水西小学语文科组工作总结
水西小学语文科组工作总结
（0609学年)
这三年里，我们语文科组在镇指导中心和学校的直接领导和支持下，以创新精神和实践能力为重点，更新教师教育教学观念，树立以学生为本的教育思想，深入开展教学研究，充分发挥教师的主动性、积极性和创造性，切实提高教学研究的效果，促进教与学的创新。现将这三年的工作总结如下：
一、常规教学，常抓不懈：
1、订好学科计划。在学期初每个语文教师能根据学校的教学工作计划，结合语文学科的特点、学生的实际，认真订好学科计划，并按计划开展预定的活动。
2、加强业务学习。利用双周星期五下午的业务学习时间，组织教师认真学习有关教育教学的杂志刊物，集中观看优秀课堂教学VCD。结合教育教学理论的学习，提高教研能力和教师的教学水平。
3、落实备课制度。充分发挥备课组的作用，认真抓好集体备课的工作。深入钻研教材，明确教材编写意图，做好二次备课，写好课后反思，做到“功在课堂，利在课后”，每学期开展四次校性备课作业月检查，并评出优、良、合格三个等级。对写得较好的教师给予表扬鼓励，对马虎应付的老师给于反馈改正。
4、培养良好习惯。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。每学期我校语文教研组把抓好学生学习习惯里列入到常规教研活动中。每天的语文早读时间，教师指导学生朗读，提高学生的朗读水平；平时，指导学生练字，提高学生的书写水平。
5、做好培优补差。在大面积提高教学质量的同时，教师们努力抓好了培优补差工作。抓好学困生的转化工作。教师们坚持不放弃每一个学困生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学校的成绩合格率。
二、集思广益，迎难而上，扎实做好课题研究工作语文科组的子课题是：《整合乡土资源，提高农村小学语文教学有效性》。我们围绕着这一课题，扎实做好理论学习与教学实践工作，坚持每月进行一次有关有效性教学的文章进行业务学习。每学期结合课题研究，开展有效教学研讨课。课前同级教师集体备课，写好教案，课后授课教师撰写好教学反思。老师们深入钻研教材，围绕课文的重点，难点和关键，通过精心设计问题，引导学生勤思多议，由浅入深，多方诱导，使学生的认识得到升华，学习主动性得到了提高，提高课堂教学的有效性。
通过对小学教学中乡土教育资源的整合的课题研究，引导和组织师生参加调查访问、考察参观等社会实践活动，并进行指导学生收集记录整理素材。通过师生广泛收集，不但系统积累了乡土教育资源资料，而且编写我们学校的校本课程泥塑。同时，也解决学生习作无题材的烦恼。本课题研究的实践成果主要体现在发表和获奖的教师优秀论文、课例和学生的优秀作文之中，杨淑玲老师撰写的《整合乡土资源，提高农村习作教学有效性》的论文获市三等奖，学生也写出一大批的优秀作文，如《可爱的家乡鳌头》、《家乡的花果山》。。
三、开展丰富多彩的活动，提升师生的综合素养
1、齐心协力，活用资源，切实开展读书活动。学校语文教育活动是校园文化的重要组成部分，为了加强校园文化建设，为孩子们的语文素养整体发展和个性的充分发展提供富饶的土壤，我们在语文课程的实施过程中，积极组织各种语文活动。这三年，为营造书香校园，我校开展“午间二十分钟读书”活动，让学生徜徉在知识的海洋中。持之以恒的大阅读激发了学生的读书乐趣，增长了学生的见识，提高了他们的素养和能力。落实每个学期的书香班级评比活动，坚持做读书笔记本，每周交给老师批改，利用读书笔记本作为交流平台让读书活动落到实处。“读文学名著，做书香少年”的活动培养了学生良好的阅读习惯，学生的阅读能力大大提高了。学生参加从化市的暑期快乐阅读中，获二等奖2人次，三等奖3人次；六年级语文能力竞赛获二等奖4人次，三等奖3人次；《我的语文故事》获三等奖2人次；在镇举行经典美文诵读的活动中，我校的节目《承先启后，振兴中华》获镇比赛二等奖。
2、为了提升学生的写字质量，提高教师的指导水平，每学期开展一次全校性的写字比赛。语文组在学校橱窗展示了学生的写字作品，引起了师生的重视，提高了教师指导学生写字质量的意识，让学生形成良好的书写习惯。学生在参加市的书法比赛中获二等奖2人次，三等奖2人次。
3、每学期开展一次不同主题的手抄报活动。以培养学生搜集、分析资料的能力，考查学生阅读、写作、写字、设计等综合素质，发挥学生创造潜能，增强学生团结合作精神。
4，老师每学期也开展一系列的活动。如：粉笔字比赛、说课比赛、教学技能比赛、朗读比赛等，以提高教师的教学技能和专业水平。
