课改实验工作经验交流材料总结
课改实验工作经验交流材料总结
201*年秋季，新的课程标准和实验教材进入我区，一年级全部启用了新教材。我校则非常有性地突入了新一轮的实验改革中。这不仅是一次难得的机会，更师一次难得的挑战。这期间，我们扎实的开展了实验工作。现在将两年来的实验工作汇报如下：
一、成立组织，完善管理制度１．成立组织，指导课改实验工作
我校成立了由党政领导挂帅，教学管理人员、骨干教师、教研组长共同参加的课程改革领导小组，全面负责课程改革实验的领导工作。同时我校还成立了由校长、副校长、主任、骨干教师组成的课程改革指导小组，具体指导课改教师的实验工作。为了研究学科教学，转变教师观念，便于课程改革的落实，便于实验工作的总结，我校还成立了由学校领导任组长，由实验教师、骨干教师共同组成的学科研究组。
近两年来，各组织各负其责，形成了一个领导齐抓共管，学校出台计划制度，教师努力实施，大家共同总结完善的良好地实验机制，使我校课改工作得到扎实有效地落实。
２．完善制度管理，保障课改实验的实施
（１）我校建立了实验工作管理制度，课题责任制度，课改实验研究制度，实验总结表彰制度等。制度上明确分工和责任；制定了以课程改革实验为突破口，整体推进的教研教改工作方针；制定了实验教师集体备课，课后反思，期中汇报，期末总结的制度；从制度管理上为课改实验铺路搭桥，确保课改实验的实施。学校定期举行课改调研活动，总结课改中取得的成绩，解决出现的问题。
（２）开齐开全学科，开足课时。按新课程设置和课时安排，开齐开全了学科，并开足课时。改变了传统的以语文、数学为主的课程设置结构，突出了艺术品德与推导综合课程教学。从课程设置上为全面实施素质教育，促进学生全面发展奠定良好基础。
（３）实验教师的选拔管理。实验教师从优秀中青年教师中选拔，在课改过程中，实验教师管理实行“五个一”制度。即每名教师，每学期上一节实验报告课，做一次学科学术报告，撰写一篇典型案例评析，上交一篇典型教学设计，发表一篇论文。学校在奖励、评优活动中对实验教师实行倾斜政策，确保提高教师课改的积极性。
二、加强培训，转变教师教育观念我们认识到课改实验的关键是教师，教师教育观念的转变是课改成功的前提。为此，我们以加强新课标，新教材的培训作为转变教师观念的有效途径。为了让教师们更好的领会课改精神，我校做了大量的工作，八月份，安排人员赴日照市参加全省新一轮课程改革的培训，开学前，组织实验教师参加区里的集中学习。学校课改领导组定期组织实验班教师开会，掌握实验班进展情况，深入课堂随堂听课、评课、检查教案、作业等，并定期召开实验班学生家长会、向家长介绍新教材使用的意义，听取家长对教材的意见和看法。使实验教师从多方面吸取课改教育信息。
我校选派实验教师参加了省、市的新课标，新教材培训，全部实验教师参加了区新教材、新课标培训。
三、以常规教学管理、教学研究为途径，实现课程改革与常规管理相结合
在工作中我们认为，加强常规教研、教学管理是课程改革取得成功的有效途径和保证。在常规教学管理中，我校注重检查教师的课改思想是否落在实处。（１）教案检查重点看教学目标是否做到知识与技能、知识与能力、知识与学生情感体验相结合；看教学过程设计是否注重知识结论与学生学习过程相结合，是否注重教师讲授与学生自主探索、动手实践、合作学习相结合；教学内容设计是否实现生活化，是否做到学科间的综合；习题设计是否体现层次性和注重因材施教。（２）课堂教学的检查，从注重教师教到注重学生学，看学生自主学习的时间是否到二分之一以上；看学生学习方式是被动听，还是自主探索，合作交流；看学生参与程度是“几言堂”还是“群言堂”，看学习过程是学生“凑花红热闹”还是深入研究。（３）教师业务学习笔记的检查，重点看有无《纲要》、《课标》的学习体会，有无教学刊物上的典型经验、课例、教例的记录。
在常规教研活动中，我们注重学校教研活动与教师个人教学活动相结合。学校教研活动，注重“自主学习”教学研究与课改“学习方式”教学研究相结合。本学期举行语文自主学习课堂研讨课和一年级语文“课改”汇报课活动。通过活动，教师进一步体会到自主学习方式是学生学习的主要方式。体会到前几年进行的自主学习改革是新课改精神的体现。教师的个人教学研究，学校统一制订制度和标准，统一发记录本。每名教师均确立三个以上专题，或有典型教案记载，或有个案分析，或有评价过程，或有师生互动情节记录。长期研究，必定会产生良好效果，使课程改革取得实效。
四、取得的成绩
１、转变了教师的教学观念教师在学习中实践，在实践中探索，在探索中提升自己的教育理念，实验教师已初步树立了“教”为“学”服务的观点，以学生发展为本；教师将自己的角色基本定位在学生主动学习的组织者、引导者、合作者、促进者地位。
２、教师的备课工作，更加关注学生的主动发展
教师的备课上关注教材，关注大纲为本，转为更加关注学生的主动发展。
①教学目标的定位，由以知识传授为主，转为以知识学习为载体，注重学生体验和经历，注重学生情感态度和价值观形成，注重学生数学思维的发展和学习方式的培养，将目标定位在学生主动健康发展上。
②教学内容由演、绎课本，转为注重联系学生的生活经验和知识基础，注重教材内容的选择和重组。无论是《科学》还是《数学》课程，经常看到教师对教材的重组和改编，使教学内容更具生活化、实践化，为培养学生的探究能力和实践能力提供了可能。
