高一语文备课组工作总结201*
201*-201*学年第一学期高一B组
语文备课组工作总结
开学至今，工作中的我们认真、负责、付出。在我们的共同努力下，越来越多的学生喜欢上了语文，喜欢上了文学。现将半年来的工作总结如下：一、学习准备
开学初，我们就制定了详细的工作计划，我们的工作有条不紊地开展着。首先是语文工具书的准备，尖子班以上的同学基本上准备了《文言文完全解读》，《现代汉语词典》、《古汉语常用词典》、《语文基础知识手册》。我们取得了学习准备的成功。
二、教学活动
坚持群策群力、精心有效的备课方式
我们备课组坚持每周听评课一节、备课组活动两次，相互切磋，共同提高；组内老师自觉参加课题研究；强抓集体备课。大家静下心来，沉浸于课文的研读，在讨论中达到共鸣，在思想的火花碰撞中启迪智慧，在细节中字斟句酌，咬文嚼字，畅所欲言，直抒己见在备课中我们找到快乐，在备课我们充实知识，在备课中，越来越多的教学观点、教学智慧应运而生。每当结束备课时，总能看到大家的会心一笑。毫不夸张，在高一B组语文备课组我们都很喜欢这样的备课方式。落实高效课堂教学不含糊。
深入学习高效课堂教学理念，坚持学校的走高效课堂教学路线，尽量使自己的每堂课有效、高效。我组的教师教学紧密联系高效课堂思路，教案中高效课堂模块清晰，方法科学。这些切实高效的提高了学生的语文学习能力。狠抓背诵默写
高一语文备课组的全体老师统一思想，把背诵默写当成语文教学的重要任务来抓，切实地保证学生对语文背诵默写的掌握，尤其是高考必考课文。经过一个学期的长抓不懈，收到了良好的效果，期末考试中默写的得分比较。默写总分8分，实验班、尖子班平均分7分，重点班平均分6分。三、存在问题
实验班
1、基础知识没有系统掌握，得分起伏较大，如病句的辨析，标点符号的用法等，多数学生凭感觉做题，缺乏清晰的思路，音、形、义的识记不清晰，一是勤查工具书的习惯没有；二是没有及时记忆积累。
2、阅读面较窄。在众多学科题海训练的挤压下，学生阅读，关注社会感悟生活的各种通道被堵塞，造成阅读与表述的障碍。
尖子班
1、基础知识薄弱，特别是字音、字形、词语运用、病句等，据调查，学生的积累面仅限于初中课本。每次晨练成绩都惨不忍睹。多数学生凭感觉做题，教师教授的识记方法、辨析方法常常因积累太少而运用不熟练。
2、对准确审题，规范答题不够重视。许多学生反映，教师讲课分析一听就懂，但做起来老是丢三落四，漏点严重，这是没有按照教师所传授的解题思路分析问题，而学生自作主张在主观答题。
3、学生阅读量少，视野窄，造成阅读理解能力低下。学生阅读，很少关注社会、感悟生活，造成阅读与表述的出现障碍。
重点班
1、学生基础功底太差，学习兴趣较低，主动学习性较差。
2、学生学习习惯不好，学习态度较差，很大一部分学生表现出学习陋习、学习惰性。
3、学生阅读量少，视野窄，造成阅读理解能力低下。学生阅读，很少关注社会、感悟生活，造成阅读与表述的出现障碍。
4、审答题出问题，审题不清，答题的思路不明晰，答题不规范，甚至出现应付了事现象。
成绩是暂时的，面对着六百多个学生，要想不断提高学生的语文成绩，任重而道远，我们将会在以下几方面做得更好：进一步规范学生的学习行为，引导学生重视阅读的拓展与知识的积累；对个别学生进行面对面帮扶，增强信心，帮助学生生做好学习规划；对知识题型有计划地进行补充，使之系统化；突出读写训练，从而形成语文能力；对学生加强基础关的训练和督查；强化准确审题，规范答题的意识；引导学生重视阅读的拓展与知识的积累。
我们做好了不怕辛苦的准备，以满腔的热情，满怀的信心，满脸的快乐去迎接生活和工作的挑战。
扩展阅读：高一语文备课组工作总结
201*---201*高一第一学期
高一语文备课组工作总结
时间过的很快，一学期的备课组工作即将接近尾声，回顾一学期
的教学教研工作，我们有着几分充实，几多感慨。本学期，我们高一语文组的全体教师本着“求真”的理念，兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着，为了以后的工作更上一层楼，现将一学期的工作小结如下：
