10-11上汽车专业教学部工作总结
福建工业学校汽车专业教学部201*-201*学年第一学期工作总结
汽车专业教学部自本学期开学以来，根据学校总体部署，紧紧围绕国家改革发展示范校专业建设展开工作，现将学期工作总结如下：一、亮点工作
1、根据教育厅职成处关于开发中等职业教育教学仿真实训操作软件的要求，我部承接了汽车类变速器项目教学仿真实训操作软件脚本的制作，从学期初开始就组织有关专业教师利用周末时间对变速器项目脚本进行认真研究，按维修手册要求进行规范拆装操作，并将有关要求融入了仿真实训操作，顺利完成该项目脚本的制作。同时我部还申报了由中国冶金学会主办的职业教育创新课题信息化建下《汽车运用与维修》专业的理实一体化教学平台的研究与探索，受到主办方的好评。
2、我部大力加强专业老师素质提升工程。充分利用我校汽车实训服务中心对外开展维修服务的有力条件，安排专业教师利用周六、周日等业余时间到服务中心作为中心员工参与一线维修实践，提升了专业教师的实操能力。注重加强教师的专业能力培养，本学期先后组织四轮定位、焊接、自动变速器拆装、制冷剂加注回收等5次专业技能培训，并积极选送专业教师参加由中国职业技术教育学会教学工作委员会主办、高等教育出版社承办的201*年全国中等职业学校汽车运用与维修专业“创新杯”教师说课比赛，并获得了全国一等奖的好成绩。
3、成功举办了第三届“闽大昌”杯、第一届“宇龙”杯技能竞赛。在教务科的统一指导下，我部共设了10个项目，同比增加了5个项目，其中教师组设置了钣金、四轮定位两个项目；学生组设置了二级保养、四轮定位等7个项目，还有1个非竞技项目校友论坛。专
业教师全员参与，学生参赛率近50%，且所有比赛项目均是全国职业院校汽车应用与维修专业曾经比赛过的项目，也是当前汽车维修企业中最常见的项目，学生一毕业就能用得上。同时所有项目均由企业冠名，获奖师生由企业全额赞助奖品并赠送部分竞赛设备，总金额达1万多元。这次技能比赛达到了师生交流经验、展现技能、提升素质的预期目的，同时也充分展示了我们专业部师生们的风采。
4、在学生管理上，我们重抓“三线”管理，以科两委为一线，带动班干部，做好示范带头作用和日常行为规范检查；以班主任为二线，深入宿舍、班级，加强与学生沟通交流，做学生心灵的朋友，同时加强与学生家长和任课教师的纵横联系，形成常态机制和立体教育网络；以科生管干部为三线，重抓典型教育，重抓检查、督促和落实，以科学生大会、德育导训课和各种文娱活动为载体，做好学困生的转化、特长生的培养和良好的行为习惯教育。二、常规教学工作
全科教师能根据教务科下达的教学任务制定授课计划并依次开展工作，期初、期中教学检查结果较好。期中学生座谈会上的意见及时反馈给各位老师，提出改进建议，并督促教师扬长避短。
随着实训设备的添置和自制设备工作的展开，实训条件逐步改善，实训教学工作已能够按照计划执行，本学期共完成93周的实训任务，开设了发动机、保养模块化教学试点，理实一体化教学模式正逐步推广，并普遍受到学生欢迎，实训教学质量明显提升。
按照福建戴姆勒提供的相关流程，加大宣传力度，同时争取各级领导和全校师生的支持，加强校企之间的联系和协调，认真组织并完成了10级戴姆勒班学生的选择与班级的组建工作。三、教研活动
本学期教研活动基本能按期初制定的计划进行，教研活动的内容紧紧围绕示范性专业建设，涉及专业教学计划、实训计划、电工电子
课程、二级养护课程以及学生评价标准等的宣讲与研讨，教研活动气氛热烈，收获较大。四、实训室建设
本学期由于实训人员的充实，我们对实训室的管理进行较大改革，划分出整车、底盘、发动机、车身修复等4个功能区，并在各功能区实行定岗、定职管理，改变过去一人多岗，经常变岗，责任难分的局面，并在各实训室实行规范化整治，人员职责、管理制度、操作规程上墙，安全教育、责任教育和“5S”理念教育贯穿实训全过程，在实训室师生穿工作服、工作鞋已成为常态。同时充分利用聘请的企业技能专家，自制了自动变速器台架10个、工具车6部，修复发动机台架2个，整车1部，既节约了资金，又方便耐用。五、师资队伍建设
