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l201*——201*学年第一学期期末历史教学工作总结lf

时间:2019-05-26 16:33:38 网站:公文素材库

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学年第一学期

教学工作总八年级历史

李占营

1

201*年1月25日

201*201*结

201*201*学年第一学期八年级历史

教学工作总结

这是一个繁忙的学期,我承担的是初二年级四个班的历史教学工作,一学期来,本人认真备课(包括备教材、备教与学法、备学生)、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教与学的民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。现将本学期的工作总结如下:

一、教与学的情况。教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的。为了提高

教与学的质量,我做了下面的工作:

1.了解和分析学生实际情况。一方面,由于众所周知的特殊情况,学生的学习基础相对较弱,学习的主动性和自觉性不强,多处于被动学习状态,课堂上表现出较强的依赖性和惰性;另一方面,有的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较多数,尖子生相对较少。我还了解学生原有的知识、技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,进而采取相应的预防、改进措施。了解及分析学情,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。

2.激发学习兴趣,创设学习情境和问题情境,努力做到使学生乐学、好学,学有所获。历史这一门学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好历史,就要让学生喜爱历史,让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些历史人物故事,时时创创设学习情境、问题情境及采用现代教学手段以及积极进行教育、教学改革,如引导自主学习和探究学习方法等等,吸引他们的注意力,让他们更了解历史,更喜欢学习历史,并参与到教学中来,真正成为学习的主体,从而使学生乐学、好学,学有所获。

3.搞好三备,即备好课、备学生,又要备教法。《孙子兵法》云“知己知彼,百战不殆”。要想使自己的工作更加有效,必须要打有准备的仗。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,学生会感到困难和沉闷。所以认真备课是一个必不可少、十分重要的首要环节,备学生,又要备教法、学法。我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,每次备课,我都认真、仔细研究教学大纲及教学参考,钻研教材、教法及学法,不满意就不收工。对教材的基本思想、概念,每句话、每个字都弄清楚,根据重点、难点分清教学内容的主次;了解教材的结构、掌握知识的逻辑并能运用自如,结合要点补充相应的课外知识,解决如何学生引导学生学习教材,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等。总之,力求自己的教学更加丰富多彩。同时也根据新课程改革的内容,注重培养学生多种的能力,情感及正确的价值观等。事实证明是值得的。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果

就好。上课内容丰富、现实,教态自然,讲课生动,难易适中照顾到全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。

4.严肃课堂、有驾驭课堂的能力。要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。“没有规矩,不成方圆”。

第一,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,我的眼睛会注视到每个学生,我会用的眼神告诉他什么是表扬、什么是提醒、什么是责备。

第二、课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。让学生自由地发表自己的观点,观念的分歧是允许存在的,但必须言之有理,可是行为习惯上的散漫是绝对不可以被默认的。

第三、课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病。

回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪有时也会受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。

5.要提高教学质量,还要注重知识的及时巩固、注重方法的及时指导与教学反馈。课堂上讲练结合,有效扎实地落实基础知识。

还要做好课后辅导工作,初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力。除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。针对有些学生在学习上不能按时完成作业、抄袭作业等问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去;课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。

及时搞好复习及解题方法指导。我在每个单元的课程结束之后,都会指导学生搞好复习,同时为了落实基础知识,考查学生的能力,我编写了综合练习题为主的复习提纲,、批卷子,工作量相当大;要加强题型训练,提高同学们的答题能力。通过综合试题的训练,特别是相关题型的训练,如:如何解选择题、答材料解析题和问答题等,使同学们分析问题、运用所学知识解决问题的能力及知识再现能力等都有所提高。

6.还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其要做好后进生的转化工作。因材施教,要针对学生的实际学习水平及实际情况,努力提高他们的知识水平及学习能力。

因为特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响学习风气,因此,绝对不能忽视。尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从尊重、从友善开始、从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作可能存在的不足。

另外,我还制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。

二、教研情况:

1.积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。无论工作有多忙,我都积极参加组里的各项教研活动。同时我也积极参加市里的教研活动,及时掌握第一手信息,指导自己的实际工作,做到有的放矢。

2.培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,阅读有关教学杂志,深钻教学资料,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液,力求自己的教学艺术更精湛。

以上就是本学期的教学工作总结,我的主要工作及成果。总之,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,继续努力、勤恳工作,脚踏实地,多问,多想,多学习,争取进步;我将继续研究如何更好提高学生的学习成绩。我将继续发扬优点,改正缺点,开拓前进,争取让自己的工作更加的出色,为美好的明天奉献自己的力量,无论怎样辛苦。

李占营

201*年1月25日

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第一学期期中初二历史教学总结

期中考试已经结束,看了学生的试卷,做了简单的分析,一份《期中教学总结》表放在我的面前,下面对号入座,认真梳理半学期历史教学的所得所失。

一、考试总结

通过这次考试的检测,我发现有1/3的学生对于基础知识的掌握还存在着或多或少的问题:

