高二历史组工作总结
浠水实验高中高二历史组工作总结
本学期高二历史备课组在段主任的带领下由四位老师组成,负责高二的历史课教学。我教24、25班,杨迪教19班和22班,汪小兰教23班和26班,段湘平主任教20班和21班。我和段湘平主任都经历过高考,具备一定的教学经验,在教学上都能独挡一面,小汪小兰和杨迪刚上高二,尽管没有经历过高考,对教材把握和教学也欠缺经验,但非常认真负责,因此配合相对融洽。面对高效课堂这种新的教学模式、新的教学理念,我们作为新手都在摸着石头过河,必须全力以赴。高二有8个文科班(19、20、21、22、23、24、25、26班),共约480名学生。教材是人民版,教学内容是历史必修三是思想文化专题史及选修一。总共十
一大单元,每一单元集中探究一个比较宏观的历史,每一课涉及一个比较具体的历史问题。因此每节课的知识容量都非常大,且文化史的内容理论性较强,学习的难度较大。为了让学生能够更好地掌握学习的方法,达到良好的学习效果.我们备课组在学期初就制定了以下计划:首先,安排好进度,以便在具体的实施过程中能够有计划,有步骤地实施,提高工作的效率。其次,加强集体备课,继续组织全组成员认真学习新课标,领会新课程的理念,推动教学观念、教学方式的转变,以促进学生学习方式的转变。再次,加强“以老带新,以新促老”,鼓励备课组老师间互相听课,取长补短。同时,注重教学的研究,以公开课的形式来探讨可操作型课堂教学模式等。努力提高教育教学水平,促进新课程理念的实施和新型教学模式的形成。开学以来,备课组的计划正有条不紊地实施着取得了良好的效果:
一、期初备课组就统一制定切实可行、内容齐全的教学计划,统一教学进度。在进度的安排上,坚持做到教与学紧密结合,安排好课本每一单元课堂教学节数、讲评练习的节数以及合理地安排考试加强巩固复习。做到“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”。此外,新课程教学需要适当的训练,更需要大量源于学生生活体验和社会现象的、形式多样的其他材料,以引导学生积极参加社会实践,主动参与研究性学习,引领学生在富有个性的学习活动中都能有所收获。因此,在期初我们就重视改造、重建自己的教学资源库,查找文化史相关资料,并做到资料共享,相互帮助,共同提高。为顺利参与课程改革积累必要的知识和素材储备。二、加强集体备课。备课组每周三、六上午二、三节课为固定的备课组活动时间,每次活动有明确的内容;每课或联系较紧密的几课定一中心发言人,负责教学的整体设计,制作精细的课件、提出教学的设想;下一节的导学案;其他人对导学案批改情况进行反馈,大家讨论补充,探究最佳方案,合众人之力精心设计教学过程。在备课过程中,我们注重研究教材,科学处理教材,构建既符合课标要求,又适应学生实际的历史教学内容体系。此外,能够做到解决教材中的重点、难点问题,通过教师间的合作探究,提高整体的备课质量和教学质量。三、鼓励备课组成员积极开展公开课教学观摩活动,探讨可操作情境式教学,实施新课程理念。其中,作为徒弟的杨迪和汪小兰两人几乎是每节必听,包括预习课。在组织教学中,教师尽可能地转变教学观念,以新的理念指导课堂教学,坚持以学生为主体,运用启发式教学和开放式教学,在向学生传授学科知识的同时,要引导学生建立正确的价值观、人生观,培养学生爱国主义情操,树立“为中华之崛起而读书”的坚强信念。
四、积极组织听课评课,本组内部教师之间也加强了相互交流和相互探讨;抓牢并监督教学过程中诸环节的落实,促使本组教师在以前所取得成绩基础上更上一层楼。抓课堂45分钟的效率,促进教学质量的提高,反对教师挤占学生的自由支配时间,加强学法指导。
五、高二年级重在学法指导和答题技巧的提升,倡导“做学生愿做的事,做学生该做的事”,探讨解决活动德育与课程学习的有机结合问题,全面激发学生学习兴趣,开发学生多元智慧与潜能。成功举办了高二历史学科知识讲座。在教学中,我们不停留于简单地传授书本知识,而是对教材进行拓展,努力挖掘趣味性的知识,生活中能碰到的事件、时事新闻等都引入课堂,创设一系列情境教学,激发学生的兴趣;我们转化课本中较为枯燥的理论,以通俗易懂的例子帮助学生理解。此外,在高二一年我们充分利用研究性学习,校本课程等多种形式来激发学生的学习兴趣与热情。
