VBSE工作总结
VBSE工作总结
经过四天的虚拟商业社会环境VBSE的实训，让我了解到制造企业的含义，了解了企业与企业间的联系，企业与客户，供应商之间的联系，企业与银行，服务公司，行政部门的联系，以及企业内部各部门之间的合作与联系。
我在VBSE实训中，所在的企业是北京宝乐童车制造公司，所在的部门是财务部，担任财务部的成本会计一职。我们公司有企管部，人力资源部，销售部，财务部，采购部，仓储部，生产计划部等。每个部门都有自己的职责，工作范围，财务部的职责在于公司的收入，支出，利润，资产，负债等财务问题，工作范围就比较广泛了，工资薪酬方面就需要跟人力资源部沟通，材料入库，出库就需要跟仓储部联系，产品销售上就需要与销售部有联系，我们的工作需要与每个部门联系沟通，并及时根据每个部门的工作状况，登记相应的账。
财务部有财务经理，出纳，财务会计，成本会计，我担任成本会计一职，成本会计的期初建账工作与期初增值税专用发票（前期收到的专用发票，本期作为付款依据），期初采购单（前期采购部下达的采购订单，作为本期入库或付款的依据），枯木明细账（所负责科目的科目明细账），存货明细账（按存货名称设立的存货明细账）有关。我的工作一般都在各部门工作结束后，我根据他们的工作状况登记相应的明细账。成本会计的重点工作基本在月末，需要根据仓库里的存货状况进行盘点，并填写盘盈亏报告表。再根据期初的数据，计算每种完工产品的成本，并计算它们的直接材料，直接人工，制造费用，制造费用分配这一块，着实让我头疼了一阵，刚开始不清楚要根据什么来计算，后来知道是需要相关人员的工资以及生产部的一些设备折旧来计算制造费用，计算出来还要分配，这就又需要一些相应的计算方法来计算。经过自己的思考与别家企业成本会计的沟通，完成了此任务。在完工产品成本计算上，还算好，有任务提示，完成的比较顺手，计算的也基本合的上。
总体上来说，会计的工作重点在于专业知识的积累，能够掌握基础会计的知识，在实际中能熟练应用，以及工作经验，工作不顺手也有经验不足的原因，我们才进行了一个月的业务，就已经忙得不知所措了，可见会计真的是个不容易做的工作，在我们的工作中，有很多遗漏或者出错的地方，老师说过现实企业中是不允许做错了再重新来一次的，所以做会计就要斤斤计较，认真严谨的做好每一笔业务，记好每一笔账，跟所有部门做好沟通联系工作，及时将发生的财务登记入账。
PS:在此次实训中，跟同学们有了更好的沟通交流，并学到了新的东西，包括一些专业上的东西，以及企业财务部的所有业务要如何进行等。工作中，有些表格是需要自己制作，答应出来并填写的，所以认认真真地制作出表格，计算完成本等需要计算的数据，填写完后，很有成就感。没有工作时，就转着看看别的职务的工作，很有乐趣。
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在学校领导的关心下，我有幸参加了江西省教育厅组织的高校教师到知名企业北京用友公司为期10天的学习，全省各高校教师相聚一堂，学习先进的教育教学理论和专业技术知识，探讨一些专业知识、交流教学经验，使我学到了许许多多的知识。经过学习与交流，让我看到了自己的不足，明确了今后的努力方向，吸收了一些北京用友的成功经验，更新了自己的教学理念，这些将会是我一生的宝贵财富。不仅学习理论知识，在这10天的学习中，翻转课堂与VBSE虚拟商业社会环境给的触动最大，让我不断地对自己的以往的教学方式进行思考和反思。
一、翻转课堂
传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与
传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。
翻转课堂是通过如何利用云平台进行教学改革，跟进世界潮流教学模式的成果分享，让我受益匪浅，真正认识到了技术对当今社会的各个领域带来的变革，特别是传统模式根深蒂固的教育行业，这对我们今后的工作提出了挑战，提高了难度，当然也更明确了今后工作的方向。
江西服装学院做为强化技能教育的本科院校，对于云平台的运用可能差距较大，但对于翻转课堂的教学模式却可以尝试运用，效果也会比较乐观，因为江西服装学院的培养方式理论与实践并重，而非一般普通高校重理论较多，这种翻转课堂的教学模式正好应高校教育的要求，很好的满足老师上课的需要，当然这对于没有运用此种方式的学校来说，这也是一项大工程，要综合考虑以下几个方面的：
