生物专业技术工作总结
潜心钻研教书育人
专业技术工作总结
团风县实验中学孙祺
本人1990年毕业于黄冈师范高等专科学校，1990年7月分配到团风县方高坪中学任教，201*年调到团风县实验中学，一直工作至今。1997年经黄冈市中小学教师职务评审委员会评为中小学生物一级教师，1996年获初中教师资格证，201*年获高中教师资格证，201*年参加普通话训练测试达到二级甲等，1993年参加全国成人高考，被华中师范大学生物教育专业录取，1996年毕业取得本科学历，参加工作以来，一直从事生物、化学等学科的教学，现任高中二年级生物课教学工作。
自参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，做一名合格的人民教师，认真学习领会党的“十六大精神”和“三个代表”重要思想，认真学习实践科学发展观，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，不放弃每一个学生，使每个学生都受到最好的教育。因而我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一节课，批好每一份作业，牢牢掌握教学工作中的备、教、辅、改、考几个基本环节，对学生实行分类，分层指导，教育好每一个学生努力去做一个深受学生尊重和信赖的教师。
一、做一个教研型的教师
教师从教之日，正是重新学习之时，所以在教学工作中我不断更新知识，拓宽知识视野，形成比较完善的知识体系，努力提高自身的业务水平，订阅大量的教育教学刊物，认真写读书笔记，不断学习科学教育教学理论，积极参加各项教研教改研讨会，加入了湖北省中学生物专业委员会，随时了解生物学科
领域的最新进展，反思自己的教学实践，努力使自己成为教学研究的主体。在教学过程之中，我担任过教研组长，教导主任，主管教学的副校长等职务，组织主持过很多教研活动，使自己在教学教研活动中得到锻炼，受益非浅。使自己从一名普通的教师向教研型的教师转变。由于自己的不断努力，1992年参加黄州市青年教师讲课比赛获得一等奖，1997年我辅导的学生付海燕参加生物奥林匹克竞赛活动中获得省级一等奖，（当时获该奖项的全市只有三名学生），我也被评为指导教师一等奖，201*年和201*年两年，我辅导高中学生参加全国中学生物联赛两年都被评为优秀辅导教师三等奖。201*年我撰写的论文《满足情感需要激发学习兴趣》在07年第10期《当代教育导刊》上发表，并被评为全国基础教研成果壹等奖，我参与编写的初中新课标专题《化学实验与计算》一书深受同行和学生的好评。
二、做一个富有爱心的教师
作为一名教师，我始终坚持爱学生，在教学过程中，我始终坚持情感教育，走进学生的情感世界，把学生当朋友，去感受他们的喜怒哀乐，对学生在以尊重依赖为前提下，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。其次我和家长也积极探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性，从教以来，我无论是一名普通教师，班主任，学校领导，始终坚持爱学生的信念。
三、做一个理念型的教师
随着新一轮的基础教育改革，我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在生物课上，我把生物学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探索发现和创新能力的培养，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。
在教学上我根据不同的教学内容，运用灵活多变的教学方法，加强对学生方法、学法的指导，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习，在教学实践中，我也时刻不忘反思自己的教学行为，也取得了一些成果，我的教学课件《DNA的结构与复制》等案例在同行中交流，得到大家一致好评。
四、做一个信息时代的教师
目前以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展，要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此我们教师再也不能满足于粉笔来教学了，而要把计算机和网格当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸，应而在教学上，我应用了多媒体教学，在网上广泛收集信息，实现教育资源共享，取得了很好的教学效果，使学生学得更轻松，基础知识掌握得更牢固，同时我还参加了学校网站的建设，为教师和学生搭建了一个网络化学习的平台，为学校的教育信息化进程作出了自己的贡献。
在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，我积极向每一位教师学习，努力形成自己的教学风格，同时也不忘记对一些年青教师的指导，使他们尽快在教学上成熟起来。我使始坚信只有不断交流、创新才能使我们的课堂充满活力，由于我的不断努力，每次被评为“先进工作者”，“模范教师”，“优秀共产党员”，201*年被评为“县级骨干教师”。
当然，成绩已成为过去，在未来的教学生涯中，我将更加努力，执着追求，在教育教学工作中取得更大的成绩。
201*年4月15日
扩展阅读：生物技术专业建设工作总结报告
生物技术专业建设工作总结报告
201*-10-14
