汤河口中学师德培训总结
汤河口中学师德培训总结
根据主管部门收看先进教师事迹光盘和学习师德文集的精神，我校积
极组织教师学习，通过多种形式巩固学习成果，提高教师师德素养，下将将我校培训情况总结如下：
一、加强组织领导1、组织成员
组长：张书德
组员：郅文汇、朱春玲、各行政组长2、明确分工
各个行政组长负责组织本组人员学习培训。朱春玲负责，材料收集，考勤。张书德、郅文汇负责检查评价。二、培训内容
《优秀教师事迹》光盘；《为人师表教书育人》文集。三、培训形式
我们采用集中培训与分散学习结合，进行培训。
第一阶段（4月份）行政组为单位收看优秀教师事迹光盘，并讨论，第二阶段（5月份）自学《教书育人，为人师表》文集。
第三阶段（6月份）撰写学习体会文章，每人3000字文章。材料要求A4纸宋体小4号打印，评出优秀10%上交进修办。
四、措施保障
书记负责、具体分工、时间保障、自学为主，集中为辅，追求效果。
五、培训成效
通过培训全体老师受到又一次深刻的教育，通过学习教育，统一了思想，提高了认识，有效提高了教师加强自身思想道德建设的自觉性。促使老师们对照平时自己的教育教学行为，找差距、提意见，统一思想，规范教学，将师德培训成效落实在努力提高自身教育教学水平的实际行动上。
师德，即教师的职业道德，它的内涵非常丰富。而为人师表者的品德，至少应包含负责的敬业精神和对教育对象的真诚关爱，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。
在光盘中，马红民老师的敬业精神和对学生的真诚关爱，深深地打动了我校教师的心。他是一位具有良好师德的好教师。他把的精力投入到了教学工作中去，呕心沥血，对教育执着追求，贡献自己的全部。文伟老师对学生的爱是一种只讲付出不记回报的、无私的爱，是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。另外，教师的一言一行及教育质量将直接影响到孩子今后综合素质能力的提高。孩子喜欢模仿，尤其喜欢模仿教师的一言一行，教师的言行举止得当是很重要的。老师在平时对孩子的一些不良情绪宣泄或不当言行都能成为孩子模仿对象，我们直接面对的是纯洁无邪的孩子，在任何情况下，我们都没有理由也没有权力把自己的不快与烦恼发泄到被教者身上。
参加培训的教师深深的认识到：什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。如果把学校比喻成企业的话，我们培育的我想产品就是人，教师所要关注的就是那一个个灵活生动的生命。在教育中，我们也应该抱着“以人为本”的思想去教育我们的孩子，摆正角色位置，正确认识教师与幼儿的关系，从孩子的道德发展需要出发，我们的道德建设不能只停留在“五要五严禁”上，不能只停留的外显中，而更应该注重一些内在的东西。
通过培训我校教师学到了很多东西：对学业有困难、行为有偏差学生的转化工作，作为教师要做到有爱心、有耐心、有细心、有恒心。要全心全意投入教书育人的事业，做为人民服务，让人民满意的教师，办好人民满意的教育。通过这次培训，使我们管理者对教师师德的建设有了更深刻的认识。师德建设是一个永恒的主题，它任重而道远。在当前落实科教兴国和人才强国的战略中，全面实施素质教育，推进课程改革，全社会加强公民道德建设，大力弘扬和培育民族精神，加强和改进未成年人思想道德建设的新形式下，教师职业道德建设要常抓不懈，以教师队伍的职业道德的全面提升，为教育的改革与发展保驾护航。经过听报告、观看光盘、学习和讨论，可以说在师德认识上有了很大的提高，更重要的是在理论上使爱岗敬业有了具体内容和明确目标。从而，对自己所担负的教育教学工作也有了新的认识一个具有良好师德的教师，要不断提高自身的文化素质、不仅要“专”，而且要“博”，不仅专业知识扎实，而且要兴趣广泛，一专多能。要注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，提高自己的艺术修养，调动各种教学要素及儿童各种感官参与学习，还必须要了解现代信息技术及使用方法，并运用于教学，以潜移默化地提高自己的内在素养。此外，教师的爱必须升华成一种一视同仁、不偏不依的爱，做到对每一位幼儿负责，善于发掘每一位幼儿的个人潜能。记得陶行知先生曾说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”我们必须用心来对待每一位孩子。