一、坚持理论学习，提高全组业务水平，认真饯行新课程。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师平时如果不认真学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强自身修养，提高业务素质，更快更好地适应新课程对教师教育理念教学方式的新要求，我们认真学习了《高中语文新课程标准》、《语文教学论》等教学理论，了解教研信息，丰富、提高了自己。由于我们高一语文组的老教师比较多，教学经验和知识水平都比较高，因此我们备课组的年轻教师都非常向老教师学习，汲取营养，丰富自己，提高自己。
“善学才能善研，善研才能善教”，已成为全组教师的共识，为此，我们全组成员注重在教学中锻炼培养自己这方面的知识与理论水平，并在平时的教学中注意运用教学理论指导教学实践，并认真撰写教学论文。
二、紧抓课堂教学，提高课堂教学效益。
抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特别注重抓好常规课教学。
1、个人备课刻苦钻研深挖教材。
对课标、教材、教法、学法等方面深入研究，确定好每节课的教学设计，保证备课的实效性；教师了解学生零距离。要求教师不仅要备课标、备教材，更要备课堂、备学生，做到“脑中有课标，心中有学生，眼中有教材。”
2、提高课堂教学效率。
克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学质量。几年来，我们组进行单元教学的尝试，教师授课时以单元作为教学单位，通过一两篇课文的讲读带动单元中其它课文的自读，起到举一反三的作用，同时把语文知识、阅读训练、作文训练几个方面相结合。课堂教学采用以下几种课型：（1）定向起始课（2）预习自读课（3）导入讲读课（4）迁移自读课（5）总结反馈课五种类型。在教学中我们坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则。采取灵活多样的教学方法授课，发扬教学民主，让学生在愉快的气氛中掌握知识。树立大语文观，全面进行大语文教学，在教学过程中努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在欢乐的气氛中学到知识，提高能力。
3、抓紧抓好批改、辅导、搞好单元验收。
改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。我们语文组的老师坚持每周批改一次作业。批改作文是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，我们组的教师坚持两周按照学校要求批改作文。由于批改的细致，对学生的
作文水平了解的清楚，因此讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。
三、落实集体备课制度，发挥帮带作用。
“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，每周按学校要求按固定的时间集体备课，组内集体备课做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人），在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。在集体备课的基础上，我们帮教对子之间坚持互相听课，年轻老师经常跟踪老教师听课，认真学习，热烈讨论。然后认真交换，思想的碰撞常常能激发新的灵感，改进自己的工作。
为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，我们始终坚持说、听、评课活动，且把这个活动当作一个重要的教研活动。每周开展集体备课，说单元教学目标、重点、难点，说教材的地位和前后的联系，讲述突出重点、化解难点的措施，说一单元学生应掌握的认知规律和方法、技巧等，并且我们组还根据课改需要，实践课程改革，开展一系列的活动，如朗读比赛等。
我们组虽然取得了一些成绩，但是距离上级领导的要求和自身的
奋斗目标还有较大差距，我们组将在下一学期工作中，继续发扬“求真”的精神，乘风破浪、勇于开拓。一分耕耘，一分收获，我们辛勤的工作，赢得了学生的爱戴，同行的认可，家长的信任，这是我们最大的欣慰，但成绩只标志着过去，未来尚需要更加努力。我们全组教师有决心有信心把工作做得更好。我们相信，在各级领导的领导下，我们高一语文备课组全体同志会不断进取，争创一流。
褚绍峰201*年1月12日
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