公文素材库 首页

小班教研总结

时间:2019-05-26 16:53:49 网站:公文素材库

小班教研总结

小班教研总结

“”

201*学年度小班教研组工作总结

一学期的时间又在繁忙中悄然度过,这学期我们围绕《纲要》《指南》的内容,根据园务计划、现行教师队伍中存在的问题制定了教研组计划,我们把工作重点落在1、继续学习领会纲要精神,增强课改意识,深入开展“一课多研”活动,提高教师运用课改理念进行实践的能力。2、以运动为切入口,探讨小班情景性活动环境的创设,使活动更富童趣,并积极开展平行班区域活动。一学期来,我们4位教师,在园领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下认真学习新教材,边学边研究实施,深入开展研讨,不断地更新观念,理清思路,提高新时期幼儿园的教育质量。:

一、加强学习,进一步提升理念

理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念,帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略,为更好的带领半日活动提供基础与保障。由于师资水平有限,因而时常给学习和研究带来许多困惑,反映了教师专业化水平的缺乏,特别是思想观念转变与实践、行为的脱节,缺乏实践的总结研讨,往往使教学停滞不前或前进步子太慢。通过年级组为大家提供的借鉴和启发是直接的、具体的、可操作的;首先,统一年级的幼儿特点相同,发展水平接近,教师的教学方法、策略可以相互启发、借鉴;其次,同一年级使用同一本新教材,有利于大家共同研讨,挖掘主题;第三,由于处于同一年龄段,幼儿关注的话题和教师预设的主题比较接近,有利于主题资源的共享。

本学期,首先,我们通过《指南》的学习,使我们找到了前进的方向,加大了对小班幼儿年龄特点的理论学习,同时改变了教研的学习方式,从中转变了教师的课程理念。其次,采用了参与共同理解细读教材,共同备课,使教师们理论联系实际的能力相对提高了。在探讨小班情景性活动环境的创设,使活动更富童趣,并积极开展平行班区域活动。由于组员们都没有经验,没有可以借鉴的材料,这就需要发掘我们自身的主观能动性。于是我们先学习相关理论知识“小班幼儿适合的运动器械”、“怎样创设情景性区域活动”,使教师知道了幼儿园运动活动环境创设的原则,在设计中我们紧紧围绕原则,考虑孩子的年龄特点,先集体讨论备课,从场地的安排、材料的投放、器械的制作一一精心的设计,我们设计了投掷区、平衡区(包括走跑)、钻爬区、车辆区为了更好的做好保育工作,我们还开辟了休息区供孩子擦汗、休息;然后进行实地操作从场地的布置、材料的摆放、器械的分布;针对不足之处组员们就地进行及时的调整;如:我们发现孩子们在车辆区中车辆有乱开乱停的现象,我们及时开设了停车场让孩子有次序地停放车辆,还在场地上贴上了标志用图像来暗示提示孩子游戏,进一步激发孩子主动地参与活动。又如,我们觉得运动中老师提供的运动器械不均衡,比较偏重于下肢发展,考虑到上下肢协调运动,可供孩子们自由选择的材料不丰富,我们在童趣上为突破口自制了富有立体感和生动形象的、巨大的小动物的头并突出嘴巴部分以吸引幼儿为小动物喂食,让孩子在情景性的游戏环境中运动,提高孩子参与游戏的积极性。同时让家长一起来制作小动物的“食物”还收集拉小车的牛奶箱,充分发挥家长参与游戏的作用。我们利用现有的材料进行改进制作了摘水果,让孩子练习原地向上跳。还收集废旧袜子做成橡皮筋,制作成蜘蛛网,孩子们在网中钻爬真象一只只小蜘蛛,使孩子主动参与游戏的积极性提高了。在平行班游戏中我们都按事先讨论的指导方案每个运动区做到定点、定人指导真正做到忙而不乱,有条不紊。我们在设计中还将一些细节的部分都能一一讨论。如:材料的保管、材料的摆放位置等,使教师在操作中条理更清晰,更有针对性。二、继续注重实践尝试,逐步适应改革的发展