③教学问题和习题的设计，更具开放性，在教师的教学计划和课堂教学中，经常看到开放性的问题，为学生主动探索自主发展提供了空间。
３、自主发展，动态生成的课堂已初露端倪（１）注重了知识学习的“三个统一”
教学过程注重知识结论与知识形成过程的统一；注重知识传授与学生情感的统一；注重知识学习与能力培养的统一。
（２）转变了学生学习方式
由传统的教师讲学生听，教师指挥学生操作的学习方式，转变为学生动手实践，自主探索，合作交流的学习方式，使学生成为了学习的主人。实现了教师讲授与学生自主学习的统一。
初步实现了学生课内外结合的学习方式，拓展了学生获得知识的渠道，培养了学生主动运用知识、探索知识的能力。三年级《科学》课程，利用学到的知识和方法，到社会上调查，回家进行小制作等活动，丰富课内所学，初步培养了学生创新精神和实践能力。一年级语文课程将环境保护、培养良好习惯等教育与课文结合起来。更有一年级数学课程让学生体现生活中的数，认识“快乐的校园”中蕴含着丰富的数学知识和育人资源。教师经过近半年的实验，已初步具备整合课内外教育资源的能力。
（３）初步形成了动态生成的教学过程教学过程由传统的执行教案的过程，转为师生互动、动态生成的过程。在课堂中，教师更加关注学生的已有知识，生活经验，关注学生的学习状态，关注学生的课堂反应，适时对教学内容、教学方法，课堂组织形式实施“二度设计”。通过师与生、生与生、生与小组、生与全班、师与小组、师与全班等多种形式的交流，充分展示学生的学习过程、思维过程。在师生互动中，实现了学生知识、能力、情感、价值观等多元目标的发展，提升了教师专业水平，使课堂成了师生共同发展的场所。
４、民主和谐的课堂氛围初步形成
①民主、平等、尊重的课堂氛围，有利于学生主动发展。现在课堂中教师尊重学生的意见和选择，尊重学生多样化的想法和算法，平等地对待每一个学生，平等地与学生对话、交流，使课堂气氛活跃，学生思维流畅，敢于表达自己的想法，使课堂充满了活力。
②健全课堂评价机制。课堂上教师善于表扬学生，展示学生的思维过程，评价学生思维的主动性。同时课堂评价形式多样，有师对生的评价，也有生对生的评价。在评价中实现了学习资源的共享，激励学生共同进步。
5、注重总结，完善档案管理
实验教师期中写出学科实验的阶段性总结报告，期末写出实验总结。并将学期内汇报课教案，评课材料上交校教导处。上交自己典型的教案、课堂案例分析。上交实验体会和论文，外投论文争取发表。两年来，课改实验教师所精心设计的案例均被评为区优秀教学设计一等奖。有30多篇优秀论文均获省市一、二等奖，其中课改教师贾红、魏健、李楠、李霞、杨培、靖传斌、石兆香、刘德波等参加优质课评比，分别荣获市区一等奖。我校的课改实验工作在全区起到了模范带头作用，更为整个教育办树立了榜样。
回顾近两年的实验工作，我校所做的一些教改尝试有了些许成绩，但这仅仅是一个开端。课改实验是一项艰巨而复杂的工程，我们将一如既往地以新课程标准为指导思想，加强领导，积极组织教师学习、探索，为新世纪的课改实验贡献出微薄的力量。
课改实验工作经验交流材料总结
文昌中心小学201*年4月
扩展阅读：班主任工作经验交流总结材料精编
班主任工作经验交流总结材料精编
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。初踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。
一真情投入，营造温馨和谐的“家庭”小荷作文网
班集体，是学生健康成长的一方沃土，尤其是住宿班。我把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。小荷作文网
为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费了不少心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。
二掌握方法，建立和谐的师生关系．
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育学生的秘密在于尊重学生。”尊重学生是建立和谐师生关系的基础．尊重学生意味着班主任应将学生置于平等地位，尤其是对待“问题学生”不能总是批评指责，要善于激发其积极向上，帮助其树立自信心，使其产生内在动力，以达到转化的目的。在教学中我试用了以下几种方法，效果显著.1“小纸条”
