汤小学校年度考核工作总结
201*年汤汇中心小学年度考核
工作总结
为适应的激励约束新机制，提升学校管理水平和工作业绩，进一步推动学校全面快速发展，根据教育局要求，决定全面实施学校考核管理。
一、年度考核组织机构
1、学校年度考核委员会负责学校年度考核的组织领导和考核制度的制订、考核结果的审定。学校年度考核小组组成如下：
组长：何召炎副组长：徐光涛
成员：张仁廖桂林王意李龙各村小学校长
2、学校年度考核委员会下设年度考核办公室。二、年度考核的目标和主要任务（一）目标
以年度考核基本原理为指导，结合学校发展实际，通过全面实施年度考核，优化考核目标体系，完善考核组织，创新考核方法，健全考核的激励机制，在学校形成以绩效管理为核心、以绩效评价为主体、以年度目标管理考核为手段的价值导向。
（二）主要任务
结合学校实际，年度考核的主要任务：一是实施学校对全校各部门的年度考核，充分调动各部门负责人的积极性、主动性和创造性，正确引导学校的发展方向。二是实施各部门内部的年度考核，提升绩效水平。三是实施内部员工的年度考核，激励员工不断改进工作，实现员工与学校的和谐发展。
对学校的业绩考核指标体系为主体，以年度目标为依据，根据先进性、科学性和可行性的原则，科学分析学校发展环境及影响因素，突出学校核心业务，通过制订具体计划，全面设置各部门绩效目标，科学构建符合学校发展和各部门实际的绩效管理目标体系，强化责任约束机制，确保省公司下达的工作任务和学校年度目标的完成。
立足提高学校整体绩效，建立年度考核组织，确定教学（培训）专业、学生管理、经营核算服务和机关后勤管理四个分类部门的考核指标体系。
三、主要步骤
一是完善组织结构。以理顺管理关系、明确职责、科学运转，机制协调为核心，设置并规范相应机构职责。二是要科学合理地定员定岗。各部门要依据定员标准，在组织机构合理的前提下，做好定员、定岗、定责，构建适应学校年度考核的劳动组织，为学校年度考核的高效推进奠定组织保证。
要在现有业绩考核管理方法的基础上，按照年度考核原理，深入研究以建立关键绩效指标和关键绩效行为为核心的年度考核方法体系。要结合实际，按照匹配相宜的原则，建立以定量管理为主定性管理为辅、科学合理、符合实际、易于操作的年度考核方式方法。根据不同性质的部门，考虑设计指标、权重比例及考核周期，并采用有针对性的年度考核方法。
按照年度考核的要求，要建立围绕市场办学、安全管理、培训建设、资产经营、优质服务、党风廉政和队伍稳定等方面的关键指标评价方式。根据实际，认真测算绩效评价指标，提高指标评价的合理性与准确性，严格评价程序，力争评价方法科学，评价结果真实。
各分类部门要根据绩效目标，结合实际，以资产经营、安全管理、优质服务和队伍稳定等方面的年度考核指标，以管理职能为载体，层层分解落实绩效指标，建立符合本部门实际的年度考核指标体系，使年度考核指标落实给每位员工，层层传递年度考核动力，确保完成学校下达的年度考核目标。在年度考核与管理的基础上，运用年度考核的科学评价方法，完善本部门年度考核办法，科学、合理地反映管理部门和本部门的业绩，全面推进学校年度考核评价工作。
各部门负责人年度考核内容。各部门负责人年度考核内容要围绕思想素质、领导能力、工作作风、工作绩效、廉洁自律为关键绩效指标，建立年度考核指标体系，同时，要体现员工对其工作的满意率和工作实绩。
员工年度考核内容。员工年度考核内容分工作业绩、工作能力和工作态度，同时，要建立分类员工年度考核指标，并体现员工的工作业绩、个人与组织的和谐发展。
各部门负责人的年度考核方式。各部门负责人的年度考核为年度年度考核和月度年度考核。
健全年度考核结果应用制度。评价结果与岗位晋升、人员配置、岗位变动、薪酬分配、培训开发、评优评先和员工职业发展紧密挂钩。健全各类人才的晋升选拔机制，优化员工培训机制，开展员工职业发展通道设计。
建立沟通机制。沟通机制是绩效管理成败的关键。被考核对象对绩效评价有异议时，考核小组成员或部门负责人要与其进行单独面谈、沟通、反馈、确认。沟通、反馈目的在于肯定成绩、指出问题、交流看法，共同分析期望与结果之间存在差异的原因及努力的方向。
建立申诉机制。经过绩效反馈沟通后，被考核对象如对考核结果仍有异议，可申诉到上一级的主管领导，经复核做出仲裁终审意见。通过沟通和申诉后确定的考核结果应予以公示，以增强考核的透明度。
学校考核工作圆满完成了工作，收到了良好的效果。
