201*年特教中心工作总结
特教中心工作总结
特教中心在市教育局的领导下，以特教工作会议精神为指导，全面贯彻省政府关于进一步加快特殊教育事业发展意见的通知，坚持以人为本的理念，创新工作思路，充分发挥特教中心的检查指导作用，加强对县（区）随班就读工作的督导检查、特教师资培训、残疾儿童少年的筛查鉴定，完善我市随班就读资源教室建设，规范我市随班就读资料要求、强化随班就读工作管理，全面提高我市随班就读工作水平，努力推进全市随班就读工作又好又快的发展。现就本年度特教中心工作介绍如下：
一、加强督导检查，全面推进随班就读工作。为了进一步推动我市随班就读工作的发展，市特教中心分别在今年3月和9月两次对全市随班就读工作进行督导检查。在检查中采取听汇报、查资料、随堂听课、座谈交流指导等方式，听取了6县（区）上年度随班就读工作的汇报，本年度随班就读工作开展情况，交流了资源教育建设及随班就读档案建设的意见，查阅了6县（区）及33所中小学随班就读档案资料，随堂听课12节，并和6县（区）分管领导及33所学校的领导、老师就随班就读工作的认识问题，如何开展随班就读教育教学及管理进行了座谈交流及指导。在督导检查工作后，市特教中心就我市随班就读工作取得的
成绩以及存在的问题按时向市教育局上报，并提出了应对的措施，充分发挥了市特教中心的督导作用。
二、强化特教师资培训，提高随班就读工作成效今年5月份市特教中心经市教育局同意于5月26日举办全市县(区)特教工作站随班就读学生筛查和鉴定人员培训班，本次共培训随班就读学生筛查和鉴定人员18人，参训教师完成培训内容后由市特教中心颁发《张掖市随班就读学生康复指导教师资格证书》。由于市特教中心充分准备，取得了较好培训效果，在9月份进行的6县区督导检查中，市特教中心人员又对参训的18名教师进行了现场培训，共同筛查随班就读学生228人。到十月底，所培训的18名随班就读学生筛查和鉴定教师对本县区的随班就读学生都进行了全面的筛查鉴定，为做好“两基”迎国检工作提供了强有力的保障。
三、完善资源教室建设，确保随班就读学生康复效果
为了贯彻省教育厅积极建设特殊教育资源教室，促进随
班就读工作向前发展的精神，我市部分县（区）学校建立了随班就读资源教室。但在9月份的督查指导中发现，除临泽县建有2所，高台县建有1所资源教室（已建成的3所中2所因学校建设和合班并校而拆除）外，其它县（区）都没有建设与随班就读发展相适应的资源教室，已建成使用的3所资源教室也缺少随班就读学生康复训练的设备。资源教室建
设滞后，已不符合我市随班就读发展的现状。为此我中心请示市教育局同意花费七万多元统一采购康复训练设备7套，配发到7所随班就读学生较多的学校。随班就读资源教室的建设完善，极大的改善了我市随班就读学生的康复环境，为随班就读孩子走向主流社会创造了条件。
四、统一随班就读工作要求，促使随班就读资料规范化。在3月份的巡回检查中，我们发现各县（区）现有的随班就读学生档案既不相同也不完整，对随班就读学生确认的标准也不尽相同。为此我中心统一制定《张掖市随班就读儿童筛查量表》、《特殊需要儿童少年随班就读登记表》、《特殊需要儿童筛查确认登记表》，并在9月份的巡回检查中广泛运用，促使我市随班就读学生的筛查、确认、登记步入了规范化。在下一年的工作中，我中心将制定完善全市随班就读档案目录及要求，进一步规范全市随班就读档案管理，提升我市随班就读工作水平。
五、规范随班就读手册填写，促进个别化教育实施随班就读学生手册是随班就读学生个别化教育的重要资料，在3月份的巡回指导中我们进行了重点查阅。在查阅中发现，部分学校对于随班就读学生手册填写要求不明确，填写也不规范。个别县区对地处偏远的学校没有下发随班就读学生手册。为此我中心在今年8月份又一次印发了随班就