我常用写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的情况时，我更是选择了写纸条。当面对学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采用写纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，我有事找”。短短一个纸条避免了大声地训斥，给学生一个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦！2“悄悄话”心理学研究表明，人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任要把一些捣蛋、调皮的学生进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。在这方面我采用了“说悄悄话”的方法。他们在日常当中总是搞一些“小动作”，或和同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其他同学。……显然，他们是在想引起别人的注意或发泄脾气。我根据小学生这种心理特征，我十分注意尊重他们的自尊心，不在当众说他这样不好，那样不好，只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“悄悄话”（这样做好吗？下次能为老师而改正吗？）他们会会意地点点头，并且很努力地去改正。这“悄悄话”挺管用的，因为他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。3“心语箱”
我请爱好手工的同学设计制作了“心语箱”，每周两次开启。便于我及时了解学生情况，
交流情感。内容可以是悄悄话、反映问题、提建议、批评老师等。4“激励语”
创设班级特色激励用语。我常鼓励学生说这几句话：“相信我，我能行！”“别灰心，再来！”“我能帮忙吗？”经实践，这些话已经形成班级用语。
另外，作为班主任，我常常以欣赏的角度去看待自己的学生，赞美学生。让他们发扬优点，从而改正不被老师欣赏的赞美的缺点。我除了自己在日常这样做，还教育学生要学会欣赏别人，会得欣赏别人也就懂得欣赏自己，于是我布置了他们写自己熟悉的八个同学的优点，且每个同学的优点不小于50字，我每天读一篇看谁最受同学的称赞，学期未进行奖励。我发现我班学生悄悄地变了，变得更积极学习，上课更大胆举手发言了，做的好事更多了。教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。
班主任经验交流材料
真情一片铸师魂
班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻，自己做班主任工作的实践，谈一下做班主任工作的几点体会。做学生的良师益友
因为班级工作的成绩优秀，我多次被评为校、镇级优秀班主任，这些成绩的取得，得益于我在班级工作中注重“情感交流”，做学生的良师益友。
1、发挥自身表率作用。班主任老师往往是小学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。记得98年9月份在美化校园的劳动中，我所任教的五年级一班分配的任务是清理学校两边的垃圾死角。虽然劳动量不大，但却又脏又臭，因此劳动中大部分学生只是袖手围观。我看到这种情况后并没有批评学生，而是首先自己拿起铁锨干了起来，几分钟后，全体学生一块干了起来，就连平时不爱劳动的盖沙沙同学也挽起袖子加入到劳动中来。在这之后的班会上我召开了“劳动创造美”的主题班会，借机会表扬了盖沙沙等在劳动中表现好的学生。
2、做学生的知心朋友。工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。我清楚的记得今年春天的一个晚上，我班的刘如强同学突然跑到我家，一进门就哭着扑到我怀里。我急忙问：“发生了什么事？”他泣不成声地告诉我：“老师，只有您相信我，我也最愿意对您讲真话。我家丢了50元钱，爸爸没问清楚，就说是我偷的，还动手打我。”我听了以后，仔细询问了事情的经过，确定不是他拿的。我把他送回家，向家长说明了这样管教孩子是不妥当的。过了几天，刘如强告诉我，钱找到了，而他对我也更加信任了。在教学工作中，我认真遵循教育教学规律，认真钻研业务，不但精通了自己所教学科，而且认真钻研其他学
科，由于自己不懈地努力，我所教的学生都愿意把自己生活中和学习上的问题请教我。而我也愿意回答学生提出的各种问题，成了学生们真正的知心朋友。
3、处理好每个“突发事件。”我在班级管理中，既注重了尖子生的培养，又抓好了后进生的转化工作。201*年9月份，我接任四年级三班的班主任并执教数学课。当时四年级三个班中，三班的成绩、纪律等各方面都比较差，我接任以后首先从抓好课堂纪律入手，培养学生的学习兴趣，激发了学生的学习积极性。记得刚接任班主任的第一周，我班纪律较差的学生牛宗凯，把青蛙带进了课堂，青蛙的怪叫声引起了课堂上的波动有的同学笑，有的同学责怪，有的同学围观。我看到此景后，没有训斥他，而让他把青蛙送到了我的办公室。我首先表扬他热爱学习、善于观察生活的精神，而后又委婉地告诉他，把青蛙带进教室，扰乱课堂秩序是不应该的。牛宗凯同学非常高兴地接受了我的批评，并在我的建议下，成功地写出了一篇关于青蛙的作文。这样，不但平息了风波，还激发了他的学习兴趣。从此他更加认真地观察生活，作文水平日益提高，同时更加遵守课堂纪律，成为班里的守纪模范。为了有的放矢，提高每个学生的学习成绩，我把全班学生暗中分成好、中、差三类，每类学生都帮他们制订适合他们期望的详细学习目标，每周的班会都要表扬班内学习进步的学生，使每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想，班内很快形成了你追我赶，互帮互助的学习风气，同学们的学习成绩一天比一天好。满腔热血育新人
