教师培训工作总结09-10(2)
天桥岭林业小学教师业务培训工作总结
（201*~201*学年度第二学期）
为了造就一支具有较高素质的新型教师队伍，使教师具有较高的政治素质、法律素质和职业道德素质，教书育人，为人师表；树立正确的教育观，掌握教育新理念；能按新课程理念实施教育教学工作；进一步掌握现代教育技术，并能熟练运用于教育教学工作。我校全面地创造性地组织开展了继续教育各项工作，完成各项继续教任务并取得良好成绩。现将我校继续教育工作总结如下：
一、强化学习，提高认识，牢固树立先进的教育理念。
1、组织学习德育相关文件和学校各项制度职责，引导全体教师进一步更新育人观念，积极参与到学生思想道德建设工作中，切实增强教书育人的意识和责任。如《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《吉林省义务教育教学常规》等。2、为了推进学校德育工作向规范化、科学化发展，德育办利用每月一次的班主任例会时间，以专题学习的形式，学习有关小学德育和班主任工作理论。领会班主任工作的职责、角色定位和面临的挑战等。本学期共培训了四次，分别是《如何提高班主任管理水平》、《如何形成良好的班风》、《论学生良好品质的形成》及《谈班主任如何撰写学生评语》。
3、强化教师的业务学习，多方面创造条件为教师提供提高和培训的机会。理念是先导，学习是保证。本学期学校安排63人次参加了19次县级以上研讨会、听课观摩等培训活动，其中省级培训11人次，州级33人次，县级19人次。所有的培训使老师们有机会获取先进的课改信息，学习先进的教育理论和实践经验。本学期，学校组织教师业务培训8次，学校远程教育培训4次，除此之处，要求教师自学，并要求认真写好学习笔记与体会，老师们完成了3000字的学习任务。采用集体学习与个人自学相结合的办法，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有效地指导了自己的教学实践，从中使老师们认识到学习的重要；认识到只有不断地学习，不断地读书，才能提高工作的效率，增添工作的乐趣，从而实现用教师快乐的情绪带动学生快乐学习每一天的理想境界。为使教师能及时记录自己的发展过程和进行网络学习，本学期进行了博客设计制作比赛，以下教师获奖：
一等奖：孙健王晓燕
二等奖：尹世娟武兆吉刘志华
三等奖：兰欣吴莲美靳淑梅宋玉敏张海燕4、继续进行教师粉笔字练功活动，期末进行了验收。二、搞好“三结合”教育，形成教育合力。
认真落实家访工作。号召全体班主任人人争做爱生模范，有针对性地进行家访，根据学生的家庭状况和思想动态，做学生耐心细致的思想工作。特别是对贫困生、学困生、特殊生和单无亲学生的家访工作，进一步密切师生关系，做到家庭、学校教育同步，家长、教师形成合力，共同引导学生全面发展、健康成长。期末班主任撰写了班主任工作经验材料24份，经过评选以下班主任获奖。他们是：尹世娟姜玉秀陈丽华吴连美宿丽丽姜春霞刘志华王晓莉兰新杨庆兰。7月1日组织班主任进行了“学生操行评语”竞赛，竞赛内容是给5个不同表现的学生写出百字左右的评语，经过评委们的评定，以下班主任获得奖励：孙健姜春霞宿丽丽陈丽华王翠兰姜玉秀吴莲美高晶霞杨庆兰靳淑梅。
三、开展校本教研活动，提高全体教师的专业水平
教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。所以我们始终把提高教育质量作为学校的中心工作来抓。
（一）加强常规管理，全面提高教学质量。
为实现新的教育发展目标，确定了我们学校培训的工作思路，即以校本研修为载体，立足校本，覆盖全员，充分发挥各级骨干教师的专业引领作用，引导教师把新的课改理念转化为常态下的课堂教学行为，切实提高课堂教学效益。在这样的工作思路下，教师教育走上了良性发展的轨道。具体做法如下：
1、本着科研兴校的原则，本学期在教师会议上提出了个人教学计划中要写出具体的课题内容，以“有效教学”为核心，从小范围入手，从自身的实际出发，确立本学期要研究的问题。学期末写出研究论文或经验总结。之后在检查个人教学计划时重点看了课题制定情况，并召开了负责人会议，修改了不合适的课题内容，汇总了“课题研究一览表”。由于水平有限，教师认识不够，精力有限，领导带头研究的劲头不足，所负责的课题没有进行具体的跟踪指导，对科研工作还不够重视，课题虽然制定了，但研究的实效性还不够。今后搞好科研工作是我们努力的方向和目标。