本学期实按计划完成对林振、崔新旺、张江涛、郑韦彬四位新老师的培养和考核工作，试用期表现良好，特别是张江涛老师，进步很大，效果较好，他们将成为本部的新生力量。
通过开展兴趣小组活动，我们开展一带一传帮带活动，放手让年轻教师挑重担，年轻教师在指导学生的同时，自身素质也得到进一步提升。团体协作精神得到发扬，师资队伍整体质量明显有提升。六、其他
我部与汽车实训服务中心密切配合，在中心建设、设备采购以及人员共享等方面共同商讨，并根据我部专业建设需要，逐步实现专业教师、指导教师与中心员工进行岗位对轮。七、学生管理
本学期专业部的学生管理工作注重于养成教育、文明礼仪教育，抓好环境卫生，培养学生良好的行为习惯，主要做好以下工作：
1、坚持不懈地抓好学生的常规管理工作。（仪容仪表、学生考勤、打架斗殴教育与处理、安全教育等）。这是我们学生管理中的重点。
2、在“学生违纪处分”方面,我们本着“以人为本”的原则,对
违纪学生进行有效的说服教育及引导。对学生违纪事件一发生我们学生管理老师及班主任第一时间介入，及时处理，并将处理结果及时通报，绝不姑息。这样让学生对违纪行为会心存畏惧，起到良好教育作用。同时我们适时举办学习班，不仅针对受处分的同学也针对平常行为规范方面表现差的同学，让他们有个表现的机会。
3、加强学生干部队伍的培训管理，充分发挥学生干部队伍的作用，提高学生干部队伍的管理水平。每周召开一次两委例会，通过他们了解学生的思想情况。建立学生反映问题的渠道，在科室设立两个信箱，及时了解学生的动态，使问题解决于萌芽之中。对在学生管理工作中做出突出成绩的学生干部给予表彰。
4、及时化解学生之间的矛盾。配合班主任做好学生日常管理工作，特别是后进生的跟踪教育工作，建立档案，利用各种场合给予教育和引导。
5、加强对新班主任培训。我科室今年刚毕业当班主任的有3位老师，如何让新班主任能尽快上手是重中之中的任务。我们加强对新班主任的培训，利用班主任例会及其它各种场合手把手教他们如何开展学生工作，教他们如何树立班主任威信，同时以老带新，让老班主任传授工作经验，新班主任很快走上正轨。
6、积极开展学生活动，让学生在活动中成长。本学期来科室举办了叠被子比赛、象棋比赛、演讲比赛、篮球赛等一系列学生喜闻乐见的活动，在这些活动中即拓展学生综合素质，又充实学生课余生活，让学生在活动中寓教于乐，学到许多课本上学不到的知识。
7、坚持每天早上一上课到各班巡逻学生课堂情况，严格抓好学生迟到现象，并做好详细记录。
8、每天早上对宿舍内务卫生进行认真评比；对包干区认真检查；认真做好文明教室的评比工作，在卫生检查中发现问题及时处理。
9、坚持每天早晨7：00对住校生进行集合，生管老师对内务不合格的同学及时整顿，并对科室学生发生的情况进行及时通报。
10、及时进行表扬与批评。我们在新合楼与汽车实训楼都建立科室宣传栏，将学生举办的各种活动进行表扬，让学生了解科室动态。对学生的违纪行为及处理结果也及时公布，起到良好的教育作用。
11、做好班集体的先进性团队建设，引导班级积极组织开展集体活动，如师生座谈，户外青年志愿者等活动，并获得一些成绩，如我们科09汽车1班获得省先进班集体称号。鼓励班级积极申请自我管理班级与宿舍，19个班级中有12个班级成为自我管理班级。
201*汽车专业教学部年元月3日
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浅谈关于我校推进汽车专业中等职业教育的工作心得
发布日期：201*-5-29|点击次数：9江西省201*-201*学年
职业教育
优秀论文评选