总之,本学期备课组本着遵循“以人为本,精细管理,求真务实,质量至上”的原则,重视全面提高教育质量,坚持以教学为主的原则,致力于全面提高全体教师的专业知识、理论水平和教学业务能力,向科研、教研要质量,努力钻研教学大纲、教材、考试说明,切实抓好学科基础教学。在教学中,根据历史学科和历史教学的特点,全面发挥历史教育的功能,在掌握基本历史知识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力;通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培养历史思维和解决问题的能力。注意教学设计与学生的学习方式整合,使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程;成为一个主动参与、学会学习的过程,一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。通过历史学习,弘扬爱国主义精神,陶冶关爱人类的情操,使学生增强历史意识,汲取历史智慧,开阔视野,了解中国和世界的发展大势,增强历史洞察力和历史使命感。一份耕耘,一份收获,我们将一如既往勤勉、务实地工作,我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,再接再励,朝着我们努力的方向把工作搞得更好。
201*-12-30
扩展阅读:高二历史组工作总结
高二历史组工作总结
本学期,我们高二历史组有三位教师:我担任高二(11)的历史教学工作,罗海峰老师担任高二(5)、(10)的历史教学工作,孟志强老师担任高二(7)、(8)、(9)的历史教学工作。我们历史教研组,教研气氛浓厚,教学效果良好,回顾这一年的工作,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作总结如下:
首先,由于我担任的高二(11)是培优班,在教学进度、考试试卷等方面与其他各班都不一样,所以学期初,就与其他2位老师商定教学进度计划及学案、学科作业分包安排,作到让组内每个老师甚至是每个学生知道每一节讲什么,从而合理安排自己的时间;保证学案、学科作业提前制作、提前付印、保证质量。
其次,根据教研组的安排,积极组织本组老师参加教研组及学校教务处组织的听课活动。参加听课是提高自己教育教学和管理水平的重要途径,通过参加听课,本组老师获益良多。
再次,抓好集体备课。按照学校的要求,每周至少安排2节时间用于集体备课,只多不少。提前规定好集体备课的内容,严格组织,周密安排,决不流于形式。
最后,新老教师相互讨论、相互学习。本组内有老师教学时间长、教学经验丰富,也有老师教学业绩好,也有老师教学理念新,通过老师之间的讨论,以达到解决问题、相互学习、相互提高的目的,受到良好的效果。
另外,提倡课本知识和课外知识想结合,德育与课程学习相结合,全面激发学生学习兴趣,开发学生多元智慧与潜能。在教学中,我们不停留于简单地传授书本知识,而是对教材进行拓展,努力挖掘趣味性的知识,生活中能碰到的事件、时事新闻等都引入课堂,创设一系列情境教学,激发学生的兴趣;我们转化课本中较为枯燥的理论,以通俗易懂的例子帮助学生理解。此外,在平时与学生的接触过程中,多与学生谈心,关爱学生,及时了解学生的思想动态,帮助其解决问题,把学校倡导帮扶活动落到实处。
当然在工作不免有不尽如人意的地方,在新的工作中还要不断探索、不断创新,争取工作有新的局面、新的成绩。
孙晓猛
201*-1-22
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