201*届高三英语科八校备课组长交流总结

时间：2019-05-26 17:51:32 网站：公文素材库

201*届高三英语科八校备课组长交流总结

一、对高二联考的分析总结：

该试题为北江中学高三备课组长出的试题，与高三模拟试题难度相当，是对各项基础知识掌握的一次综合考核。各校普遍反映磁带录音效果太差，甚至影响到学生的答题心情。失分情况各校基本一样。虽然题目有难度，但八校中仍有学校均分达95分说明他们基础打地牢，学生已具有一定的综合实力。我校则要在高三的复习中一手抓基础巩固，一方面要进行综合题的强化训练，以迎头赶上。

二、对高三备考思路的总结：

交流的重点放在对高三备考的研究上。可贵的是大家都毫不保留地把各自的思路和做法娓娓道来，并提出疑问向他人讨教。我感到高兴的是我校英语组的思路和做法及所用材料与各名校基本一致。有些地方我们还做地更细。讨论后我们就以下几方面达成一致看法：

1.切实调动并保持学生的学习积极性，保证学生肯动手、动脑，完成要求做的练习。

2.“得单词者得高考”抓好词汇是关键。词汇复习要贯穿复习的始终。我们将利用好早读“一纸通”、课堂听写、课文挖空听写等形式巩固3，500词。

3.利用好系统复习书；

该书是对基础知识的精讲精练，抓好学生完成，及时评讲。4.大、小作文系统练习：

每周一套练习。根据题材、体裁分类按序复习。学生互改与教师批改相结合。学生更正表达失误处，背诵并能默写出正确表达。教师编辑作文秘笈供学生背诵。5.尖子生辅导：各班要列出尖子生名单，跟踪辅导。

扩展阅读：201*届高三第二学期政治备课总结 201*.6

201*年上学期备课组工作总结

高三政治备课组舒象恒

本学期，我高三政治备课组坚持以科学发展观、高中新课程理论、201*年高考考纲和我校“二五发展规划”为指导，以落实“科技兴校”、“科研强校”为宗旨，以研究高考政治教学、提高教育教学质量为重点，继续推进集体备课，充分发挥教师合作优势，群策群力备战201*届高考。

1、科学部署并指导高考复习，落实教学任务

上学期，我们结束了高考政治学科的第一轮复习。为了进一步提高高考教学的实效性，从本学期开学之初，我们就召开了备课组会议，集体讨论，科学安排了教学进度。按照教学进度，本学期政治教学分为第二、三轮综合复习和考前综合复习三个阶段。其中第二轮复习是按教材分十二专题进行复习教学，时间是从2月中旬到3月底；第三轮是精选十个时政热点进行专题探究教学，时间是从4月1日到4月底；考前综合复习时间是从5月1日到高考，主要内容是对学生进行文科综合选择题训练、政治学科主观题训练、考前纠错训练、考前回归教材巩固基础知识和迎考心理与技能指导。在备课组的统一安排下，我们按预定计划，统一进度，有序指导学生复习，如期完成了教学任务。通过综合复习，我们以突出主干知识为重点，以构建知识网络为主线，以全面提高学生素质和能力为目标，指导学生系统掌握经济生活、政治生活、文化生活生活与哲学的基本知识、基本原理，并结合时政热点教学，指导学生适当扩展知识，分析说明材料，提高学生分析和解决问题的能力，为迎接高考作好了充分准备，打下坚实基础。

2、加强集体合作，共同备战高考

集体备课是高三备课组活动的重点。本学期，我备课组继续发扬合作共进的优良传统，充分发挥群体优势，进行分工合作，共同应对高考。在第二轮复习教学中，我们按专题进行分工协作，制作课件、编制习题和试卷，指导学生系统巩固知识，提高对知识的运用能力；在第三轮复习教学中，我们共同精选时政专题，精心选择角度，设计探究性问题，指导学生进行探究性学习，提升学生综合素质和综合运用能力；从5月初开始，在综合复习教学中，我们共同精选时政素材，设计综合习题；精选综合试卷，进行综合训练；设计问题，指导学生回归课本；共同研究个案，对学生进行心理指导，指导学生做好迎考准备。

在教学中，我们进行集体备课，统一教学内容和进度、统一编制试卷和练习；互相听课、评课，取长补短，共同进步；在课后，每个成员都积极思考，广泛收集教学资源，献出自己最拿手的教学设计和最满意的教学资料，实行资源共享；共同精选时政热点，科学设计问题，指导学生进行探究性学习；针对教学中存在的疑难问题和个案事例，共同商讨，集体研究解决办法和方案。由于集体备课，教学水平集体提高，教学效果明显，学生政治科（文综）考试成绩普遍提高。