由于幼儿园教育活动内容更具有很大的灵活性、选择性、针对性。因此,光靠理论上的学习,很难使教师们统一的理解和领会,而目前在实

施教材中,又有许多困难。因此,一日活动除了给予教师选择教材的权力,给予教师一定的时间和空间外,重点还是进行实践操作,在操作中发现问题。另外加强集体交流尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。如在环境创设中我们遇到了困惑怎样创设生活化的环境;小班孩子喜欢怎样的环境等问题,我们教研组老师进行了相关理论的学习,通过学习我们认识到:环境不仅对幼儿起着美化的作用还有教育的作用,潜移默化的熏陶作用。新《纲要》也明确指出:“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。”小班孩子的环境应该是生活化的。为此,我们在积极创设生活化环境同时,还努力营造幼儿是环境的主人的互动环境,使孩子活动教育的同时获得美的情感体验。我们还利用角落创设富有教育意义的环境。生活区设置的娃娃家投放了衣服、袜子等,让孩子在为娃娃服务的同时,也提高自理能力。从中理解了在环境创设以幼儿发展为主,环境为幼儿、为教育服务的理念。

在尝试课程中,深入开展“一课多研”活动,提高教师运用课改理念进行实践的能力。通过实践操作体会,本学期教师们对幼儿园课程有了新的认识,活动中主动参与性较好,我们学习了相关理论“制定主题目标符合小班年龄特点”集体备课、滚动实践的方式进行“一课多研”活动,我们把研究重点放在选材和目标定位、提问设计上。一研活动结束后,我们觉得整个活动目标定位不符合小班孩子,与课改精神不符,观念陈旧,二研时我们调整了活动目标,将孩子的体验纳入目标,活动中增加了情景性的互动这一环节,孩子们带着问题去欣赏故事,有些能力强的孩子乐

意表达,但由于对目标的把握还是不到位,孩子反映不出。因此,三研时,我们又调整教具,加强了互动环节增加了配饰,但并没有达到预期的效果。整个“一课多研”活动,我们认识到:从教材的选择到实施教学过程,教师们在评课时能够用课改的理念,深入地挖掘设计中不断反思在活动设计和实施中存在的薄弱环节,找到了解决问题的突破口,提出了整改的设计方案。通过集体备课上课、听别人上课、别人为自己评课、为别人评课,大家畅所欲言,谈出各自的想法,也能从评课中找到存在的问题,能够开始客观的深层次地剖析评价自己和别人的教育行为,许多老师发现了自身需要学习的地方,也找出了自己的不足,找到了今后提高的方向。

三、加强反思学习,深化专题研究

根据本园的实际情况,本学期采取小组式研讨,使研讨活动更灵活性、操作性。在研讨中根据“一课多研”活动,教师们开始有了针对性的反思,并能从教材、孩子、活动设计、细节入手。从反思中寻找问题的切入口。活动中不断通过理论学习和教学实践相结合的形式,使教师们逐渐树立了“眼中有孩子、心中有目标、随时有教育”的课改思想。让教师们带着问题进行实施研讨,实践体会,相互交流分享,又不断反思、总结、实施。改变以往单纯理论研讨。通过多形式的活动,教师们已明确自己观念陈旧,只有提高自己专业化水平,才能适应现代化教育发展。当然,通过学习,使教师们在实施过程中有了新的认识,她们能大胆表达自己见解,提出各种问题和建议,使教师形成一种边思考边实践的氛围,从思考中寻找疑惑和问题,从同伴中寻求解决的突破口,从而不断的提升新理念,朝着专业化水平不断进步。本篇总结与上篇所投的“小班教研计划”是相互匹配的。

扩展阅读:小班教研工作总结

小班教研工作总结

生命不息,学习不止!在本学期的教研中,收获颇多,无论是全体

教师教研,还是小班组教研,还是本班教研,都为大家搭建了平台,分享自己的成果,解决自身的困惑,我们的一切出发点都是为服务与孩子!