第一，课件不能片面强调美观而忽视了课程内容，也不能片面追求内容充实而在技术上不做任何处理，这样很难吸引学生的兴趣和注意力，另外，课件资源做好之后，要放在学校网站的公用平台，这就要求学校在硬件和网络设施与搭上给予强大支持。
第二，老师角色转换，以前的教学方式是以教为主，更多的是一种填鸭式的呆板教学，教学效果很难保证，因为很难时间等资源限制，教师很难做到因材施教，但翻转课堂完全颠覆了过去的教学，学生自主，老师提出问题，学生带着问题有针对性的学习，教师在课堂上为学生解答各种问题，可使教学内容更加深入，对于不同学生采取不同的教学方法，学生的学更加自由，自主，在问与学的过程中不断探索新知，同时在学的过程中，协作探究的方法让学生自行解决问题，体验到协作的乐趣，在获取知识的过程中，还培养了学生与人协作的能力。
第三，学生习惯的培养，以往的教学中，学生习惯了被动式的接受，在很大程度上，形成了惰性，导致不愿主动思考，在课堂进行时，有愿主动配合教师完成教学任务，但翻转课堂在于培养学生的主体意识，不断深入挖掘学生的内在潜力，活跃了学生思维方式，更改以往的学习习惯。
翻转课堂对我的影响很大，以后的教学中先尝试进一步开展，注意角色转换，培养学生的学习习惯，为翻转课堂模式的顺利开展做好铺垫。二、VBSE虚拟商业社会化环境
VBSE虚拟商业社会环境是第一款面向院校的跨专业综合实践教学平台，通过对真实商业社会环境中典型单位、部门与岗位的系统模拟，让学生体验身临其境的岗前实训，认知并熟悉现代商业社会内部不同组织、不同职业岗位的工作内容和特性，培养学生从事经营管理所需的综合执行能力、综合决策能力和创新能力，使其具备全局意识和综合职业素养。
VBSE提供实践教学平台，全面提升学生创新应用能力，增强就业竞争力；共建师资培养示范基地，加强平台与特色教学方案的合作，联合开展案例研究，提供信息化技术及实践教学的专业服务，通过院校咨询专家团队，帮助学校进行实践教学改革与应用性人才培养方案的整体规划；以项目建设为契机，推动学校重点专业、学科的建设，加大现有课程改革的力度，创新发展理论联系实际的复合型人才培养模式；建成国家级校企合作示范基地，发挥示范引领作用，依托3S基地共建师资培训基地、创新创业教育基地，提升学校的社会服务能力，树立“全国创新型管理信息化专业人才培养”样板工程，为国内各院校的教学、科研、区域人才培养等提供参观、交流、实践环境；实施项目带动战略，提升培训能力，将VBSE实训基地作为服务当地社会企业培训基地，为承接产业转移、加快区域经济发展提供有力的人力资源支撑。
学院在实践教学方面目前采取的做法是校企合作订单培养模式，这种培养方式虽然在一定程度上模拟企业，但深度不够，更多的是理论上介绍企业的基本情况，企业文化和相关流程，学生很少在校期间亲身体验，如果这种借鉴VBSE的相关做法，将服装企业搬进课堂，模拟企业流程，学生亲临现实，全面掌握业务流程，在细节上没有死角，到企业才能快速上手，减少时间和精力在基本的业务学习和操作上。
学院目前的合作的服装企业多达几百家，知名企业有几十家，如金苑，利郎，361度，报喜鸟，阿诗顿等等。为了更好的培养学生的实践教学，提高学生的学习乐趣，同时也提高学生的动手能力，可以与服装企业采取深度合作。把服装企业的业务流程经过去密工作后搬进课堂，让学生模拟企业流程。实现课程改革，培养理论联系实际的复合型人才。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在短暂的实习期间，我通过观察、虚心请教、动手实践的方法对新的教学方式与方法进行了解，但是面对新的方法、和新的知识我最终还是感到自身知识的匮乏，才知道“学无止境”的道理。只有把理论知识和企业的实践运用相结合，才能更完全的掌握专业技能。为使自己的工作更进一步，在今后工作中，我将不断地进行学习和实践，弥补自己的不足，以对工作、对事业高度负责的态度，脚踏实地，尽职尽责地做好各项工作，不辜负领导和同志们对我的期望。一定认真总结经验，努力把工作做得更好。
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