201*-201*第一学期学年度城头中心小学校本教研工作总结
201*-201*学年度城头中心小学
校本教研工作总结
本学期是十二五工作的开局之年，在学校十二五中长期发展规划的引领下，在全体教师的共同努力下，圆满地完成了本年度的各项教研任务，涌现了一批市、县333和311骨干教师、骨干班主任，成为带动学校教师队伍整体发展的中坚力量，现将工作总结如下。
一、指导思想
为了真正让素质教育走进课堂，把教研活动作为教学工作的突破口和重中之重，切实改进教研工作，形成浓厚的教研氛围，为实现教学质量的全面提高、学生的全面提高奠定良好的基础，培养一批乡镇及以上及的骨干教师队伍。
二、加大了培训工作力度1、培训目标
通过校本培训，解决学校，教师所面临的具体实践问题，改进学校的教育教学，不断提高学校的办学水平和教师的教育教学能力，从学校实际出发，最大限度地开发和利用学校自身的各种资源和潜力，推动教师主动学习，自我完善，自我发展，建设一支师德高尚，素质优秀，业务精良的科研型、创新型教师队伍，促进学校的全面、整体发展，涌现出更多市、县333和311骨干教师、骨干班主任。
2、培训思路
确立“人人为本，科研兴校，理念治校，质量立校。”的思路。把过去的工作加以改进，把教研活动的形式和方法作大胆的创新。
三、主要工作
（一）、狠抓学习与交流
针对教师的理论功底还很薄弱的现状，工作中，我们采取了如下形式进行学习。
1、形式上集体学习和个人学习相结合，理论学习，培训与课堂教学实践相结合。
2、内容上除学习外，还要求教师有针对性地学习新的教学理念，阅读有关教育教学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念，学习新的教学方法。
3、加强教师之间的交流，利用教研活动经常组织教师对新教育教学理念和新的教法进行交流，共同解决课堂教学中的困惑。交流有针对性，时效性，督促教师学习和自觉运用新的教育教学理念，实践好的教育教学方法，提升教师教学水平。事实证明，通过学习，教师各方面素质都有了提高。
4、倡导教师撰写学术论文，积极鼓励教师参加业务进修，自我提高培训，本学期我镇小学有多位老师在校本教研活动中得到提升，撰写的相关论文获得省师陶杯论文大奖。
（二）注重听、评课。
以教师“认真备好每一节课，上好每一节课。”为宗旨，组织教
师有计划，有条理地进行了备课、上课。有效推进道德课堂顺利进行。
1、狠抓集体备课：
①教师集体备课前，必须做到熟悉教材，熟悉学生，做到“四结合”，即理论与实践相结合，公开教学与日常教学相结合，公开教学与课题研究相结合，教与学相结合。
②集体备课以年级组为单位，进行备课、听课活动，坚持每周集体备课制度，各教研组长、年级组长负责，分科分组定内容学习、备课，针对比较热点、难点问题进行探讨，不断优化教学目标、过程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，提高教学质量的目的。
2、加强常规听课
鼓励教师多出精品课，认真备好、上好每一节课，规定每位教师每学期听课不少于20节，中层领导每学期听课不少于30节，听课后注意评课，同时实实在在，针对课堂中出现的难点，重点问题进行评析，且做好了记录。乔玲、魏静等老师听课达到近40节。
3、倡导推门听课
为提高教师的基本素质和基本机能，提高教师心理调控能力。在本学期中，我校积极倡导推门听课，教研组长及中层领导不定时推门听课，并做好指导，各教研组长推门听课节数每学期不少于10节。
4、指导课后评课
对于每一节课，每一个做课教师来说，只听不评达不到提高的效果，所以，指导教师确实，有效地，实事求事地进行评课，并提出建设性意见，导向性建议。并做好记录，以达到共同进步，共同提高
的目的。
四、组织保证，措施到位
为了使教研活动的开展得到保证，行政领导要主动配合教研组长，督促和指导教师积极开展教学研究活动，以保证教研活动顺利有效的开展。一学期下来，我们坚持了每周教研活动，收效很大。五、总结经验，稳步发展
在今后的教学过程中，我校会在上级领导的正确指导下，不断总结经验，使校本教研工作更上台阶。
城头镇中心小学201*.1.21
