张庄小学城乡学校结对帮扶工作总结
城乡学校结对帮扶工作总结
张庄小学201*年11月
城乡学校结对帮扶工作总结
为了积极响应教体局城镇学校与农村学校结对帮扶的号召，尽快缩小我校与城区学校办学水平的差距，实现教育均衡发展，办人民满意的教育。按照教体局工作安排，我们和建设街小学结为城乡帮扶互助学校，我校是受助学校。自建立以来，我们从学校和教师的需要出发，以改进教师的课堂教学行为，提高学校的教学管理水平为核心内容，促进学校资源共享，共同发展。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳学习，精心组织，周密实施结对帮扶工作，使得我校在教学理念、教学方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，现对本活动开展情况总结如下：
一、高度重视，制定工作计划和实施方案
结对帮扶薄弱学校工程的实施，有利于发挥支援学校的示范辐射作用，有利于加深校际关系，实现教育优质资源共享，从而缩小城乡教育的差距。我校根据教体局关于城乡学校结对帮扶工作的文件精神，学校领导十分重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，在教体局孟勇局长的牵头带领下，两校领导召开了“结对帮扶工作会议”，成立了领导小组，制定了相关工作计划和实施方案，并具体明确了工作职责，使得此项活动能够有序有效开展。
二、开展各项活动，给我校教育教学带来了生机
在学校工作会议上，学校领导多次向老师们阐述结对帮扶工作的意义。因此，在受帮扶过程中，老师们虚心学习，真诚面对，以心换心，以情促行。在工作中具体做到，主动加强联系，建立稳定的互访
机制，提高我校办学效益。
1、领导互访，更新办学理念。学期开学初，两校领导共同交流学校的发展规划与新学期的工作计划，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。了解帮扶工作实施情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。
2、教师互访，取长补短。自开展活动以来，我校曾先后三次派教师到对方参观学习，对方也经常派优秀教师到我校指导实际教学，通过开展教研活动、专题讲座共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效果。
3、教学展示，提高能力。201*年11月,建设街小学教导主任带领4位语文、数学骨干教师为我校师生上了4节示范课。201*年10月，建设街小学校长亲自带领语文、数学、音乐、英语教师又来为我校师生上了4节示范课。简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使我们的教师受益匪浅。有效地提高了我校教师在实际教学中的应用能力。201*年11月建设街小学领导又带领老师和同学到我校进行师生互动交流，并给我们送来了一台电脑和100多册图书。通过师生交流活动加深了师生之间的友情。
4、网络交流，友谊永存。通过一年多的相互了解，使得我们两校之间、教师之间建立了良好的友谊，并通过网络平台相互交流教学信息、教学方法、解疑释难，使得我校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与发展。
三、加强学习，不断进步
结对帮扶工作是一项非常好的举措。通过结对帮扶，对我们受助学校而言，收效颇丰，领导有了新的办学理念，更加明确了办学目标，不仅提高了办学品位，而且提升了我校教师自身业务素质，为我校的进一步发展赢得了更广阔的空间。在结对帮扶工作中，建设街小学的领导和老师们的付出令我校全体师生深受感动，并表示诚挚的感谢。我们收获的是爱心，是知识，是经验，是团结，是友谊，是理解。
四、感受与启发
虽然我们开展结对帮扶的活动时间不长，但给我们的感受和启发较多。我们深刻的认识到开展城乡帮扶活动，必须真抓实干，要与学校教育教学工作密切联系，在交流上，易实不易虚，城乡帮扶活动要达到真正意义上的互助与合作，要真正地为教师、学生的发展服务，真正解决教育教学遇到的问题，真正把好的经验做法落到实处。在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，相互促进，共同提高，为逐步改变我校的办学条件，实现城乡基础教育均衡发展作出我们应有的贡献。