工作中我勤勤恳恳，不计较个人得失，踏踏实实的为我镇教育事业尽职尽责，做出我应有的贡献。1、任劳任怨抓好自己的教学工作。201*年春天，我所教的学科是四年级三班的数学，为了迎接当年的全市创新能力竞赛，我付出了大量的心血。当时我正犯阑尾炎，一次上课时，我觉得肚子一阵一阵的疼，我站在讲台上，满脸汗水，一手拿着粉笔，一手扶着讲台，坚持给学生讲到下课，下课后，有的学生满脸带泪说：“老师，您回家休息吧。”晚上回家打吊针时，我为了精选习题，枕头边放着《智力数学趣题》等书，不时地翻开看了又看。由于病情逐渐加重，我住进了利津二院。动完手术的第七天，我就出院了。回家的当天晚上，我把学生叫到家辅导。当身体稍微好转我又回到了学校。白天给全班学生上课，晚上我又给参加竞赛的学生辅导。我特意到陈庄、利津、东营的各个书店自费购买了大量的学习资料，从中筛选了大量相应的习题，对学生进行强化训练。“一份付出一份收获”，在今年全市创新能力竞赛中，我辅导的学生一共有13人参赛，其中有11人获奖。高婷婷、李向清、吕飞三名学生获得市数学学科一等奖，夏椰、张瑞男获得市数学学科二等奖，牛倩等6人获全市数学学科三等奖，优生的出色表现，极大的带动了后进生的转化。今年四年级升级考试中，我所任教的班级无一人不及格，据县教研室统计，单班成绩列全县第一。
2、不辞劳苦做好学生的家访工作。促使学生健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助。因此，每学期的班级工作中我都有目的、有计划地走访学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。由于我校地处农村，农忙时大部分学生家长白天不在家。我就利用晚上进行家访，向家长介绍本班的学习情况，孩子的学习、纪律等各方面的情况，争取家长的意见，以取得家长对班级工作的支持和协助。有时在家访中了解到学生家中存在这样和那样的困难，我就想方设法去帮助。这样教师和家长密切联系，共同教育学生，有效地促进了学生的全面发展。
3、尽职尽责转化好每一个后进学生。前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。本学期我班有一对双胞胎兄弟胡朋飞、胡朋建，升五年级时兄弟二人一个总分考了37分，一个总分考了38分。我了解到，他们的母亲弱智，父亲残疾。当时我想，任其发展，这两个孩子将来走向社会怎么办？这个家庭怎么办？我和各科任课老师商量，每天下午放学后，轮流给他俩辅导，联系生活实际，从一些简单的知识讲起，由于我的关爱和不懈的努力，在这
学期全县期中考试中胡朋飞数学考了57分，语文考了62分，胡朋建数学考了54分，语文考了63分，我为他兄弟俩向学校争取了“特别鼓励奖”。不但学习上帮助他们，在生活中我也对他们无微不至的关怀。我经常把自己儿子穿过的衣服送给他们俩。天气不好，他们回不了家，我把他们兄弟俩领回家吃饭。在我的关怀下他们兄弟俩进步很快，现在已处于班级中游。班级工作中，我总是尽自己的最大力量为学生分忧，让每个学生从内心深处体会到老师对他们博大的爱，这是促进学生进步的动力。探索自己的班级工作路子
在班级工作中，每学期初，我都要对自己的班主任要求重新定位，重新反思，总结过去班级工作的经验与不足。工作中我坚持写班主任周记，这个习惯让我积累了宝贵的第一手资料，记录了无数个典型的事例。它也告诉我班级工作中哪些成功了，哪些失败了，从而不断完善自己。
做班主任工作来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我是失去了很多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我要在三尺讲台这方寸之地，尽我最大努力，为祖国教育事业贡献毕生的精力。痴心一片终不悔心血浇开希望花
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我结合多年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会。孩子们，向我看齐（孩子们，以我为榜样）
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。我曾经在一次班会上郑重地向全班同学承诺：“孩子们，向我看齐！”
记得去年秋季的校园美化劳动中，我们五年级三班分到的任务是清理学校的垃圾坑，天气虽不太热，但一走到坑边，阵阵臭气扑面而来。学生们都用手捂住鼻子，迟迟没有动手。看到这种情况，我没有批评学生，而是自己首先拿起铁锨干了起来，。同学们先是惊奇地看着我，而后纷纷拿起工具，挖起了垃圾，就连平时不爱劳动的林真同学也挽起袖子加入到劳动的行列。之后，我主持召开了一次“劳动创造美”的主题班会，在班会上我表扬了林真同学。望着林真同学脸上洋溢的掩饰不住的喜悦，我感到非常地欣慰。是啊，这就是榜样的力量，这就是无声的教育。我虽然只是付出了一点劳动，但对学生心灵的影响，是多么地巨大。教师行为对学生的影响，使我看到：教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环境，用认真、模范的行为去影响学生的心灵。我想，这是我们每一位教师都应该做到的。
