公文素材库 首页

学困生帮扶工作总结 姜乃民

时间:2019-05-26 16:59:59 网站:公文素材库

学困生帮扶工作总结 姜乃民

学困生帮扶工作总结

抓好学困生的教育有利于树立良好的班风、校风、建立良好的教学秩序,对社会风气的根本好转也有相当重要的作用。一个班的差生即为后进生,一种表现为成绩差,一种表现为思想落后或行为习惯差。由于他们种种表现欠佳,会影响整个班级体,但作为人的正常心理反应,他们会不同程度的受到老师和同学的冷落、薄待甚至歧视,这样的结果是使差生更差。现在的教育倡导全面推行素质教育,素质教育的主要目标是:教师是否面向全体学生,是否进行全面发展的教育。作为一名人民教师,有责任,有义务,也应该有能力帮助教育好这些后进生,使他们也能和其他的同学一样展示自己的风采。在我的这一年的工作中,我主要从以下几个方面在给学困生做帮扶的:一、要关心、爱护后进生。

任何学生、任何人都有优点和缺点,对于优生的优点是显而易见的,而对后进生则易发现其缺点,而看不到其优点,这种现象是不利于学生进步的。作为老师,应尊重他们,进可能地去发现他们的闪光点,爱他们,爱是具体的,渗透在对学生的一言一行中,慢慢地去感动、感化学生。应该用发展的眼光来看待学生:差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺点,但他们同样懂得爱,而且更需要爱。后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。关爱后进生,就是真正做到以情动人:1、做到"真诚"二字,教师不应该有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现"有假",那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏",因为他们缺少辨别能力,他们会说:"老师是说给我们听的,才不是那么回事。"结果是真的也变成假的了。

2、做到"接受",即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任后进生,鼓励他们自由讨论。

3、做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用,教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向"自我学习、自我管理"的转变。

二、了解学生各方面的现实情况。

要做好学困生转化工作,必须全面调查了解学生,对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的“朋友”和“知心人”,并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。

我在调查了解学生时,应综合运用观察、调查、谈话等方法,从不同的侧面全方位了解后进生,尤其要重点了解掌握下面几方面情况:1、学生个人的一船情况。比如:与其成长密切相关的事;作息时间安排;生活习惯的状况;和父母之间的关系等。

2、学生个性心理特征。比如:兴趣爱好或特长;喜欢看哪类书刊;喜欢参加什么活动;自卑心理强不强;逆反心理如何;性格特征等。3、学生各方面的情况。(1)思想品德情况:对劳动、社会集体活动的热心程度;对人的态度;在公共场所的行为表现等等。(2)各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣,学习方法、学习习惯或学习时间安排。(3)健康状况。健康水平和疾病状况;对体育锻炼的态度和习惯;人个卫生情况等。

学困生的认识和行为常常表现为:知错就是改不了。这种违反纪律的行为反复无常。主要是后进生的自制力太差的缘故。后进生一般情况下能克制自己,可是由于他们已形成的不良行为习惯一旦有适宜的条件,后进生有要求的愿望,甚至比别人更具有上进心。但缺乏毅力。从许多同学日记中知道他们内心的矛盾:1、学习不好,怕考不好成绩;2、最大的缺点是学习差,想学,又学不好等。因此可见,后进生的上进愿望并非完全没有,班主任如能掌握他们内心矛盾,因势利导,给他们以及时的教育和帮助,鼓励他们同困难作斗争的信心和勇气,那么深藏在他们内心的求知欲望之火还会复燃起来。了解后进生的一般心理特征,是转化后进生的前提。懂得了后进生的心理状态,才能启而复发,教而有方。

扩展阅读:尖子生、临界生、学困生辅导计划

尖子生、临界生、学困生辅导计划

南山城小学姜乃民

尖子生:王子熙王芳菲孙雨心赵青山尹慧琳临界生:孙浩南辛佳奇王新朝凌胤泽

学困生:于伟李晨孙海迪王科雨张雨郝翊晨一、指导思想

以新课程改革为契机,全面落实因材施教的教育思想,培养尖子生,不忘学困生,为我校的发展做贡献。二、措施

1、尖子生是一个特殊的群体,他们有独特的思维方式,具有敏锐的观察力、丰富的想像力,善于抽象、概括、思考和判断,善于分析问题和解决问题,但其成长是有规律可循的。要正确认识尖子生培养工作,坚持科学、务实的态度,创新措施,积极探索。针对尖子生教师要抓好他们的学习的同时,培养他们的良好习惯,发扬他们的优点,放手让他们抓好学困生的学习。

2、在临界生的培养中,能激励他们积极主动参与思考,激发他们树立自信,是成功的前提。临界生由于学习成绩达不到自己的理想而焦虑、自卑,进而对中考产生了畏难情绪。因此,对临界生的培养,首要任务是从“成功心理”的培养抓起。帮助临界生克服自卑的心理障碍,帮助他们树立学习的信心,教育他们“要赢得中考的胜利,首先要战胜自己”。帮助临界生树立自信,要从学习的实际情况做起,教育临界生对自己要准确定位,根据自己的实际学习基础而提出中考目标;其次,要关心临界生的学习情况,及时进行心理辅导和学习方法指导,帮助他们提高学习效率,从而提高学习成绩,进一步增加学习的自信;最后,还要引导临界生通过每次测试和模拟考试检查学习目标的实施情况。在学习上,对临界生要从最基本的知识、最基本的方法入手进行辅导,帮助他们解决学习上遇到的每一个难题,帮助他们树立起必胜的信心。随着每次测试成绩的提高以及教师的及时分析和鼓励,临界生又树起了中考必胜的信心,从而又点燃了希望之明灯。针对临界生教师要抓好他们的薄弱环节,对于他们的不足,教师善于发现,及时纠正,向他们树立榜样,树立典范,让他们有积极向上的思想。

3、自信是根本师与生协同,帮助学困生生正确认识自我,评价自我。树立志进步的自信心,为自我教育的实施奠定基础。针对学困生教师要做好他们的思想工作,培养他们的学习兴趣,上课时,教师提出适合他们水平的问题,让他们有积极思考,积极发言的机会,对学习产生了兴趣之后,教师每天注重他们的成长过程,及时发现他们的优点,及时表扬,让他们充满信心。

友情提示:本文中关于《学困生帮扶工作总结 姜乃民》给出的范例仅供您参考拓展思维使用,学困生帮扶工作总结 姜乃民:该篇文章建议您自主创作。

  来源:网络整理 免责声明:本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。


学困生帮扶工作总结 姜乃民
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/413895.html
相关阅读
最近更新
推荐专题