汤汇中心小学201*年1月16日
扩展阅读：下汤小学201*-201*学年第二学期工作总结
下汤小学201*201*学年度第二学期教学工作总结
【指导思想】
坚持以“三个面向”、“三个代表”重要思想及十七大精神为指导，以全面实施素质教育、创新教育为目标，以推进课程改革、教育教学改革为重点，牢固树立服务意识、质量意识、品牌意识。认清形势，找准定位，明确目标，谋求发展。在新的一学期里，立足本校特点，挖掘资源优势，以求实的精神，务实的态度，扎实的工作，确立新的理念，深化教学改革，加强教学管理,构建新的平台，形成新的思路，寻求新的发展。
【具体工作】
一、积极推进课程改革，引导教师投身课改实验。
认真组织教师学习课改精神，研究课程标准，钻研实验教材，探索教学方法，提高我校实施新课程的能力和水平。
1、抓好新课程的教材教法培训及研究工作。
本学期充分发挥各学科研究小组的作用，重点抓好新课程教材教法的研究工作。一是数学教师配备新实验人教版、北师大两套教材，引导教师在备课、上课、辅导学生过程中有机整合，切实提高自身整合教材的能力，组织开展新教材教法研讨活动。二是语文教师将配备《古诗文诵读》等新教育文库书籍，引导教师做一个读书人，增强自身文学底蕴，更好地组织学生课外阅读，真正确立大语文教学观
2、做好综合实践活动课程和校本课程开发与研究工作。本学期把这项工作作为教育科研的重点来抓，既全面发动，又着力扶持、树立、宣传典型。3月份，召开了综合实践活动课程观摩交流研讨会，各完小根据本校实际，开展了多种多样的综合实践活动，在期终调研中，各校学生反映对新课程十
分喜爱。
3．做好课程改革的宣传、交流工作。我校修订了《课题管理办法》，制订了《校本课程的开发实施奖励办法》、《教科研奖励制度》等规章，使之更适应教科研工作。通过网络传播课改信息，介绍课改动态，交流课改经验，开展课改研究。各校动员广大教师认真用好这些信息媒体，并及时传递活动信息，推广课改经验。
4、抓好艺术特色教育。加强走班制教学管理，改革评价方式，提高教师课程意识，在明德小学举办首届学生书画展。
二、抓好教学常规工作，加强教学过程管理。
1、教研组建设，首先是加强教研组长的培养，突出管理创新，真正树立教就是研的意识；其次对教研组活动进行调整。
2、备课的革命，确立新课程下备课的要求，本学期备课改革的管理继续实现了电子备课，真正发挥教师的创造性与主动性，实现了资源共享。
3、坚持行政听课、评课制度。坚持学科调研制度，本学期继续组织有关学科多种形式的调研，重视对英语口语的量化检测。
4、抓好各项学生竞赛活动。每学期举行中心校数学竞赛，4月份，组织了永昌县小学生“五小”制作竞赛，8位学生在竞赛中获一、二等奖。
三、增强德育工作的针对性，凸现实效性
1、教师方面，开展“赏识、尊重、关爱”班主任工作艺术交流会，青年教师读书交流会，引导教师热爱学校、热爱学生，正确的评价自己、学生和同事，学会赏识学生、赏识自己、赏识同事。鼓励教师积极为学校工作献计献策，增强主人翁意识，通过班主任培训、德育经验交流会、优秀班主任等形式促进教师在工作中开展“热心爱教、优质施教、文明执教、廉洁从教”活动，
让教师在工作中“享受孩子，共同成长”。本学期，有一人被评为永昌县优秀班主任，一人被评为永昌县优秀教师。
2、学生方面，我校在学生中落实“五常教育”，：仁、义、礼、知、信。引导学生在学校做团结友爱，尊重他人、善于合作的“小伙伴”，在社会做爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪手法的“小标兵”，在家庭做孝敬父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”，在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境的“小卫士”，在独处时做胸怀开阔、心理健康、勇于创新的“小主人”。将宣传教育与舆论引导落实到校会、队会、晨会、思品及各科教学中。使道德规范明确化、具体化，并内化为学生的自觉行为。本学期一人被评为金昌市优秀小公民。中心校近200名学生被评为五星级学生。
3、结合清明节、劳动节、端午节等节日开展丰富多彩的主题教育活动。调动学生参与活动的兴趣，提高学生的思想觉悟和道德水准。充分发挥书吧、乐池、英语角、书苑、信息中心的作用，组织红读、影评等活动。在全国“学雷锋，树时代新风”读书活动中，我校老师获优秀指导奖，学生获征文二等奖。
