进修学校201*年工作总结
秦淮区教师进修学校201*201*学年第一学期年工作总结
本学年我校以科学发展观为指导，积极落实省市区教育教学工作会议精神，紧扣“一切为教师专业发展服务，一切为教育教学质量提高服务”的办学宗旨。深入推进课程改革，加强教学常规管理，创新研训工作方式，开展有效教学课题研究与实践活动，努力提供优质服务，充分发挥了研究、培训、管理与服务功能。
一、发挥校园文化引领作用，营造积极的研训氛围
坚持抓好教职工政治学习和党支部活动，深入学习实践科学发展观，用科学发展观指导我们的工作；坚持以人为本，不断改善教职工工作、生活条件，强化教职工主人翁意识，营造人文化的工作学习氛围；坚持依法治校、民主治校，完善处室工作职责，严肃劳动纪律，规范各类证书发放程序。进一步加强“以教师专业发展为本”的办学理念和“博采、深研、厚德、高效”的校风建设，用理念和校风来引领研训工作方向。本年度出版了第三、四两期《秦淮教育》，该期刊现已成为区域教学研究、成果交流、经验推广的载体，反映秦淮教育的窗口；先后办了三期“秦淮教育讲坛”，发挥名特优教师的引领和辐射作用，引起了市区教育部门领导的关注和好评；加强宣传工作，及时向南京市教育信息网、南京市教师培训网、秦淮区教育信息网发布稿件，宣传我区教师研修、教师专业发展及教育教学工作状况；定期更新学校网站内容，丰富网络文化；有计划地在橱窗内以专栏的形式集中展出研训工作成果，反映学校的办学理念和办学绩效，逐步营造教师研修文化氛围。
加强师德建设和行风建设，充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员先进模范作用；积极开展“大爱在教育，奉献在岗位”的师德建设活动，进一步树立服务意识，以服务为宗旨，以质量为目的，抓好教学中心工作。
二、加强研训队伍建设，为教师专业发展奠定基础
教师进修学校的教师被赋予研究、指导、管理、服务的职责，他们的专业水平和能力对一线教师的专业发展和区域教学质量的提高具有重要的影响。
通过学习提升研训群体素质。学习政治理论，学习教育教学理论，学习专业知识，进一步提高专业技能，强化研训工作者素质。利用多种形式开展教师的学习和交流活动，组织教研员远赴山东杜郎口中学学习交流，汲取经验，开拓视野；支持教师参加教育主管部门举办的培训学习班，本年度我校安排每一位教研人员赴全国各地学习，开拓教研视野，外出学习的研训人员面向全体教职工交流学习体会或开设小型讲座；开展教研员教学实践活动和学科教研活动集体观摩活动，加强各学科间的横向交流，在同伴互助中学习，使自
我反思和同伴互助能更好的结合起来，更好地为学校教育教学服务。
以课题提升研训者专业能力。研训人员的工作绩效很大程度上决定于他们研究能力、组织能力、指导能力。抓好研训人员的课题研究，在课题研究中提升研训者工作能力，要求紧紧围绕课程改革和队伍建设中出现的新问题，确立一些有研究价值、有现实意义的课题，在研究中解决教学实践中的实际问题。目前我校的省市级课题及个人课题的研究工作正在按计划推进，王占发主持的省级重点课题，王丽萍主持的省级立项课题，朱静萍、李雪梅主持的市级规划课题已全部开题并按计划开展研究活动。
用评价来引导研训人员专业发展。健全完善研训人员业务档案，继续按照学术委员会工作条例和《教研员教科研奖励办法》评估研训人员的专业发展情况，激发研训人员的积极性；实行学校学术委员会评价研训人员专业发展制度，用评价来引导研训人员专业发展；制定研训人员绩效考核方案，把专业发展情况和工作绩效作为职称晋升和专业技术岗位晋升的主要依据。
三、提高研训工作质量，充分发挥研究指导作用
做好研训工作，促进教师专业发展是我们教师进修学校的中心工作。本学期，我们坚持实事求是和勇于创新的工作思路，遵循教师身心发展规律，在变化中进行创新，以有效的培训促进教师专业发展。