爱是世界上最动人的语言
“轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，从此你不再孤单……”这是歌曲《让世界充
满爱》中的几句歌词。《让世界充满爱》是我最喜欢的一首歌，也是我最经常给学生听的一首歌。每当和孩子们一起听这首歌时，我的心中便会升腾起一种庄严：爱无界，爱无限。我愿把我的一腔热爱，奉献给我的学生们。我认为，师爱，是我们教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，爱是世界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。记得那是几年前，我的班上有一个差生，他不但学习不好，还经常跟同学打架，经过数次批评教育，都不见效，经过了解得知，他的母亲因车祸去世，父亲忙于生计，无暇顾及他的学习。他整天在失去母爱的环境中艰难的生活着。我感到自己受到一种良心的谴责：自己的学生处于这样一种环境，自己却一无所知，简直太不应该了。面对他，我知道他最需要的是什么。一种强大的责任感让我下定决心：心灵的创伤要用母爱来抚平。我在班上召开了“让我帮帮他”的主题班会。发动同学们向他伸出援助之手。平日里，我利用一切可能的机会接触他，帮助他，给他母亲般的关怀。下雨回不了家，我给他端上热水热饭，冬天冷了，他穿着破烂的棉衣冻得浑身发抖，我把儿子穿小的棉衣给他穿上。直到现在，我也忘不了他的一篇日记中的几句话：赵老师，您送给我的不只是一件棉衣，那是妈妈的爱，赵老师，您多象我的妈妈……渐渐地，这位同学不再沉沦，他努力学习，成绩一天比一天好，以优良的成绩顺利升入初中。是爱，感化着一个个学生，是爱，促使他们不断进步，天天向上，爱并不一定要用语言来表达，但它是世界上最动人的语言。真情投入，营造温馨和谐的“家庭”
班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费尽了心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。在我和同学们的共同努力下，各项活动我们班均取得好成绩，我所任教的班级连续几年获得校“优秀班集体”称号，卫生流动红旗始终在我们教室中飘扬。同学们都自豪地说：“我们生活在一个多好的家庭中，我们爱我们的家！”
优良的学风，是班级的生命线
身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注意以下几点：1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。
在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。
2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。
作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监
督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯养成了，班级的战斗力增强了。3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。
课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会寻找知识重点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。
在以上几方面花大气力，多做工作，班级优良的学风很快就会形成，班级成绩会步步升高。多年来，我一直担任小学高年级的数学教学工作，并担任班主任，每届学生，我都用这样的方式来加强学风建设，成绩十分明显。在201*年全市创新能力竞赛中，我班学生有2人获市一等奖，3人获市二等奖。在今年的五年级升学考试中，我所执教的班级，数学单科成绩居全县第一。这些成绩的取得，与我平时抓学生学风是分不开的。
“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”，这些年来，我确确实实付出了无数的心血与汗水，但我也确确实实得到了社会的赞誉，上级的表彰，但我最珍惜的，还是我的学生们对我的爱。回首教师生涯，我依然无怨无悔。记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗：既然选择了方向，便只顾风雨兼程。
既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。爱心铺就育人路
