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凹底初中十年课改工作总结[1]

时间:2019-05-26 16:15:15 网站:公文素材库

凹底初中十年课改工作总结[1]

长风破浪会有时直挂云帆济沧海基础教育课程改革十年总结与回顾

凹底初中

基础教育课程改革,是落实科教兴国战略和教育优先发展的首要任务,课程改革旨在切实推进素质教育,使之培养新世纪需要的新型人才。它在培养目标、课程结构、课程内容、课程实施、教师的教学方式,教学行为以及学生的学习方式等方面都提出了全新的要求。

我校根据上级教育部门对新课程改革的要求以及我校的实际情况,进一步深化课程改革,继续探索课改之路,取得了较好的效果。

一、发挥科研先导作用,体现我校办学特色

在学校特色创建过程中,我们立足本校实际,以科研促发展,创办特色学校,把“科研兴校”作为自己的办学特色。多年来,我们始终如一地按照我们的创建方案,有领导、有组织、有计划、有步骤地推进学校特色建设,使我校的科研工作由原来的自发型到自觉型,工作的重心由原来的科研科普工作的普及到抓课题研究,锻造了科研工作的精品,直到现在的把校本教研“三课一改”作为其工作的重点,使我校逐渐形成了“人人重科研,人人谈科研、人人搞科研”的良好局面。

二、加强教学管理,优化教学过程,推进课程改革

我校建立了适合本校特点的教学常规管理制度,即校长靠前指挥制度,主任中间调控、年级组长、教研组长、备课组长具体负责制度,特别是细化了备课、上课及作业批改制度,对教学设计、教学反思、新理念下的教学评价等提出了明确的要求,制定并讨论推出了符合我校校情的具有科学性、民主性的教学、教研常规量化考核细则,定期对教师的各方面工作进行全面具体的评价。领导靠前指挥,用大量精力和时间听课、指导,参加教研组活动,检查教案、作业,对教师工作给予科学正确的评价。由于校长、主任注重教学过程的管理,经常参加课堂教学和教研活动,因此能随时把教学中的成绩给予肯定,也能及时提出改进意见,使教学常规管理制度逐步完善,为我校的正常教学秩序提供了良好条件。在学校的正确领导和调控下,教师十分重视课堂45分钟,减轻学生的课业负担,向课堂45分种要质量,严格控制学生在校上课时间,有明确的课外作业量,安排科学适当。

我校按国家教学计划和新课程标准开齐、开全各类课程,开足课时,学校严格执行“三表”,做到开齐学科,开满课时。

学校十分重视校内课程资源的开发,在资金短缺的情况下,学校积极利用信息化网络资源,充分发挥计算机等现代化媒体辅助教学作用,利用远程教育资源提升教师培训意识。通过计算机和远程教育培训,使广大教师很好地借鉴了各地实施新课程的经验,同时也为教师拟定练习题及作电子教案提供了方便条件。

课堂教学是课程改革的主阵地,是实施素质教育的主渠道。我校落实“以人为本”的教育理念,探索“教师主导、学生主体”的课

堂教学模式,改变教师讲、学生听,高投入、低产出的状况,培养学生自主、合作、探究的意识,实现以教定学向以学定教的转变,最大限度的挖掘学生潜力,提高课堂教学效益。结合横水课改经验,在“五〃五”教学法的基础上,摸索出适合我校实情的“四步”教学法,“四步”课堂教学模式的内容。第一步:学前指导、明确目标。要求教师在学案上提出本节课的学习目标和学习重点、难点。第二步:自学自练、提出问题。这一环节要求学生先自学课文,勾画出知识点,然后完成学案中的导学练习。最后把不懂的问题写在学案上。第三步:合作探究,互解质疑,要求教师将重点任务以多种形式平均分配到小组;小组内合作探究,达成共识;各小组根据合作探究情况,用多种形式对本组合作探究的成果在班上进行展示;其他小组进行补充、点评、质疑。第四步:当堂训练,能力提升。教师针对本节课的教学目标和要求精心设计练习题。当堂训练的目标是努力化知识为能力。

三、教、科研相结合,以科研促教研,以教研促课改

在教学研究工作中,我们主要实施了以校为本的校本教研制度,采取自我反思、同伴互助、专业引领等多种形式,我们狠抓校本教研的目的是推进课程改革的实施。主要采取的措施有:

1、每位教师都根据实际情况制定自己的教研、培训、课改和教学工作计划,根据计划开展了扎实有效的具体工作,取得了较好的效果。

2、定期在任课教师中开展调查研究活动,通过调查研究,筛选

出具有代表性、普遍性和价值取向较高的问题,并且将这些问题作为

校本教研的主题,开展具有指向性的专题研究。

3、在各教研组长、年级组长、备课组长的大力支持和协助下,重点组织开展了集体备课和说课活动,根据集体备课制度每周进行一次集体备课、说课活动,取得了较好的效果。通过这两项活动,将课改与教研有机地结合起来,发挥了骨干教师和学科带头人的作用,提高了教师专业化水平。

4、坚持开展“五个一”活动,每位教师必须做到“五个一”,即写一篇教学案例,一篇课改反思,一篇自己满意的教学设计,上好一节课改研讨课,写一篇优秀专业论文。大多数一线教师在这方面做的都很好。

总之,在过去的十年中,我校采取了一系列措施,有效地促进了教师专业化的发展,有力地推动了课程改革的实施,但也遇到了很多问题、难题,与兄弟学校相比,也还有一定差距,我们决心在新的一年“百尺竿头,再进一步”,与兄弟学校一道,再创课程改革的新辉煌。

