九年级英语工作总结
英语教学总结
我叫xxx，中学一级教师，201*年参加工作，本科学历。
多年连续担任初三英语教学工作。
中考已经结束，面对成绩，心中充满欣慰。所有苗子生都达到自己教学的目标即：绝不因为自己所教的这一科影响学生的总分。
英语教学中自己遵循两个教学原则：回归课本和提炼考点。课本是命题之本。如脱离课本的教学则成为无缘之水，无根之木的教学。尤其是初三教学，因此让学生对课本知识熟记球尽心才能做到以不变应万变，如作文题目素材的选择很多脱自于课本，即使命题课文中没有原型但语句的选择，连词的使用均来源于课本。此外，在教学中注重提炼考点，初三教学不能让学生陷入题海之中，教师应进入题海以明确考点，知晓考点会以什么形式考，明了考点学生会出现什么样的错误，唯有如此才能提高教学效率，产生最佳教学效果。如中招考试的单项选择题目，教师只有做够一定数量的题目才能预判出中招题目的出题方向，这样学生既增强了必胜的信心又节约了时间成本。
日常教学中注重学以致用，让学生学会语言的使用。语言教学必须让学生会说会用，因此课堂上无论单词的讲解还是课文的挖掘都和学生的实际运用紧密结合，给学生创造一个浓郁的语言运用氛围，从而脱离单纯的无运用的教学。
在下一步教学中，继续提高自身素质，增加课堂的吸引力，以期提高英语基础薄弱学生的成绩。
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九年级上学期英语教学总结
今年我担任毕业班的英语，感到压力沉重。因为这个班的学生素质相对较低，而且英语底子参差不齐，而九年级是整个初中阶段最重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：
一、认真搞好备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。二、培养学生良好的英语学习习惯
我校的学生来源全是农村的，学生家长以及周围的环境对学习英语都不是很关注，学生的学习自觉性也较差，主要表现在以下几个方面：1不把背的作业当回事。学过的单词，句型，短文，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记强记出来的。等过不了多久又忘了。2针对性习题跟不上上过的新课，相应的配套练习，不能自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但仍有部分学生拖拖拉拉不做。死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的这个班：尖子生只有几个，中等生断层，差生面特大。
针对以上情况，改变这种局面，我从下面几个方面着手：
首先，培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。第三，灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。
三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。
因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。四、加强课外辅导。
英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。
以上就是我在本学期的教学工作总结。有成绩也有不足。今后我将继续努力，取得更好成绩。
宋春玲201*-1-5
九年级上学期英语教学总结
宋春玲201*-1-5
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