三年级班主任工作总结
三年级班主任工作交流
杨滩小学张建宁
本学期，本人继续担任三年级的班主任工作。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大。在学校少队工作的指导下，我班已经形成了班风正，学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，为了让我班在此基础上有更好的发展，本学期我将依据中心小学的德育工作精神，结合我校的工作计划和本班的实际情况，创造性地开展自己有特色的班主任工作。为了使自己的班务工作开展的有声有色，我将从以下几个方面做起。
一、为人师表，率先垂范。
班主任是班级的领导者、组织者和管理者。在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；作为一名班主任，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到礼貌待人，尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同事搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。二、抓好平时的常规训练、培养学生良好的行为习惯。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，会使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练是非常重要的。本学期常规训练的内容我以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》严格要求每一位学生，加强学生的一日常规教育，从早晨出操，升旗，做眼保健操到下午的广播体操对学生提出严格要求，要求学生做到队列整齐划一，精神饱满。为此学校还进行了军训，把军训的成果落实到学习、活动的各个环节当中。建立班级制度，通过开展每周一星，每月一星的评选活动，学校的十项评比活动，结合开展的一系列丰富多彩的少先队活动，激发学生比学赶帮的良好班风和学风。同时开展学校安排的勤工俭学活动，让学生把平时积攒的废旧物品，废纸、费塑料变废为宝，即培养了学生勤俭节约的好习惯，同时也净化了学校的环境。爱护公物，经常保持班级整洁、美观，卫生责任区无卫生死角，使学生养成良好的学习、生活习惯。同时结合课堂常规、出操集会常规、劳动常规以及路队常规等等。使学生无论在课堂上也好，出操集会也好，都能保持良好的纪律。低年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲三、关心爱护每个学生，让学生成为管理班级的主人。
作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。在生活上，更要无微不至地关心他们。同样我从“不歧视差生"，而是关爱他们、了解他们、引导他们。常常会有学生来向我倾诉心中的喜悦和烦恼，我经常只作一个善意的倾听者，适时地给出一些仅作参考的建议，我从不轻易地给学生的行为下一个结论，我坚信，对于教育而言，最重要的是学生身心的全面发展。只有真正关爱每一位学生，学生才愿意和你交流，所以我坚持用微笑的阳光来感化学生。越是对后进生，越是少批评。谁有了困难我就发动全班同学去帮助他，以致我们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话，我始终认为没有教不好的学生，只要老师们多花些时间和精力，一定会收到良好的效果。倡导“学生自我管理模式”，推行班级民主管理，培养学生的自主发展和自我管理能力，引导学生积极参与德育活动，一直是我管理班级理念。因为只有和学生心与心的沟通，才能激发学生自主管理班级的积极性和主动性，使学生以高涨的热情参与到班级的活动之中去，这样一种定将收到事半功倍的教育效果。通过每星期的品德课和班队会课来对学生进行正面教育。选拔和任命好得力、有能力的班干部。由班干部带领全班同学活动、学习。坚持每周工作评价制，及时总结班里的好人好事和其他不良现象。发现问题，对症下药，及时反馈，进行教育。强化对几个后进生的关怀和思想教育。对于他们，我利用课间、休息时间找那些基础较差的同学谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，组成帮教小组帮助他们。经过一系列的教育活动，让同学们能和睦相处，互相帮助，激发学习的积极性、培养学生的集体荣誉感和主人翁意识，使班级能够沿着一个良性循环的轨道健康发展。
四、以博文化营造浓郁的班级文化氛围。
自中心小学开展的以博文化为内容的活动以来，博文化已渗透到每个班级，每个学生。各班都建立了属于自己独特的班级博文化主题活动。我们班在此活动中也开展的有声有色，书香进校园让每一位学生都潜下心来读自己喜欢的书，并在此基础上让学生写出自己的读后感在全班交流，营造了一个良好读书的氛围。还让学生把班里面的好人好事，以及有趣事，新鲜事都写下来，办成班级薄。从正面激发教育每一位学生。通过主题班队会，写一封信以及演讲比赛开展感恩老师，感恩父母的主题教育活动，教育学生尊敬老师，体贴孝敬父母。举办“我讲我讲我的学习方法”演讲比赛，让学生互相介绍自己好的学习方法，让每位学生不但爱学习，而且会学习，营造浓浓的学习氛围。
五、重视与家长的联系，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅会赢得孩子对我的爱，也会赢得家长的信任、鼓励和支持。双向管理学生主要采取上门家访或电话联系方式，如果哪个孩子旷课，通及时通知家长。还根据学生的表现情况定期向家长汇报，和家长共同讨论教育方法，密切配合教育好学生。通过这些工作，使更多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感。
我相信，凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在我和全班学生的共同努力下，我们班一定会成为一个班风正、学风浓，具有良好的学习行为习惯，各种活动中都名列前茅的优秀班集体。
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小学三年级班主任工作总结
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校教育工作尤其是学校品德教育工作的具体实施者。在管理班级过程中，班主任扮演着多重角色在校领导眼中，班主任是班级工作的执行者；在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教育者，是孩子的第二家长。可见，班主任在学校教育过程中发挥着特殊作用。身兼数职的我，在这学期工作后，我的体会是：
一、努力营造一个温馨的“家”
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么何愁班级中的学生会表现不好呢？要有家的感觉，必需1、“偏爱”后进生
在班级管理中，我努力给后进生更多的关注，更多的投入。在工作中，营造一种平等、和谐、友爱的气氛，同学们对这些人也不能歧视、捉弄，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的葛孙开吧，真可以说是个猴子屁股，刚开始他坐哪里，那里的纪律就差，闹哄哄的。在班级管理实施的时候，我问他：“你想管其他同学吗？想当一当班干部吗？”他感到很意外，又感到很惊喜，“我行吗？”他自己也有点底气不足。“行，但是条件是这星期的表现要好，同学们都是你的监督员。”这一周的表现他真的好转很多。我也实现自己的诺言，让他来参与班级的管理。当然，在这期间我也是背着其他同学时时提醒他，自己是班级的管理者了，更应注意自身的行为表现。他的纪律现在好很多了。2、严爱优等生。
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，
对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。3、博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的林超燕，她学习成绩一般，在陌生人前从不说话，遇到问题只知道流泪。现在能跟我交流了。我觉得也很开心。
二、实施自我管理，培养管理能力。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。1、建立值周班长制。
按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。2、民主改选班干部。
为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。
3、事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
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