读学生手册600册，下发到部分县（区），并进一步明确了填写的要求，为随教就读教师进行个别化教育提供依据。
以上工作的顺利开展，积极配合了全市“两基”迎国检工作，进一步提升我市特殊教育水平，全面推动我市随班就读工作的发展。在今后的工作中，我中心将在市教育局的领导下，不断开拓思路，积极探索，争取使我市随班就读工作提高到一个更高的水平。
扩展阅读：201*年特教中心文明城市创建工作总结
镇江市特教中心全国文明城市创建工作总结
据镇江市教育局、以及上级有关部门的要求，我校结合学校实际，充分发挥广大师生在创建全国文明城市中的作用，在着力抓好学校自身建设的同时，也带动家长做好创建工作，活动中，我们着眼创新，注重实效，比较圆满地完成了创建工作任务，现将具体工作总结如下：
一、学校领导重视，组织机构建全。
为扎实开展创建工作，加强责任意识，发挥主动性，我校成立了由张全宝校长为组长，王玉兰副校长、赵庆副校长和邓莎蓉主席为副组长，各部门负责人为组员的“创建文明城市工作领导小组”，领导小组及时传达和学习上级有关创建文明城市工作的文件和会议精神，并结合学校的实际情况，制定出可行性强的工作计划、实施方案。领导组成员分工明确，责任到人，按照“谁主管谁负责”的原则，学校要求各个部门及相关人员严格按照制定的计划开展创建文明城市工作，做到有的放矢，注重细节，对照创建指标，逐项落实创建项目，确保达标。从5月初开始举行全校师生创建动员大会、文明城市创建材料准备分工专题会、党员创先争优共创文明城发动会，迎国检再动员等多次会议，全面布置和落实“文明创建”工作。
二、加大宣传力度，营造良好创建氛围。
创建文明城市工作是一项社会性很强的系统工程，但仅靠领导重视是远远不够的，只有把全校师生真正发动起来，形成全面动员、全民动手的态势，营造良好的氛围才能从根本上保证创建文明城市工作的顺利实施。我校除了在各类会议宣传创建的重要性外，学校门口还悬挂了横幅：做文明市民，创文明单位，建文明城市。学校园橱窗、黑板更是处处洋溢着创建的氛围。让市民家长学生都明白创建的意义和重要性。本学期，主要对学生文明礼貌及行为习惯、教室、保洁区环境卫生、班级环境氛围等方面进行了再一次突击强化。学校教室、保洁区环境卫生做到地面无纸屑、墙面无污渍
三、台账资料全细实美、专用教室进一步完备
本从暑假开始一直到迎检前夕，一直不断进行台帐资料的整理和完善，我们对照国评标准，把握其中的关键词，逐条认真研读，力求做到完整、细致、丰实、精美。学校未成年人思想道德建设的资料台帐符合国检要求，受到教育局领导肯定。学校心理咨询室（心语阁）的进一步完备，促进了学校心理健康教育工作上了一个新的台阶，使该项工作迈入了规范化的轨道。
四、抓师生行为养成，重创建行动落实。
学生行为习惯的养成落实在以下几个方面1、训练有依据：以《中小学生日常行为规范》、《中、小学生守则》和我校《我校学生一日常规》为行为习惯培养的教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练。2、借助活动育人:抓住活动的契机让学生养成习惯。结合重大节日活动、时事政治教育活动、系列专题活动（每周一个方面）。开展“每月之星”活动。3、教师示范引领：教师以自己的言行给学生榜样的激励作用。4、结合课堂熏陶：发挥各学科的育人功能，特别是发挥品社、晨班会课主渠道的育人功能以及主题班队会，阅读课的育人功能。5、阵地宣传教育：以黑板报、升旗仪式、红领巾监督岗、校报橱窗、广播站、图书室、劳动基地为教育基地，对学生加强教育。学生文明行为有了大幅度改善。
五、进一步完善制度，落实目标责任
