大 班班级保教工作总结(201*年9—12月)1
大一班班级保教工作总结（201*年912月）
转眼间在班里和孩子们共同学习、生活了整整半个学期的时间，其实这半个学期很不容易，但是看着孩子们的进步，我知道我们的付出是值得的。
我们班共有39名幼儿。其中女孩20名，男孩19名。教师4名，这个学期在生活护理上，我们给孩子们成长的机会，孩子独立完成的事情尽量让孩子自己完成。这个学期下来孩子们都能较好地遵守班级常规要求，幼儿的学习主动性较好，能积极参加老师组织的各项活动；幼儿的口语能力和动手能力都有较大的进步；生活自理能力和自我保护能力有一定的提高；大部分幼儿能做到爱护物品，保护墙饰，团结同伴、乐意为集体服务。
1.我们班幼儿在进餐方面已经养成了比较良好的进餐习惯，大部分幼儿能够完全保持安静、双腿自然并拢、吃饭速度适中、幼儿进餐速度较均匀，并能主动清理、并愿意主动当值日生，擦桌子、清扫地面等，为班级服务。
2.幼儿可以做到有礼貌，遇到老师小朋友主动问好、主动说谢谢对不起等。
3.经过一段时间的培养，我们班部分幼儿已经形成了在室内不跑跳，轻声慢步走的好习惯，但仍有极少数幼儿爱跑跳。
4.幼儿喜欢幼儿园，很多孩子生病了依然跟家里要求一定要来园跟小朋友在一起。以前从不出勤的幼儿现在也能每天坚持来园了。
5.孩子们自理能力很强，能够自己完成自己的事情并能主动帮助老师小朋友做事，孩子们的服务意识也越来越强了。
6.幼儿的分享、合作意识较强，自己独立完成不了的事情，孩子们会主动合作，共同去完成。7.幼儿热爱美工活动，学会了线条画、水粉画，对于颜色的搭配也越来越有美的感觉。8.能够坚持用普通话进行表达，并能独自分享阅读大书，其他孩子也能长时间的集中注意力去倾听。二、本学期工作重点的完成情况：
1、重点完成了保教结合的工作，一学期科学的组织幼儿一日活动，坚持树立幼儿一日常规的培养，幼儿很有进步。
2、在教学活动中，我们坚持创新适合幼儿能力发展的各项活动，提高幼儿各项能力，通过学期末的各项测评，发现幼儿的各项能力均有较大提高。
3、幼小衔接的学习中，孩子们注意力明显提高，大部分幼儿基础知识已基本掌握。
4、这个学期我们利用下班时间、班务会时间，一起交流班里的各项工作，及时总结，有问题及时处理，班里老师团结协作，班风更加和谐，更有家的感觉，为孩子们创造了更好的氛围。三、卫生保健工作的完成情况
1、我们放手，给孩子成长的权利，平时给孩子创造机会进行独立操作，孩子们已经能够
在活动中主动和他人共同完成较为复杂的整理活动，孩子们基本能够摘床单被罩整理床铺、叠被子。
2.这个学期，孩子们主动刷牙、漱口的意识越来越强，牙杯、牙刷能够摆放整齐，孩子们都已经可以把牙杯、牙刷主动清理干净。
3、孩子们的自我保护意识明显增强了，知道该如何保护自己，遇到问题知道该如何解决。四、教育教学工作
1、孩子们积极参加各项体育活动，身体协调能力明显增强。
2、一学期我们每天坚持三操、密度练习、民族器械，孩子们坚持的很好，有的能力较弱的孩子能力明显提高。
（1）、健康领域：
1孩子们已养成了主动洗手的好习惯，洗手时主动摘毛巾擦手，节约用水。
2幼儿以养成了活卫生习惯吃饭时安静就座，双腿自然并拢，能愉快、安静地进餐，细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，熟练地使用筷子。不乱扔果皮、纸屑，不随地吐痰。
3孩子们每天认真坚持做眼保健操，知道护眼常识，写字画画时做到了与桌面保持一定的距离。4一学期以来，我们每天坚持着户外活动，以游戏的方式锻炼了幼儿的各项能力，天气越来越