单选题第18题,我国新民主主义革命开始的标志是什么?尽管教材在阐述五四运动意义时说得很清楚,在教学和复习时,我也作了解释,但仍有24人答错。为什么呢?因为学生对新民主主义革命的概念掌握不到位,仅仅是解释还是不够的,需要增加一个环节,请学生用自己的话能表述出来只有这样,才能当堂发现学生有没有真正理解。

有2/3的学生对于史料的解读能力亟需提高:

两道材料题,这反映出学生学习历史的机械性,没有融会贯通。仔细看来,这两道题目的考核点,在学案中都有所反映,只不过换一种形式进行考察,结果就答不出来了。好比看一个人,今天穿了一套西服,你认识了;明天改穿唐装,又认不出了怎么办呢?要使用变式练习,经常变变形式,多换几套衣服认认。

100%的学生拓展题都被扣了分:

阅卷老师把这两道题目界定为历史小论文,学生的书写,整篇布局,有没有涂改,透明胶布的撕拉都可能引起扣分卷面分在此有明显的反映。当然谋篇布局,言之有理,言之有据者自然得高分,要想满分的确不易。这要求我们在教学中加大思维含量,对某些有价值的讨论要适当展开。

二、教学反思(一)教学准备

备课时,认真阅读《课程标准》,而且在教案中直接反映。注重历史知识体系的建构。本学期几乎每节课都使用总分式板书,教学中经常回顾整个单元的体系,根据下位学习的理论逐步建构单元知识体系,注意前后打通。在学习新的单元时,都利用一定的时间介绍整个单元的知识结构。

通过学案的检查,基本了解学生原有知识的掌握情况。

教学目标的定位参照了教学参考书,偶有调整。在实际教学中,知识与能力凸现最多;其次是过程与方法,比如记忆法,对比法,时间段法,列表法等等;对于情感态度价值观定位不是很强,但在教学中确有反映。最近反思,觉得应该在情感态度价值观方面再作一些探索,毕竟是沉重的近代史,要培养学生的历史使命感。答拓展题时,一位学生说“我国的中学生对日本十分憎恶”,我不知道应该怎样评价我们的课堂影响。

呈现方式并非最优,本学期历史教学很少使用多媒体。因为开学初反思上学期频繁使用多媒体的得失,发现在只带两个班历史且有大量其他工作的情况下,与其花费大量精力做课件,还不如仔细阅读课标,认真分析教材。

(二)课堂教学

平心而论,对学生是尊重的,对于不同的观点是鼓励的。但对于那些卖弄口才,哗众取宠,随口乱说,不作任何思考的现象,坚决反对。鼓励经过独立思考后的观点,哪怕不够正确。学生对学习内容的兴趣还有待进一步激发。我常采取的手段是增加信息量,增加思维量。增加信息量可以激发学生的兴趣,在较为放松的心理基础上获得更多的历史背景知识;增加思维量,可以激发学生积极思考,思维密度大的课堂是受学生欢迎的。

我的讲授是清楚到位的,符合学生的理解水平,虽常有发挥,也是渲染气氛,适度点拨。

课堂教学难易适当,多使用学案进行反馈。就是难以收齐,尤其是订正的学案,而且丢失现象较为普遍,亟需解决。

课堂规范要求明确,严格管理课堂秩序,严而有度,“一张一弛,文武之道”。(三)训练辅导

作业批改中发现的问题及时评讲,及时订正。

在使用作业本时,严格规定作业格式。现在使用学案,要求书写认真。个别辅导很少,这是以后需要加强的地方。作为小学科,增加和学生的接触,未必要进行学科辅导,仅仅是增加接触,让他们感受到我们的关心,就会有意想不到的效果,不要学科目的性太强。

对于学困生,没有想出太多的办法,只是保护其自尊心,适当鼓励,适当督促。根据性别和性格的不同,区别对待而已。

(四)教学研究

和以前相比,这方面的功夫下得太少了。最近很少阅读专业书籍。虽然没有直接阅读教育教学理论,但在这些经典中我读到更多的历史。真正明白“历史使人明智”的含义。原来只读历史教材是难以让我们聪明睿智起来的,因为太缺少细节,呈现给你的只是知识而已。

我对《学与教的心理学》十分有兴趣,曾经读过几遍,受其启发,写过几篇论文。

教学模式,我已经从单纯模仿中走了出来。上课本无定法,何必硬要找到一个模子,标榜粉饰一番,然后大作作茧自缚的文章?一切实事求是,但求效果。

教后记是经常写的,多为补记,但写得比较实在。现在开始力争每天写教育教学随笔,教学反思未必记在教案中,但肯定会写,而且写得更多。

我还不敢说我的教学已经达到课业负担合理,教学效果优良,家长学生满意的要求,我正在努力,而且会继续努力。

下一阶段,继续夯实基础知识,有序加大思维量,更多进行情感渗透,让老师的情绪影响学生的情绪,老师的态度影响学生的态度,老师的价值观影响学生的价值观。

当然,我还是综合实践活动的老师,相关总结和反思,我基本发布在教育在线的相关主题中,不作另述。

201*年11月8日

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