五、工作中的不足和今后的设想
（一）、工作中的不足：
1、学校师资相对较少，教师有外出学习欲望，可是由于课程的压力，教学工作的延续性，想出去学习而又怕影响课程。
2、教学硬件和教育教学理念的差距。教育教学理念的不同，硬件设施的落后，使教师在实施教学、教研方面进行如何有效落实还有
不足。
3、学校团队建设的困惑。指导学校都有着良好的互助团队，而作为农村学校，师资少，能给予出谋划策的人少，指导教师因为也有繁重的课务负担，有时也疲于应付。
4、学校之间交流互动活动开展的还较少。（二）、今后工作的设想：
1、定期互派学校领导班子、教师到对方学校挂职锻炼，促进教师专业发展。
2、加强学校学生之间的交流，增进了解，互相沟通，共同学习。3、加强我校校园网站建设，以此平台加强学校之间、教师之间、学生之间的合作与交流，促进学校间的共同发展，教师间的共同进步，学生间的共同成长。
4、加强学校科研间的交流，以学校科研骨干为核心，进行学习交流，促进学校科研突破，促进教师的科研能力。
总之，开展活动以来，我们以积极主动的工作态度，不断学习、尝试，做了一定的工作，使帮扶活动逐步走入正轨，营造了良好的教研、合作、研究氛围。在今后的工作中，我们将积极、虚心地向先进学校学习，把他们的优秀办学方法与我校实际结合起来，为实现城乡基础教育均衡发展做出努力。
张庄小学201*年11月12日
扩展阅读：11-12帮扶工作总结定稿
“以城带乡、以乡促城、相互给力、共同提高”
------焉耆县第三中学201*年城乡结对帮扶工作汇报
尊敬的各位领导、各位教育同仁：大家好！
城乡学校结对帮扶、资源共享、教研同步、互助共勉、共同提高是县委、县人民政府和县教育局落实科学发展观，促进自治县城乡教育均衡发展，全面提高自治县基础教育教学质量的重要举措。中国发展的根基在农村，农村的希望在教育。
根据县教育局201*年开展城乡学校“结对帮扶”工作的安排和部署，县三中主要与四十里城子镇小学、七个星镇学校结对。为了认真开展此项工作，在城乡结对工作中我们三中本着“相互学习、相互给力、资源共享、教研同步、共谋发展”和“四个结合”即“把帮扶工作与学校的整体工作结合起来”，“把帮扶工作与学校发展结合起来”，“把帮扶工作与教师发展和学生成长结合起来”，“把帮扶工作与提高教育教育教学质量紧密结合起来”而扎实有效地做好以城带乡工作。现将我们三中一年来城乡结对帮扶工作汇报如下：
一、领导重视、措施有效
三中领导高度重视“结对帮扶”工作。按照县教育局的“结对帮扶”方案要求，学校领导召开教务、教研、总务、宿管等相关部门工作会专题安排部署结对帮扶工作，要求每一个处室确定“结对帮扶”工作的目标任务。目标主要就是科学管理学校和努力提高教育教学质量，任务就是要求每学期都要做实事、有变化、有进步。比如教务处要重点帮助学校抓好教学常规管理；教研处重点帮助抓好教研活动和教学质量分析；德育处、少先队重点帮助抓好学生行为习惯的养成等。在学校工作例会上，三中领导再次组织全体教职工认真学习有关文件精神，统一思想认识，明确“结对帮扶”的意义和职责。三中专门成立了由校长任组长，党支部书记、副校长任副组长，相关处室负责人为成员的“城乡学校结对帮扶工作领导小组”，以确保帮扶工作的顺利进行。
二、深入学校调研，找准帮扶结对切入点
在城乡结对帮扶工作起始阶段，校长陈美燕、书记艾山江差不多每天都要到四十里城子镇小学调研、实地查看，广范与学校负责人和老师们交流，通过交流发现四十里城子镇小学总体情况是积极向上的，各项工作也都能正常开展。学校负责人和老师们都有一个想把教育教学质量提高、把各项工作干好的愿望。通过调研发现被帮扶学校出现的问题主要归结于制度不完善，或有了制度形同虚设落实不力，得过且过，中层以上领导率先垂范不够，教学奖惩激励机制未体现其真正价值，教学常规检查，教研活动开展落实不到位，力度不够、深度不够。针对存在的问题，县三中的领导回来再次组织有关处室召开结对帮扶会议，安排布置以城带乡结对帮扶工作。我们的具体做法是：
1、提高认识，统一思想