冷的时候（除了刮大风、下雨天），孩子们都很乐意坚持，已经养成了遇到困难，毫不退缩的精神。
户外活动:
（一）孩子们已经形成了一定的意识，具备一定的坚持性。
1、积极参加操节运动、密度练习综合器械与民族器械，孩子们对运动的热情度很高。2、具有坚强、勇敢不怕困难的意志品质。
3、能理解不同音乐的风格，并能用肢体语言进行大胆表现4、能够相互配合，进行左右分队走，动作准、确协调。加强对肥胖儿的管理。
8、充分利用面谈、电话、练习本、预约等交流方式，尤其在平时的交流中，即使对幼儿学习
生活情况进行反馈。
（2）、语言领域：
这个学期孩子们积极进图书区、分享阅读区活动，大部分孩子愿意当小老师为其他的孩子们讲大书，更多的孩子愿意讲故事了，孩子们的语言表达能力越来越强，孩子们的识字量也越来越大了，拿到书以后大部分孩子基本都能够完整的去阅读，进步很明显；这个学期孩子能够流畅的为班级小朋友播报每餐的食谱，部分幼儿可以为孩子们介绍食物的营养素；这个学期我们给了孩子更多的机会，首先是遇到问题进行谈话活动，幼儿交流讨论，每天请幼儿播报自己看到的或听到的新闻，自己周末的游玩经历等等，是幼儿的语言表达能力，是幼儿语言表达的水平充分得到了提升。（3）、艺术领域:
本学期孩子们绘画水平有了明显的提高，而且变得越来越有创造力，敢想、敢画，我觉得对于绘画来讲，这是最大的成果。孩子们学会了耐心的画线条画、用笔去点画，学会了简笔画的画
法，我教了孩子们一些简单的常用简笔画，很多孩子不仅学会了我教的这些，自己发挥想象研究出了更多的简笔画，孩子们这种爱学、爱画的精神值得我去肯定。孩子们也愿意在美工区很有耐心的去点画一幅幅很完整的作品。大班孩子们更多的是有情境的去画画，现在我班的孩子学会了把学过的画丰富到自己所画的情景画中，并且知道远近层次该怎么去画，很多孩子会把自己所学的简笔画用到自己的画中，比如远处的人看不清楚，孩子们会用简笔画的人物去画。孩子们也学会了更多有遮挡关系的东西该怎么去画，比如孩子们画楼房，不再像以前一样只是画很漂亮的房子，这学期通过学习，他们已经能很好的画出房子的遮挡关系，远近大小关系。之前经常不来园的孩子这学期在我的鼓励与劝说下出勤好了，绘画能力也有了很明显的提高；不爱画画的孩子在这学期我的耐心有方法的鼓励与引导下，变得自信了，画出来的作品特别富有想象力，看到我肯定的眼神、听到我鼓励的话语，他会变得越来越自信，孩子的绘画能力跟孩子的自信是密切相关的，越有自信提高的就越快。孩子们升入大班后临摹也越来越好，但有的孩子临摹的特别好，这样的孩子也会存在着只临摹，画出来之后没有创想的问题，这样的孩子在这学期的鼓励中，也有了很大进步，不只会临摹还多了自己的想法，画出来的作品就更棒了。
本学期，幼儿身体的协调性得到了发展，主要是培养幼儿的表演能力，提高幼儿的表演欲望，培养幼儿舞蹈表现的兴趣，让幼儿感觉到快乐。
为了让幼儿更好的了解音乐、表现音乐，我们在学习新的舞蹈之前，会让幼儿认真听音乐、分析音乐的情感，幼儿们纷纷发言或者用动作表演出来，表达出对音乐的理解，舞蹈虽然简单，但是幼儿很喜欢，这是树立幼儿自信和培养幼儿对舞蹈的兴趣。
幼儿在表演区进行唱歌、舞蹈的表演，并戴上头饰进行童话剧的创编，本学期孩子们大胆表演进步明显。
3、区域活动：
(1)、每天按时开放每个活动区，教师做好引导并进行参与，引导幼儿进行区域活动。(2)鼓励幼儿在分享阅读区当小老师，在搭建区美工区大胆的进行想象、创作。(3)制作操作价值高的玩教具。、
（4）今年班里的活动区越来越丰富，锻炼了孩子们各方面的能力。4、幼小衔接课程
