辅导青年教师经验总结
辅导青年教师经验总结
我，一九八九年走上教师工作岗位，算起来已经二十二个春秋。自从选择教师这一职业起，我就立志奉献在这个事业上,尽职尽责,直到永远。二十多年来，我始终站在教育教学工作第一线，一直勤勤恳恳，兢兢业业默默无闻地工作，不敢有丝毫的疏忽和怠慢。在长期的教学实践中，我勤奋自学，刻苦钻研，不断吸取他人教学中的先进经验，不断学习先进的教育教学理念，丰富自己，充实自己。平时教育教学中，我努力创新，大胆实践，不断总结，逐步积累了一些适合农村初中思想品德教学的经验，同时运用于思想品德教育教学中，取得了一些成绩。在辅导青年教师方面，我主要从以下几个方面进行的:
一、培养青年教师的职业道德，树立职业理想。
刚参加工作的青年老师还不能全面了解教师职业，对教师职业的认识往往有失偏颇。他们理论水平较高，干劲大热情高，认为教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，教师是辛勤园丁，教师像蜡烛燃烧自己照亮别人，教师工作清闲自在，我那么高的水平教一群无知的孩子实在是太容易了。然而他们对农村的教育教学实际和教学实践中的实际困难估计不足：农村学校的教学条件和城市有着很大的差别；农村学生的素质以及家长的重视程度和城市有天壤之别；农村教师的收入、住房、交通、医疗等都不是很好，这些他们一开始都没有想到和看到，当他们面对这样的现实时，就觉得理想与现实反差太大了，他们有的自暴自弃，认为教师职业太辛苦，太琐碎，
太枯燥，适应不了，把自己的前途描绘得一片暗淡，工作敷衍了事，甚至对教育教学采取消极态度，对学生和学校工作不管不问。针对这种情况，我常常同他们谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。让他们认识到：首先，教师要淡泊名利，安心从教。教师要排除追逐名利拈轻怕重等市井心理的干扰，以平常心态，踏踏实实，尽职尽责，开拓创新，而不能见异思迁，“身在曹营心在汉”。其次，教师以正确的教育思想教书育人。在实施素质教育的新形势下，教师要坚持面向全体学生，不能只抓少数学生而放松或放弃多数学生；要坚持促进学生全面发展，而不能单纯应付考试，而忽视学生思想品德教育；要坚持培养学生自主学习和自我发展的能力，而不能让学生被动地、机械地接受知识。再次，要有教育责任感。教师的天职是教书育人，因而容不得教师的丝毫懈怠和疏忽。从教书角度说，备课、上课、批改作业都十分严肃认真，不能敷衍了事，更不能迟到、早退、中途离开课堂。从育人角度说，要坚持随时随地给学生以良好的影响，决不能随意发牢骚，更不能传播有害学生身心健康的封建迷信思想和拜金主义、享乐主义、个人主义等资产阶级错误思想。
二、提高青年教师的教育教学水平。
青年教师是学校教育教学的中坚和后备力量，他们热情，有朝气，精力充沛，工作有闯劲。但刚踏入教育工作岗位不久，难免会有这样那样的不足。如不能有效地把从学校学到的心理学、教育学和教材教法的理论与教学实践有效地结合起来。提高教学水平无疑是刚参加工
作的青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。有的青年教师课堂上满堂灌，不注意启发学生；有的上课知识拓宽拔高，超出了初中教学大纲要求；有的使用题海战术，使学生忙忙碌碌，无所是从；有的青年教师课堂上缺乏组织能力和应变能力，往往情绪急躁，简单粗暴，甚至体罚和变相体罚学生等。这就需要老教师主动去传、帮、带，达到以老带新，以新促老的作用。几年来，我是这样辅导青年教师的。
（一）言传身教，帮助他们树立热爱学生、尊重学生、严格要求学生的思想作风
多年来的教学实践告诉我们：只有建立良好和谐的师生关系，才能使学生尊敬教师，学好知识。因为“亲其师”才能“信其道”。这就需要老师和学生相处甚好，老师深入学生中去，多和学生接触，了解每位学生家庭情况，做学生的知心朋友。老师要学生做到的，老师必须做得更好，然后要耐心说服，不能简单粗暴的对待和体罚学生。青年教师夏中树在思想品德课上，因学生违纪而体罚了他，虽然体罚不怎么重，我及时帮助了他，制止了这种行为，和他谈心，指出错误。类似的情况今后不能再发生，使他心悦诚服，改正了缺点。同时使他认识到：新时代的师生关系是建立在民主平等的基础上的，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长，教师只是学生学习的合作者、参与者和引导着。只有这样教师才能做到尊重学生的人格，一
切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。（二）认真听课、评课，帮助青年教师优化课堂结构
青年老师起点高，但理论和实践往往统一不起来，这就很需要老教师的传、帮、带。新教师夏中树课堂上只注意知识的传授，课堂上重点不突出，眉毛胡子一把抓，对课堂组织教学不重视，课堂纪律差。我听他的上课后给他指出，在新课改的形势下，教师在具体教育教学过程中必须做到：转变教学目标，转变学习方式，转变教师角色。平时听他的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。作业批改、课外辅导、考试评价的方式与方法我也尽自己所知给予辅导。在我的指导后他迅速改正，教学水平很快提高。青年教师备课马虎，过于简单，认为自己具有一桶水而面对的学生只有一碗水，看了他的一课的教案后，便和他一起商讨、一起研究，请他听了我该课的教学后，指出备课要备目的、重难点、教材、学生和作业，备课前，备准备，精心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象，让他意识到教学时深入浅出的道理，该教师的备课和教学质量都有较大提高。
（三）互相学习，取长补短，共同提高
几年来辅导青年教师的过程中，也向他们学习了不少先进的教学方法。如龚兵的组织合作，探究性学习方法，使课堂气氛非常活跃。学生在轻松愉快的课堂上学到了知识和能力；夏中树老师的确定目
标，跟踪检测相结合的教学方法，都使我受益非浅。现在我也学会并运用自如，使我的教学水平又上了一个台阶。
三、做好班级管理工作