根据学校《迎接全国文明城市国检工作预案》中所负责的相关工作，完善制度，落实创建目标责任。建立创建工作例会，汇报创建进度，梳理存在的问题，安排下一步工作；建立督查通报制度，加大督查力度，对存在问题的及时通报批评，责令整改；建立协调处理制度，加强相关部门的协调配合，共同促进创建工作开展。通过完善制度，落实责任，确保了创建工作真正落到实处。一是各处室分工负责，每天选择不同的重点区域进行巡查和整改，循环往复，化整为零，逐步达标。二是完善了后勤管理体制，明确了岗位职责。后勤人员的责任意识，服务意识得到了增强，“服务育人，全员育人”的理念深入人心，并能以此为起点，围绕学校中心工作，营造良好的育人氛围。为搞好校园环境，后勤分管校长亲自挂帅召开后勤工作会议，按片区分工部署，全面整治校园，经后勤全体人员努力，清理了校园杂草、死角废弃物和修剪树木，使校园焕然一新。三是加强了综合治理工作。学校成立了安稳处，统揽全校的综合治理工作，在硬件设施逐步到位的基础上，充分发挥综合治理网络优势，切实做好校园的安全保卫工作以及法律普及宣传工作，通过导护、值勤制度，建立责任追究制度，建立了一系列“安全文明校园”发事件应急预案，群策群力，确保了学校秩序的井然有序。同时做好自查自纠工作，认真做好要害部门的安全防范工作，杜绝了隐患。不仅每天派专人到学校周边巡查，及时上报巡查情况，还加强了保安管理培训工作，使门卫工作更加细致、文明和规范。
六、以创建为契机，抓好组室创建工作。
学校在各教师办公室开展创建文明办公室活动，从卫生、办公室成员的协作、教研气氛的营造、人际关系的和谐、学校各项工作的落实效率、学生的评议等方面开展创建，通过创建，各办公室的面貌有了明显改善，办公室里大家气氛融洽，教研氛围浓厚，办公室卫生能经常保持清洁，师生在办公室的交流和谐、教师爱岗敬业，无体罚和变相体罚学生现象。
七、多途径抓好师生和家长的应知应会工作
针对我校学生的特点，加强对师生及家长应知应会的教育，召开家长会、发放告家长书，每天以“校信通”的形式与家长取得联系，力求得到家长的理解和支持，让他们对学校教育，对创建活动多一份了解、多一份理解。对学生：利用每天晨会和班队活动课，进行强化训练和模拟考试。对教职工：学校编印发放《镇江市全国文明城市创建小常识》，要求大家学习、理解、领会、掌握，并利用政治学习时间，对全体教职工进行测评，将结果纳入相关考核。全校创建全国文明城市知晓率达到100％，参与率达100%。在学生中广泛开展“一带三”活动（即开展学校致学生家长一封信活动，要求学生向家中的三个以上亲属进行创建宣传），真正达到“全民动手、全体参与”目的，提高全民创建全国文明城市的意识。
八、由创建工作引发的教育长效管理反思和建议
1、建议将本次全国文明城市迎检工作的各项指标纳入到学校常规工作目标体系之中，避免突击化，使之进一步日常化和具体化。
2、学生文明行为有待所有班主任不断增强意识，不断加以训练，促进提高。
3、学校安全硬件设施还不够健全。如我校校园周边报警器探头还未安装到位，红外线探头部分已经老化坏损，未能及时更新。
4、进一步加强制度建设，完善学校的长效管理机制，各功能教室的常规检查机制还需进一步地规范和落实。特别是专用教室专人管理负责制仍需进一步完善，避免突击现象的再次发生。
总之，我们借着全国文明城市国检这一东风，加强学校制度建设，加强学校目标管理，加强学校督促检查；注重平时，注重长远，注重长效管理，自觉地把文明创建任务贯穿于日常工作之中，以一流的精神风貌，一流的工作干劲，干出一流的工作业绩，真正做到了挑战现实追求卓越。
201*.9.19
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