【摘要】学校开展校企合作，学习工厂的4M全面品质管理，采用PDCA循环改善推进教职工团队建设，加强学校硬件设施，软件设备建设，一并积极引进其他先进管理经验，加速推动中国职业教育事业赶超世界先进水平。
【关键词】双师型教师综合能力的班主任4M全面品质管理PDCA循环精细管理
浅谈关于我校推进汽车专业中等职业教育的工作心得
随着我国职业教育的不断推进，教育模式改革不断深入，我国的职业教育已经进入了一个崭新的平台。在此国家前所未有的关注和加大投入的大好形势下，我校积极投身加入这个职业教育领域。我校是由江西省大富集团投资创办的汽车专业方面的职业技术学校，在紧张的一年多工作中，我们在中等职业教育领域总结了一些非常宝贵的经验和心得,希望能和职业教育领域同仁共享，共勉。
校企合作是我们职业学校培养高技能人才的必由之路，因而学校工作的开展需要积极地加强与企业的交流合作，学习引进工厂的先进管理方法和经验，我校主要学习运用工厂的4M（Man，Material，Machine，Method）分类法进行学校工作的全面品质管理。第一方面:人（Man）
学校在教工人员团队工作品质建设上主要着重两点：1.培养优秀“双师型”的教师队伍。
所谓“双师型”教师，是指既具备扎实的专业理论，又具有精湛的专业技能和丰富的实践经验，胜任教学科研和生产实践双重职责的复合型教师。从教师队伍整体结构来说，既有专职教师，又有兼职教师；既有来自学校的，又有来自企业的；既有侧重于专业理论教学的，又有侧重于专业技能教学的。从教师个体来说，既有全面的专业理论知识，又要有较强的岗位实践经验；既使是专门从事文化基础理论课教学的教师，也要走向社会，了解企业的生产、经营情况，尽量做到理论联系实际，加强教学的针对性。在职业教育中，“双师型”师资培养是师资队伍建设的重点，也是彰显职业教育特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键。“双师型”教师队伍建设的途经有：A.培训，培训是提高教师工作能力的重要环节；B.科研，以科技项目，发表论文为载体锻炼教师队伍，既增强了院校科研实力，扩大对外影响，同时，也可以促进教学改革，充实教学内容，提高教学质量；C.“走出去，请进来”，提高教师整体教学水平。“走出去”是指组织教师到相关优秀企业及学校进修学习以及多与社会进行交流。“请进来”是指请进国内外汽车专业专家对教师进行培训，从而提高学校的整体教师水平及教学水平，以及聘请优秀的有实际经验的实习指导教师亲临执教。2.培养具有全方面，多角度管理能力的班主任。
班主任工作琐碎而责任重大，尽管班主任对于一个班级来说，只有短短几年，但很可能影响学生一辈子的心态，因此，班主任多方位的定位，多角色的扮演，需要良好的心理素质，也需要充分的心理学知识。足够的各种知识加上管理能力，是做一个合格的心理导师所必须的。我校要求优秀的班主任必须具备的管理能力表现在以下方面：首先，能熟练做到用爱心唤醒他们的热情，适当地进行挫折教育，培养他们承受挫折的能力。目前学生多是独生子女，一般都承受了过多的爱。不少家长对子女千依百顺，要怎样就怎样，要什么有什么，养得孩子不是骄横霸道，唯我独尊，就是孤癖胆小。这些不健康的心理会直接影响着学生成长。又由于在后来的学习过程中成绩不理想，家长和老师对他们又成了恨铁不成钢的态度，经常打骂孩子，严厉责怪孩子，结果造成他们的强烈反叛性格，对学习没兴趣，对很多事情很淡漠。这是因为他们的教育中缺乏挫折教育，导致遇到学习成绩不好、父母责怪或者对他们失望时不能承受种种压力，不能正确认识自己。挫折教育就是抗挫折教育：使孩子有勇气敢于面对困难，有机智应付困境和有能力解决难题。挫折教育要根据孩子的性格特征，有的放矢地进行有效教育，决不是苛刻的批评，大声的漫骂和严厉的责打或者与孩子对着干。因此，用耐心与爱心教会学生正确认识自己，进行抗挫折教育是班主任首先要注意到的问题。所谓正确认识自己，主要是对自己的认识与自己的实际相符合，自信自己的优点而且自知自己的缺点。当人对自己有了正确的了解和认识时，才能确立适当的理想抱负，从而合理地设计和安排自己的学习。