教书首先要育人。要想做好班级工作不但要有热情，还要有耐心。汤娟娟老师刚从学校毕业，教育教学经验不足，刚任班主任时遇到问题过于急躁，处理班级事务很不理想，也给她带来为难情绪，整天愁眉不展。我看在眼里，利用课余时间和他交流，调整她的心态，告诉她班主任工作千头万绪，要想一下了做好是不可能的，只有从头做起。首先要健全班级组织，制定班级工作计划，制定班级公约，要求全班学生用班级公约来严格要求自己。其次，遇到问题要冷静，要有耐心，平时多和学生交谈，多了解学生，和学生成为朋友，使学生有话敢对你说，把你当成好朋友，要以集体的力量来做好班级工作。再次，平时利用班队会有计划地安排一些小型多样的活动，激发学生的兴趣，加深师生情感，同时使学生在活动中爱到爱国主义教育和尊老爱幼的品德教育。通过活动的开展，培养了学生正确的人生观、价值观，树立了远大理想，增强了学生各方面的能力。经过指点和共同探讨，使汤娟娟老师解除了心理上的顾虑和工作上的压力，有条不紊的开展工作。经过在工作中实践，总结经验，增强了工作能力，提高了工作效率，并在工作中取得了很大成绩。
四、转变青年教师的教育教学理念和学习理念
当今时代是知识爆炸的年代，知识更新的速度越来越快，周期越来越短，学习知识一劳永逸的时代一去不复返。面对日新月异、飞
速发展的二十一世纪，教师不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想，否则，就被时代所淘汰。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。因此，我们每位教育工作着都要活到老，学到老，不断完善自己，相互学习，相互帮助，取长补短，努力提高自身的教育教学水平。对于继续教育,青年往往不理解,认为自己刚刚在师范院校受过教育,怎么又来个继续教育?为此,我和青年教师一起进行校本学习,学习相关的教育教学新理念，使他们从继续教育的校本学习中获益匪浅,从而使他们改变了对继续教育的抵触情绪.而对他们的学历提高我更是身体力行,自己已经通过本科考试.我们互相鼓励,互相学习,共同进步,共同提高.目前,我们学校的年轻的教师纷纷通过成人高考,自学考试提高了或正在提高自己的学历水平.
扩展阅读：辅导青年教师经验总结(何)
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本人自1987年7月走上讲台，至今已经在教育教学工作岗位上辛勤耕耘了20个年头。在这20年里，我学习了不少传统的及新的教育教学理念，也从老一辈教师那里学到了许多宝贵的经验，再结合自己平常积累的教育教学体会和心得，自认为在中学教育教学方面还略有一点建树。因此，在担任教导主任和教研组长期间，我往往利用“职权”之便，理直气壮地对刚踏上工作岗位的青年教师“指手划脚”，也许是我真心诚意地帮助这些青年教师的缘故吧，他们对我的“好为人师”非但不反感，反而更乐于接受。现把自己辅导青年教师的做法与体会总结如下：
一、端正青年青年教师的职业认识
刚参加工作的教师，对教师职业的认识往往偏颇。97年走上工作岗位的青年教师覃尊永，工作开始时，他干劲大，热情高，认为教师是太阳底下最光辉的事业，是人类灵魂的工程师，然而却对教学实践中的现实困难估计不足，从教两个月后，在教学时与学生发生了几次冲突，情绪一下子就低落起来，并有些自暴自弃，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，认为适应不了理想与现实的巨大反差，一下子把自己的前途描绘得一片暗淡。发现这种情况后，我主动找他到我家里吃饭，并和他谈心。首先，我肯定了他的工作热情和自身从教的功底，同时向他介绍了我从教10年来与学生交流的心得体会及做法，并在以后的工作中经常与其交流。很快他在与学生的相处中越来越成
熟，处理问题越来越老练。现在，他成为了株洲县职业中专的优秀教师。
二、提高青年教师的教学水平。
提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。他们年轻，思想先进，对新的事物接受、吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论灵活地应用于实践。
任现职以来，我先后与覃尊永、周会文、许人会、田旭红、陈青
五位教师签订了师徒合同。为提高这些青年教师的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。备课时，让他们做到四个“精心”。即精心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。对教案中和课堂中的闪光点给予肯定。教育他们课堂教学中注意讲的艺术，讲的节奏，讲的深度。注意练的深度，练的火候，练的收获。每节课后建议他们做课后总结，包括教学反思及解决的对策等。带领他们听一些骨干教师的课，找出优点学习。经常参加教研组的听课、评课，一有机会就让他们上教研课、公开课。由于我们的不懈努力，所指导的青年教师的教学水平有了很大的进步和提高。其中周会文、许人会因工作出色，经本人培养介绍，加入了中国共产党，现都成了株洲县职业中专的骨干教师，田旭红、覃尊永都成了高三把关教师。
三、转变青年教师的学习观念。
教学基本功是课堂教学的必要保证，经过不断练习，所指导青年教师的普通话、徒手作图能力、钢笔字、粉笔字、毛笔字各方面均达到一个新的水平，能够适应教育教学的需要。对于继续教育，青年教师往往不理解，认为自己刚刚在师范院校受过教育，怎么又来个继续教育？针对他们的这种想法，我启发他们，面对日新月异、飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守成规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事职业的专业性有新的认识，看到自己的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高专业水平和教育教学水平，从而改变了他们对继续教育的抵触情绪。
201*年7月
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