坚持教师发展为本的研训理念，各层级研训工作稳步开展。认真贯彻落实《秦淮区名特优教师新一轮培养意见》和《秦淮区教师专业化发展实施意见》，坚持教师发展为本的培训理念，积极推进校本研训、课题式研训、问题式研训、主题研训等多种形式的研训活动。积极推荐王占发校长参加陶行知教育奖和省第十一批特级教师推荐评选工作；组织启动第四届青年教师基本功大赛，各中小学幼儿园正在积极练兵，开展校内培训、比赛和筛选工作；认真抓好心理健康教育培训工作；参与做好201*届新分配到我区的教师培训暨军训工作；承担了南京市千名农村教师培训任务；启动了秦淮区幼儿教师全员培训工作，并开展赴溧水送教培训工作；全面开展暑假中小学教师研训工作；继续进行教育技术与学科教学整合的培训，拍摄基于交互式电子白板课堂教学实录课26节，参加全国第三届电子白板赛课活动，获一、二、三等奖共有25节；收集419件教师自制的CAI课件送南京市参加评选，组建6支网络教研团队参加市级比赛；以网络为平台优化研训工作，中学利用网络平台积极做好对初中生物、化学、历史、地理教师进行全员培训的准备工作；组织全区小学九个学科共123位教师开展了“风华杯”教学竞赛活动，召开了隆重的颁奖大会，汇编了优秀的教学设计，促进了我区教师的专业发展，在全区乃至全市都产生了较大的影响。开展第
四届秦淮区青年教师基本功比赛；开展第七届市、区优秀青年教师评比活动；举办第三届秦淮区教师读书月活动；开展本区幼儿教师全员培训工作；开展地理、生物、化学、历史学科教师的网络培训工作；充分发挥名特优教师的示范引领作用，开展第六届市区学科带头人教学展示活动；大力推进校本研训工作，认真落实《秦淮区校本培训工作实施意见》、《秦淮区校本培训评估细则》和《秦淮区教研组建设实施方案》，做好市“十一五”师训干训迎查工作，使校本研训真正能够促进教师专业发展。
积极开展“有效课堂”研究实践活动。为构建有效课堂,实施有效教学，全体研训人员认真开展学校省重点课题《关于课堂有效教学设计及实施的研究》的研究活动，引导全区中小学教师在教育教学和校本教研活动中，积极开展专题研究。研训人员在区级教研、讲座、开课等活动中，以提高教案质量为抓手，把课前准备作为课堂有效教学的增长点，引导教师扎实开展教材的研究，把握学科教学目标，加强对学生实际的了解，增强预设的针对性、有效性，遴选优秀教案进行汇编；在课堂教学中，引导与帮助更多的教师积极创设有利于师生多维互动的课堂氛围，促使课堂以教为中心向以学为中心的转移；在区级教研、讲座、开课等活动中，举办以“有效课堂”为主题的片区经验交流会，通过课例观摩、材料展示、经验交流，相互学习、相互促进。以《秦淮教育》专刊的形式，刊出各学科的有效课堂活动、经验、案例，推广构建有效课堂的成功做法，拓展“减负增效”的途径。积极推进《秦淮区教研组建设施方案》的落实，把教研组、备课组建设作为推进有效课堂的抓手，将工作重心下移到学校,以学校教育教学活动中发生的真实问题为对象，采取“迟延推介、持续追踪”的工作方式，加大教研活动申报制度的实施力度，做到有的放矢，整体协调，使教研活动的内容更具实际应用价值。
四、强化教学过程管理，为提高教学质量提供优质服务
教学质量的提高离不开管理质量的提高，教学管理必须强化教学过程管理的规范化、精细化、科学化，必须扎扎实实地把教学常规管理落到实处，改变粗放型的管理方式，走精细化管理之路。
认真检查督促基层学校严格执行南京市义务教育课程实施方案和江苏省高中课程实施方案，抓课程改革管理工作。遵照市、区有关规定，对各校课程的设置进行检查和监督，确保各校按照规定开齐科目，开足课时，对综合实践、校本课程等开设有难度的课程进行重点检查；持续做好新课程改革项目实验的推进工作，积极开展小班化课堂教学研究，推动全区小班化教学实验研究与成果推广工作。认真调研，协助筹备召开小学、初中、高中教学工作会议；继续贯彻落实《江苏省中小学管理规范》、《南京市中小学教学常规管理手
册》以及区教育局颁布的《秦淮区中学教学规范》，扎实抓好教学常规管理，特别是教学过程管理，改进教学视导方式，以提高教学“五认真”工作质量为视导主题，认真制订集体备课的过程要求，研究教案的呈现方式，贯彻区教育局关于教研组建设、集体备课、教案要求等文件精神，把提高集体备课质量作为提高课堂教学效益的增长点。认真贯彻省、市、区有关规范办学精神，积极探索适合我区实际的课堂教学评价方法，研究新形势下的教学研究的新思路、新方法，邀请市教研室左坤举办了江苏省学业水平测试质量分析报告会，安排张晶媚、吴春平两位向全区小学分管教学校长、教导主任、教研组长进行专题讲座，以评价为导向，引导教师改进教学方法，优化课堂教学过程，提高课堂教学的质量，切实减轻中小学生过重的课业负担。加强教学终端的质量监控，根据区情和校情，细化教学质量目标，研究绩效评价标准，及时调研学校的终端显示结果，分析存在的问题，研究解决的办法，促进教学质量的稳步提升。