这次培训让我悟到了许多，但更为重要的是，必须要把领悟到的知识运用到实际工作中，在学习中认识，在实践中进步。
师德是教师职业理想的翅膀,加强教师职业道德修养，是当今时代发展的需要，是实现素质教育的需要。二十一世纪的发展给当今教师展开了一个全新的舞台，我们必须不断提高教师职业道德修养，跟上时代步伐。
汤河口中学201*、6
学习《为人师表教书育人》读书总结登统表
单位：汤河口中学时间：201*-6-19序号姓名焦红侠梁迎春张轶明朱春伶王海燕谢冬梅王国平崔桂荣房春茹王丽珍李新蕊刘秀兰徐红梅刘宇罗祥方雪莲赵惠杰刘俊影刘汝森钟勇辉张晓华李玉茹赵淑连刘丽华周璇王乾华金波刘宗明朱九芬白杨卢增辉郅景怀王桂珍于振中彭光维金彦东刘长兴题目读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感
崔文洲郑荣元彭兴来孟宪文王彦博徐占江郅文汇金淑媛于桂元王振华安丽李玉梅王秀霞华金波蒋林婧读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感读《为人师表、教书育人》有感
扩展阅读：河口培训提纲
6月5日河口培训提纲
一、面试基本知识
考官打分：看，第一印象，看仪表；听，声音、语气、音色，回答要坚定，意见明确；判，手中的打分表。
考生表现要求：优秀、合适二、考试前的准备
四个重点方面：服装准备；仪表准备；语言准备；心理准备。（一）服装：三秒钟效应。
1、三色原则；2、三一定律；3、正装原则；4、协调。（二）仪表：不化装原则。
注意三个部位：远看头，近看脚，不远不近看中腰。
（三）语言：1、尽量用普通话；2、使用文明礼貌用语；
3、音量语速：音量是正常音量的4/3倍，语速是正常语速的3/4.。4、回答问题要分条列项。不能书面化，不能首先，其次；第一，第二。一条一般讲三两句，总体三、四项措施即可；
5、要有导入语和结束语。导入语：
最简单的是接话茬，如:在这种情况下，我会；
最好的方式：（1）能够在这里接受各位考官的指导感到很荣幸（高兴）。下面，我开始回答第一题
（2）（具体到题目中）领导能够把这项任务交给我是对我的信任，我会
（3）讲问题的意义导入：如：这个问题关系到，处理不好会，我会
（4）戴帽式导入：团结有利于工作；大灾无情人有情，等。结束语：
总结式：总之，言而总之，总而言之，从以上可以看出，等。希望式：我希望，我相信，我一定，等。
号召式：这种效果比较好，但要看情况运用，可用不可求。（四）心理：
保持平常心；要有必胜心；充满自信，意见要坚定；心理暗示能行，降低紧张心。
三、面试的题型、思路
集中考察领导素质、能力和技能。（一）自我介绍类(背景型题目)
提问形式：1、请作自我介绍；2、你最成功（失败）的事儿是什么？等。
思路：
1、介绍基本情况（自然情况）；2、学习及专业情况；3、工作履历与经验；
4、自己的优势、特点和亮点；5、表态。
作答提纲：
各位考官，下面我开始回答（第X题）。
首先，很荣幸今天能够坐在这里接受各位考官的当面指导。接下来。向各位考官简要介绍一下我的基本情况。
我今年30岁，沾化县人，大学学历。
1997年师范学校毕业后就参加了工作。随着工作的需要和个人阅历的变化，对知识的需求越来越高，于是通过参加成人自学考试，先后取得了汉语言文学专科和教育学大学学历。同时，注重加强对政治理论的修养，认真学习领会和深刻把握党的大政方针，特别加强对党的十七大及十七届三中、四中全会和每年中央一号文件的学习，为开展工作打下了良好的知识和理论基础。
在毕业后的这几年里，先后从事了小学教师、中学教师、中学政教主任、党政办公室主任、团委书记、党建办主任等职务。
回想一下，工作能够不断取得进步，除注重加强学习外，还得益于自身存在其它一些优势。责任心强，领导要求一，我会努力做到一点二；创新意识强，能够在工作中不断拓宽思路，力求更快更好地完成工作；另外，性格开朗，乐于助人，赢得了周围人的大力支持；（等等）。
今后我无论能否在这次考选中取得成功，我都会一如既往，踏踏实实，爱岗敬业，服务群众，努力当好一名优秀的基层干部，在平凡的岗位上用实际行动实现自己更高的人生价值。
回答完毕。（二）报考动机类
如：你为什么报考？我们为什么要录用你？还有什么要说的吗（特别要注意这个问题，它是问你的报考动机）？等等。
回答这样的问题，切忌通篇出现消极语言，如表现不好，准备不充分，等。可以这样说：我努力了，可能因紧张发挥不理想，表现不尽人意，但有幸聆听各位考官的指导，我会受益匪浅，谢谢考官。