2、按照文件要求，制定了“学校学习贯彻吉林省义务教育教学常规实施方案”和“学校质量改进计划”。开展了“常规”学习月活动，采用“写体会、主题讨论”等形式来强化教师对常规学习的认识；每位教师制定了个人质量改进计划。学期中学校制定了“校本研修三
年规划”，成立了校本研修领导小组，进行了任务分工，明确了校本研修目标，下一步将进行具体落实。
3、备课是上好课关键。备课质量的好坏直接体现在教案上，要想提高备课的质量，就必须严抓教案的书写。教案检查实行学年组长日查，教导处周查，学校领导抽查的方式进行。本学期教导处进行教案检查18次，对于教案的设计与书写，教导处随时提出具体的要求，对存在的问题进行了及时的整改。比如教案只重视了教什么，缺少怎么教；重视了结果，缺少过程；重视了环节，缺少每个环节所要达成的目标。对于这些问题有待于今后进一步改善。
4、上好一节课，提高课堂教学的有效性，是提高教学质量的保证。本学期学校教学管理人员加强了听课监督、指导力度，学校领导听课126节，教导处主任听课180节。为及时了解我校课堂教学的现状，每听一节课都进行了点评与反馈，发现问题进行了及时的指导。像课堂上存在的“学生不会听课、教师缺少情感态度与价值观的评价、课堂上教师是主讲不是主导、缺少课程资源的开发和利用意识”等问题是我校下一步提高教学质量的着手点。
5、抓好教学反馈工作。主要抓学生的作业、读书积累和单元检测。本学期检查作业四次，进行统一的单元阶段性测试3次，期末测试一次。作业主要对教师的批改情况，作业的的布置情况及学生的完成情况三方面进行检查。从整体上看，作业批改及时，大部分教师能够进行面批，所布置的作业能以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业量适中，对作业中的错误能及时指导改错，并进行二次批改。每次单元阶段性测试后教师们能及时阅卷，进行了书面质量分析，即有数据统计，还有原因分析、改进措施等等，及时总结经验和不足，明确了下一阶段的努力目标。通过检查发现的问题是：“作业书写质量不高，作业评语单一（作业评语比较好的是四年组老师和宋玉敏做得比较好），学生学习习惯差”。要想提高学生成绩，这些问题教师要给予足够的重视。
6、加强教师间的交流与合作。本学期继续开展教师相互听课活动，教导处检查听课笔记4次，检查中发现，每位教师都能完成听课任务，大部分教师能超额完成任务，而且听课认真，能对课堂教学进行客观评价，课后进行及时交流，取长补短。今后加强教师间的交流性听课、研究性听课和有目的的听课，要减少任务性听课。
7、本学期出版校刊两期，向上投稿55篇，被汪清信息港采用4篇。
（二）加强校本教研，切实提高教学质量。
1、为搞好年组间的教研活动，本学期继续实行语文数学精备一课的集体备课、讲课模式。即一人主备、主讲，二次复备再讲，集体
研究，领导点评的方式进行。本学期共进行精备一课53次，学校领导参加精备一课与课后研讨43次，其中杨校长参加精备一课与课后研讨11次，邢占波参加精备一课与课后研讨16次，王爱华参加精备一课与课后研讨16次。
精备一课的预案设计实效性较强，第一主讲人能按照教学预案上好第一节课。对于课堂中出现的问题，下课后能及时与备讲教师交流，及时地进行预案的修改，形成更具实效性的定案。备讲教师能按照定案组织教学，收到预期的效果。现就具体情况总结如下：
⑴主讲人备课时体现过程的内容写得过多，教学中强调重点、突破难点的方式方法欠缺。集体研究时也缺少对教学方法的研究。过程应因人而异，课堂上重点难点的教学才是我们要研究的。我们提倡围绕同一个重点难点，采取适应自己和学生的方式进行教学，实现殊途同归的效果。
⑵教学中能充分调动学生的学习积极性，并能结合学生已有的生活经验和生活经历，及学生已掌握的知识进行知识的迁移，使学生有掌握知识的同时形成学习的能力。这方面各年组的精备一课中都表现得比较好。
⑶教学中能合理地设计问题，激发学生的求知欲望，增强了课堂教学的有效性。尤其是有些老师的语文课上的问题设计很恰当，课堂上能够根据学生特点和所教内容，对学生进行循循善诱的教学，给学生创造了和谐积极的学习氛围。本学期姜春霞、宿丽丽、徐筱慧、兰新的课表现突出。
⑷教学中能充分挖掘教学资源，教师们认识到不仅教学媒体如课本、参考书或教案是教学资源，学生的生活实践也是教学资源，能充分利用一切可以利用的资源，使学生感受到数学来源于生活，数学就在身边。
⑸教学中能够利用小组学习的方式，引导学生去自主学习，教师能引导学生去合作、交流，培养了学生合作交流的能力，提高了课堂的有效性。但在小组学习的过程中，如何让每一位学生都参于交流，是我们今后应重点关注之处，因为交流才是学生学习知识的过程，所以如何引导学生进行交流，是小组学习的关键。