现代生物技术的快速发展，是代表新世纪全球经济飞速发展的显著标志之一。要实现生物技术产业的发展，教育须先行，人才培养是关键。南京农业大学是国家教育部直属的全国重点高校，是国家“211工程”重点建设的高校之一，重视高层次创新、创业型人才的培养和提高人才培养的质量是我校长期以来追求和遵循的办学目标和教育准则，创建品牌和特色专业是我校实现培养高层次、高质量人才的基础。为适应我国经济发展和现代化建设需求，我校于1994年设立生物技术专业，立足生物技术前沿，为解决我国“三农”问题，构建和谐的社会主义新农村服务。通过多年的探索实践，形成了以培养学生的“创新能力、实践能力和拓展能力”为核心，以培养“双创人才”为重点，面向产业，面向市场，构建衔接顺畅的生物科技“学研产”链条和体系的办学特色。
我校紧密围绕生物技术专业建设的指导思想和办学要求，以培养现代生物技术创新人才为核心，在支撑机构与学科建设、教学改革与人才培养方案修订、基础硬件和师资队伍建设、教学实习基地建设和学生科研训练等方面采取了一系列措施；同时认真对照本专业的建设方案与工作目标，紧贴学校实际情况，想方设法创造条件，努力完成各项建设任务和工作承诺，使生物技术专业建设迈上了新的台阶。
一、生物技术专业建设的重要举措
（一）积极推进教学改革
为了实现“基础知识厚、创新能力强、综合素质优”的生物技术人才培养目标，我校坚持以提高教学质量为核心，以课程体系、教学内容、教学方法的改革为突破口，有针对性地采取了3条改革措施：
1、合理修订和完善人才培养方案。通过多年人才培养经验总结，在广泛调研的基础上，经过生科院专业建设工作领导小组论证和学校教学指导委员会批准，201*年和201*年两次修订了生物技术专业的人才培养方案及教学计划。
2、大力扶持精品和重点课程建设。通过政策导向和经费投入，调动教师参与课程建设的积极性，建设了国家级、省级和校级精品课程《植物学》、《植物生理学》、《生物化学》、《微生物生物学》、《生命科学导论》、《动物学》、《分子生物学》、《细胞生物学》、《生化技术原理与方法》等9门，现已初步形成了国家级、部省级和校级精品课程和重点课程和谐发展的生物学课程群。
3、加强推进教学内容和方法改革。在教学内容上，注重基础知识和学科前沿知识相结合；在教学方法上，开展互动式和启发式教学，增加了探索性实验的比例；在教学手段上，积极推进多媒体教学、双语教学和网络课件的使用，植物学、动物学实验引进了先进的多媒体互动教学系统。植物生理学、微生物学、细胞生物学和生物化学等主要基础课教材选用原版著名教材，积极开展双语教学，使教学质量得到明显提高。
（二）重点改善办学条件
为了加强生物技术专业的实验教学，并为学生科研训练创造条件，学校在改善生物技术专业办学条件方面主要采取了以下措施：
1、大力加强省级生物学实验教学示范建设点的建设。一是重点投入，高标准建设符合现代生物技术发展需要的省级生物学教学实验中心，实现了空间整合和功能优化、技术平台系列化和设备更新；教学实验室面积大幅度增加，201*年较201*年增加30%，建设了6平台13功能实验室，同时设立科研训练公共实验室、SRT创新实验室和生物标本馆，满足生物技术专业学生的教学科研需求；二是完善了教学实验中心配套管理运行机制和网络化管理机制，中心实现了电子化和网络化教学模式。
2、拓展生物技术专业教学实习及服务功能。一方面，充分利用国家、省部级、校级重点学科和重点开放实验室等科研实验室作为生物技术专业学生的教学实习基地，另一方面，积极与校外科研院所、大型企业共建产学研基地。
3、丰富生物技术图书文献资源库。我校以农业和生命科学为优势和特色，每年将大量资金重点用于采购生物学及相关学科的最新书籍。同时，生科院还为学生建起了生物学资料阅览室，购买大量原版优秀生物学教材，为学生提供了又一个生物技术图书文献资料源。
4、加大经费投入力度。我校对生物技术专业的教学经费投入力度逐年加大，同时，不断完善教学实验、科研训练、野外实习、企业实践和毕业实习等教学活动的设施和条件，为学生提供良好的学习条件。
（三）加快师资队伍建设
建设一支“素质高、业务强、结构合理”的师资队伍是保证生物技术专业人才培养的根本，我们采取的主要措施是：1、加大人才引进力度。生命科学学院自201*年成立以来，从美国、英国、香港、新加坡等国家和地区引进高层次人才8名（表1），优秀青年教师31名。现在他们已经成为各学科教学和科研的带头人和学术骨干，并在生物技术专业的学生培养中发挥了重要作用。
表1生科院高层次人才学缘背景
姓名朱军张炜蒋明义赖仞章文华王伟武梁永恒鲍依群国内武汉大学兰州大学复旦大学西北农林科技大学西南师范大学中科院动物所南京农业大学南京农业大学中科院上海植物生中山大学南京农业大学海外CornellUni.(USA)UCL(USA)香港浸会大学LiverpoolUni.(UK)KansasUni.(USA)美国德州大学新加坡国立大学荷兰瓦赫宁根农业大学新加坡国立大学到校年份201*201*201*201*201*201*201*201*2、加快青年教师培养。一是学校在政策、经费上鼓励和支持教师通过出国进修、国内脱产培训、在职攻读博士学位以及参加国内外学术活动等途径提高业务能力和教学水平。生科院先后派遣2名老师前往美国参加双语教学的培训；二是学校制定和实施了人才激励导向政策，积极组织教师申报学术带头人和学术骨干的遴选（133工程）、优秀教师和教学质量标兵的评选，优化教学质量评价制度、教学科研成果奖励制度等工作，有利地调动教师特别是青年教师的科研和教学积极性。
3、加强教学团队建设。针对以往教学组织上的不足，鼓励设立课程小组，实行首席教师制，安排学术积累深厚和教学经验丰富的教师作为各课程建设的负责人，并指导和带动青年教师参与课程教学研究和教学改革实践；聘请校内外生命科学领域的长江学者、国家杰出青年基金获得者、教育部新世纪优秀人才等50名知名教授担任生物技术专业的特聘教授，为生物技术专业学生学生开设基础课、专题课及专题讲座；与生物技术专业签署长期生产实践合作协议的各企业主要负责人均为学生开设过创业实践课。
（四）强化学生早期科研训练