为全面提高学生的文综素质，我们政史地综合科目教师之间经常性地进行交流与协作，共同探讨热点问题；特别是从3月初开始，在年级组的安排下，我们利用周六晚上，对学生进行了十一次文综测试。每次测试出题前，我们政治科教师之间、以及政史地教师之间团结合作，精心选题，流水阅卷，共同总结提高；从5月初开始，我们政史地教师围绕“落实科学发展观”、“三农问题”、“民生问题”、“政治文明建设”、“生态文明建设”、“对外交流与交往”等热点问题，共同研究、探讨，精心设计综合问题，对学生进行综合训练，培养学生综合能力，提高学生文科综合素质。

3、坚持因材施教，全面提升学生文综合素质

“得综合者得天下”、“重综合者得高分”，加强文综教学，是高三第二学期复习教学的重点。为了全面实现201*年高考学生上线人数超200人、高考录取人数突破240人、力争有文科有1-2人上“北大、清华”的奋斗目标，我们更加重视文综教学，加强文综辅优工作。从开学初，在高三年级组教学重心“转移”的安排下，我们就坚持每个周末晚上开展文综测试，进行综合训练。在加强训练的同时代，我们继续开展各班的“辅优”工作，将A层次班级（104、105班）的前5名学生作为重点辅导对象，统一印发资料，实行“面批面改”，突出“尖子生”培养，促进他们最大化地发展；在课堂教学和平时练习中，关注A层次班级的前30和每个普通班的前5名学生，作为一批本科培养对象，重点培养他们的政治学科思维能力，突出科目优势；以他们的示范作用带动全体学生对政治科目及文综科目的学习，全面提高学生的文科综合素质。

对于部分基础较差、学习欠主动、学习方法欠科学的“后进”学生，特别是音乐、体育和美术特长班（112和111班），学生基础特别差，我不放弃。在充分尊重学生人格及意愿的基础上，我们进行个别谈心、交流，加强思想教育、方法

指导和兴趣引导，加强心理沟通和心理指导、进行前途和理想教育；以鼓励为主，引导他们提高学习兴趣，帮助他们树立信心，逐步提高学习成绩，加强基础知识的复习指导。为了指导学生全面掌握基础知识，我们以基础知识填空、哲学原理归纳等形式，印发学案，指导学生学习，狠抓基础，力争文综突破180分（政治突破70分）。

知识是基础，能力是关键，觉悟是归宿，行动是目的。在教学中，我们坚持思想政治课教学的“三维”目标，以人为本，因材施教原则，从每个班级、各个学生的特点出发，坚持班级教学与个别指导相结合、知识目标与能力觉悟目标相结合，关注学生学习态度、信心、人格品质及身心健康的全面发展。结合实材料教学，培养学生分辨是非的能力，引导学生树立正确的科学的世界观、人生观和价值观，全面实施素质教育，引导他们热爱学习、学会学习，学会创新，和谐发展，做“四有”新人。

4、坚持理论联系实际原则，优化教学设计

理论联系实际是高中政治教学的基本原则，也是高考考查考生能力的重要内容。本年度国内外时政热点较多，为了有效培养学生理论联系实际运用知识分析问题和解决问题的能力，我们共同研究，精心收集、整理时政资料，设计了结合本年度热点，如党的十七届五中全会精神推动社会主义文化大发展大繁荣、加强和完善国家宏观调控保持经济平衡较快发展、纪念辛亥革命100周年、改善民生、航天新跨越与科技创新、节能减排、关注“三农”、建设社会主义政治文明、加强国际交流与合作、全国“两会”精神等10个时政专题，围绕“是什么”、“为什么”、“做什么”、“怎样做”、“体现什么”等问题，优化教学设计，指导学生综合运用经济生活知识、政治生活知识、文化生活知识和哲学知识，从不同角度解读材料，分析问题和解决，进行探究性学习，培养学生的观察分析能力、综合运用能力和创新思维能力。通过探究性学习，学生开拓了视野、拓展了思维，学会了运用，全面提高了分析问题、解决问题的能力和表达能力、综合素质和学科综合能力、文科综合能力和创新思维能力；学会了自主学习和创造性学习，这对于他们的终身学习、终身发展，必将产生深远影响。