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长淮小学：201*-201*年度第一学期校本教研工作总结
本学期，我校高度重视校本教研工作，努力探索校本教研新机制，将教师的教学实践与教学研究、校本培训有机融为一体，有效促进教师的持续发展，提升了学校教学质量。一年来我们立足校本，关注教研，学校的每一位教师都在成长着，快乐着，不断开辟幸福教研的蝶变之路。
一、建立管理机构，为教研保驾护航
建立“校长室教导处教研组”校本教研管理机构，明确职责，责任到人。建立完善的校本教研管理体系，保证对校本教研工作实施合理、科学、有效的管理。在校长负责制的前提下，校长(分管副校长)是校本教研的决策者和带头人；学校教导处履行校本教研和教学工作的常规管理职能，履行校本研究、校本培训的组织、协调、服务等管理职能；教研组组织教师以学科为单位，为解决教学中的实际问题，定期或不定期开展研究讨论活动。二、完善教研制度，规范活动开展。
这学期学校在原有的制度上有进行了完善并建立了校本教研制度。要求各教研组不但要有教研活动计划，而且要认真记录每一次活动情况。在校本教研活动制度上，做到时间定、地点定、人员定、内容定。抓好各教研组的教育理论学习，有计划有目的地开展专题研究，围绕重点专题研究开展听课、评课活动。认真总结本学科行之有效的经验，进行交流、宣传、推广。规定教师不得无故缺席，积极参与，并认真记录。教导处及时掌握教师参加教研活动的情况，并把参与情况和质量纳入业务考评，并规定教师参加教研活动计入继续教育学时。三、加强学习，丰厚教师底蕴
⑴开展“书香进校园”活动。要求老师读好三种书，第一种专业书（教材、教参、课标），第二种教学研究用书，第三种营养书（包括文学类书、自然科学、社会科学类书等等）。结合学校实际，开展“五个一”活动：每天读书半小时，每月写读书笔记2篇，每月开展一次读书沙龙活动，每学期读一本教育专著，每学期上交一篇读后感。
⑵开展“走出去，请进来”活动。“走出去”我们主要向骨干教师倾斜，向一线教师倾斜。尽管学校资金紧缺，但每学期校长都拿出一部分资金让我们的老师到外面学习进修，尽可能地为他们提供充实自我，提高自我的机会，并且要求外出学习人员每次回来之后，都要写出学习报告或体会在全校大会上汇报交流。这一年来我校分别派出了多位教师：201*年3月，高虹教师到黄山进行全省课题研究学习，201*年8月，沈校长、王校长等到安庆参加自育自学年会，包敏教师201*年12月到芜湖参加了华东六省一市阅读教学观摩活动，201*年12月王丽老师到上海参加长三角小语论坛活动。
“请进来”:我校先后邀请了区教体局王局袁局，来我校举办讲座，为教师解疑答惑、指点迷津。比如这学期的“聚焦课堂实践，打造高效课堂”活动，通过现场引领，使老师们在教学中少走了弯路，使学习落到实处，取得了实效。三、活动驱动，促进教师专业发展1.开展“集体备课，同步研讨”活动备课时做到“五定”，即定时间、定地点、定人员、定课题、定中心发言人，做到“四研究”，研究重点、难点，研究双基能力、研究学法、研究教法。这一活动增加了老师之间的合作与交流，克服了过去文人相亲、老死不相往来的局面，而是形成了一种知无不言，言无不尽的研究氛围。这学期我们又不但探索，大胆尝试，要求教师从模块角度进行集体备课，最大程度构建立体开放的课堂。2．问题式教研
针对平时的课堂中普遍存在的教学问题，进行研讨，找寻解决办法。如：怎样有效导入，有效评价，提升质量，如何有效开展分层教学等。3.专题式教研
这也是我们进行的一种教研方式，在教研活动前，先抛出一个专题，如“作文教学的有效性研究”，“课外阅读指导课的模式”，“拼音教学大家谈”，“期末如何有效复习”，老师们围绕这个专题进行充分准备，在教研活动时，各抒己见，畅所欲言，最后达成共识，形成对策，从而指导教学。4．网络教研
我校充分利用建立语文、数学QQ群，教师博客群两个平台进行研讨，这样教师可以借助网络足不出户就能享受专家、教师“零距离”的指点。5．校际联动教研
为了学习兄弟学校的宝贵经验，促进教师的专业发展，每年我们学校都与本区兄弟学校进行校际联动教研活动。201*年11月22日我们与三十埠小学进行校际联动教研，大家互相送课，相互切磋教学技艺，相互受益。五、聚焦课堂，加大研究力度