加强毕业年级复习课的研究指导，开展以提高复习课有效性为中心的系列活动，专题研究毕业年级课堂教学质量提升工作。开展区级高考复习的备课和研究课活动；邀请名师针对中、高考开展指导工作；开展高三、初三工作的专题调研活动，查找问题，提出措施；加强对《课程标准》、《考试说明》的学习和研究，准确理解高考、中考命题“稳中求变、变中求新、新中求活、活中求能”的特点和高考、中考命题思路、考查要点、评卷标准，科学制定中高考复习工作指导意见。加强中、高考信息采集、分析、研究与发布工作，定期出版《高考信息简报》，着力提高毕业年级复习课的针对性、有效性。认真组织和分析中考、高考模拟考试工作，高度重视非毕业年级的教学质量，了解调研现状，及时发现问题，提出对策，确保中高考和各类学业水平考试取得新成绩。认真做好中小学学科单项调研和年级阶段调研测试工作，认真组织江苏省义务教育学业水平测试工作，周密安排，做到“零差错，零举报，零投诉”。
回首201*年，我们围绕中心、服务大局，做了许多工作，也取得了一些成绩。展望新的一年，我们进修学校将主动适应教育形势不断变化的需要，积极争取上级主管部门的支持，把内涵发展作为目标追求，把提高全体教职工的工作能力作为着力点，进一步提高研究、管理水平和服务质量，为促进教师专业发展、提升秦淮教育质量做出更大的贡献。
201*年秦淮区教师进修学校工作思路
（201*-11-8）
指导思想
以科学发展观为指导,以教师专业发展为本,创新工作方式,充分发挥进修学校的研究、培训、管理与服务功能,努力抓好常规管理、课程改革、队伍建设,全力提高教师专业水平和全区教育质量,为秦淮教育的持续发展做出应有的贡献。
主要工作
一、科学管理,进一步提升校园文化建设水平
1、完善更新进修学校各项规章制度,探索现代学校管理方式，构建有利于教职工发展的校本管理机制,使学校工作更规范、更科学、更高效。
2、坚持以人为本、依法管理、民主治校，强化教职工主人翁意识，营造人文化的工作学习氛围。
3、加强“博采、深研、厚德、高效”的校风建设，努力构建“以教师专业发展为本”的特色鲜明的研究培训体系。
4、办好“秦淮教育讲坛”和《秦淮教育》，使我校成为区域学术研究与交流中心、新思想新理念的集聚与传播中心。
5、进一步改善学校办学环境，丰富校园网站、文化墙、橱窗、专栏的内容，着力体现艺术性、知识性、教育性、示范性和人文性。二、强化内功，进一步提高研训人员素质
1、按照既定的规划加强教师培训者队伍建设，创造条件，提供一切机会，安排教研员参加高级培训，提高他们的专业水平和研究能力。
2、安排研训人员学习现代研训技术，更新研训手段，掌握一定的研究方法和研究策略，如课堂观察、问卷编制、案例研究、个案研究、行动研究、实验研究、研究设计、研究资料的分析、研究报告的撰写等。
3、健全完善研训人员业务档案，实行学校学术委员会评价教研员制度，用评价来引导研训人员专业发展；制定研训人员绩效考核方案，鼓励他们工作出力、出新、出效。
4、以课题研究的方式提升研训教师的专业研究能力，并推出研训教师个人和学校集体的学术成果，创设学校的学术研究氛围，使课题研究真正成为提高研训教师素养和教育质量的增长点。
三、突出重点，进一步增强研训工作实效性
1、充分调研，全面了解并反思课程改革现状，研究深入进行课改的策略和举措，关注
教师的教学行为与学生的发展状态。
2、教学研究的内容与方式向实践回归，立足教学行动，关注教师真实需要；更新教学研究方式，积极开展深度教研，以问题为起点，以案例为载体，持续关注追踪，寻找解决问题的基本思路和方法，增强教研工作的实效性。