幼小衔接的课程，是孩子们升入大班后新接触的课，经过课一段时间的学习后，孩子们的注意力集中的时间越来越长，学会了正确的握笔姿势，能够长时间坚持正确的坐姿，幼小衔接的老师用孩子们特别感兴趣的方式带孩子们学习知识，孩子们很感兴趣，在愉快中学习;个别孩子因为有事休了长假，长时间落课跟其他孩子的差距比较大，我们在跟家长的沟通中，告诉家长老师的引导方法，在家长老师的共同帮助下这样的孩子也有了很大的进步，家长也意识都坚持的可贵性，孩子坚持出勤，各方面的能力明显提高了。5、家长工作：
这学期我们通过半日活动开放、当面沟通、电话沟通的方式与家长更多的进行了孩子的交流，除了关心孩子的在园生活，很多家长依然很担忧孩子的进餐慢动作慢的问题，我们用这学期孩子的表现直接给了家长答案，家长看到自己的孩子能有如此进步，一直跟老师说“让老师们费心了”。家长更多的关心孩子在学习上的进步，注意力是否集中，我们通过平日对每个孩子的用心观察，更好的和每个家长交流，很多孩子注意力特别不集中的，我们给家长良好的建议，如何去引导孩子，孩子在学习方面有欠缺的，我们会在先表扬孩子的基础上，和家长交流该如何配合让孩子变得更好，更有进步，这个学期中，明显的和家长的交流越来越多了，家长也变得越来越愿意和老师沟通孩子的情况，并且从心里开始信任我们。
四、班级管理：
1、开展班务会，和班级成员一起研究本学期的工作重点，明确班级成员的职责分工，团结一致促进班级的发展。
2、鼓励班级成员发挥自己的特长，互相帮助，促进班级的个人共同成长、共同进步。3、关心班里每个老师的生活，尤其新老师，让老师感受到班级的团结、美好与温暖。4、班级老师相互配合与合作，每个人各有所长、无论新老教师大家互相学习、共同进步。这个学期孩子们在进步，老师们也在成长着，希望下学期我们会带着孩子们取得更大的进步，为孩子们更容易进入小学打下牢固的基础。
扩展阅读：吉献忠+思品1班+201*年海南省国培班级学习管理工作总结反思
国培计划（201*）海南省市县级中学骨干教师
教学实践与专业技能提升远程培训总结与反思
思品一班辅导老师吉献忠
一、班级管理工作情况
从201*年9月24日至12月24日，国培计划（201*）海南省市县级中学骨干教师教学实践与专业技能提升远程培训在网上如火如荼进行。我们思品一班25名学员积极参与，努力学习，在培训结束前的一个月时，就取得了全部合格的优异成绩。
我认为，我班之所以取得如此优异成绩，主要得力于我们班在班级管理方面扎实有效做好了以下几个方面的工作：
（一）做好“破冰”工作，使培训顺利“扬帆起航”
按照项目管理组要求，经过精心准备，201*年10月2日，我在网上班级社区处发布公告《让我们热起来：请参与咱们班的“破冰之旅”》，培训“破冰”工作启动。
在公告中，我告诉学员老师们，我们即将开始的是初中骨干思品研修培训，希望班级的所有成员和专家们一起建设好我们的网络研修社区，并使之成为自己成长的家园乐园。在公告中，我为“破冰”设计了三步骤程序：1、请首先做一下自我介绍，让大家一下子记住你的性格、爱好、最突出的特点。2、请讲一讲你对这次培训有什么期待？3、请说出一个在教学中最困扰您、也是您在希望在这次培训中解决的一个问题。最后，我呼吁：别忘记了，在做完以上事情之后，快去上传您的照片吧，我们可不想对着一个陌生的名字去聊天，快让大家看到你的笑脸吧。