课例研究是老师们最受欢迎、最常用、最基本的校本教研方式，我们加大了课堂教学研究力度，我们着力开展了“六课“活动：第一种推门课。就是不打招呼的课，这种听课活动贯穿于教学的始终，目的是对老师们的日常教学进行监督、监控、检查与指导，从而提高常态课的质量。第二种课是示范课。主要是让骨干教师和学科带头人进行献课，从而发挥骨干教师的辐射作用，达到以点带线，以线带面，点亮一盏灯，映红一大片的目的。在骨干教师的引领下，其他老师的教学水平也有不同层次的提高。第三种评优课。在校内开展优质课竞赛。这学期学校开展了“聚焦课堂实践，打造高效课”“的评比课，所有的教师积极准备，认真备课，大胆创新，积极探索教学新模式。涌现了一批年青的教学新秀，有力的促进教师的专业成长学校。另外学校对优胜者也进行了表彰奖励。第四种精品课。在优质课竞赛中获奖的优秀课我们再做为精品课在全校教师中公开展示。第五种研究课。要求全体教师人人都上研究课，人人参与互动，从而研究、探索出学科教学的新模式。第六种新进教师过关课，凡是新进教师都必须上过关课。在不断的磨课中历练自我，提升自我。四、成效成果
1.教育教学质量稳步上升。通过校本教研工作在我校的顺利开展，我校的教育教学成绩稳步上升，一年一个台阶。学生在各级比赛中均获得优异的成绩，学生在瑶海区歌唱比赛，舞蹈比赛，小主持人比赛中获得二、三等奖，手球队获得全市比赛团体一等奖，经典诵读获得合肥市三等奖，学生在安徽电视台举办的读书挑战赛中，一路过关斩将获得三等奖。2．教师的整体素质再上一个台阶。正是学校扎扎实实推进校本教研和校本培训，走特色办学之路，学校逐步建立起一支治学严谨、精神超卓、爱岗敬业的教师队伍。教师的整体素质有了明显提高，获得的奖励可谓是硕果累累。一年来学校教师积极撰写教学反思，教学案例、教学设计和论文。获奖论文100多篇，王丽老师撰写的论文荣获国家级二等奖，其中包敏老师和王丽老师的论文在《中小学课程辅导》和《小学教学参考》中发表。4人获得区骨干联盟、校本教研先进个人，王丽老师荣获合肥市课程改革先进个人，3人获得区优秀教师光荣称号。9人获得区第五届课堂教学评比一二等奖，其中语文郑兴兴老师、音乐汪薇薇老师、美术吕迎迎老师、体育杜玲老师均获得课堂评比一等奖。数学组唐思斯老师荣获全国信息技术整合优质课评比二等奖。其中体育老师杜林在今年3月，面向区展示了一节体育课。其中包敏老师的课外阅读指导课受到了专家的高度评价，并在12月21日滁州路小学面向小语骨干联盟上了一节观摩课。区教研室钱敏副主任对本节课也给予了高度的评价，认为包敏老师的课堂是生动、活泼的，重情趣，重感悟，重积累，学生在读、思、练中收获颇丰。1月11日上午，语文组岳超老师到马岗小学，送教一节生动有趣的绘本阅读指导课，教研室钱敏主任针对这节课和与会教师们探讨绘本教学如何进行，并为大家做了精彩的评课分析和理论指导。
1月16日下午包敏老师在和平路东校面向全区再一次地进行展示，会议邀请了省教科院小语教研员吴福雷老师、周玲老师，市教育局小语教研员刘学山老师莅临指导。经过全体长淮小学语文组教师的群策群力和多次磨课，包敏老师执教的儿童诗创编----《金波儿童诗品读与推荐》，深受在座听课老师的好评。包老师注重学生在课堂中的主体地位和独特感受，积极创设情境，将学生领入儿童诗的花园，品味语言文字的魅力。孩子们激情飞扬、妙语联珠，师生出色的表现也博得了专家和教师们的频频喝彩。五、存在的问题和工作展望
一学期来，学校校本教研工作在全体教师的支持与配合下，做了点滴工作，但离学校及全体教师的要求还很远，由于经验的不足，工作中必定还存在着许许多多的问题，比如，学校教科研工作的特色并不明显，其中特别是课题研究与推广应用方面，这就要求我们在今后的工作中，要进一步提高思想认识，更加积极主动地开展工作，积极树立为全面提高全体教师的素养，促进教师专业成长的服务意识；更要为打造一支优良的教育科研队伍，从而为提高教育教学质量提供重要保证而努力工作。
回首201*，我们取得了一些可喜的成绩，但同时也存在着不足，今后我们将不懈努力，不断探索和创新，相信在学校领导的指导下，校本教研工作必将一路繁花似锦。
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