我是一名普通教师。自感非师范毕业，教育理论缺乏，一面虚心向身边的老师学习，一面坐下来系统地研读了《教育学》《心理学》等理论专著。在实践中我不断学习，不断反思，不断总结，渐渐对班主任工作得心应手，越干越觉得其趣无比、其乐无穷.我所带班级班风好、学风正、能力强，深受领导、社会和学生家长的好评。下面我向各位领导、老师们汇报一下自己做班主任工作的几点做法和体会。一、做好四项工作。
1、制定班主任工作要求。每学期开学初，我都要对自己的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它写在纸上贴到教室墙上。这学期我的工作要求是：（1）、要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生；（2）、要让微笑时时包围我的学生；
（3）、要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误；（4）、要公正、公平地对待每一位学生；
（5）、要让每一位学生都知道：我爱他（她），而不是隐藏在心里不说；（6）、要适时鼓励我的学生：再加一把劲！（7）、要心甘情愿付出，不求回报；
（8）、要不断地学习！不断地思考！不断地反思！
它提醒着我怎样面对新的一天中我的学生，提醒着我不断地思索、不断地创新。
2、写好班主任工作日记。我有写班主任工作日记的习惯，这个习惯让我积累了宝贵的第一手资料，记录了无数个典型案例。工作日记的内容包括工作实例、闪光案例、失误诊疗、快乐重现、感想、体会等。在工作日记中，我可以隆重表扬有进步的每一位学生；可以就出现的问题与学生商量；可以就学习方法给学
生指导。我的工作日记还要交给学生打分，让学生打分，既提醒我不能松懈工作、停止思考；也告诉学生我的管理方法，我的一片爱心，以此拉近了师生的距离，可以说是一举多得。
3、建立学生成长档案。这项工作我才搞了一年多一点的时间，这个想法的提出是我的学生。去年，我带四年级一班，在一次班会接近尾声时，一位平常不活跃的学生薄纯倩给我献了这条计。当时我就意识到这项工作很有意义，于是我就与学生商量如何操作，形成了现在的运作模式：不叫成长档案，叫心理小屋（如：避雨居、吴龙的住宅、豆豆之室、大贝壳等），名字由学生自己起，用活页卡片由老师记录；每学期两次返还学生，由学生修订与自己心理不符合的地方，返还的当周可以由学生自己记录自己的心理变化。这项工作不是每天都作记录，而是捕捉适当的教育时机，分析学生在特定情景中的心理以及矫正策略，此举深受学生和家长的喜爱。
4、做好家访工作。家访既是一种工作方法，又不单纯是一种方法，它还可以增进老师和学生及家长相互理解、相互尊重，相互信任，是一种情感的交流和共鸣。通过家访，既教育了学生，增强了师生间的感情，又能对学生出现的不良倾向及时矫正。二、用好四种方法。
1、角色互换。在工作中遇到问题时，我常采用角色互换的思考方法，把自己当成学生进行换位思考。然后再根据情况选择恰当的教育方法。有一次测验发下试卷后，我们班的张贝贝同学课下请求我借给他1分。因为他考了59分，怕回家挨打。我认真地听取了他的理由就借了。因为我觉得，这个时候他需要的是关怀，是体谅，是鼓励。而“借”本身就体现了自信，结果证明我对了，四年级期末考试他得了88分。2、纸条。我还常用写纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的情况时，我更是选择了写纸条。当面对学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采用写纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，我有事找”。短短一个纸条避免了大声地训斥，给学生一个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦！有一次，三组学习组长向我反映：胡向龙的家庭作业已经连续三天没做了。过了不长时间，班长来找我：胡向龙昨天下午在放学时把赵振宝推到沟里去了。我当时真气坏了，但当我快走到教室时又回来了，这时候劈头盖脸一顿训斥能解决什么呢？我压了一下火，让学习委员给胡向龙捎了一张纸条：“下午放学请来我办公室，我有话对你说。”下午他来了，低着头，一副准备挨训的样子。“知道我请你来有什么事吗？”“知道，我犯错了。”“犯啥错了？”“我昨天不该爬到石油架子顶上玩。”天呢！我心里一惊，要知道那井架有三十多米高呀！我继续用平静的语气问：“还有别的事吗？”“我不该把赵振宝推到沟里，不过他老是在路上欺负小同学，我不让他，他不听，我不小心才把他推下去的。”哦，情有可愿。我心里想。“那今天的作业一定做完了吧？”“做完了。”果然，他做完了，并且做的还挺认真。我表扬了他的作业，又指出了爬井架的危险性。一番促膝长谈，当他走出办公室时，我看到他脸上写满了感激。他后来的表现证实了这次谈话的效果，在两周以后的班会上他被选为进步奖得主。
3、商量。我们所定的法规、所选的“官”、所举行的活动都是与学生商量的结果。商量是民主，是对学生的尊重，是对学生的信任，是一切法规、一切活动能执行好的必要条件。