2、按照计划，4月13日~4月19日我校利用一周的时间，进行了“校园名师、骨干教师示范课”开放周活动，目的是以“有效的教学”为核心，研究课堂教学的有效性。为了教师们能以教研活动为契机，有效地提高我们平时的课堂教学质量，实现教学研究的目标。4月28日在全体教师会议上主管副校长进行了总结。总结从教师的评课、说课、反思等方面进行，重点讲了每节课的优缺点，让老师们明确我们的课好在哪？需改进什么？引导教师把研究课上的优点发扬
下去，并应用到平时的课堂教学上，实现研究为教学服务的目的。
3、写反思是促进教师专业发展的有效途径。本学期共完成教学反思156篇。教师都能根据自己的教学实际，针对某一个问题，或某一个教学设计中的某一个环节，或低年级的学习习惯，或某个教学片断写出反思。大部分教师能结合精备一课中的得与失展开反思，能写出教学中哪个环节出现了什么问题，取得了什么样的效果，及今后应注意和值得改进的地方。希望教师们今后的反思能再具体些，可以具体到一个环节，一个问题，甚至一段实录，可能写出成功的经验，也可以总结失败的教训。期末要求每位教师按照开学初制定的研究内容写一篇教学经验论文，由于教师们的研究意识不强，经验论文没有写出本学期的研究过程，这方面需要教师下学期引起注意，注重研究，实实在在地写点经验积累下来为教学服务。论文写的较好的有：姜春霞宿丽丽刘志华孙健兰花燕戴洪俐黄景芬李勇郭守俊王晓燕魏芳王晓波张海燕蔡丽红王晓红。4、根据学校的邀请3月16日到3月19日县进修学校领导到校指导教学，共听课92节，听课后教研员针对听课中存在的问题进行了指导，促进了我校课堂教学水平的整体提高。3月31日县进修学校领导再次到校，检查了我校部分教师的教案、计划、进度等，对存在的问题及时进行了点评，整改这些问题是我们今后教学工作的重点。4月28日我校承办了全县英语年会，四节示范课中有我校教师王绍莉和魏芳的两节课，全县50多位英语教师进行了观摩。5月14日参加了镇教育办组织的镇内各学校间联合集体备课活动，活动的开展促进了集体备课质量的提高。
教师培训使老师的素质不断提高，使学校的教学质量稳步提升，在今后的日子里，我们将继续采取多种行之有效的方式，有计划、有步骤地开展继续教育工作，帮助广大教师在教学实践改革中，将先进的教育理念转化成教育教学行为，保证基础教育课程改革工作的健康发展。努力创设共生的校园文化，使一批批具有反思能力的教师茁壮成长。我们相信，经过不懈努力，我校的教育质量一定能再上新台阶。
201*.7.9
扩展阅读：09-10第二学期青年教师培训总结
201*201*学年度第二学期
青年教师培训总结
为了配合基础教育课程改革工作，深化新课程标准的贯彻实施，强化我校教师队伍建设，根据我校青年教师培训计划的要求，本学年度对全校10年教龄以下的青年教师进行了培训。从督查了解的情况来看，取得了很好的效果，现总结如下：
一、领导重视，层层落实，力争培训到位
学校领导高度重视对教师的培训工作，能根据周密而详实的培训计划开展培训工作。通过对本地教改及发展理论与实践、教学基本功、小学教学常规的各项培训，已使青年教师们逐步适应了本职工作。由于领导重视，狠抓落实，组织到位，效果显著。广大青年教师的基础理论水平和业务能力得到了提高。
二、内容丰富，形式多样，确保培训质量
本学期培训工作的显著特点是内容丰富，形式多样。在学校统一组织和安排下，培训内容涉及政治学习、师德与规范、新课程标准、专业理论、集体备课、班主任工作等六个方面，教师在培训的基础上撰写出学习论文或心得一篇。从校本培训督查情况看，大多数教师各项培训内容均得以充分落实。从培训的形式上看，针对实际情况采取有效形式，或集中，或分散，或网络，或请进来。内容全、覆盖广、措施硬，确
保了培训的质量，对提高青年教师的业务素质，端正青年教师的工作态度起到了积极的促进作用。
三、存在问题，亟待改进，确保培训工作持续开展本学期青年教师培训工作虽然取得了可喜的成绩，但纵观全局，仍然存有不足，主要表现为：
1、认识不够，忙于应付。部分青年教师对此次培训认识不够，没有从思想上重视起来。
2、形式单一，缺少实效。部分青年教师书写的说课稿及达标课教案质量不高，教学反思缺乏自己的体会，理论太多。青年教师培训是强化教师队伍建设的重要途径，是学校重点工作之一，目前校青年教师队伍的整体素质亟待提高，培训工作尤显重要。在培训方式中校本培训是主要方式，学校应予以重视。学校要总结培训经验，更上一层楼，争取取得更好的成绩。
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