由于我的“破冰”设计，简单明了又很实际，获得了学员的热情支持与配合，学员们渡过了一个愉快的“破冰”之旅，我们班很快便完成了培训的“相知”环节，实现了学员老师们之间“相识相知”，同时也使学员老师们初步了解了自己培训生活的基本内容。这不仅有利于学员老师们自身的成长，也能更好地促进下一步培训工作的开展，使我班的培训学习顺利“扬帆起航”。
（二）做好各学员联系工作，督促积极参与
我班虽然只有25名学员，但他们分别来自海口、三亚、临高、文昌、琼中、琼海、五指山、东方等14个市县的24所中学，其本上每校一人，分布零散，而且一些老师工作在农村中学，多数老师之间是陌生的。这给班级学员之间的相互沟通联系带来极大的不便。怎样让学员们尽快方便积极、交流畅通地投入到培训
1中来,是我接到辅导老师任务之后便思考的一个重要问题。我班主要从两个方面着手这一问题：
1、组建班委，强化职责
俗话说，“火车跑得快，全靠头来带”，对一个班集体来说，班干部队伍建设一个班级良好的班风和学风的影响是直接的。班委会是班集体的领导核心，班干部是班主任搞好班级工作的左右手。培养一支精明强干的班干部队伍，努力调动其班级工作的积极性和主动性，充分发挥他们参与管理、模范带头作用，对于搞好班级工作具有十分积极的影响。因此，我们慎重地对待班干部的选定工作。
首先，在网上发布招聘班干部的公告，鼓励愿意为班级做贡献的报名参与，同时提出班干部的职责。如：班长1名，负责班级全面工作，要求以身作则，责任心强，不怕苦，不怕累，协助辅导老师组织全班同学积极向上、健康的平台研修生活。学习委员1名，负责督促检查班级各位同学的作业收交情况，负责成绩统计等，要求掌握良好的学习方法并做好推广工作，主动帮助同学，在班中建立良好的学习风气。组长4名：负责本小组各位学员的学习情况检查并及时督促，协助辅导教师制作一期学习简报。
其次，在多方面了解及征求个人意见的基础上，确定了班委员组成人员：三亚四中的胡治国老师任班长，文昌中学的刘丽芳老师任学习委员，文昌锦山中学韩定老师、儋州二中曾兴荣老师、海口特殊教育学校吴若江老师、澄迈中学冯德奎老师分别四个学习小组组长。
班委会的顺利组建以及对班干部职责的明确，对我班培训工作起到了积极推动作用，如班长时刻关注班级动向，加强了纪律管理；学习委员时常查看小组学习情况，有问题及时提醒组长；各组长经常查看本小组学员老师学习情况，没有上网学习和提交作业的及时通知到本人。我班的培训工作迅速走上了正规。
2、创建Q群和移动飞信群，加强沟通
班委组建完毕后，我着手创建201*国培思品一班QQ群（54915831），创建QQ群后，第一时间在班级社区发布公告，请老师们尽快加入，同时我又建立了班级飞信群。有了这两个网络联系方式，一方面使我能更快更方便传达培训信息和要求，另一方面也极大地方便了学员老师们之间交流、沟通与讨论。三个月的时间内，我班的很多工作都是在群里和班委、学员们交流完成。比邮箱快捷、比电话、短信节省。
（三）做好班级常规管理工作，督促主动学习1、自己亲历亲为
为了将国培工作落到实处，做到扎实有效地开展，我首先上网，熟悉网络学习环境，然后我通过电话、短信、发公告等方式与学员联系，督促他们尽快加入班级，完成注册，登陆熟悉平台，并鼓动、督促他们及时上网学习。同时我经常查看各位学员的学习情况，并将巡查情况随时做成《思品一班学情通报》，在班
2级社区及时通报，鼓励先进，鞭策“后进”，促进学习。我班有一位学员因被选派外出学习而无法联系上，我直接联系到她所在的单位办公室，请他们帮忙，才得以把培训事项完整通知到本人。我班学员都是省级骨干教师，学习自觉性都很强，当接到通知或看到学情通报后，都能挤时间上网学习。在共同学习中得以共同提升，使得整个班级实现人人参训、人人学习之目标，达到上级的要求和班级所定的预期目标。