其次，倾听他们的声音，培养他们的自信心。自信心是一个人事业成功的动力源泉。目前，不少职业教育的学生对自己的学习、前途丧失自信，不但严重影响了学业，还会使他们的身心不能健康的发展，在一定程度上阻碍了人才培养的进程，这与充满竞争和创造的未来社会的发展格格不入。因此让每个学生找回失落的自信心，重新扬起理想的风帆，是每个班主任不容辞的责任。
再次，帮助学生克服心理弱势，激励他们建立近期和远景目标，分析自己，了解自己。创造并利用机会，抓住各种类型的班级活动，对不论是城里还是农村学生都进行教育，帮助其树立自信心。运动会是展示农村孩子才能的最好机会，只要参加了运动会，我就表扬他们勇于拼搏、意志坚强。我还经常开各种类型的主题班会，有时甚至把班会开成一个表演会、演讲会、辩论会，鼓励农村孩子参与，及时捕捉他们的优点，给予恰当的表扬。这样自信心初步建立的同时，一并引导他们树立远大的职业理想。这样由自信心引发出的学习工作热情才有行动方向、奋斗目标，才能达到使每个人都成才的教育目的。
最后，对学生经常性的人格辅导，促进学生建立合理的生活规范，适应基本社会，学会过有意义的生活。班主任对学生的人格辅导主要有情绪辅导和社交辅导。班主任进行情绪辅导就是要让学生学会悦纳自己，学会适时、适度、适宜地宣泄自己的情绪又能适当控制自己的情绪；帮助学生学会调解情绪的方式如：宣泄、倾诉、转移、自我暗示等。让他们懂得“生活的艺术是驾驭情绪的艺术”。班主任进行社交辅导就是要帮助形成正确的社交心理，学会恰当的社交礼仪包括男女生交往礼仪；学会克服害羞心理，与别人沟通的方法；学会缓解人际关系冲突处理口角等。健康的社交心理有助于班集体的建设，也对学生走入社会有帮助。
第二方面:物（Material）
职业教育职业院校投入高，实验器材，实训基地的建设需要大量的资金。学院可以运用市场机制，吸收相关行业企业及其它职业院校参与，共同组建教育集团，整合教育资源，实现教育资源共享，如校与校、校与企联合办学。
在这方面我校表现积极，在政府和各界大力支持帮助下，积极加入了强大的萍乡教育集团，已经顺利开展与旗下的30多所职业学校实行校校合作，并开始全面展开与投资逾亿元的大富汽车城校企合作（包括东风商务、东风本田、海马、比亚迪汽车4S店、名车超市和萍乡市交通汽车拆解中心等）。
学校占地面积200亩，规划建筑面积12万平方米，总投资概算2亿元人民币。目前已完成主体教学楼、实验楼、宿舍楼及食堂建设，正开工建设实训科技楼、标准运动场等附属设施。总的说来，我校硬件设施的质量，建设，管理都是非常具有代表性和先进性的。品质管理和模式建设都已经初具规模。
第三方面:设备（Machine）
这里我校主要说的是软件设备，主要是关于教学方法，教学模式，人才培养模式等关联方面的内容。
1.推进课堂改革和教学方法的改革。职业教育教学改革的最基础单位是课堂，最终的环节也将是课堂，但职教的课堂教学改革必须以“课堂有效”为首要原则。目前，课堂教学改革相对滞后。课堂教学改革势在必行，要真正有所突破，就必须从教学管理环节到课堂要素环节，从教师到学生，全面、系统地整体性推进。首先，从深处入手，全面更新课堂教学观念，在教学中体现先进教育理念的新起点。其次，从高处入手，着手创新科学评价机制，在管理中体现改革价值导向的新维度。鼓励教师在课堂外积极探索教材教法，在课堂内充分运用科学的教学方法；鼓励教学创新，就是将“有特色”的课堂方式推而广之，并逐步将相对于“原规范”的创新演变成“新的规范”。最后，从实处入手，着重革新课堂设计思路，在备课中体现合理课堂要素的新配置。各专业有专业培养目标、每一门课有课程目标、每堂课有课堂目标，其最终的归结点应该是具有专业特点的结构性“能力”。
