罗阳镇中心小学校本教研工作总结
罗阳镇中心小学201*201*学年度第二学期
校本教研工作总结
校本教研工作是学校当前更新教学理念、改进教学教研方法，提升教师教学水平，全面提高教育教学质量的重要工作。在新课程改革与实验过程中，做好校本教研工作更显的尤为重要。为此，我校适时调整了工作方法，制定了“科研促教、科研强校”的工作思路，为教师的成长和发展搭建平台。学校强调教研工作要突出“以校为本”，注重“自我反思，同伴互助，专业引领”的教研指导思想，完善“团队互助，协调发展”的教研方式，形成“发现问题研究问题解决问题”的教研工作模式，制定相关校本教研制度，完善教师激励机制。
一学期来，随着校本教研工作的深入开展，学校教师的实践能力和理论研究水平有了长足的进步，学生学习的主体地位大大得到改善。为了着眼于学校可持续发展，我们坚持立足于课堂教学，依托校本教研制度，扎实推进课程改革实验，发挥“求真、务实、团结、奋进”的团队精神，开拓进取，在综合学科校本教研方面进行了深入的探索与实践，取得了一定的经验和成效，现粗略总结如下。
一、建立教研集体，完善规章制度
校本研究强调学校是教学研究的基地，意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境之中，教学研究的问题是要从学校教学实践中归纳和汇集，而不是预设和推演的。因此，我们的指导思想是，变教室为研究室，变教师为研究者，发挥集体智慧，促进每位教师自我反思创新，将学校建成具有浓郁研究氛围的学习化集体。
学校作为“以校为本”的教研制度的主体，教学领导首先应主动承担校本教研的组织、领导之责，教科室、备课组是基本研究单位，教科室成员及校骨干教师是骨干力量，全体教师都是参与者、行动者、研究者。为了保证校本研究有序开展，学校拟定了相关管理制度，如教科室、教研组活动制度，教研论文评选、奖励制度，课堂教学评优制度，考核与奖惩制度，教师学习制度等。
学校以教研室、年级组为单位，制定详实的活动计划，每一项计划都要做到人员、内容、组织保障、检查督促四落实。通过完善制度保障和强化规章的约束，促使教学研究活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。
二、加强理论培训，促进观念转变。
我校十分注重对教师进行新知识、新理念，新成果，新信息的传播，以促进教师教育教学观念的转变。为使全体教师的教育水平不断提高，用先进的教育理念去指导其实践。首先在广大教师中广泛开展新课程实验的理论学习，转变教师的教学理念。利用教工大会、学科活动宣传学习课程改革实施的有关材料，统一认识。着重领悟课改意义，理解课改内涵，更新教育观念，增强参与意识；着重研究教学与课程的整合问题、师生关系的互动问题、学生学习方式的转变问题。老师通过学习使实践活动有了理论的支撑，目标更明确条理更清晰。我们还把县教研室老师请到学校进行大面积地说课、听课和评课活动，并分学科进行专题指导，有利地促进了全体教师对课改的精神实质的正确理解和把握，促进了课改理念在课堂教学中的落实。
三、采取多种形式，提高整体素质
1、抓集体备课。实行以年级为单位的集体备课，增进平时的集体备课与教学研讨。要求教师结合自己的研究专题，以新理念指导教学，采用每位教师负责一个单元的备课方式，活动时，中心发言人从“教材分析、教学目标、教学过程、设计意图”等方面介绍教学设想，然后，全体成员再针对本班学生实际及自身的教学风格进行参与式讨论。写出个案，交流讨论，达成共识，形成教案（学案），然后由一人主教，备课组集体听课，听完课之后针对教学中存在的问题和不足再次进行修改，反复磨合，直至满意为止。