在新学期开始前,小组教研中,我们根据小班幼儿身体发展迅速快的年龄特点,制定户外游戏化的情景的运用研究,在小组教研中,我们通过学习讨论发现小班孩子虽然大肌肉群发展快,但肌肉的力量差,不易做特别剧烈的动作,活动时间在十五道二十分钟之间,了解了孩子的身体发育的特点,我们又分析小班孩子心理特点,幼儿现实想象混交,情景的创设,游戏化的语言,是最适合小班孩子的。在教研过程中我们先分析小班孩子的身心特点,在以研讨的方式进行总结归纳,各班进行尝试,修改,找到一个适合本班的户外活动最佳方案!在十月份本班选择户外重点训练的是跳和爬,在材料选择上,我们根据孩子喜欢较大的玩具的特点,在伙房是师傅的帮助下,收集了许多米袋,孩子套在脚上,用双手抓住口袋,往前跳,我们也材料准备的同时也设计了情景,在加上游戏化语言的运用,孩子玩的非常高兴!“小袋鼠快来!,跟妈妈一个学本领了”我们在情景的设计中,不仅设计了跳的动作,还有走,跑,爬等其他动作的练习,孩子在我们创设的情景中,快享受着户外活动给自己带来的快乐!小组教研是累计的过程,也是分享的过程,在这历经半年的小班组教研活动中不仅积累了经验,也是在发现问题中学会解决问题。

每周一教研组交流后,每周四本园大教研会,在大教研中我们组织学习了游戏语言在教育活动中的运用,剖析各年龄班的语言特点,什么样的方式才能更适合孩子,小班孩子由于神经系统发育还不完善,发音器官的调节、控制能力相对较差,所以他们有些发音得好不够准确和清晰,在小班阶段也是语言发展的关键期,根据这一特点,教师在生活及教育活动中要注意语言的规范,亲切,生动,语速、音量适宜幼儿。孩子的语言发展与其自内心感受、认知、思维等多方面的发展密切相关,教师不要机械、孤立的进行语言的训练。在教育活动中,教师的声音,音量,语气都是非常重要的。在了解到了小班的语言特点,就更好把握教育活动,日常生活,小班孩子语言的发展趋势,伴随着游戏化的语言引导,本班的孩子的语言发展突飞猛进,孩子能够用语言表达自己的想法,是一件令人高兴地事!

在休息之余,我与本班教师也针对本班孩子的情况进行分析,通过一日工作中发现的问题进行整理交流,把三人的困惑一一说明,以讨论的方式进行解答,为了更贴近本班幼儿的生活,满足本班孩子各阶段的需求,我们制定了一系列的教育计划,根据老师个人的教育风格,分阶段的进行五大领域全面教育,刘老师主要负责孩子的日常行为规范,及家长工作,郭老师负责孩子英语方面的教育,我主要负责孩子艺术领域,文体教育活动等方面,我们各自找到自己负责重点,在一日生活中各尽其职,相互配合,及时沟通加以改进,不仅推进了我们自身的业务水平,班中孩子也在我们的正确的指导,和细心照料下,自主快乐的发展!

教师需要成长,积累是成长的需要,分享是成长的平台!无论是本班教研,还是小组教研,还是园本教研,都为我们自身业务水平的提高,搭建了一个又一个交换知识,获得经验的桥梁,在学习分享中,我们一同成长!一同进步!

友情提示:本文中关于《小班教研总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用,小班教研总结:该篇文章建议您自主创作。

  来源:网络整理 免责声明:本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。


小班教研总结
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/413052.html
相关阅读
最近更新
推荐专题