4、示范。我注意时时、事事、处处以身示范，如学习中范背课文，写下水文，写日记，练毛笔字等；生活上注意衣着整洁，弯腰捡纸，提前到校，收到了虽无声胜有声的效果三、坚持三项原则。（一）坚持环境育人原则。
１、美化教室环境。我今年带的是五年级一班。开学前，我请了几位家在学校附近的学生帮忙，把教室重新打扫、粉刷；张贴了新的名人名言、小学生日常行为规范。开学后，学生自然赞不绝口，我趁机引导学生创设一种美、趣的情景，发动他们用自己的双手开辟出“苗苗林”、“新星榜”、“自然角”、“图书角”等自己喜爱的小天地。
２、鼓励学生大胆涂鸦。我定期要求学生自己搜集、选择名人名言，甚至是自己的“名言”（注明未来的某某家），用大纸写成条幅，布置在教室里，既对学生形成良好道德产生迁移默化的影响，又满足了学生“作画”的欲望，使其有成就感。举个例子：上周六，我们一组组长梁凤龙同学挂出了自己的一句“名言”：要想不被火烧痛，就不要玩火未来的消防专家
3、用好班主任信箱。我请爱好手工的同学设计制作了“班主任信箱”，每周两次开启。便于我及时了解情况，交流情感。内容可以是悄悄话、反映问题、提建议、批评老师等。
4、创设班级用语。我常鼓励学生说这几句话：“相信我，我能行！”“别灰心，再来！”“我能帮忙吗？”已经形成班级用语。
（二）坚持民主管理原则。
１、组建一支威信高、能力强的班干部队伍。开学第一周班会时，我提议大家畅所欲言选举新的班委。盖学堂喊：“老师，别叫班长，叫班主任助理吧？”我笑了，行啊。又有同学提议别叫学习委员了，叫学习部长。好！举手通过。于是，自荐、竞选，我们班产生了第一任“班主任助理”、“学习部长”、“卫生部长”、“体育部长”、“纪律检察长”，且都佩带我们在微机中打出的上岗证上岗。
２、人人有事干、事事有人管。开学一、二周后，我对自己的管理方法作了介绍后，提出班里要“人人有事干，事事有人管”，有好多“官”等着大家来干。一时间群情振奋，自荐产生了“花长”、“路长”、“砖长”（负责新铺甬路不被破坏）、“图书长”等十几个“长”。“长”一旦产生，由我颁任委任状，并将官职张榜公布，以使其各尽其责。实践证明，请同学做的工作越细，学生完成的会越漂亮，因此，“长”们都是具体负责一件事。如“换位长”在周一升生国旗前三分钟站在讲台上喊：“现在是换位时间，预备开始！”前排同学怎么走，后排同学怎么走，谁搬桌子，谁拿凳子，经过我指导一次后已经“有路可寻”了，全班换位不过用五十多秒钟。
我们的“日记长”程向彬，这个小家伙特调皮，日记从来就不写。于是我封他为“日记长”，负责四名班干部的日记收、发工作。我特意叮嘱他：你一定要查查他们的日记够不够二百字。你说，他身为“日记长”还好意思再不写日记吗？至于不会写，可以慢慢学，他从不写到写就是一大进步。我几次在班上、工作日记中表扬他，还给他的家长写了“表扬信”，现在程向彬的日记从未间断过，且质量也在不断提高。（三）坚持因材施教原则。１、对后进生要转化。
我是从以下几个方面做的：（１）拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步，且随时发现随时表扬；（２）给后进生更多的爱；（３）注意教育过程中的每一个细节（每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花）；（４）让后进生上台唱主角，给他们创造成功的机会；（５）允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。
我们班有一名同学叫韩冰，人长得很小，穿戴特别脏，写字更是潦草，我对他制定了专门的转化方案和长期转化计划。我先从生活上给予关爱。通过家访我得知，他的父母在渤海农场承包了地，很少在家，因此，有时吃不上热饭，衣服脏了也不知道换。我多次拽他跟我一起吃饭，并给他洗脸，剪指甲，陪他理
发，唠嗑。他慢慢地有了心里话，愿意跟我说了。我在学习上再给予具体指导，帮他制定了“向及格迈进特别行动计划”。总结了他以前知识的缺陷所在，又组织了学习组长专门给他补课。委任他为“红领巾长”（最荣耀的），负责检查全班同学红领巾系带情况，注意向他多辅出正面信息（表扬信息）。不到一个学期，他有了很大转变，这次语文考试得了63.5分。我特发喜报，派同学到他家报喜。2、对中等学生要优化。
中等学生常常是被忽视的一个占班级多数学生的群体。中等学生人数较多，因此长期以来形成了一种随大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我对他们多次说：“今天的社会不能再等伯乐去挑千里马，而应该是千里马自己跑出来，证明给伯乐看。”我这学期开展的8次活动中就有4次是针对中等生的。如“随大流之害漫画展”，我们的学生就画出了60多幅虽笔法稚嫩但构思巧妙的作品。3、对优等生要强化。