坚实的基础科学研究是培养创新型、高素质人才的有力保障。为此，生物技术专业采取的措施是：1、加强科学研究带动学生科研训练。生科院近5年承担国家自然科学基金（含杰出青年基金项目2项）、国家863等重大科技项目10项（表2）。强有力的科研队伍及充足的科研项目和经费，为高层次生物技术基础研究人才的培养及学生科研训练提供了优越的条件。同时生科院要求教师把相关科学研究成果融入到实践教学中，如植物生长调控与调节剂研制、生物除草机理与除草剂开发、残留农药分解过程与生物降解技术等一批处于国内领先水平的科技成果都是培养研究型人才的重要教学资源。
表2生科院近5年承担科研项目一览表项目年份国家级973、863项目201*201*201*201*201*合计1214210国家自然国际合科学基金117881751作2114其它1444215部级省级横向其它数量经费立项经费到帐经费（万元）（万元）737623259942931423244152627333629151846．6505．51286966868.54472.6402614．87612．55795.51112.73537.622、投入专项经费支持学生早期科研训练。由国家、学校、学院共同资助，通过申请立项，支持生物技术专业学生进行为期1-3年的科研能力训练，并由有丰富科研积累、承担国家和省部级科研项目的教师担任学生早期科研训练的指导教师，使学生的课程学习和科研训练有机结合起来，科研素质得到全面发展和提高。
3、营造学术氛围促进科研训练。生科院每年邀请大批国内外著名学者和企业人士为学生授课、开设讲座或举办学术报告会（表3）。这大大开阔了生物技术专业学生的视野，有利于学生及时了解到学科前沿、发展动态及市场前景，提高了他们对生物技术的认识、兴趣和学习动力。
表3生科院近5年为学生开展学术报告情况一览表
年份201*201*201*201*201*海外学者（人）10916192国内学者（人）13201*194校内同行（人）22231813企业人士（人）27724、建立SRT网站。与教务处联合建立了SRT网站，网址是，其中包括在线交流论坛和野外实习成果汇编等栏目，支持学生野外实习和早期科研训练顺利实施。
二、生物技术专业建设的主要成绩
（一）人才培养
1、优化人才培养方案与课程设置
201*年修订了新的生物技术专业人才培养方案（表4）。新方案在课程教学大纲、实验教学大纲和实践教学大纲等方面都做了全面的调整，其特点主要体现在以下几个方面：
（1）强化基础知识。在通修课的设置上，强化了数学、物理、化学、英语等公共课和基础课的教学；在科类基础课设置上，进一步深化了动物学、植物学、微生物学、生物化学、细胞生物学和生物统计学等专业基础课程的教学内容。
（2）优化知识结构。在通修课的设置上，适当增加了英语和计算机课程的学时数；在专业核心课程中，安排了分子生物学、植物生理学、动物生理学及细胞生物学等课程，使学生能掌握现代生物学发展的知识和技术；在选修课程中，按层次分为专业选修课、科类选修课和科类方向选修课，尤其在科类方向选修课中体现出我校在农业生物技术研究领域的优势和特色，学生可以根据个人兴趣选修，这样既体现了我校的人才培养特色，也适应了人才的个性化培养和一定的专业特长培养的需要。
（3）增强实验技能。在主要通修课、科类基础课和专业核心课程中，均相应开设了独立设置的实验课程，增加了实验课的学分，实验课单独开课、独立考核；在模块方向选修课程中，实验和技术类课程所占比重增大；在综合实践教学环节中，重点开设了生物大分子分离与鉴定、微生物学大实验、植物生物学大实验和动植物野外实习等实践课，同时还开设了专业文献综述训练、科学研究基础训练、学术报告等公共科目。
（4）提高综合素质。一是通过加强两课的教学改革、增加文化素质教育课程、组织开展丰富多彩的课外活动等形式，培养学生高度的责任感、良好的思想文化素质、良好的团队精神等优良品质，二是对劳动技能训练和社会实践提出了明确要求，并强化了专业综合能力测试、企业实训和毕业实习等环节。
表4生物技术专业学生人才培养方案
生物技术专业必修课（一）课程类型课程编号2212201*212201总学分总学时学时分配各学期周学时分配课程名称讲实实12345678课验践543马克思主义基本原理3TheGeneralPrincipleofMarxism毛泽东思想、邓小平理论和6“三个代表”重要思想概论思想道德修养与法律基础Thoughtmoralstutelageand3legalfoundation中国近代史纲要Chinesemoderntimes2andmodernhistorysummary英语Ⅰ、ⅡCollegeEnglish英语Ⅲ、ⅣCollegeEnglish微积分ⅠCalculusⅠ线性代数LinearAlgebra概率论ProbabilityTheory无机及分析化学InorganicandAnalyticalChemistry77422454108723662211202545432211203363622111009-010211201*-012231105123110552311012233109112612672363672126126723636724443522通修课5233111223310922332093232107323210751921100有机化学3OrganicChemsitry实验化学Ⅰ3ExperimentalChemistryΙ实验化学Ⅱ2ExperimentalChemistryⅡ物理学2UniversityPhysics物理学实验2信息技术基础Foundationof2informationtechnology信息技术基础实验Experiment.forFoundation.of1informationtechnology程序设计语言Visual.BasicProgramming2Language程序设计语言实验ExperimentforVisualBasic2Programminglanguage体育Ⅰ、Ⅱ体育Ⅲ、Ⅳ2254543636363654335436236323636219211011818119220633636219220663811001-002381201*-0043672723627272222391100339210043930008合计国防军事导论形势与政策大学生就业指导(2)(2)(2)
