校本教研总结
校本教研总结---专题片解说词稿件
深化校本教研促进教师成长
教研室
和政中学是一所具有50多年历史,文化底蕴较浓厚的学校,现为临夏州示范性高中。学校在“以人为本,全面发展”的理念引领下,依据和中目前的现实状况,提出可行目标。为有效实现这一目标,使和中的办学水平再上一个台阶,关键在于要有一批勤勤恳恳、任劳任怨、敢于创新、乐于奉献的教师队伍。为此,我们抢抓新课改发展机遇,以校本教研为抓手,以校本培训为依托,以提高课堂教学效果为重点,调整教研思路,实施教研重心下移,全面提高教育教学质量,力争使教科研工作有新的发展,新的突破。近年来，我校在教研工作方面勇于创新,注重实效,开展了一系列卓有成效的工作,取得一定的成绩。
一、调整教研发展思路,力求在实效性上下功夫。
教研是教学质量提高有力保障,此项工作必须在实效性上下功夫,教研工作围绕教师自身素质的提高来展开,有利于教学质量的提高,有利于学校工作的整体发展。近年来,我们强调教研要让教师得实惠,教师得到发展,教研给他们带来快乐,充分点燃教师的教研激情。
1.实施教研低重心管理,充分发挥教师在教科研中的主体作用。
教研低重心是我校管理的基本思路之一,我们依据这一管理思路和课改实践中遇到的实际问题。教研回归常态和真实，抓过程、重实效，为此推行教研低重心管理。以“求真、务实、有效”为原则,通过分解目标,形成教研面对课堂，通过教学过程，校验教研重心向教研组、各备课组，特别是教师转移，直面新课堂，直面教师在课堂中存在的实际问题。
2．积极推行“小课题研究”，促进教师整体素质的提升。课题研究是校本教研的重中之重,是提高教师素质的有效途径。近年来,我们对课题研究做了一系列调整，抓课题管理,特别是做好过程管理。各个教师根据自己教学的现状，作为自己研究的课题，追求实效、有用、追求让教师、学生得到实惠,是我们研究的初衷。在各教研组组长的引领下，各个学科组确定课题研究目标，如理化生学科的《实验教学模式研究》、语文学科的《作文教学研究》、数学科的《复习课教学模式研究》等，目前，这些课题正在按计划有条不紊地开展着。
二、搭建教研平台，为教师相互研讨提供机会。
教科研是教学活动的主要组成部分，我校教研工作一直坚持走“教研促教学，教学与教研相结合”的发展模式，积极为教师相互研讨搭建平台。
1.定期召开教研组、备课组会，为教师相互学习、交流提供平台。新课改可以说是机遇与挑战并存，要迎接挑战，解决新课改中存在的突出问题，我们紧紧依托教研组、备课组，让它成为教师进行业务切蹉、相互学习，提升自我的一个有力平台。重新调整教研组长，让一批业务能力高、课改意识强、深受学生欢迎，工作能吃苦肯干的优秀教师担任，并通过培训，让教研组备课组在学校教研工作中发挥应有的作用，真正体现“在研中教、在教中研”，真正达到以研促教的目的，有效解决课堂教学中的实际问题。每周安排各学科定期开展教研活动，确定地点、时间、主题、发言人，进行规范化管理，由学校领导、教研员对全程进行督导，在各教研组长的带领下，大家在每周的教研活动中，踊跃发言，给同伴以惊喜、帮助，给自己以提高。现在教师们已经习惯于搞教研，并以研为乐，以研促进自己发展。
2.通过“专业引领高带低、指导教师制”帮教活动，加强对青年教师传、帮、带工作，促进青年教师迅速成长。
我校由于学校规模的不断扩大，青年教师越来越多，他们能不能迅速成长，关系到中学的可持续发展。为了让青年教师尽快的适应新的工作岗位，熟悉教学基本要求，由骨干教师与新青年教师组成“帮教”小组，落实指导教师制，促进教师共同提高。在各指导教师的精心指导下，新教师能尽快进入角色，收到了良好的效果。在举行的新教师汇报课，基本功大比武中，展示了青年教师的风采，他们大都能设计教学情境，激发学生兴趣，让课堂充满活力，多媒体教学应用熟练，教学基本功扎实，驾驭课堂能力强,教学理念新,其中有部分青年教师已经实现了“三年站稳讲台，六年成为学科骨干”的目标
3.开展教学大比武活动,提供教师互相学习交流平台。
课堂是教学的主阵地,更是学生获取知识的主战场,教学质量高低直接取决于课堂教学水平。提高课堂教学有效性一直是我校教学工作的重中之重，也是促进我校课堂教学活动有效性,在组内公开选拔的基础上,开展优质课竞赛，并说评课活动进行课堂教学培训，改变过去评课不痛不痒的模式,评课注重实效。看一节课成功与否,不在于教师讲的好不好,而在于学生是否得到实惠,教师心目中是否有学生,是否贯彻“三维目标”,这种导向有效促进了我校教学方式的改革
4.开展课题调研活动,发现问题,及时指导，稳妥推进新课改。为了使我校课堂教学效益提高，全面提升教师的教学水平，顺利推动我校新课改积极稳妥地进行，从201*年9月15日至10月17日，深入教学班听取了语文、数学、政治、化学、物理、英语六科的32名教师的课，调研之后在评议的基础上，各位组长进行了交流和探讨，指出本次调研课的优势和不足以及发展的方向。
三、采取灵活多样的方式,做好校本培训工作。
1.通过多种方式对教师进行新课程培训，促进教师专业化发展。
我们多次组织教师进行新课改培训，把教师自学和集体培训相结合，通过观看名校教师的示范课，让教师在灵魂深处对新课改有所认识。面对新课改我们必须树立新的教学观、教材观、学生观。面对新教材我们怎么办？新课程理念下的课堂教学如何才能有效？什么样的课是好课？新课改下我们怎样做教师。通过教师培训，如何构建新型课堂，促进师生全面发展路还很长，需要继续探索。
2.坚持走出去、请进来，促进教师自身素质的提升。学校一年来有计划的安排了一些教师外出学习，尤其是对青年教师在政策上给予倾斜，让他们接受高层次的培训，聆听专家的报告，促使他们尽快成长。我们对外出学习的教师要求他们及时总结别人先进的经验，回来在一定层面上进行传达，做好二次培训工作，实现“信息共享、资源共享”。这些外出学习，开阔了教师的视野，增长了他们的见识。并注重反思自己的教学，促进教师在反思中提高。同时邀请教育专家及省级示范高中部分学校骨干教师到校上课，并与之进行“说、评课”，既增长了见识，又提高教师课堂教学能力，同时又拓展教研的平台。
3.搞好教学反思，让教师在反思中提高。教学反思是教师角色转换的重要方式，教学反思可以使教师成为先进教育的实践者，能使教学中的经验得到积累，使经验通过提练，升华转化为理论，并内化为自己的教学行为。我们提倡教师在教学中反思，在与学生交流中反思，在反思中提高，在反思中提升自己。每学期我们要求每个教师至少写两篇高质量的教学反思论文，并把他们作为教师考核的重要标准。