2.采取真正意义上的一体化教学。
所谓“一体化”教学，就是由一位专业教师担任该学科的理论知识、技能训练和生产实习的教学，从而使理论教学、技能训练和生产实习融于一体，形成连贯、系统、全面和完整的教学体系，保证理论教学和实习教学的衔接，从而有效增强理论教学的时效性和实习教学的针对性，有效地避免旧教学模式带来的理论、实习脱节。目前由于学校扩大招生，教学设施严重不足，教学活动往往委曲求全地根据学校的教学条件来安排。不论什么专业，什么课程，理论教学和实习教学都按一个模式进行，或为先授完全部理论课程，然后再进行实习的阶段性教学模式，或为周而复始地交叉进行周期性教学模式。这样，就会出现课程与实习严重脱节，理论教学与实习教学人为错位，教学活动混乱，教学效果甚差，学生毕业后也不能适应自己的工作岗位。
我校采取真正意义上的一体化教学主要采取一系列措施：首先推行“一体化”教学的制度保证，建立了与“一体化”教学相适应的教学管理模式。其次，推行“一体化”教学的物质条件，不断拓宽改善，使学校拥有与教学内容、训练课程相适应的设备、教具，保证理论教学与实习教学的呼应，理论教学内容与技能训练课题的对应和专业技能与生产应用的统一。使学生真正做到在“练中学、学中练”。最后，不断塑造完善“一体化”教学的特点，教学内容上将理论教学与实操训练的内容合二为一组成模块内容施教；在教学方式上，打破理论课与实习课的界线，采用在实习教室授理论、边授理论边让学生动手操练的方法上课，或在短时间（几十分钟至几节课）理论课后即让学生进入实训，即实现理论课与实践课在空间上的结合；在教学时间上，打破理论课与实习课人为的划分时间段的做法；授课教师均是具备理论课、实习课教师资格和相关职业技能的既能完成理论课又能完成实训课教学任务的“双师型”教师。
3.建立创新型人才培养模式。
在竞争异常激烈的21世纪，人才培养已经不是单纯的职业技术能力和心理素质培养，更为重要的是培养人才的创新意识和创新能力。尤其在汽车行业表现更为突出。学校教学是一个过程，是教师教和学生学的共同活动，同时也是创造力培养的过程，设计教学的核心就是要培养学生的创造力，是在具体的教学过程中，完成创造性思维和创造性能力的培养。创造力的培养是现代艺术设计教育的核心内容。现代设计教育的核心就是塑造学生的创新意识和培养学生的创造力，是在具体的设计教育过程中开发学生创造性思维的潜能。我们在设计课的教学中实施以课题为中心的创新设计教育模式，重点讲授创造方法，营造创造情境，围绕课题展开教学，引导学生进入创造角色，激发创造激情，增长创造能力，调动学生学习的积极性、主动性，收到良好的效果。为此，我校主要从以下几个方面下足功夫：首先拓宽专业口径，精炼专业内容，整合优化现有专业和设施，增强专业的适应性。其次，建立特色鲜明的课程体系，充分体现复合型的人才知识结构，强调课程间相互渗透，增强学生融会贯通的能力，在面向设计市场的环节里强调学科知识的整合和实践能力的提高。再次，建立系统的课程链条，增强课程的系统性，以汽车专业知识课程为主课程环节，每个课程环节之间相互联系，形成完整的课程链条，完成汽车专业知识的系统培养。最后，教学过程突出系统性，教学方法突出多样性，教学过程最大的特点是师生互动。在教学过程中推行系统性，使学生通过设计构思，设计方案、设计发展、设计讲评几个教学环节，完成对整体教学内容的掌握，教师通过系统性教学达到引导学生、挖掘潜能的目的。