3612836361283620.5111111110.50.50.5631206990180362622188生物技术专业必修课（二）
课程类型课程编号1031056课程名称总学分32223235232293232313总学时5436363654365490365436学时分配各学期周学时分配讲实实12345678课验践5436322动物学Zoology动物学实验1031057ExperimentofZoology植物学Ⅰ1011012BotanyⅠ植物学Ⅱ1011013BotanyⅡ微生物学1022047Microbiology科微生物学实验类1022048ExperimentofMicrobiology基生物统计学础1122063Biostatistics生物化学课1042070Biochemistry生物化学实验1042075ExprimentofBiochemistry遗传学1122081Genetics遗传学实验1122083ExperimentofGenetics合计分子生物学MolecularBiology分子生物学实验1043066ExperimentofMolecularBiology专植物生理学1012026PlantPhysiology业植物生理学实验核1012027ExperimentofPlantPhysiology心动物生理学171201*课AnimalPhysiology动物生理学实验171201*ExperimentofAnimalPhysiology细胞生物学1012023CellBiology1043065122485454905428363636232352325223261965436543654185454545454363618277133232311012024细胞生物学实验2ExperimentofCellBiology合计1936362342216126955总计1112070153250236282930305
生物技术专业选修课（一）
课程类别课程编号131301410230441023045课程名称总学分221总学时363618学时分配各学期周学时分配讲实实12345678课验践3636221生态学Ecology微生物生理学MicrobialPhysiology微生物生理学实验ExperimentofMicrobialPhysiology18102305210230491023055专1024040业选修1024061课1024031104307810240351043076微生物遗传与育种MicrobialGeneticsand2Breeding微生物遗传与育种实验ExperimentofMicrobial1GeneticsandBreeding应用真菌学2AppliedMycology微生物发酵工程MicrobialFermentation2Technology微生物发酵工程实验ExperimentofMicrobial2FermentationTechnology病毒学2Virology细胞工程2Cellengineering酶工程2EnzymeEngineering植物化学1Phytochemistry生物化学技术原理与方法PrinciplesandMethods1.5OfBiochemicalTechnology生物化学技术原理与方法实验2.5ExperimentofBiochemicalTechnology现代微生物技术与方法ModernMicrobial2TechnologyandMethods363621836361813636223636236363618363636182221104307327271.5104307445452.5科类1023054选修3636课1313027微生物工厂设计与CAD制图Microbiologicalplant2designandCADdrawing蛋白质化学1ProteinChemistry基因操作技术原理PrinciplesofGene3Manipulation免疫学2Immunology免疫学实验1ExperimentofImmunology环境生物学2EnvironmentalBiology生物多样性2Biodiversity应用文写作2PracticalWriting36181821044062104309310130201*1302213330651013008101409918543618363636
18132130243618363636222生物技术专业选修课（二）
课程类别课程编号总学分2各学期周学时分配总学时分配学讲实实12345678时课验践362792课程名称科类方向选修课电镜技术1043063ElectronMicroscopyTechnology生植物化学调控物1013025ChemicalRegulation学OfPlants研植物制片技术究1013019Slicetechniquesof技Plant术植物组织培养模1013030Planttissueculture块电气与实验技术1113070Electric&ExperimentTechnology食用菌生产技术1023039CultivationTechnologyofEdibleMushroom微生物代谢工程微1023059MicrobialMetabolicEngineering生微生物肥料与农药物技1023058MicrobialFertilizersandPesticide术模环境微生物工程块1023032EnvironmentalMicrobialEngineering微生物检测技术1024042TechnologiesforMicrobialDetection236828222236828236122436181822236362236362236362236362236361712030药理学Pharmacology222222236363636363636363636363636362药物化学生1422046MedicinalChemistry物生物制药制1023038Bio-pharmaceuticals药免疫制剂技术模块1723038TechniquesforImmunologicalProducts生物农药1013009Bio-pesticide杂草学WeedScience作物学通论1114046IntroductiontoCropScience植物园艺学通论生1413026Introduction产toHorticulture模植保概论块1202097PrinciplesofPlantProtection土壤肥料学通论1313187IntroductiontoSoilandFertilizer10140102222222363622363622
36362生物技术专业综合性实践教学环节
项目编号3951001101201*395201*39530043954005项目名称军事技能训练学分2周数22各学期时间安排1√234567√√8动植物野外实习ZoologyandBotany2FieldPractice社会实践专业文献综述训练科学研究基础训练122√（暑假）√（暑假）104406910240501014029生物大分子分离与鉴定IsolationandCharacterizationof2BiologicalMolecule微生物学大实验Comprehensive2ExperimentofMicrobiology植物生物学大实验Comprehensive2ExperimentofPlantBiology专业综合能力测试毕业实习及毕业论文16222√2√2√39540063954007合计16√√2、加强早期科研训练与科研能力培养
学生从2年级开始，3-5人一组，参加由国家、学校和学院组织立项资助的大学生创新项目、科研训练（SRT）计划或老师的科研项目（表5），进行为期1-3年的科研训练。通过及早参与科研项目及科研训练，学生不仅加深了对所学基础知识的理解和掌握，更重要的是提高了他们独立进行科学研究的能力，如项目申请书的撰写、文献查阅、课题设计、实验方案和技术路线的制定、数据处理、问题分析、研究论文撰写等等，特别是锻炼和提高了学生主动学习、独立工作和创新的能力，增强了责任感和团队精神。同时，许多同学通过科研训练取得了丰硕的成果，在相关学术刊物发表了论文（附录1）。
表5生物技术专业学生近3年科研训练项目立项情况年份国家大学生创新性实验计划项目江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目校级SRT项目201*5123201*4123201*5230附录1生物技术专业学生发表SCI收录论文14篇
Carbonmonoxideenhancessalttolerancebynitricoxide-mediatedmaintenanceofionhomeostasisand
up-regulationofantioxidantdefenseinwheatseedlingroot.XieYJ,LingTF,HanY,LiuKL,ZhengQS,HuangLQ,YuanXX,HeZ,HuB,FangL,ShenZG,YangQ,ShenWB*.PlantCellEnviron,201*,31(12):1864～1881
Thehemeoxygenase/carbonmonoxidesystemisinvolvedintheauxin-inducedcucumberadventitious
rootingprocess.XuanW,ZhuFY,XuS,HuangBK,LingTF,QiJY,YeMB,ShenWB*.PlantPhysiology,201*,148:881～893
Carbonmonoxidealleviatescadmium-inducedoxidativedamagebymodulatingglutathionemetabolismin
therootsofMedicagosativa.HanY,ZhangJ,ChenX,GaoZ,XuanW,XuS,DingX,SheW*.NewPhytologist,201*,177(1):155～166
Biologicaldetectionandanalysisofmercurytoxicitytoalfalfa（Medicagosativa)plants.ZhaoShengZhou,
ShaoJingWang,ZhiMinYang.CHEMOSPHERE，201*,70:1500-1509
GenomicanalysisofricemicroRNApromotersandclusters.XiaoCui,SiMinXu,DaoShuaiMu,ZhiMin
Yang.Gene，201*，24，online
Exogenoushematinalleviatesmercury-inducedoxidativedamageintherootsofMedicagosativa.HanYi,
XuanWei,YuTian,FangWenbing,LouTianling,GaoYin,ChenXiaoyue,XiaoXiao,ShenWenbiao(Correspondenceauthor).JournalofIntegrativePlantBiology,201*,49(12):1703～1713
InvolvementofcarbonmonoxideproducedbyhemeoxygenaseinABA-inducedstomatalclosureinVicia