我校规模较大，每个学科教师较多，有较强的的研究优势。为了加强教师间的研讨、合作，确保每次活动主题明确、效果明显，我们首先确定了语数共12位教研组长作为集体备课组长，并分组制订了计划，备课中具体做到“五备”：备学生、备教材、备教法、备学法、备情景。同时做到“四定”即定时间、定地点、定主题、定中心发言人。集体备课促进了教师间的团结互助，同学科间教师的交流更是有了充足的时间保证，同一课时不同的教学设计使教师的思路打开，有效地提高课堂教学的实效性。同时达到了资源共享，共同提高的目的。
2、广泛开展教师之间听课、评课活动。学校明确要求，学校明确要求，教师听课不少于20节，干部听课不少于40节。同时，鼓励不同学科教师之间相互听课，为教师之间的学习与交流搭建平台。学校还定期就教育教学中疑难问题开展“课改沙龙”活动，要求教师将本人在教学中遇到的疑难、困惑问题，随时记录下来，通过教科室、教研组、备课组专题研讨等形式进行集体“会诊”，找出解决的办法。
3、组织个案研究，提高教师实践能力。在教学过程中，我们有意识地把一些典型的有代表性的课实，然后拿到备课组，解剖“麻雀”。先由上课教师介绍设计思路，然后，针对上课教师的理论设计和实际授课过程中学生的反应进行比较，发现闪光之处作为今后教学的范例，找出其中不足，引以为戒。
4、本学期加大校本教研专题研讨力度，单周中心校开课，双周送课到完校，自始至终从未间断。活动过程中，教师全程自觉参与，乐意带着自己的问题去学习、去研究，去解决问题，真正成为教研活动的主体。形成打印的评课材料，摒弃了过去的一些表面形式，提倡教师反思、交流、探讨，促进教师将先进的教育理念与具体的教育、教学实践结合起来，促使教师由经验型向思考型转变。这些活动坚持不懈地开展，出现了以老教新，以新促老，同伴互助，师师互动的好势头，它将对教师群体结构的优化产生积极的影响。
5、开展支教教师示范课和专题讲座活动。为了提高我校教师的专业能力，我校充分发挥支教教师的示范作用。本学期，支教教师共上了2节示范课，做了2次专题讲座。课堂上支教教师以多种形式、多种教学手段和精彩的讲述，引导学生亲近文本，走进文本，领悟文本、感悟文本。支教教师清晰的教学思路，富有创意的教学设计，丰富的课堂评价，以及学生对文本的独特理解，给听课的教师留下了深刻的印象。每次示范课活动后，教导处组织教师进行了广泛的交流，在交流中促进了共同发展。《同心共建和谐社会，做和谐校园小主人》德育讲座，《为了每一个孩子》班主任工作专题讲座，更是将班主任工作中的重点、难点进行了汇总、分析，让听讲座的教师获益良多。
6、“走出去，请进来”，开阔视野提素质。为适应课改的需要，学校挤出有限的资金，选派教师外出学习培训，聆听名师专家的示范课、讲座，带回先进的教育理论与教学理念，向全体教师汇报学习心得，上示范课、展示课，以点
带面，整体提升学校教师的教育教学水平。一学期以来，外出听课教师累计300人次。同时学校邀请各级领导、专家、兄弟学校教师到校指导交流，促进我校课改向纵深发展。实验小学的朱红甫、李秀萍，华杰双语学校的陈凤玲、孙悦、祁昌志分别来我校送课，课案设计巧妙、新颖，展现出课堂教学中情感与智慧共同灵动的魅力。参与听课的老师深受启发。评课中，朱红甫老师结合新课程理念，与听课教师就教学的方式方法、教材资源的整合、课堂教学目标的定位与达成等方面提出了指导性意见，并指导老师们利用各种教研契机，相互吸取教学经验、交流教学理念、探讨教学实例，不断地充实自己，让自己的知识在教学中不断生成、不断灵动，以适应当前课程改革发展的新形势。
7、加大力度，提高教师的电化教学水平。计算机辅助教学在现在及今后的教学工作中发挥着越来越大的作用，一个教师如果不能熟练的运用计算机教学，他就不是一个合格的教师。本学期，我校加大了对教师的培训力度，在制作课件方面，教导处对教师进行培训，在“201*年江苏省第七届教师现代教育技术应用作品大赛”中，有18位教师的课件分别获一、二等奖。
8、自我反思，自我成长