5．加强高考信息研究，注重信息的处理与整合

高考教学需要必要的信息，更需要灵活处理信息与教学的关系。从4月中旬

开始，我们成员分工协作，认真研究前两年各地的高考真题和今年的高考考纲，收集北京地区有关高考信息，并进行归纳整理，先后印发了《201*年全国统一考试大纲（政治）》、《高考哲学原理及应用举例》、《高考政治主观题答题万能公式》、《考前各地信息试卷荟萃》，指导学生认真阅读考纲，掌握重点哲学原理，理清答题思路，关注热点问题，全面掌握学科知识和政治学科思维方法。由于指导到位，据学生反映，今年文综试卷政治四道主观题中，其中14分的哲学试题是《考前各地信息试卷荟萃》中的现题（仅材料不同），12分的政治生活试题刚好套上《政治主观题答题万能公式》，14分的经济生活试题和12分的文化生活试题则有“似曾相识”之感。所教学生普遍认为今年文综政治、地理试题做得顺手，对文综考试充满信心。

6．指导学生纠错训练，查漏补缺，提升学生能力

学生能力的提高需要教师的培养，也需要自身的总结和积累。指导学生收集错题、分析错误原因、纠正错误，有利于综合能力的提高。由于学生在知识缺陷、分析失误、以及审题大意等多方面的原因，学生在每次测试中都不同程度地留有知识的“盲区”，或思维的“盲点”。为帮助学生走出“盲区”、克服“盲点”，我经常性地要求学生收集错误、积累错误、整理错误、分析错误、纠正错误；从高考前的20天开始，特别强调学生要在回归教材的同时，重视纠错，在“回归”中巩固知识，在“纠正”中深化理解知识，全面提升综合素质和知识运用能力。

7．重视心理指导和应试技能指导，全面提高应考水平

充分发挥主观能动性需要保持良好的精神状态，掌握科学的方法。学生只有在良好的心理状态下，才能够充分发挥潜能，才能进行创造性地学习，也才能在高考中正常发挥自己的水平；只有运用科学的方法，才能提高做题速度，正确发挥水平，教出好的成绩。在平时，我们注意结合教学进行应试的方法训练和习惯培养，进行必要的思想教育和正确的价值观指导，指导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，学会正确对待自己、善待别人，关心他人，学会调节自己的情绪，时刻保持良好的心理；从5月下旬开始直到高考前，我们更是注意加强心理指导，让学生保持健康的身体和心理，充满自信，保持乐观主义精神，消除焦虑和紧张心理；注意培养学生细心的习惯和谨慎的态度，认真审题，把握题意主旨，在高考中真正考出自己的实际水平。由于注重引导，学生心态良好，注重审题、

注重表达，在学习中能够不断进步，在高考中能够发挥出正常的水平。

8、组织开展学习和交流活动，提高业务水平，提升教学境界

我们继续坚持每周召开一次备课会议，讨论教学设计、试卷分析和高考信息；坚持组员之间互相听课，并及时评课，相互学习；对教学中存在的典型案例进行研究，深入教学反思。继续加强教育教学理论学习，更新教师理念和教学观念，树立新的教师观、学生观，转变教师角色；组织成员加强时政学习，如学习党的十七届五中全会精神等时政热点，掌握党和国家的方针政策、国内外重大时事，完善和优化知识结构，共同提高业务水平；集体开展个案研究，不断提高理论修养和业务素质；在成员之间互相开展进行信息交流，如：201*年3月成员陈秀龙到长沙一中参加“201*届高考信息交流会议”后，我组及时组织召开学习汇报会，将学习情况、信息、教学感想及时反馈和传达给成员，共同分享信息，丰富知识，增长见识。通过集体学习，我们进一步树立了先进的教学理念、转变了教师角色，掌握了先进的教学手段和科学的教学方法，提高了理论修养和业务素质，提升了教学境界。

当然，我们备课组在迎考工作中依然还存在诸多的不足之处，如：如何采取有效措施，进一步调动成员的积极性、强化合作意识；如何采取有效措施，进一步提高成员的整体教学水平和业务素质；如何进一步转变教育教学理念，转变教师角色和教学观念，进一步提高教学境界；如何强化科研意识，培养成员的创新意识等等。这都有待于我们进一步探索，有待于我们在工作中进一步改正和改进。我们相信，在学校及教科室领导的正确指导下，我组在今后的工作中会做得更好。

201*年6月25日

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