fabaanditsproposedsignaltransductionpathway.CaoZeyu,HuangBenkai,WangQingya,XuanWei,LingTengfang,ZhangBo,ChenXi,NieLi,ShenWenbiao(Correspondenceauthor).ChinSciBull,201*,52(17):2365～2373
Inductionofgrowthelongationinwheatrootsegmentsbyhememolecules:aregulatoryroleofcarbon
monoxideinplants?XuanWei,HuangLiqin,LiMing,HuangBenkai,XuSheng,LiuHui,GaoYin,ShenWen-Biao(Correspondenceauthor).PlantGrowthRegulation,201*,52(1):41～51
Carbonmonoxidepromoteslateralrootformationinrapeseed.CaoZe-Yu,XuanWei,LiuZhao-Yang,Li
Xin-Na,ZhaoNan,XuPeng,WangZhe,GuanRong-Zhan,ShenWen-Biao(Correspondenceauthor).JournalofIntegrativePlantBiology,201*,49(7):1007～1016
Carbonmonoxide:anovelantioxidantagainstoxidativestressinwheatseedlingleaves.SaZhi-Sheng,
HuangLi-Qin(Correspondenceauthor),WuGuo-Lin,DingJin-Peng,ChenXiao-Yue,YuTian,ShiCi,ShenWenbiao(Correspondenceauthor).JournalofIntegrativePlantBiology,201*,49(5):638～645Carbonmonoxidecounteractstheinhibitionofseedgerminationandalleviatesoxidativedamagecausedby
saltstressinOryzasativa.LiuKaili,XuSheng,XuanWei,LingTengfang,CaoZeyu,HuangBenkai,SunYonggang,FangLei,LiuZhaoyang,ZhaoNan,ShenWenbiao(Correspondenceauthor).PlantSci,201*，172：544～555
Carbonmonoxidealleviateswheatseedgerminationinhibitionandcounteractslipidperoxidationmediated
bysalinity.XuSheng,SaZhi-Sheng,CaoZe-Yu,HuangBen-Kai,XuanWei,LingTeng-Fang,HuQiong-Ying,ShenWen-Biao(Correspondenceauthor)．JournalofIntegrativePlantBiology,201*,48(10):1168～1176(IF0.053201*)
Carbonmonoxide-inducedadventitiousrootingofhypocotylcuttingfrommungbeanseedling.XuJi,Xuan
Wei,HuangBen-Kai,ZhouYe-Hua,LingTeng-Fang,XuSheng,ShenWen-Biao(Correspondenceauthor).ChinSciBull,201*,51(6):668～674(IF0.783201*)
Carbonmonoxidealleviatessalt-inducedoxidativedamageinwheatseedlingleaves.HuangBen-Kai,Xu
Sheng,XuanWei,LiMing,CaoZe-Yu,LiuKai-Li,LingTeng-Fang,ShenWen-Biao(Correspondenceauthor).JournalofIntegrativePlantBiology,201*,48(3):249～254(IF0.053201*)
3、提高学生攻读研究生比例
生物技术专业学生攻读研究生的比例在全校所有专业中一直名列前茅。近三年来，生物技术毕业生升学率稳步提高（表6），多名同学出国深造及被中科院、北京大学、复旦大学、上海交通大学等著名大学录取（表7）。
表6生物技术专业学生3年来升学率
年份升学人数升学率201*3033.33%201*2634.21%201*2432%表7生物技术专业近3届毕业生升学去向
届别201*201*201*毕业生907675升学(人)302624出国(人)744中科院(人)214985高校(人)7234、毕业生一次就业率保持较高水平
生物技术专业的学生具有专业基础知识厚、动手能力强、科研素质优、综合素质高的优点及具备良好的团队合作精神，形成了强有力的就业竞争优势，近几年，生物技术专业学生的一次就业率在全校各专业中保持前列（表8）。
表8生物技术专业学生近3年就业率
年份一次就业率年终就业率201*93.7%100%201*94.3%100%201*90.4%100%5、学生综合素质与技能及优秀人才培养实例
生物技术专业十分重视学生综合素质的培养，着重培养学生高度的责任感、过硬的思想素质、良好的团队精神等优良品质。从学生获得的一系列奖励情况（表9）可以看出，生物技术专业在提高学生综合素质和技能方面取得了优异的成绩。