2、班干部协助辅导
201*国培进行的这一学期，我担任了学校高中一年级的年级主任，这是我校第一次实行年级管理制。因为年级有很多制度要制定完善，有很多工作要检查督促，有很多会议要主持召开，同时自己还担任6个班级政治课的教学工作，所以此次国培的辅导老师工作，对我来说很困难：培训班级的管理指导与自己的本职工作产生了极大矛盾。培训最初两周，我经常被工作搞得身心疲惫不堪。为更好地加强班级培训工作，使我班不因自己辅导不到位而落后，我请班级学习委员刘丽芳老师和学习组长韩定老师担任自己的助手（刘老师和韩老师都是我班学习积极性强、专业理论扎实、完成任务及时圆满的优秀学员），帮助自己处理一些顾及不到的事情。如培训通知、巡查班情、学情统计与公布等。在整个培训过程中，刘老师和韩老师做了许多工作，大大减轻了我的辅导工作任务，使自己从比较繁杂的班级管理和指导工作中解脱出来，解决了辅导工作与本职工作的矛盾，有效地保证了班级培训工作正常推进。
（四）做好班级公告和班级简报工作，调动积极性
班级公告和班级简报是班级学风展示的窗口，辅导老师可以通过这一窗口把相关培训信息及班情及时传达给各个学员，学员们可以通过这一窗口及时了解班级最新动态及自己的学习情况，从而实现上情下达，信息畅通，起到激励、监督和促进之作用。为此，我班一直把制作班级公告和简报当作一项重要工作来做，认真出好班级公告，精心制作各期班级简报。至培训结束，我班共出了48份班级公告和5份班级简报，为学员们按时保质保量完成研修培训任务创造了良好条件。
通过班级公告，我们将《考核方案》、《学习指南》《学员操作手册》和《学员学习计划表》进行公布，让学员具体了解今年国培的相关事项和新要求，为完成学习任务做好准备工作；通过班级公告，或自己解答学员们的一些疑难问题，或请别人解答学员们的疑难问题，保证了学员们顺利学习；通过班级公告，我把班级每个阶段的学习情况进行汇总展示，并给予培训落后者以提醒，保证整个班级的良好学风，保证了班级不会出现掉队者。这项工作虽然很烦琐，但能为学员们解决问题，顺利完成学习任务，苦累也值得。
为使学员老师们有充分的时间来培训学习，我班的五份简报都由我来亲自制作（但许多材料是由学习委员和各小组长提供）。在为期三个月的培训中，我班
3共出了5份简报。可以说我们充分发挥了班级简报的作用，将班级简报作为学员学习的优点展示平台，简报内容尽显班级风采，包括研修心声、优秀成果展示、精彩评论、笔记精选、学情通报、近期关注、照片墙、娱乐一刻、再回首等板块，营造积极健康向上的学习氛围，极大调动了学员的研修积极性和班级培训工作的有序扎实开展。
二、学员们学习情况
从总体上说，我们思品一班在此次培训中交出的是一份令人满意的答卷：参训率100%、学习率100%、合格率100%；在全班25个学员中，获得100分有10人，90分至100分之间的有13人，80分至90分的有2人，最低分也达到了83分。可以说，我们班学员取得如此佳绩，实属不易。因为我们的学员们全部是各个学校的骨干，他（她）们要么在学校担任着繁重的一线教学工作，要么担任着毕业班班主任工作，要么担任着学校主要行政工作，存在着严重的工学矛盾。更加值得一提的是在培训进行时，我班有几位老师正被所在单位派出外地学习，她们抽出专门时间上网学习很不方便，但她们克服种种困难，最终完成了学习任务。他（她）们的敬业精神令人钦佩，他（她）们的学习劲头令人感动。具体而言，表现在以下几个方面：
（一）我班大部分学员老师们在培训态度上是比较端正的，学习上是严谨认真的，在保证质量的基础上按时、超额完成学习量。