学校领导多次深入四十里城子镇小学组织参加教职工大会，以《教育法》《教师法》《九年义务教育法》《中小学教师职业道德及巴州中小学职业道德规范》为理论依据，在教职工中加强学习和讨论，提高老师们教书育人的责任感和使命感，把全体教职工的思想统一到爱岗敬业、教书育人的本职工作上来。与此同时，三中领导要求四十里城子镇小学中层以上领导必须在各方面率先垂范，做出表率，比如每天早到晚归、不与教师争荣誉、不计较个人得失、要求讲团结、讲大气、讲奉献。提高思想认识和转变教育观念及工作作风是做好一切工作的前提，再加上中层以上干部的榜样示范以及三中领导的榜样是示范，学校很快有了起色，教师精神焕发，提前到校的教师多了，午休和课外活动老师们都争着进班辅导。周六毕业班老师无偿为学生补课辅导这些好的现象在以前不曾多见甚至几乎没有。
2、完善制度、规范管理
俗话说“人管人气死人、制度管人笑盈盈。”一个学校如果没有一整套科学、公正、公平、完善的制度，就难以发展，难以充分激发和调动老师们的工作积极性。在三中的指导下，四十里城子镇小学对原有一些规章制度进行了修改、补充和完善，比如在教职工评先评优、晋升职称、年终考核、教学奖励、承担工作量等方面做到了评价客观公正公平，制度的完善和人性化的管理得到老师们的支持和认同。从而有利于教职工对学校的热爱，对学生的关爱和对工作的高度负责
任。
3、多方支持，资源共享
县三中为四十里城子镇捐赠住校生用床、体育器材、资助贫困学生等价值2万余元。新的幼儿园落成后县三中派美术老师及幼儿园负责人帮助幼儿园布置环境画画写字20余人次；派总务处、保卫处负责人协助排查安全用电、用水10余人次；协助维修维护远程教育设备6余人次；凡是迎接重大检查、校内重大活动、庆祝重大节日，三中领导都亲自参加和安排部署。
县三中每学期开学典礼都邀请结对学校负责人参加，开学典礼的方案设计、组织、形式和内容都让他们深受启发，感触很多。帮扶学校回去后参照县三中实施方案举行开学典礼，师生、家长普遍反映耳目一新，效果好。宿管、安全、保卫、德育、教研、教务处、少先队等科室的工作制度、计划、措施都无偿提供给结对学校参考。
4、强化中层素质，提高管理能力。
县三中每周一上午都要召开中层以上干部周工作例会，主要内容是检查落实上周工作并安排部署本周工作。对好的方面一一肯定，对存在的问题限期整改。这样的例会已形成制度，凡事预则立、不预则废。从例会效果看，学校工作就应该早计划、早安排，才能有助于学校的发展，县三中为提高四十里城子镇小学负责人的管理水平，自帮扶以来，每周一请他们参加我校的中层干部工作例会，并将四十里城子镇学校周计划、周小结一并纳入到三中的计划与总结中。将三中的学校管理、幼儿园管理、少先队工作、教育教学工作等与结对学校常规工作有机的结合起来，从而有力地提升了帮扶学校的工作效率和工作质量。
5、紧紧围绕提高教育教学质量开展帮扶工作（1）抓常规、促规范
在三中结对帮扶前，四十里城子镇学校近两年大部分学科的教育教学质量在全县九所小学处于中下，面对困难，三中没有退缩，三中领导带领教务处、教研处负责人深入帮扶学校就教务、教研工作计划，教师工作计划、备课、上课、批改作业、课后辅导等最基本的教学常规工作进行详细认真的检查指导，使之规范化、常规化、科学化、制
度化，每项工作要统一要求，做到有安排、有检查、有落实、有反馈。三中每学期都要对全县统一检测成绩进行认真分析，在年级组和全校教师大会上进行反馈。从去年开始我们也非常关注被帮扶学校的教育教学质量，先后主动到帮扶学校教育教学质量成绩分析会，帮助帮扶学校总结亮点，肯定成绩，同时分析影响教学成绩下滑的原因，提出整改措施，并要求每一位教师写出下学期的努力方向，比如平均分、及格率要达到一个什么样的水平。由教务处、教研处监督落实，同时要求中层领导所带学科带头达标。
（2）抓教研、促质量
------开展扎实有效的教研活动是提升教师素质，提高教育教学质量的前提和保证。三中和帮扶学校相互开展的教研活动主要有听课、评课、同课异构、主题教研、专题讲座等。比如开学初（8月27日）学校举办的第二届教育教学经验交流会，我们邀请了结对学校教师派人参加听取经验交流、参与评委工作；201*年8月27日下午县三中在县党校举办的国家级外出骨干教师外出培训学习汇报讲座，我们再次邀请结对学校全体教师前来参加，三位教师（德育主任阿米娜艾开木、中学教师申玉琼、吾斯曼江木沙）将自己外出学习一年来的所见、所闻、所获进行了图文并茂的展示，在座教师收获颇深。三个学校教师共同分享了一些内地学校的先进经验。