凹底初中

二0一0年七月

扩展阅读:凹底初中十年课改工作总结

长风破浪会有时直挂云帆济沧海基础教育课程改革十年总结与回顾

凹底初中

基础教育课程改革,是落实科教兴国战略和教育优先发展的首要任务,课程改革旨在切实推进素质教育,使之培养新世纪需要的新型人才。它在培养目标、课程结构、课程内容、课程实施、教师的教学方式,教学行为以及学生的学习方式等方面都提出了全新的要求。

我校根据上级教育部门对新课程改革的要求以及我校的实际情况,进一步深化课程改革,继续探索课改之路,取得了较好的效果。

一、发挥科研先导作用,体现我校办学特色

在学校特色创建过程中,我们立足本校实际,以科研促发展,创办特色学校,把“科研兴校”作为自己的办学特色。多年来,我们始终如一地按照我们的创建方案,有领导、有组织、有计划、有步骤地推进学校特色建设,使我校的科研工作由原来的自发型到自觉型,工作的重心由原来的科研科普工作的普及到抓课题研究,锻造了科研工作的精品,直到现在的把校本教研“三课一改”作为其工作的重点,使我校逐渐形成了“人人重科研,人人谈科研、人人搞科研”的良好局面。

二、加强教学管理,优化教学过程,推进课程改革

我校建立了适合本校特点的教学常规管理制度,即校长靠前指挥制度,主任中间调控、年级组长、教研组长、备课组长具体负责制度,特别是细化了备课、上课及作业批改制度,对教学设计、教学反思、新理念下的教学评价等提出了明确的要求,制定并讨论推出了符合我校校情的具有科学性、民主性的教学、教研常规量化考核细则,定期对教师的各方面工作进行全面具体的评价。领导靠前指挥,用大量精力和时间听课、指导,参加教研组活动,检查教案、作业,对教师工作给予科学正确的评价。由于校长、主任注重教学过程的管理,经常参加课堂教学和教研活动,因此能随时把教学中的成绩给予肯定,也能及时提出改进意见,使教学常规管理制度逐步完善,为我校的正常教学秩序提供了良好条件。在学校的正确领导和调控下,教师十分重视课堂45分钟,减轻学生的课业负担,向课堂45分种要质量,严格控制学生在校上课时间,有明确的课外作业量,安排科学适当。

我校按国家教学计划和新课程标准开齐、开全各类课程,开足课时,学校严格执行“三表”,做到开齐学科,开满课时。

学校十分重视校内课程资源的开发,在资金短缺的情况下,学校积极利用信息化网络资源,充分发挥计算机等现代化媒体辅助教学作用,利用远程教育资源提升教师培训意识。通过计算机和远程教育培训,使广大教师很好地借鉴了各地实施新课程的经验,同时也为教师拟定练习题及作电子教案提供了方便条件。

课堂教学是课程改革的主阵地,是实施素质教育的主渠道。我校落实“以人为本”的教育理念,探索“教师主导、学生主体”的课

堂教学模式,改变教师讲、学生听,高投入、低产出的状况,培养学生自主、合作、探究的意识,实现以教定学向以学定教的转变,最大限度的挖掘学生潜力,提高课堂教学效益。结合横水课改经验,在“五〃五”教学法的基础上,摸索出适合我校实情的“四步”教学法,“四步”课堂教学模式的内容。第一步:学前指导、明确目标。要求教师在学案上提出本节课的学习目标和学习重点、难点。第二步:自学自练、提出问题。这一环节要求学生先自学课文,勾画出知识点,然后完成学案中的导学练习。最后把不懂的问题写在学案上。第三步:合作探究,互解质疑,要求教师将重点任务以多种形式平均分配到小组;小组内合作探究,达成共识;各小组根据合作探究情况,用多种形式对本组合作探究的成果在班上进行展示;其他小组进行补充、点评、质疑。第四步:当堂训练,能力提升。教师针对本节课的教学目标和要求精心设计练习题。当堂训练的目标是努力化知识为能力。

三、教、科研相结合,以科研促教研,以教研促课改

在教学研究工作中,我们主要实施了以校为本的校本教研制度,采取自我反思、同伴互助、专业引领等多种形式,我们狠抓校本教研的目的是推进课程改革的实施。主要采取的措施有:

1、每位教师都根据实际情况制定自己的教研、培训、课改和教学工作计划,根据计划开展了扎实有效的具体工作,取得了较好的效果。

2、定期在任课教师中开展调查研究活动,通过调查研究,筛选

出具有代表性、普遍性和价值取向较高的问题,并且将这些问题作为

校本教研的主题,开展具有指向性的专题研究。

3、在各教研组长、年级组长、备课组长的大力支持和协助下,重点组织开展了集体备课和说课活动,根据集体备课制度每周进行一次集体备课、说课活动,取得了较好的效果。通过这两项活动,将课改与教研有机地结合起来,发挥了骨干教师和学科带头人的作用,提高了教师专业化水平。

4、坚持开展“五个一”活动,每位教师必须做到“五个一”,即写一篇教学案例,一篇课改反思,一篇自己满意的教学设计,上好一节课改研讨课,写一篇优秀专业论文。大多数一线教师在这方面做的都很好。

总之,在过去的十年中,我校采取了一系列措施,有效地促进了教师专业化的发展,有力地推动了课程改革的实施,但也遇到了很多问题、难题,与兄弟学校相比,也还有一定差距,我们决心在新的一年“百尺竿头,再进一步”,与兄弟学校一道,再创课程改革的新辉煌。

凹底初中

二0一0年七月

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