5、每学期进行论文评选等的活动。鼓励教师在平时的教学工作中，要结合科组的研究课题做好研究工作，勤于反思，善于总结，积极撰写与我校课题研究相关的论文、案例、试题设计等，把优秀的经验进行总结并推广出去。协助教导处做好论文收集、评选、投稿等工作，努力提升教师的品牌效应。因此，很多老师的作品在从化教研甚至在国家级刊物发表。
总之，这三年来，我校语文组教研活动开展正常，形式丰富，教研氛围浓厚，扎实有效地完成了期初制定的工作计划上的任务，在大力开展教研工作的同时，也能抓好班级的教学质量，对每一位学生负责。但我们每一位老师都深深地明白：我们的努力是永远不够的，只有不断地汲取新鲜的养料，我们才可能在小学语文教学这块土壤中生根、开花，结出丰硕的成果！
鳌头镇水西小学201*年4月15日
扩展阅读：前第一小学语文科组工作总结的
塘厦第一小学语文科组工作总结
（201*201*学年度第二学期）
一个学期就在忙碌而有序的工作中悄然而过，回顾一个学期的工作，我们语文科组坚持以学校工作计划为核心，以落实塘厦镇小学语文教研工作计划为重点，以实施本科组的计划为主线，全组成员尽心尽力地完成了本学期的语文教学工作。现将本学期的工作总结如下：
一、学习为教师专业成长插上双翼
1、名师引领。本学期我们继续充分利用身边的资源，借助陈金才、余映潮、黄爱华等特级教师的力量，提升每一位语文教师的教育教学观念。在这一个学期中，我们有幸聆听了余映潮老师的课例《生命生命》、《自己的花是让别人看的》。从余老师的课堂中，真正体会到如何让学生充分活动，如何让学生走进语言，给每一位语文老师以深深的启迪。陈金才校长为我们做了“引探教学法在语文教学中的运用”的讲座，使我们认识到学生要做课堂的主人，课堂上要让学生动起来，就要大胆地进行教法和学法的改革。只有转变学生的学习方式，教师的教学方式，向传统课堂挑战，课堂才能够绽放勃勃的生机。黄爱华老师为我们进行了“如何开展主题式研究的讲座”，让我们深受启发，认识到教研活动要有时效性，结合实际的教学开展小课题的研究是非常有成效的，也为我们今后的语文教研指出了一条阳光之路。2、外出学习。周围的学习资源毕竟是有限的，一个人的成长只有在广阔的生命林子里，才能够汲取更多的阳光和雨露。为了让本科组的老师能够享受生命拔节的成长快乐，本学期学校为许多老师搭建了外出学习的平台。老师们有的参加了杭州的“千课万人”名师课堂荟萃的活动；有的参加了杭州“亲近母语”经典阅读活动。另外老师们还多次到深圳听课。正是在这样新鲜、肥沃的土壤里成长，老师们的眼界开阔了。回来后，他们都撰写了学习的心得，进行了专场的报告，还把学习到的经验付诸于行动，有效地促进了自身教育教学质量的提高。
3、加强自我反思、自我研修。每周坚持写教学反思已经成为我们科组的一到风景线。科组的老师继续开展读书活动，每人完成5000字左右的读书笔记。最有效的学习就是自我主动地学习，让制度成为动力，推动老师们形成习惯，让我们科组的老师在书香的陪伴下，幸福的教学、幸福的成长。
二、有序的教学常规教学管理是提高教学质量的有力保证1、扎实抓好批、教、辅的规范管理。本学期，我们按照镇教学常规管理的要求，进一步对我们语文科组的常规工作进行了完善管理。我们继续定期的对老师们的教案、听课记录、后记、作业批改进行检查。教案和作业一学期检查五次，检查时间为开学第一周，第四、八、十二、十六、二十周；后记每周星期一进行检查。其中作业是学生课堂学习效果的反馈，学生作业质量的高低，将影响到学生对所学知识点掌握的牢固与否。为此我们重点加强了作业的监控与管理，细化了作业批改的格式与要求，并对检查中出现的情况及时总结、反馈，不行的及时整改，有效地促进了教学质量的提高。
2、加强培优辅差工作。本学期，我们语文科组在各年级都开办了语文兴趣班，安排老师，制定计划，精心挑选教材，做到有计划、定时、定点、定内容的上好兴趣班的课程，让优等生发展更好，吃得更饱。对后进生则不歧视，多关心，多进行学习上的指导。许多老师都根据本班学生的情况，有针对性的对个别学生进行辅导，使许多成绩落后的学生的成绩都能逐渐得到提高。
3、重视毕业班的语文教学。毕业班考试的成绩，可以说是学校教学质量的一面旗帜。为了抓好毕业班语文复习工作，学校多次召开相关老师的会议，对老师们的工作给予指导。而六年级的四位语文老师更是齐心协力，互帮互助，共同探讨，尽心尽力地完成六年级语文的教学工作，为其他年级的语文老师树立了榜样。
三、课堂改革为语文教学注入活水
1、开展“亲子阅读书信”的小课题研究。创建书香校园，是我校的办学理念和办学特色。结合校本教研，本学期我们语文科组开展“亲子阅读书信”的小课题研究。在这一项活动中，许多家长都参与其中，一起和孩子阅读，与孩子通过书信的形式交流彼此的阅读感受。通过这一项小课题的研究，有效地提高了学生的习作能力，增强了家长与孩子的沟通，推进了读书活动的深入开展。