“雄关漫道真如铁,如今迈步从头越”,我们的教研工作虽然取得一定的成绩，但仍存在许多不足，特别是面对新课改存在很艰巨的挑战。在今后的工作中，我校的教研工作要紧紧依托教科研工作，使之成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升学校特色的新的闪光点，使我校教科研工作不断向更高的层次发展。
扩展阅读：校本教研工作总结
201*-201*学年度第一学期
校本教研工作总结
以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。
本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。
开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。每周各教研组有固定的教研时间，在形式上也较上期有所变化。本期注重和兄弟学校联手，共同探讨研究，解决教学疑难问题。
1.我校本期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。
2.加强理论学习。
校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了“五个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合；校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会，每周教研时间进行集体备课、利用集体的智慧进行教学，每位教师都会制作多媒体课件，都能够熟练操作计算机，把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习学习、应用、反思、交流提高融为一体。
3.重视教学反思。随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。（5）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。
4．多媒体教学深入课堂，优化教学
学校为了提高教师课件制作的水平，每学期举行两次优秀课件评比活动，对优秀的教师进行奖励，在这样的大环境下，本校教师的多媒体课质量有了大幅度提高，为了满足教师上多媒体课的需求，学校同时开放一个大多媒体室和两个小多媒体教室，为了使平时的多媒体课有条不絮的进行，教师提高前到教导处统一申请注册，由学校统一安排，全力支持多媒体教学。
随着多媒体课的开展，教师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是学生学习的积极性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。校本教研在包组领导的组织下研究教学中的教法、学法，研究教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取经验，找出不足，然后修改，为以后讲课打基础。
经过这样一系列的活动，我们的校本教研有了方向，思路也清晰了，以学生为本，结合诱思教学理论，多媒体为辅助教学手段，通过集体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。
5.强化教师培训，提高教师业务理论水平
本学年，我校充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。我们对教师进行教材教法培训，业务理论学习。充分利用校本教研进行多媒体课件制作培训，课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供所教学科初中段的各年级新课改教材，要求教师加强自学和研究，增大对新课改的研究力度，拓宽任课教师的知识面，学校加强检查和督促，每学期进行一次教师业务水平测试，考试结果记入教师新课改及业务能力档案，并纳入教师全期考评。这样有效地提高了我校教师的业务理论水平，例如本学期在课堂教学教改中，许多教师都取得了很好的成绩，宋淑玲、李淑英老师获市级教学能手。杨春雷、冀丽霞、贾慧等教师分别获新准旗教师基本功比赛一、二、三等奖。还有许多教师在各级举行的优质课大赛中获奖。
6.强化校本教研管理
我校成立校本教研领导小组，制订了详细的校本教研考评办法，建立开展校本教研的激励机制，把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面，充分调动教师参与校本教研的积极性。
本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教研主任负责组织领导教学研究的全部工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，讨论并确定分年级教学要求等。
我校结合实际，购置了相关的图书、音像资料，有大量的优秀课例供教师学习，添置的录像机，多媒体教室，促进了教师课堂课改的力度，为校本教研提供了各种便利条件，保证了校本教研工作的顺利进行。
对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，各教研组长备课组长认真做好每次教研记录，教研室工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述课表及时整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。7.在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。使集体备课经常化，校本教研制度化。在备课上，采用同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。
由于校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的认识，在实践方面也没有系统而成熟的经验，我校在校本教研中取得的经验，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。
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