我们要求教师要经常进行教学反思，例如：“怎样备课”、“怎样写教案”、“怎样上好一节课”、“如何听课、评课”、“如何引导学生课堂质疑”、“怎样发挥学生教学资源的作用”等，这些问题虽细小、具体，却是教师几乎每天都可能碰到的教学实际问题，应成为校本教研的主旋律。反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，养成教师对自己的教学现象、教学问题进行独立思考和创新性见解的习惯，真正成为教学和教研的主人。学校要求教师写教后记、案例分析，并鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结。同时，我们也鼓励教师用记录自己教学中的故事和轶事的形式来反思自己教学行为。
总之，本学期我校校本教研工作取得了不错的效果，但仍处于起步阶段，大量工作尚待在今后工作中努力完成。我们将继续保持开拓创新之锐气，务实求真之作风，以科学理论为指导，以创新实践为动力，努力探求校本教研的新途径、新方法，充分发挥校本教研在课程改革及教育发展中的巨大作用。
赣榆县罗阳镇中心小学二九年六月三十日
扩展阅读：罗阳镇中心小学201*—201*学年度校本教研工作计划
罗阳镇中心小学201*-201*学年度第一学期
校本教研工作计划
一、指导思想
坚持以邓小平理论“三个代表”重要思想为理论指导，认真落实科学发展观，大力推进“课程实施发展年”，围绕市教研室和县教育局提出的工作目标，以提高我校师生的全面素质，把握新课程改革的方向，走“实在、求精、创新”的教科研之路。使学生学得愉快，学得主动，学有成效；使教师教得自信，教得轻松，教有所为。进一步调动教师投身教育科研工作的积极性和主动性，在教育科研中提高教师和学校的知名度，努力提高教师们的教科研水平，营造良好的学校科研的氛围，开创我校教育科研的新局面。
二、校本教研目标
1、有良好的职业道德风范，更新教育观念，树立现代教育思想，整体提高教师思想素质。
2、加强理论与实践的结合，在实施新课标中，促使每位教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高。
3、鼓励教师一专多能，不断提高文化水准，优化知识结构，拓宽知识面，成为学生欢迎的有广博知识的人。
4、发挥骨干教师的作用，鼓励教师在博客间交流，鼓励教师勤写，多投稿，充分展示学校的教科研成果。
三、校本教研内容和安排
（一）规范学校教学行为，推进教科研大力工作实施。
中心校将进一步加大对各完小的监控力度，督促完小规范教学管理，对“六个严格”执行情况进行专项督导，做到有报必查、有查必纠、有责必惩。
（二）开展沙龙研讨活动，提高备课组教研能力。
由各年级语文、数学、英语备课组分别做坛主，充分收集资料，针对问题
和困惑组织中心组教师进行研讨。
沙龙研讨内容为：1、最新信息交流，2、名师案例学习，3、问题困惑研讨。（三）开展锻造工程，锻造“双新”队伍
由教师个人申报，教导处统一安排，备课组全员互动作课，使老师通过互动作课、反思、作课展示几个阶段训练，课堂教学能力得到提高。
（四）继续对完小开展“送课到校”活动。
本学期在以前基础上我镇将继续开展“送课到校”活动。也将采取教师自主申报，中心校结合各完小情况择优选派骨干教师去，重点是小课程，通过这种活动开展，促使完小能够尽快转变观念，改进教学，也促使中心小学的青年教师能够快速成长。
（五）开展课题研讨，促进持续发展
我镇上学期在教科研方面取得了可喜的成绩，有3个课题推荐位省级课题的申报，2个课题在市级立项，15个课题在县立项，本学期一方面将对相关课题的进行开题论证，全面开展课题研究工作，另一方面继续加大课题研究的深度，让更多的课题立项，促进我镇教科研的快速发展。
（六）建设“六个一、六个二”工程