2、开展“生态课堂教学模式”的研究。课堂是学生学习的舞台，学生是课堂学习的主人。但现在的语文课堂，更多的是老师讲解的讲堂。有效地学习就是让学生能够动起来，不仅身体动起来，而且思维也要动起来。要达到这样一种状态，改革现行的语文课堂是重中之重。为此，我们语文科组的老师仍然坚持进行“生态语文课堂教学模式”的研究。我们努力尝试在语文的课堂上让学生先学后教，以学案为引子，引导学生自主地进行小组的合作学习；以教师为引导，指导学生进行课堂的展示；以小组为单位，指导学生进行生教生，兵练兵的学习活动。我们和深圳天健小学的老师进行生态课堂教学的交流，彼此互相听课，评课，共同探讨有效地教学策略。在彼此的交流中，我们的理解逐渐加深，对课堂上如何转变学生的学习方式和教师的教学方式认识更清晰，为我们今后的课堂教改坚定了信念。
3、继续开展课外阅读指导课课型的研究。开展课外阅读的指导，是我校的校本教研的特色之一。本学期在原有的基础上我们进一步努力实践。在家长开放日上，每一位语文老师都为来校光临听课的家长献上了一节阅读大餐课外阅读指导课。有图文并茂的绘本教学课；有意味深长的小说交流课；有诗情画意的经典诵读课。课后许多家长与老师们交流时，都发出这样的感叹：“我们是和孩子们一起听课、学习、阅读，我们也受益不浅啊！”通过课外阅读课堂的辐射，家长们更加认识到阅读在孩子生命成长中的作用，更加支持孩子阅读、支持学校的教学教育工作的开展。
四、丰富多彩的语文实践活动提升学生的语文素养
本学期，我校成功举办了第七届读书节。我们语文科组利用这
一契机，举行了丰富多彩的语文实践活动，有效地提升了学生的语文素养。
1、坚持开展“五八五”经典诵读活动。每周两首校本经典；每月争当经典晋级的小学士、小硕士、小博士，丰富底蕴，涵养性情。2、开展读书之星的评选活动。根据省读书之星的评比标准，我们科组举行了“塘厦第一小学十佳读书之星”的评选活动。通过此活动，又掀起好读书、读好书，爱阅读的读书活动高潮。
3、举行经典古诗词诵读比赛。唐宋诗词是中华民族文化的一颗璀璨明珠，为让这些精华能够滋润学生的心灵，我们特别举行了“经典诗词的朗诵比赛”。在比赛中，同学们或诵、或吟、或舞、或唱，充分展示了古诗词的艺术魅力，给全校师生以美的文化熏陶。4、举行了“我讲书中故事”的比赛。每班的小选手都认真准备，深情并茂地表演赢得了全校师生的掌声。
5、举行了“亲子阅读书信”评比活动。在进行亲子书信的评比中，我们鼓励家长和孩子一起把亲子书信的作品编成文集，并且配上精美的插图。在家长和学生的共同努力下，评选出了优秀的作品二十份，还对其进行了奖励。
以上这些多姿多彩的语文活动，为学生语言实践提供了展示的平台，使许多学生的听说读写的能力都得到了很好的锻炼。
一个学期下来，我们语文科组取得了一些好的成绩：麦素莹老师在三区片的阅读教学竞赛中获得了一等奖。张雅婷同学参加塘厦镇“我讲书中故事”的比赛中获得一等奖，参加东莞市的比赛获得二等奖。冯婵娟等8位同学，参加扬州“亲近母语”读写大赛，2人获得一等奖，1人获得二等奖，4人获得三等奖。在期末考试中，大部分班级的语文成绩都得到了一定的提高。
回顾一个学期语文科组的工作，在进步的同时，我们也发现了自身的不足。
1、教研活动是提升老师的阵地，如何开展有效的教研活动，促进教师专业的成长，是我们今后要努力的方向。
2、从本次期末考试的情况来看，有部分班级的合格率还没有达到理想的状态，因此，提高学生的语文成绩，也将是我们今后要继续努力的。
3、改革课堂，提升质量，这是提升语文质量的关键。现在我校语文科组中老师的课堂还是存在一些低效的现象，所以改革课堂，提高语文课堂的时效性，这是语文教学的重中之重。
4、树立大语文阅读观，做好学生的课外阅读指导，是我校的校本教研，也是我们语文科组的特色。我们在这一条路上还研究得不够深入。
基于以上的反思，下学期我们将重点在以下几个方面努力，力图使我们语文科组更上一层楼。
1、尝试开展主题式研究，提高科组活动的时效性。
2、改革学生的学习方式和教师的教学方式，提高课堂教学的有效性，以促进教学质量的提高。
3、继续探讨课外阅读的有效性，重点研究如何引导学生由读到写，读写结合，以读促写。仰望天空，阳光依然灿烂依旧。我相信，在下学期，我们语文科组的全体老师一定会再接再厉，共同创造佳绩。
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