3、认真贯彻落实《秦淮区名特优教师新一轮培养意见》和《秦淮区教师专业化发展实施意见》，继续开展内容丰富、形式多样的教师教育工作，提高教师群体的人文素养和教育教学能力。
4、大力推进校本研训工作，落实《秦淮区校本培训工作实施意见》和《秦淮区校本培训评估细则》，积极推进《秦淮区教研组建设施方案》的落实，加强过程管理，使校本研训真正能够促进教师专业发展。
5、进一步研究网络环境下各学科教学与信息技术手段的整合的方式，充分利用网络平台，发挥现代教育技术在教学中的优势，提高教研效率。四、全力以赴，进一步提高课堂教学效率
1、全面贯彻《关于秦淮区中小学开展“有效课堂”活动的实施方案》，推动中小学开展“有效课堂”活动，及时总结“减负增效”经验，形成值得推广的有效课堂模式。
2、改进教学视导方式，以提高教学“五认真”工作质量为视导主题，把提高集体备课质量作为提高课堂教学效益的增长点。
3、关注薄弱学校、学科，想方设法提高他们的教师素质，千方百计改进他们的课堂教学，努力在学科建设上逐步实现均衡发展。
4、积极探索适合我区中小学实际的课堂教学评价方法，以评价为导向，引导教师改进教学方法，优化课堂教学过程，提高课堂教学的质量，切实减轻中小学生过重的课业负担。
5、加强毕业年级复习课的研究指导，开展以提高复习课有效性为中心的系列活动，研究考试说明和中高考试题，专题研究毕业年级课堂教学质量提升工作。五、服务大局，进一步塑造良好的窗口形象
进一步树立服务意识，以服务为核心，协助教育局抓好教育中心工作，为教育局指挥教育教学工作提供具体可靠的决策依据；沉下身子，为基层学校的发展提供一流服务，努力践行“学高为师，身正为范”的校训，力争成为全区师德建设的窗口和教育行风建设的一面旗帜。
扩展阅读：宁都县教师进修学校201*年工作总结
宁都县教师进修学校201*年工作总结
201*年，我校在县委、县政府及上级教育行政部门的领导下，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，深刻领会党的十七届四中、五中全会精神，按照县委、县政府及上级教育部门的工作部署，积极地开展创先争优活动、师德师风教育活动，抓实抓好机关效能建设，认真做好精神文明建设和社会治安综合治理等一系列社会工作，并不断的加大教师教育培训力度，积极整合优质资源，创新培训模式，提高办学效益，努力实现宁都教育的三年目标。
201*年工作总结
一、加大党建工作力度，积极开展创先争优活动，着力提高党员干部的综合素质及教学服务水平
学校党支部牢牢把握党中央在全国党的基层组织和党员中深入开展“创建先进基层党组织、争做优秀共产党员”活动要义，深入开展了创先争优活动。通过认真组织党员干部进行政治理论学习，严格执行“三会一课”制度和民主评议党员制度，积极评选推荐优秀共产党员，来营造树典型、学先进的氛围，倡导崇德、笃学、协和、进取的主流精神，构建积极向上的团队。学校积极动员部署，成立了以党支部书记为组长的创先争优活动领导小组，提出了“抓服务质量、促师训发展”的目标要求，创设了“六比六看齐”的活动载体，确定了“创先争优促发展，宁都师训展风采”的活动主题，并认真制作宣
传展板、制作活动条幅，采取群众喜闻乐见的方式做好活动宣传工作，积极开展了“创建先进基层党组织”活动和“服务先锋”评比活动。同时，为使党支部始终保持活力，我们对支部委员进行了调整，新增了三位同志担任支部委员，团队的凝聚力和战斗力得到加强。我们还不断加强党风廉政建设，完善廉政惩防体系，加强廉政文化建设，大力营造以廉为荣、以贪为耻的良好氛围，增强党员的理想、信念、宗旨和廉洁意识。使党员不仅在思想意识上有进步，在行为意识上也有提高，服务意识得到较大增强，履职能力进一步提高。整体综合素质得到加强。今年，我校张敏飞同志被评为县“五型”共产党员；陈桂生同志被评为教育局优秀党务工作者、廖润生同志被评为优秀共产党员；我校党支部被评为教育局先进党支部。
二、以机关效能建设带师德师风建设，着力提高师德教育水平，营造良好的师训工作氛围