表9生物技术专业学生近5年人才培养情况项目应届毕业生CET-4通过率（%）学位授予率（%）省级以上各类竞赛获奖（人次）201*年73.586.4201*年88.091.4201*年88.796.4201*年92.096.8201*93.386.67、人才培养特色明显
通过多年的努力，我校生物技术专业人才培养形成了以下特色：（1）基础理论厚，实验技能突出。在低年级阶段，学生获得系统、坚实的基础理论知识，并通过延续4年的实验和实习等环节强化了实验技能培养。
（2）创新精神强，科研训练有素。创新氛围的营造及创新意识的引导、科研方法训练、科研项目的支撑以及学生全过程参与科研项目、完成毕业实习等，使得本专业点培养的学生具有较强的创新意识和创新能力。
（3）适应性良好，宽与专相结合。生物技术专业的学生除了表现出广适应性的特点外，结合学科优势，形成了一定的专业特长，较好地体现了“厚基础、广适应、宽专结合”的培养特色。
（4）竞争力明显，出口对接通畅。由于生物技术专业学生综合素质较为突出，且本科毕业生的出口与研究生培养的接口上形成良好的对接点，毕业生既为研究生培养输送了优质生源，也广受用人单位欢迎，显示出较强的竞争力。
（二）、硬件建设
1、教学实验室条件明显改善，使用效率提高
生物技术专业是实践性很强的专业，实验室的条件在人才培养中起着重要作用，自201*年特别是201*年以来，学校和学院为了进一步提高生物技术专业的人才培养质量，加大了教学实验平台条件的建设力度，投入大量资金到生物学实验教学中心，购置教学仪器设备，不断完善实验中心条件；实验中心还获得“211工程”建设、国家生命科学与技术人才培养基地、国家理科基础科学研究和教学人才培养基地（生物学）等项目实验平台建设的资助；同时，先后获得教育部修购计划5项：1.微生物发酵工程教学实习基地建设（201*年项目，120万元），建设了微生物发酵工程上下游教学实验室，购置了上游的制种、三联体自控发酵罐系统，以及下游的各类分析设备；2.细胞实验技术教学平台建设（201*年项目，192万元），建设了显微数码互动教学实验室，建成组培实验系统以及购置实验教学急需的部分设备；3.现代微生物技术实验教学平台建设（201*年项目，198万元），建设了两个显微数码互动教学实验室，购置了微生物生理学、遗传学实验教学所需的仪器设备；4.生物标本馆的标准化建设（201*年项目，60万元），建设了生物标本馆，整修了动、植物标本，购置了部分标本制作所需的设备；5.植物生理学实验教学平台建设（201*年项目，160万元），购置了以植物生理学为主干课程群的相关实验课程所需的仪器设备，推进了实验课程的创新、改革和条件建设。目前，生物学实验教学中心拥有6大实验教学技术平台（表10）（显微观察实验教学平台、生化与分子生物学实验教学平台、分离纯化实验教学平台、生理与遗传实验教学平台、细胞与组织培养实验教学平台、光谱分析实验教学平台），13个功能实验室（植物生理学实验室、现代植物学实验技术教学实验室、生物学实验室、植物学实验室、细胞生物学实验室、动物学实验室、分子生物学实验室、生物化学实验室、应用微生物实验室、微生物学实验室、细胞组织培养实验室、遗传学实验室、电镜实验室）和1个本科生开放性人才培养创新实验室和现代化的生物学标本馆、标本园。中心总使用面积3500平方米，拥有仪器设备资产2300多万元，其中10万元以上的大型仪器设备超过近40台（套），拥有4个现代化显微数码互动系统实验室，被评为省级基础课实验教学示范中心，实验条件处于国内先进水平，极大地提高了生物技术等专业的实验教学水平。
表10生物学教学实验中心实验技术平台及相关仪器
科研技术平台显微观察技术平台蛋白质组分析技术平台分离与离心技术平台色谱分析技术平台光谱分析技术平台发酵工程与电生理技术平台高值设备仪器透射电镜，扫描电镜，多功能荧光显微镜，体视显微镜二维液相色谱，多功能激光成像系统，凝胶成像系统自动层析系统，超速冷冻离心机，高速冷冻离心机液相色谱仪，气相色谱仪等离子发射光谱仪，多功能酶标仪，紫外-可见分光光谱仪，双光束薄层扫描仪高级自控发酵系统，三联体发酵系统，膜片钳系统为了加强生物技术及生科院其他专业学生科研创新意识和能力的培养，专门建立了学生科研训练开放实验室和SRT创新实验室，为他们自主、独立、有效地开展科研训练提供必要的工作场所。
此外，正在建设一个科研实验技术平台生命科学实验中心，与生物学教学实验中心统一管理，保证生物技术专业学生能够在科研训练、教学实验及毕业实习等多种活动中学习使用各类先进的生物学研究的仪器设备。
生物学教学实验中心的仪器设备完好率达100％，专业基础课实验做到了一人一组，实验室使用率高，所有实验室向生物技术专业学生开放。
2、教学实习基地建设工作效果显著
本着“立足校内、面向社会”的原则，一方面，在校内以国家级、省部级、
校级重点学科和重点开放实验室作为生物技术专业学生的教学实习基地，同时学校着力在江浦实验农场新建了现代化的动物、植物及微生物（食用菌）教学实习基地。另一方面，通过合作研究和技术服务等方式，与科研院所和大型企业广泛合作，建立了多个稳定的实习基地（表11），通过到基地实验和实习，让更多的学生接触到实际与高新生物技术成果的转化，有利于学生综合素质与能力的提高。
表11生物技术专业校外教学实习基地
序号12345678基地名称江苏太泓生物科技有限公司江苏省植物生长调节剂工程技术研究中心昆山农业生物科技园江苏丰源生物化工有限公司福润德公司金陵菇业有限公司南京新天地生物肥料工程中心有限公司金思特科技（南京）有限公司是否有协议有有有有有有有有签协时间201*.11201*.11201*.4201*.4201*.6201*.9201*.07201*.123、教学辅助设备先进
生科院配套经费，建设了学院学术报告厅和以电子化为特色的图书资料阅览室。在植物学、动物学、微生物学和细胞生物学等实验室配备了多媒体演示和显微成像系统，用于实验教学和显微结构观察的直观教学.