第四方面:方法（Method）随着工学结合、工学交潜人才培养模式在职业学校形成共识，职业学校呈现前所未有的开放性、兼容性姿态，充分利用社会的资源甚至成功管理模式来助力学校发展，与企业的业务合作、渗透强势涌动，寻求双方最大的共羸点。在学生管理领域，职业学校开始意识到粗放管理的诸多弊端和对不良后果，有意识试行企业先进的企业管理理念，旨在培养学生掌握与社会信息对接的知识，缩短学生社会化进程时间，降低学生毕业后从学校走向社会时的心理落差，实现与社会无缝接轨，快速适应岗位的需要。我校认为许多经验方法是值得借鉴并着手推进：
1.精细管理。顾名思议，究其精细管理之义，从文字表面可意会是一种注重工作细节、讲究工作完美度的管理方式。在现代管理的理念范畴中，精细管理是一种理念，一种文化和管理艺术。它讲究工作的系统化、业务办事程序化、结果标准化及人文关怀，以推动工作精确、高效、协同和可持续运行。它追求的是工作程序化、系统化、简单化，体现了一种积极向上、高度负责的工作态度，施行者对管理的完美追求，在工作中体现严谨、认真、精益求精思想。学校引进精细管理重点遵循三个方面：一是注重细节；二是立足专业；三是科学量化。这样一来深入细致的学习工作生活会建立起良好的师生关系，促进学生工作良性循环发展。2.全面品质管理。
为满足客户，满足社会和家长的要求，低成本快速有效提供优良的教学方法，教学质量，培养出适应社会，符合企业要求的技能型和创新型人才。以真实的事实数据为基础，归纳统计所有已经经过培训的学员的情报，是否学有所长，能否适应本职工作，工作和生活是否在沿着自己的职业规划前进等等。用统计的真实结果来判断学校各个阶段和领域工作的成绩，并为需要改善加强的项目提供必要的依据。3.PDCA管理循环模式。
PDCA循环又叫戴明环，是美国质量管理专家戴明博士首先提出的，它是全面质量管理所应遵循的科学程序。全面质量管理活动的全部过程，就是质量计划的制订和组织实现的过程，这个过程就是按照PDCA循环，不停顿地周而复始地运转的。PDCA是英语单词Plan(计划)、Do(执行)、Check(检查)和Act(纠正)的第一个字母，PDCA循环就是按照这样的顺序进行学校全部工作的质量管理，并且循环不止地进行下去的科学程序。全面质量管理活动的运转，离不开管理循环的转动，这就是说，改进与解决质量问题，赶超先进水平的各项工作，都要运用PDCA循环的科学程序。不论提高教学质量，还是减少学校不必要浪费和支出，都要先提出目标，即教学质量目标提高到什么程度，浪费率降低多少?就要有个计划；这个计划不仅包括目标，而且也包括实现这个目标需要采取的措施；计划制定之后，就要按照计划进行检查，看是否达实现了预期效果，有没有达到预期的目标；通过检查找出学校内部问题和存在的原因；最后就要进行处理，将经验和教训制订成标准、形成制度。PDCA循环可以作为学校各项工作的全面质量管理体系运转的基本方法，其实施需要搜集学校大量数据资料，并综合运用各种管理技术和方法。
①各项工作质量管理都有一个PDCA循环，形成一个大环套小环，一环扣一环，互相制约，互为补充的有机整体。在PDCA循环中，一般说，上一级的循环是下一级循环的依据，下一级的循环是上一级循环的落实和具体化。
②每个PDCA循环，都不是在原地周而复始运转，而是象爬楼梯那样，每一循环都有新的目标和内容，这意味着质量管理，经过一次循环，解决了一批问题，质量水平有了新的提高。所以说“PDCA”不止，学校生命不息，事业欣欣向荣！
总的来说，把上述企业管理精华融进学生管理当中，是现代社会赋予学校的系的历史使命，是职业学校学生管理未来发展方向的指引。我们揣着精心态度，打造精细过程，享受精品结果。精益求精的事业态度加上细致入微的管理过程必然会打造出精致卓越的职业学校学生管理品牌！在教育主管部门的正确引导下，我们职业教育工作者，有信心有能力能够加速推动中国职业教育事业发展，为赶超德国，日本等发达国家职业教育水平贡献微薄之力！
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