在学校日常工作中，我们始终抓实抓好机关效能建设不放松，以机关效能建设带师德师风建设。我们不断完善《宁都县教师进修学校开展机关效能年活动实施方案》，定期组织学校教职工学习各种文件精神，严明工作纪律，加强纪律督查，完善各项工作机制，积极强化教职工的责任意识和纪律意识。开学初，我们按照县教育局的工作部署，在全校教职工中开展集中学习和“六查六看”活动：一查“爱国守法”，看是否立场坚定，知法守法；二查“爱岗敬业”，看是否敬业奉献，履行职责；三查“服务学员”，看是否以人为本，服务周全；四查“教师育人”，看是否严谨治学，因材施教；五看“为人师表”，
看是否率先垂范，廉洁从教；六看“终身学习”看是否潜心钻研，开拓创新。通过督查、指导和活动相结合，教职工的工作作风得到了切实的转变，服务意识明显增强，教师满意度明显上升，整个校园的师训工作氛围浓厚，工作水平更上一个台阶。
三、抓好各类培训工作，着力提高教师业务工作水平，促师训发展
1、认真做好中小学教师远程培训工作，提高中小学教师实施新课程的水平和能力
学校坚持依托“继教网”，认真抓好201*-201*年中小学教师远程培训的后期工作，取得了实效。通过“学（督促学员学习）、评（评选优秀教学案例）、考（组织结业考试）”相结合的方式，顺利完成培训任务，并评选表彰了一批优秀学员。据统计，全县共有5179人参加201*201*年度的中小学教师远程培训。下半年，201*-201*年中小学教师远程培训工作展开，学校认真做好了上网方式培训的注册、选课和下发资料等培训前准备工作，并督促参训学员及时完成在线学习。
2、抓好干部培训，提高教育法人的办学理念
我们打破在本县集中学习的常规，组织全县共计28位小学校长赴南昌参加了为期15天的小学校长高级研修班第二阶段的集中学习及参观考察。学习期间，我们创新培训模式，让校长们分校蹲点，通过聆听名师专家的教育思想专题讲座；通过见习省名校的日常管理；
通过深入课堂听课、评课、教研交流等方式来加强学习。培训结束后，校长们用“学以致用、深入课堂、务实创新、自爱自律”的十六字方针来严格要求自己，不断更新办学理念，提高管理水平。我们还积极选派各校校长共41人参加市级中学校长暑期培训、1人参加全省第28期高（完）中校长任职资格培训。同时，本着让培训干部再教育，使培训效益最大化的原则，我校还选派了学校培训处主任和1名副校长分别参加了全省教师进修学校干训部主任培训班和培训者培训班。通过再教育来充分发挥培训职能，不断提升我县的培训质量。
3、抓好教师培训，提高中小学教师的教育教学水平
（1）10月份，我们聘请了江西教育学员干训中心的部分专家开展了为期各一个星期的小学语文、数学以及中小学美术骨干教师县级培训。通过专题讲座、课堂训练、专家点评、交流互动、岗位实践、教学考核等多种方式对全校选派的170名骨干教师进行培训，进一步提高我县中小学教师的学科教育水平，培养和造就了一批骨干教师。同时，我们还在全县中小学中选派了15名优秀班主任参加了中小学骨干班主任省级培训、61名中小学教师参加了省级学科骨干教师培训；
（2）为不断提高农村教学点教师的整体素质，切实提高农村教师实施新课程的能力，我们组织了全县多名有丰富经验的名师对全县24个乡镇共计86名农村中小学教师进行送教下乡培训；选派了10名优秀的教学点教师参加了第三期农村教学点教师省级培训班；选派
了2名农村中小学教师参加农村留守儿童教育专题研修省级培训。
（3）我县教师结构年龄日益老化，为此我们于8月中下旬对全县新选聘的289名年轻教师进行上岗前培训。通过从新教学理念与创新能力培养、教育法制基础、班级管理与学生心理、数学教学法、教学常规、语文教学法、教师的学生观、教育科研方法等课程的培训学习，新教师受益匪浅。这对不断提升农村中小学教学质量，夯实教师队伍基础，改善教师年龄比例起着积极作用。
（4）现代教学提倡的是无尘教学，这要求中小学教师都能熟练运用现代教育技术进行常规教学。为此，我们积极选派10名教学业务水平高的教师赴省参加中小学教师教育技术能力培训；并聘请了部分专家以及熟悉现代教育技术的名师，对全县各个中小学选派的共计100名教师进行中小学教师教育技术能力县级培训。通过培训，使广大中小学教师对现代教育技术有深刻的了解，并在今后的教学活动中能熟练运用现代教育技术能力，逐渐实现无尘教学。