1、要求全体教师做到“六个一”：①学历提升一个档次：中专达大专（50岁以上教师达到相当大专水平）；②学会一门工具（电脑）（在平时工作中能经常使用课件和独立完成网上教研、回帖工作）；③论文字数积累1万字左右（每学年上交一篇年会论文，50岁以上教师交一篇经验总结，反思笔记和业务笔记有积累）；④每学期阅读1本以上教育专著，业务笔记中有心得感悟；⑤有一门特长（在工作中有所展现，能自身参赛或指导学生参赛获奖）；⑥个人或辅导学生获镇级以上奖励1次。
2、要求骨干教师做到“六个二”：①学历提升两个档次：中专达本科；②在平时工作中能经常使用电脑课件，每学期制作2个以上成品课件。③论文字数积累2万字左右（论文+反思+业务笔记2万字，）；④每学期阅读2本以上教育专著业务笔记中有心得感悟；⑤有2门特长（在工作中有所展现，能自身参赛或指导学生参赛获奖）；⑥个人或辅导学生获县镇级以上奖励2次。
3、今年目标：①继续开展教师个人“日有回顾、周有反思、月有课例、学
期有展评、学年有论文”的系列化反思活动。形成“互动作课”、研培一体的校本培训模式，同时要求教师不断丰富教师专业成长袋。②在电脑和特长上抓落实。要求35岁以下教师学会课件制作及个人主页设计，独立完成网上教研、回帖工作，积极向罗阳小学网站投稿。
（七）走出校门，接受洗礼
1、组织教师参加市县各类师资培训，以及各级各类各种专业培训。2、鼓励老师积极参加县片教研。2、有计划地分批组织教师外出学习。
附：行事历
3二一年九月
周次
学科音美科
活动形式
活动内容活动地点201*.9
组织人备注第一周综语数英各学科各学科各学科笔试交流研讨培训学习研讨制定学科计划教师业务档案教学论文评比教研组长会议专题会议交流研讨交流研讨市专业技能竞赛第一轮集体备课新教师岗前培训学习课程实施发展年活动要求制定各学科教学计划建立教师业务档案市县各类论文、教学设计评比县备课组长、教研组长会议召开小学生振兴写字行动推进会集体备课暨三案的设计研讨英语教师口语模范技能研讨活动实验小学中心小学中心小学各完小各完小各完小各完小相关学校中心小学中心小学中心小学教研室教导处教导处各完小各完小教导处教科室教导处教导处教导处教导处第二周各学科各学科各学科各学科语文三周数学英语课题开题开题论证送课研讨课交流研讨交流研讨送课新教师汇报课交流研讨交流研讨送课研讨课交流研讨交流研讨对县第八期课题实行开题论证课堂教学观摩三案六环节教学模式研讨集体备课暨有效复备的研讨集体备课暨有效复备的研讨课堂教学观摩课堂教学研讨集体备课暨课前预习环节的研究集体备课暨课前预习环节的研究课堂教学观摩三案六环节教学模式研讨集体备课暨写字教学交流集体备课暨解决问题策略研究中心小学河口小学中心小学中心小学中心小学大沙小学中心小学中心小学中心小学东关小学大沙小学中心小学中心小学教科室中心小学教导处教导处教导处中心小学教导处教导处教导处中心小学教导处教导处教导处教导处中心小学教导处教导处教导处教导处教导处教导处四周音体语数语文五周数学英语七周综科各学科语文八周数学英语九周音美英语语文十周数学英语十一周十二周十三周十四周课改开放周语文数学英语体美各学科语文数学英语研讨课交流研讨交流研讨送课评比交流研讨交流研讨课堂教学研讨集体备课暨作业设计研讨集体备课暨作业设计研讨课堂教学观摩青年教师教学设计评比集体备课暨优秀备课展评集体备课暨优秀备课展评中心小学中心小学中心小学朱庄小学中心小学中心小学中心小学十五周十六周十七周十八周十九周信音数学语文数学英语音体语文语文数学英语各学科送课研讨课交流研讨交流研讨送课研讨课交流研讨交流研讨课堂教学观摩解决问题的策略研讨集体备课暨教学反思撰写的交流集体备课暨教学反思撰写的交流课堂教学观摩习作教学研讨集体备课暨学科教学小结集体备课暨学科教学小结河口小学中心小学中心小学中心小学刘口小学中心小学中心小学中心小学中心小学教导处教导处教导处中心小学教导处教导处教导处学习研讨提高练习的有效性学习与研讨各完小各完小
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