------我校向结对学校开放全部的校本教研（培训）活动，包括我校校内的教学调研课、新课程校本培训、校本教研展示课、双语教学研讨课，邀请结对学校派教师参与，通过研讨活动相互学习、共同提高。
201*年3月17日我校选派三位教师由主管教学领导带队到四十里城子镇小学送课，让学校教师感受“先学后教、当堂训练”课堂模式带来的课堂变化；
201*年5月16日、17日、19日、23日三中学校由教研主任、教务主任带队分批参加七个星学校举办的中小学校汉语、双语、维语的校内“学永威，促课改”校内大赛课听评课活动；
201*年11月16-17日，三中选派部分教师参加七个星学校“学永威、促课改”校内大赛课活动；
201*年11月23日-12月2日期间七个星教师前来三中听取部分学科的校内赛课听课活动。
这些活动的开展，促进了城乡教师的专业成长和学校教育教学水平的提高，同时也为双方教师相互交流相互学习，为校际间教研的健康持续发展奠定了良好的基础。为深化帮扶活动，三中于201*年12月8日再次分别由艾书记、杨校长带队组织一批骨干教师分别到帮扶学校开展“互帮互学、携手共进”教研活动（选派6名教师到结对学校上示范课6节，分别是语文、数学、英语、双语汉语与数学等学科）。
------月抽考、期中考试我们主动与帮扶学校联手同时进行，互相出题，统一检测时间，交流成绩分析。县三中按教育局要求在201*年7月放假期间进行集体备课，互相探讨、相互议课，解决教学中的问题，充分发挥各自学校的资源优势，努力提高教育教学质量。
三、帮扶工作初见成效
在教育局的指导下，在三中全体教职工的努力下，在被帮扶学校领导和教师的参与配合支持下，县三中今年在结对帮扶、以城带乡、以乡促城、相互给力、共同提高工作中形式多样、扎实有效，工作得到了县教育局、被帮扶乡镇党委、政府、帮扶学校及师生的好评，对此，我们深感欣慰。
1、县三中的管理理念和严格的工作规范，领导班子的团结协作，老师们的爱岗敬业精神都直接或间接的产生了积极的影响。被帮扶学校在管理育人、服务育人、环境育人方面有了明显的提高，学校制度完善，管理比较规范化、科学化，规章制度有利于激发和调动老师们的工作积极性，为老师们营造了宽松和谐的工作环境。
2、被帮扶学校教职工的教育观念、思想素质、凝聚力得到了转变和提高，敬业爱岗、关爱学生乐于奉献、以校为家、以校为荣的主人翁意识更加强烈，教风正、学风浓。
3、被帮扶学校的中层领导的自身综合素质、工作能力得到锻炼和提高。团结协作、工作满意率得到了教职工的认可，在学校起到了率先垂范、以身作则的表率作用。
4、教学常规工作的安排部署，检查落实，教研活动开展更加扎实有效，为巩固提高教育教学质量奠定了基础。
5、被帮扶学校的教学质量有了大幅度的提高。比如四十里城子镇学校在201*-201*学年第二学期全县教学质量统一检测考试中，总成绩已经上升，位于全县6所农村小学第二，位于全县9所小学（县一小、县二小、三中）第五位。
四、城乡结对帮扶工作存在的不足
1、县三中刚刚成立两年，底子薄、学校管理、教师素质、教学教研等工作与兄弟学校相比还有很大差距，因此或多或少的影响了帮扶工作的效益和质量。
2、教学常规工作的检查指导和教学教研活动开展的形式没有做到经常化、多样化，今后有待进一步加强。
尊敬的各位领导、各位教育同仁：
城乡结对、以城带乡、以乡促城是加强校际之间交流学习、共同提高、实现城乡教育均衡发展，全面巩固和提高自治县教育教学质量的重要举措。焉耆县三中，从幼儿园到小学到中学，点多而面广，加上今年学校基础建设项目多，小学搬迁，九大室搬迁、七个星合校等，虽然工作十分繁忙，但我们从没有忘记对帮扶学校的关怀，从来没有忽视城乡结对工作的开展。今后我们将按照教育局的要求一如既往地、更加扎实有效做好城乡结对帮扶工作。让我们乘着国家和自治县十二五教育中长期发展规划纲要的东风，手挽着手、肩并着肩，互帮互学、相互给力，共同成长吧！
最后，虽说三中在帮扶兄弟学校，其实兄弟学校反过来也在给力三中，为我们三中提供了交流学习的平台，在此也要感谢兄弟学校对我们工作的支持。
谢谢大家！
焉耆县第三中学二0一一年十二月
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