4、加强法制教育、心理健康教育。重视学困生、单亲子女，特殊学生的教育，加强住宿学生的贫民化教育与有效管理。构建学校、家庭、社会三结合教育网络。继续办好《家校之窗》，有计划的召开家长会、邀请家长来校参加活动，向家长宣传、普及教育子女的成功经验，向家长汇报学校取得的成绩。开展评选优秀家长活动，组织家长开展“看学校、评教师、出点子”系列活动，促进教师师风建设，促进优良校风的形成，形成由学校、家庭、社会共同对学生进行教育的主体教育网，为学生身心健康发展营造良好的环境。
四、加强科研的指导与管理，提高教育科研水平。
教育科研，是一项日益需要引起各方面高度重视的工作，也是一项需要
在实效性上下功夫的工作。如果教育科研的实效性提高了，我们的教育改革才会真正“形势一遍大好”。
1、营造学术氛围，更新教育观念
（1）组织教师开展教育理论的学习与各项培训。
组织各学科教师参加研讨、培训及考察学习、交流、推广活动；教师根据课题研究需要及新教育实验指定书目，自学相关理论，写好读书笔记。利用外聘教师优势，对教师分层次进行英语培训；加强教师信息技术培训。实施青年教师快车道行动计划，发挥骨干教师的作用。本学期组织了骨干教师、学科带头人开展“骨干教师论坛”活动。
（2）组织教学竞赛，提升课改能力
组织教师参加有关的论文、教案、案例、后记等竞赛活动；组织英语学科教师进行教学基本功竞赛活动、数学教师评优课等活动。
2、开展多层研究，引导教师“入境”
（1）反思性研究，教师全员参与，开展“教材的整合研究”“分层教学研究”，立足一个“真”字，真研究，真改革，真发展，讲求一个“实”字，实际，实效，实质发展。在研究中要求教师做到“五个一”、“三熟”、“三练”。“五个一”即每周学一点新的理念；每周至少写一篇教学反思日记或一个教学安例；每周向备课组提供一个值得探讨的问题；每学期至少上一节研究课；每学期写一篇有价值的论文。并组织教师将学生、教师的日记汇编成册，进行交流。
（2）专题性研究，教师骨干承担。这一学期各位骨干教师能从自己的专业发展出发，将教学中的一些实质性的问题能成立个人课题进行研究，增强个人科研的主动性与自觉性，用科研的眼光看教学问题，从事教学活动，让教学活动本身成为科研活动，达到“教学即研究”的境界。确立个人课题进行
研究，今年设立的县级课题有13项，有一部分申报为市级、省级课题。
五、以示范促均衡，推广科研成果。
科研促进了优质教育，但科研不应该是阳春白雪、空谷幽兰，它必须走出学校，走向基层，应用于更广阔的教育天地，才真正显示出它的价值。
1、本学期，围绕学校中心工作，以校园网为宣传窗口，鼓励发动教师及时撰写信息及文章，提供于《金昌教育》，同时向《工作研究与通讯》等有关报刊投稿，加大学校工作的宣传力度。
2、本着务实创新的原则，办好校刊校报。本学期组织一些骨干教师编辑了《教师读书笔记汇编》、《教师个人随笔集》为全校教师施展才能提供舞台，对外推广教科研，展示我校教改成果。与此同时，做好有关资料的收集积累工作，配合学校校园网的开发建设，办好教育论坛、科研园地栏目，服务与教育教学。
3、着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛。担负起收集、反馈信息的任务，及时把市级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师，由教科室对教师的论文进行筛选，把好质量关，推荐至市教科室，力争做到参赛面广，获奖率高。一年来，中心校教师在市省级以论文发表50多篇，获奖20多篇。立足校本科研，打造优质学校。以此来发展学生、发展教师、发展学校和基础教育事业，使我们不断地探索办学新路子，正是我们中心小学的追求.
六、反思。
静心思索一学期的工作，还有很多需要加强和改进。首先要加强自身的学习。现在教育教学发展的形势逼人，各种新观念新理论纷至沓来，深感应接不暇，因此哪怕一点松懈，都要被时代列车抛弃，只有勤于学习，才能赶
上时代的步伐。其次，课题研究为教育教学服务，为课堂教学服务，为教师发展服务的意识还要加强，要在转变教师观念上加大力度，使教师教育教学工作进入研究状态，真正实现通过教育科研提高教学水平，提高教学成绩。
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