回答要点：
1、我认为（报考职位怎样）。2、我喜欢、热爱（想法）。3、我追求（准备）。4、我胜任。5、我表态。作答提纲：
首先，很荣幸今天能够坐在这里接受各位考官的当面指导。下面，我开始回答这个问题（第X题）。
乡镇领导班子成员的工作，主要处于农村街头巷尾，肩头担负着执行好各项国家方针政策，直接服务群众生产生活发展的重任，位置非常重要。
我报考乡镇领导班子成员，主要有以下几点原因。第一，可以更好地发挥我的才智。近几年的工作学习经历，使我具备了较强的文字处理能力和组织协调能力，同时取得了丰富的农村工作经验，而这些都会在乡镇领导班子成员这个岗位上学以致用。第二，这个岗位能够更好地实现我的人生价值。乡镇领导班子所承担的农村公共管理职能，对于推动农村经济社会发展至关重要。可以说，在农村经济社会发展中，群众就像是坐车的，而党政领导班子成员就是司机，既要懂技术开好车，让群众坐好车，又要认清路，掌好方向盘，把群众带领好。我希望凭我的所学所长，能成为一名好的司机，
能够在全心全意为人民服务的事业中更好地实现自己的人生价值。第三，成为乡镇领导班子成员，个人的社会地位也会相应提高，能够更好地被大家所认可。
为实现这一目标，我进行了不懈的努力，坚持学习理论、钻研业务、努力工作，连续五年被乡党委、政府评选为先进工作者，工作能力和业务素质得到了领导和同志们的高度评价。
如果我有幸被选录为乡镇党政班子成员，一定会树立正确的人生观、价值观，运用作学所能和手中的权力踏踏实实地为群众谋福祉。但也有可能因紧张发挥不理想，表现不尽人意，能有幸聆听各位考官的指导，我也会受益匪浅，谢谢考官。
回答完毕。
（三）为人处事类（人际关系处理题）
通常处理不良关系。“冷静，反思，沟通，扬弃”八字方针。回答思路：
1、冷静情绪，不影响工作；2、分析查找原因，多找自身因素；3、积极沟通，化解矛盾（着眼当前）；
4、建立友谊，互相帮助，促进工作（立足长远）；
5、表态（与前两类工作表态不同，这里表态怎么处，讲原则，讲风格，建设和谐团队，圆满完成任务。
回答提纲见《面试通关红宝书》P46（四）处事类（计划组织协调能力题）必考！回答要系统。
分事前，事中，事后三阶段。
事前：1、调研，准备。“不打无把握之仗”。
2、计划。制定计划要通过讨论，“凡事预则立”。事中：3、分工。人人有事干，事事有人管。4、监督。检查、监督、考核、评估。事后：总结、完善、提高。
回答提纲见《面试通关红宝书》P5363（五）突发事件处理类步骤：
1、冷静情绪，控制事态；
2、迅速掌握情况，积极沟通联系（汇报），启动应争机制；3、各司其职，分工负责，作好应对；4、采取积措施极措施，进行弥补挽救；5、总结，汲取教训。
回答提纲见《面试通关红宝书》P5657（六）现象分析类1、现象分析类。（1）作一个评价；
（2）这一现象指出或说明什么；（3）这一现象出现的原因是什么；
（4）解决这一问题的对策(大，国家、政府的对策)；（5）联系实际，我们怎么办（小，结合自身实际）。2、自然现象类。
（1）这一现象，表明什么？（2）这一现象说明什么？
（3）这一现象对我们提出什么要求？（4）我们应该怎么办（大）？
（5）结合实际谈谈自己应该怎么办（小）？回答提纲：
（七）观点分析类思路：
1、评价，观点的对或错；2、解释观点内涵是什么；3、启示、启发；
4、怎么办，对策建议（大）；5、结合自身谈谈怎么办（小）。另外，观点出现A、B两个，思路：
1、评价：两个观点的关系，是对立的，还是辩证统一的，还是本质统一的。
2、分析观点A；3、分析观点B；4、扬长避短（大）；5、我该怎么办（小）。（八）时政分析类
提出一个时政问题谈谈怎么办。要点：
1、背景，为什么；
2、概念或定义，是什么，谈谈理解；3、目标要求或差距不足；4、对策措施（大）；5、我该怎么办（小）。
附加题：
谈工作规划（人生职业生涯设计），如：怎样进入角色？对未来打算，等。
“上、下、左、右、中”五字方针。
1、吃透上情：认真学习，领会方针政策精神等。
2、把握下情：工作现状，群众需求，业务知识等，深入调查研究。
3、争取领导支持：多汇报，多请示，取得领导支持与帮助。4、群众：一切为了群众，一切依靠群众，向同志多学习，尽快成为业务骨干。
5、中心工作。围绕党委政府中心工作开拓进取，作出业绩，取信于民。（相当于表态）。
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