长安镇中心小学201*年创建绿色学校工作总结
长安镇中心小学
201*年创建绿色学校工作总结
我校依据《陕西省绿色文明示范工程行动指南》，《陕西省绿色文明示范工程评审细则》和县教体局关于学校绿化工作的有关文件精神，结合我校实际，决定今年创建市级绿色学校。为保证按期达标，学校站在实施生态立县的战略高度，结合百里生态经济长廊建设工作，制定了绿色学校创建工作计划，成立了绿色学校创建工作领导组，夯实了工作责任，落实了各项工作措施，通过一年来不懈的努力，学校的绿化工作进展顺利，成为全县其他兄弟校的示范样板，多次受到县主管局和当地党委、政府的表扬，同时也赢得社会群众的普遍赞誉。现就我校的创建工作总结如下：
一、提高认识，加强领导，夯实责任。
学校充分认识到创建绿色学校是贯彻“三个代表”重要思想，实现中央提出的西部大开发战略和可持续发展战略的需要，也是坚持以人为本，优化育人环境，加强学校精神文明建设的需要。在县级绿色文明示范工程行动计划小组及教体局的领导和指导下，进一步加强了创建工作的组织领导，成立了绿色学校创建工作领导小组，由校长任组长，负总责，亲自抓，副校长任副组长，小组成员分工协作，密切配合，认真落实创建规划，制定各项规章制度，把环境教育纳入教学计划，安排了专兼职教师，做到了有明确教育内容，平时有检查，有措施，年终前总结。
二、树立科学的发展观，规划、实施学校三化工作和校园文化建设。
结合学校“三化”工作实际，科学规划，制定学校绿化、美化、亮化和文化建设实施方案，争取上规模，上档次，一步到位，并抢抓季节绿化有利时机，栽植常青树木，培植草坪，加紧施工，搞好绿化，使校园绿化覆盖率达到40%以上。学校制作了规划建设立体效果图、平面图，设置环境宣传栏，并通过广播室、少先队主题队会、学生征文等加大宣传力度，使环保意识深入人心，积极开展“三讲”教育活动，加强了学生行为习惯的养成教育。
三、进一步整合环境教育资源，普及环保知识。1、学校充分利用环境资源优势，与当地农业生态示范园、花木种植公司挂钩，作为学生鉴赏的生物园观测站，进行环境质量监测，聘请专业技师作为绿色教育兼职教师，形成观测规范化，绿色教育长期化。
2、通过课堂教学与课外活动使学生深入了解当前面临的环境形势和环保目标任务，普及环境知识，利用地球日，环境日定期举办专题讲座，组织学生参加校内环保活动，培养师生环保意识，良好的环境道德行为和生活习惯。
3、加强学校卫生管理，控制和治理环境污染，垃圾实行分袋集中处理，节水节电，再生资源有效地得到回收，利用。
一年来，我校以创建绿色学校工作为契机，加快了学校三化工作建设步伐，加强了学校的绿色教育与卫生管理，有效地推动学校的整体工作。我校将在此项工作基础上，紧跟
时代发展步伐，加大建设资金投入，全面提高教师、学生环保意识，提高学生综合素质，为营造一个清新、自然、安全、可持续发展的生存空间做出应有的贡献。
二0一二年十月二十五日
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班竹中心小学201*年创建绿色学校工作总结
本年度我校在绿化、美化工作中，又加大了管理力度、组织力度
及资金投入的力度。形成了具有农村气息的校园文化氛围，我们的具体做法是：
一、强化组织管理力度
本年度为了更好地把学校的绿化、美化工作落到实处。我校在组织管理上加大了力度。重新组建了学校绿化、美化领导小组。领导小组的组长由中心校的一把手担任，组员由中心校的中层领导担任，其中后勤主任负责管理工作，一把手负责指导组织工作，组员分区域负责具体管理工作，做到了处处有人管，时时有人管的管理制度。二、强化修建改造的力度
1、本年度重新修建了完成了校园建设的一期工程，
一所学校的文化命脉是其生命力所在，其核心是思想和精神、理想和追求。学校掂量自己腰包，积攒资金，逐步让学校的每一面墙都饱含育人元素、发挥春雨润物的启迪陶冶功能；开发每一寸教育空间，去孕育积淀学校的核心精神，传承国学精粹，弘扬中华文化。校园文化定位在：建设特色鲜明、风格独特、底蕴深厚、品位高雅的校园文化，体现自然美、展现和谐美、凸显人文美、追求精神美。目前我校校园文化建设一期工程已经完成，教学楼正厅的东侧以苏家屯百年为主版：由历史、工业、农业、旅游、城建、腾飞等六个版块组成。2、重新修建圆形花坛一座，它的半为5米，面积为75平方米，花坛的外侧用白色瓷砖镶嵌，外形是圆柱体，中心是高1.5米的实心圆柱体，外侧是高0.6米的空心圆柱体。
3、重新改造花区4个，与中心花相邻的两个花圃是半圆形，东西两侧的花圃为长方形，它们的占地面积分别为50平方米、4、学校投资8000元在教学楼门前两侧重新种植了草坪，校园周围栽种了100棵梧桐树。三、强化环境的教育力度（一）校园环境建设凸现环境教育
教学楼的中部悬挂着固定的红色办学办学目标和学生培养目标，即：“以和谐求稳定，以创新求发展，以特色求生存，以管理求质量，以科研求提升。”“文明的沈阳人、高尚的中国人、创新的现代人、发展的未来人”。这些反映时代意义深、教育意义固定标语，渲染了学校的教育氛围，反映了浓郁的校园文化，培养了师生的环保意识，净化了师生的心灵。
（二）课堂教育渗透环境教育
课堂教育是对学生进行环境教育的主渠道。我采取的方法是学科教学与环境教育相结合。在学科教学中渗透环保知识，做到环境教育课堂化、知识化、经常化、规范化。
各科教学内容都有环境教育的整合内容。在抓环境教育的整合中，我们主要抓三点：①抓知识点，②抓教育点，③抓宣传点。使知识点、教育点、宣传点，三点结合，最终达到育人目的。（三）学科活动，宣传环境教育
丰富多彩的学科活动是激发学生环境教育热情的有效途径。我校的做法是：
1、利用主题班会宣传环境教育
我校把反映环境教育内容的主题班会每学期纳入学校工作计划之中，规定每班每学期必召开一次，并且量化评比，纳入教师的量化考核。
2、科学课利用重大纪念日，结合学科内容对学生进行环境教育知识竞赛。
3、音、美学科与艺术教育相结合，宣传环境教育。（1）组织合唱队宣传环境教育。（2）组织舞蹈队表演宣传环境教育。（3）组织乐器队演奏，宣传环境教育。（4）组织书法，绘画，宣传环境教育。4、语数学科利用综合实践课，宣传环境教育。
5、利用班报、板报、厨窗、广播、团员监督岗，宣传环境教育。
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