此外，我们还认真组织66位中小学教师参加国培计划置换培训以及234位中小学教师参加赣州市心理健康辅导员资格培训。
四、做大做强学历教育，着力提高在职人员的学历达标水平，培养学习型人才
在学历教育竞争激烈的情况下，学校勇于创新，积极拓宽办学渠道，不断提高教师的学历达标水平。学校在除继续与中央电大、东北师范大学合作外，我们还积极争取与中国医科大学联合办学，为外系
统培养人才，学历教育做大做强。201*年春秋两季，学校共招收本、专科学员175人，其中中央电大33人，奥鹏东北师范大学131人，中国医科大学11人。在招生形势日益严峻的情况下，对比201*年本、专科的招生数172人，招生净增3人，招生形势喜人。目前，学校有在校学员共474人。我校另有第二批一村一名大学生学员，根据教学计划安排，年底即将毕业。学校认真做好毕业生的办证及补考等服务性管理工作，确保学历教育本、专科及“一村一名大学生计划”共228人顺利毕业，在职人员的学历达标率逐年提升。今年，我校被江西广播电视大学奥鹏管理中心授予201*年度江西优秀学习中心荣誉称号。
五、加强学校基础建设，保学校平安，以建设促和谐，创建和谐平安校园
多年来，学校在经费紧张的情况下，仍不忘加强校园基础建设。我们整合了多媒体教室及微机房，挂靠校会议室成立了创先争优活动办公室，挂靠行政办公室成立了社会治安综合治理办公室及和谐平安校园创建办公室，并不断健全各项安全工作机制。我们定期对校园安全隐患进行排查，并不断完善安全台账，对排查出来的安全问题限时整改解决；严格控制校园进出车辆，对要求停放在校园内的车辆严格进行登记并车主与学校签订一份安全承诺书，确保整个校园平安；坚持好节假日值班制度，安排值班人员做好校园防火防盗工作，严防责任事故发生；实施零报告制度，定期向上级有关部门报平安。同时还
着力营造精神文明建设和谐氛围，通过开展核心价值体系学习活动、开展公民道德教育宣传实践活动、开展文明单位、文明社区创建活动等一系列活动来构建和谐校园，保校园平安。今年，我们顺利通过了全县“五五”普法验收工作和社会治安综合治理工作验收工作。
201*年工作计划
1、加快国家示范性教师进修学校建设步伐。对照国家示范性县级教师进修学校培训机构评估标准要求，50万100万人口需要7000平方米的校舍建筑面积。我们打算利用现址临街空地兴建一幢占地约854平方米，建筑总面积约5789平方米的教育培训大楼，同时配备功能齐全，能适应各种培训的普通教室、多媒体教室、微格实验室、电子阅览室、专用语音室、综合实验室、学术报告厅和教育心理实验室，增设食堂及住宿部。配套所需资金，可通过拍卖临街一楼店面（约730平方米）筹集。
2、增强师资培训意识，建立立体培训网络。我们设想在培训大楼建设卫星电视接收系统和能与互联网相连接的高效实用，并与所辖区域内中小学相连通的计算机网络系统。卫星教学系统与校校通相连，开通双向视频教学系统，实现网上优质教学资源共享，与名校实行课堂同步教学，并请县内、外地著名学者、专家或骨干教师、学科带头人做专题讲座、课堂同步教学或上示范课等，形成上级、本县、学校立体网络，立体培训、立体教研的新局面。
3、创新学历培训思路，拓展培训功能。一是继续做好专、本科学历层次的招生。二是探讨在我校设硕士招生教学点。三是将教师培训功能拓展到其他系统，其他行业，进行干部、职工教育培训。四是抓住宁都师范学校将迁往赣州这一时机，尝试与师范院校联办，举办全日制幼师班或定向培养班。
4、不断加强机关效能建设，认真做好创先争优活动后续工作，社会治安综合治理、和谐平安校园建设、普法工作、党建工作、计划生育工作等一系列社会工作，并使各项工作与年终考评相挂钩，营造良好的师训、干训工作氛围。
5、继续依托“继教网”开展中小学教师继续教育培训，保证全县5千余名中小学教师每人接受不少于60学时的岗位培训；计划举办一期分管政教工作的校长培训班；开展中学语文、物理等应急学科教师培训；对201*年选聘的新教师举办上岗前岗位培训，使他们尽快转变角色，适应教师工作。
201*年12月30日
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