（1）要让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长，为班级建设出计出力。我在班会上曾说过：“咱们的班级是你的，也是我的，是我们大家共同的，珍惜集体荣誉是一个人品德高尚的表现。老师和同学当然不是斗争的对手，是服务和被服务的关系，同学与同学之间也是这样，在我们班要能我为人人，那你的品格就得到了最大的提高。”在此基础上我们开展了一帮一活动，由于每个人都各尽其责，这个活动我们开展得较为成功。每隔三周我们要举行一次一帮一座谈会，谈成绩，指失误，定目标、计划。有较大成绩的在“班级量化足迹表”上颁印红花。
（2）培养优等生抗挫折、失败的能力。我们在第四周曾开展了“我失败了”活动。即让不会唱歌的优等生上台唱歌，不会下棋的参加象棋比赛，不会打乒乓球的参加乒乓球赛等。使优等生得到了较好锻炼。教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。
关于课堂教学
原省教院院长陈茂林的讲座
课堂教学是生命线，更重要的是观念要转变，观念变了，就会积极地想办法进项创新。一、教有法而无定法
＊一种教法不可能适应所有教师和所有学生＊课堂教学是一种创造性的劳动＊课堂教学是一种富有个性的劳动
＊每个教师都可以有自己的教法，让每一个教师都觉得自己很重要，他在这个学校就会成为主人。
二、教法的本质是学法
＊教师的教学要考虑教法，要教会学生如何学习，教师
要考虑课堂教学是通过讲授知识，教给学生科学的思维方法。有效课堂不仅是教学，更重要的是教学生思维。
▲什么是思维？思维是在表象、概念的基础上进行分析、
综合、判断、推理的认识过程。
▲思维的三个阶段：（即课堂教学三个阶段）＊告诉学生是什么初级阶段，初识事物＊告诉学生为什么中级阶段，理解事物＊告诉学生怎么办高级阶段，应用事物三、课堂教学的根本目标是开启智慧
▲什么是智力？智力就是智力因素（智商）观察力、
注意力、想象力、思维力、记忆力。
＊每个人的智力因素相同或相近。＊智商本身没有积极性▲什么是智慧？
智慧就是人的非智力因素（情商）兴趣、爱好、情感、
意志、毅力、个性、行为、习惯……
＊非智力因人人不一样
＊非智力因素是调动智力因素的动力源泉四、课堂教学是情感交流、心灵对话。＊备课人本对话教师与教材
要带着对知识的尊重备课，认真钻研教材，为我的课堂、我的学生服务。
＊讲课人人对话教师与学生
要带着对学生的尊重上课。我尊重学生，换来的是学生对你的尊重，是教师工作的需要，这样才能取得有效。校长不能把情绪带进学校，教师不能把情绪带进课堂。简单的才是有效的，在一定程度上师生关系就是教学质量。
（个人的事个人做，谁管的事谁负责）
五、预习有效课堂教学的基础学生学习的四个环节
＊预习发现问题＊听课认识问题＊辅导强化问题＊复习巩固所学教师做好四个引导
兴趣性引导让学生愿意预习激发性引导让学生寻找问题探究式引导让学生思考问题纲要式引导让学生理解问题六、合理使用多媒体
＊多媒体的优势形象简便
＊多媒体的劣势缺乏过程＊板书＊自制教具
七、现代教育教学思想实在继承基础上的探索与创新首先要继承我们自己的优秀教育理念。例如：以下就值得继承
“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”择师的标准
“记问之学，不足以为人师”仅靠书本一点知识，不足可以为一个好老师。
“教学相长”教与学相辅相成，互相促进。“少而精”、“约而达”、“微而藏”教学语言的规范性
“长善救矢”转化学生的原则八、自觉反思是改善课堂教学的重要渠道
不管成功的、失败的经过反思就会有悟，写的过程就
是提高的过程，教育家、优秀教师都是写出来的。九、成功课堂教学的三个字＊苦态度＊实基础＊巧方法
一个人觉得苦，有兴趣，是享受，苦中有乐。
十、杜绝形式主义的花架子
＊片面追求课堂教学形式，忽视基础知识的教学，基础
知识是宝贝，任何课改离不开基础知识，牢牢把握课标要求。
＊片面理解以学生为主体，忽视系统讲授。＊单纯追求理论，忽视现实。
＊盲目追求模式，忽视现实学生自主学习和创新。
期中考试后的思前想后
期中考试已经过去了，面对着学生们那一张张得分不高的卷子，我的心犹如被东西敲打着，痛啊！为什么这次期中考试这么不理想呢？我及时的通过卷面问题做了反思，寻找不足：
1.字词没有好好的巩固。导致学生在答卷的时候粗心大意，不以为然。2.课堂上没有关注到每一个学生。
3.课堂纪律没有抓好，以至让课堂教学不能按照教学进度走下去。经过反思我决定在今后的教学工作中注意以下几点：
1.巩固字词。在看《给教师的建议》这本书中，我认识到了，应该让班级里的每个学生有一种高度的言语素养，让词语深入到学生的精神生活里去，用所学到的词来表达最微妙的感情，反映从周围世界得来的印象。
2.关注好班级里的每个学生，特别是后进生，引导他们对学习产生浓厚的兴趣，喜欢去探索知识。及时给予他们鼓励，信心，让他们觉得学习原来可以这样的轻松，愉快！
3.课下多与班干部们沟通，发现问题，及时处理，解决。
4.在复习功课的过程中，要让学生们没有压力，快乐的去复习。
5.对于比较难管的学生，积极跟学生家长联系，共同努力转化他们。一次的失败不代表永久的不成功，我坚信，经历了挫折，我将在摔倒的地方爬起，继续努力，学习众多的教学经验，完善自己，不断进步，不断创新，让我的教学生涯走向辉煌！
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