（二）我们班级的研讨氛围比较热烈，共发表研讨评论623条。其中，三亚四中胡治国老师的案例大赛教学设计《直面挫折）》和日志话题《老师，您幸福吗（连载1-12）》、刘丽芳老师的文章《师悟》、艾瑞堂老师的日志《师德的标杆》等在班级论坛上点击率很高，是老师们研讨的热门话题。尤其是三亚四中胡治国老师的日志话题《老师，您幸福吗（连载1-12）》也被其他班级学员点击和热评，影响较大。
（三）我班学员有着极高的文明素养。在批改学员作业时发现了一些不合格作业，当我把这些不合格作业退回并通过QQ或飞信告知这些老师时，这些学员老师们态度极其诚恳谦虚，均表示尽快进行重做或修正。结果是他们很快便把重做或修正的作业提交上来，精神可嘉，令人油然而生敬重。
不过令人感到遗憾的是，由于极其特殊的原因，我班有2名学员老师没有达到我预想的全部90分以上的目标。培训结束后和这两位老师网上沟通交流时，她们均表现出极大的歉意，认为拖了班级后腿。
总之，我对思品一班学员老师们的表现很满意，对取得的成绩也很满意，通过培训，我们不仅仅获得了知识上的提升，也经历了一次思想的洗礼。培训前的迷茫、困惑和不知所措，变成了培训后的清晰、兴奋和喜悦。
4三、对自己辅导教师工作的评价
我是一个对工作极其负责的人，从辅导教师的角度看，我不敢说多么爱岗敬业，但可以说勤勉尽责。因为我深感到肩上的担子沉重，因为我不能辜负培训中心的信任，所以我从不敢懈怠，我认为做事要么不做，要在其位就要力争做好。至于能力如何、效果如何，另当别论，但主观上一定要竭尽全力，这是个态度问题。对照项目管理组的要求，我认为我做到了以下几个方面：
（一）能尽职尽责，积极贯彻落实项目要求及各项培训辅导任务；能积极按要求开展学员的组织、管理、沟通、协调工作。
（二）能及时督促学员认真学习课程，本班学员课程学习任务完成率为90%以上。
（三）能按时按要求批阅学员作业，学员提交作业的批阅完成情况为100%。能及时点评、推荐学员学习日志、作业和培训作品。
（四）能对学员所提问题进行汇总，组织班级进行研讨，及时解答学员问题且有实质内容。
（五）能按要求制作班级简报，积极反馈班级学习数据及优秀成果。能积极创造各种沟通渠道，及时发布班内学习公告；能及时了解学员学习需求并能给予有效的支持和帮助。
四、关于培训工作的一些想法和建议
（一）短暂的集中培训到底在多大程度上提升教师的素质和能力值得反思。无论理论化讲座培训，还是实践性课堂培训，都不可能使参训老师在教育教学行为和能力上有显著的变化和提高，培训只能是“加油站”，真正有意义的培训学习必须回到工作中，回到自己的课堂中，也就是尽可能把短暂的集中培训化为常态化的工作中培训，这是需要其所在学校着重抓且长期做的工作。因此，培训机构应着重做一下和参培教师所在学校联合培训的工作。
（二）此次培训中，三亚四中胡治国老师的日志《老师，你幸福吗》引起热议，它使我深思：教师培训的内容应该是什么？什么样的教师培训最有价值？是学科知识？专业技能？还是其他的？我认为，在培训中更多地关注教师的精神享受和解放，关注教师追求幸福的能力等，应该是一个方向。
（三）如何解决参培教师的培训意识普遍淡漠？这是一个长期存在的问题。近年来主动要求参加学习培训的教师不太多，特别是一些教师评上高级职称后，根本就不屑参加培训，认为没什么作用。我想是不是应该把培训当本职工作一样来加以制度化约束，或者说是当作一项常规性指标来对教师进行考核。
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