（三）教学改革
1、承担多项国家、省部级教改项目，成果显著
生科院积极承担了多项国家级和省部级的教学改革项目。近5年，生科院承担国家及省部级教学改革项目32项（表12），涵盖了微生物学、植物生理学、生物化学、生命科学导论等课程，获得教学成果奖8项（表13）。
表12生科院教师近5年承担各项教改项目情况
课题名称与研究型大学相适应的大学生科研训练计划实践模式的探索高素质生物学本科生与研究生贯通培养思路与模式研究生命科学主干实验课教学内容改革及强化综合性、设计性、开放性实验的研究与实践与研究型大学相适应的大学生科研训练计划的理论探索与实践生物学教学实验中心与科研技术平台协同运行管理机制的研究基于校园网络平台的生物类教学素材库德建设与应用《动物生物学实验》课程教学的改革与实南京农业大学沈文飚201*南京农业大学王庆亚201*立项单位江苏省教育厅项目负责人沈文飚立项时间201*南京农业大学徐朗莱201*南京农业大学林国庆201*南京农业大学南京农业大学戴新宾张克云201*20践《基础微生物学实验》课程的改革与实践以实验教学为主体的植物学教学模式改革生物学实验教学中心实验教学管理与技术服务网络化建设与应用创新型生物学本科人才培养与深化高等教育教学改革研究通过大学生科研训练（SRT）计划培养农业应用型本科人才的探索《生物信息学概论》课程教学的改革与实践NAUSRT网站的开发、维护以及SRT在线交流平台的应用国家人才培养基地创新人才培养体系的研究与实践理科类本科生毕业论文环节的改革研究与实践现代电子信息技术对构建互动型及个性化植物学实验教学模式的作用研究《微生物生物学》双语课程教学改革研究宽入紧出，和谐竞争-探索与实践srt新模式，促进高校创新人才培养农业院校生物学实验教学体系的改革与实践研究型大学建设目标下生物类专业拔尖创新人才培养模式的研究与实践创建i-cell实验体系突破现实条件限制生物学实验教学中心实验室开放运行机制与管理模式的改革与实践生物学课外实践资源优化整合以及开放共享的研究与实践本科生生物化学研究型大实验教学内容及方法改革与实践南京农业大学南京农业大学南京农业大学纪燕玲强胜盛下放201*201*201*中国高等教育学会袁家明201*江苏省高等教育学会沈文飚201*南京农业大学谭明谱201*南京农业大学沈文飚201*南京农业大学张炜201*南京农业大学孙建云201*南京农业大学南京农业大学江苏省高等教育学会崔瑾纪燕玲沈文飚201*201*201*南京农业大学夏凯201*南京农业大学南京农业大学南京农业大学闫祥林陆巍盛下放201*201*201*南京农业大学林国庆201*南京农业大学芮琪201*表13生科院教师获教学成果奖一览表序号1奖励名称传统基础课程（植物学）现代化改革的探索与实践“高等农业院校生命科学专业大学生科研训练计划的探索与思考”3《植物学》网络教学的试验与示范奖励等级江苏省高等教育教学成果特等奖江苏省高教学会第八次高教科研成果三等奖江苏省高等教育教学成果一等奖获奖者颁奖单位江苏省教育厅江苏省高教学会江苏省教育厅时间强胜等201*2沈文飚强胜、胡金良等201*20沈振国、4全面推进教学环节的综合改革，培养农业生命科学创新型人才等5南京农业生物学实验教学中心的建设与管理以科研训练为核心，提升生物类专业大学生科研创新素质的实践与探索7基于大学生创新型人才培养的生物学实验中心管理模式的探索与实践8密切联系理论与实际的植物生理学本科教学改革与实践校级二等奖蔡庆生校级一等奖盛下放校级二等奖盛下放等大学南京农业大学南京农业大学南京农业大学201*201*201*201*校级二等奖强胜大学南京农业201*6校级特等奖沈文飚2、注重课程改革与建设，成绩突出
生科院对所承担的生物技术专业主要课程的教学内容进行整合、优化，突出建设精品课程和重点课程（表14），成绩显著。生物技术专业还重新修订了课程教学大纲，重点解决好教学内容中陈旧、重复、脱节的矛盾，并推出小课程、多门类的选修课。
表14生科院精品课程、重点课程建设情况
课程名称植物学生物化学植物生理学生命科学导论微生物生物学动物学分子生物学细胞生物学生化技术原理与方法课程等级国家精品课程省级精品课程省级精品课程校级精品课程校级精品课程校级精品课程校级精品课程校级精品课程校级精品课程国家级精品课程总计省级精品课程校级精品课程批准时间201*年201*年201*年201*年201*年201*年201*年201*年201*年1门2门6门3、重视编写或使用国内外优秀教材
近5年来生物技术专业教师在教材编写方面取得显著的成绩，出版教材3本（植物学、生物化学、细胞生物学）；在编的有国家十五规划重点教材《杂草学》、《微生物学》，十五规划系列教材《细胞生物学实验技术》、《生命科学导论》等4本。使用国外原版优秀教材《CellandMolecularBiology(4th)》、《IntroductiontoPlantPhysiology》等。4、普及多媒体教学，积极推进双语教学
201*年《植物学》网络课程作为教育部新世纪网络课程由高等教育出版社出版，并在生物技术专业点推行。目前生科院院为全校各专业开设必修课共52门，其中应用多媒体授课的有51门（表15），并全部通过学校验收。
表15生科院多媒体课件使用情况一览表
序号1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435动物学动物生物学生物学（动物部分）植物学植物学Ⅰ植物学Ⅱ生物学（植物部分）生命科学导论微生物学生物化学细胞生物学分子生物学微生物生理与遗传学病毒学生物农药生物多样性生物安全学生物伦理学植物分类学植物组织培养细菌分类学应用真菌学微生物生态学蛋白质化学应用写作植物生理学基因操作技术原理免疫学微生物发酵工程现代微生物技术与方法植物制片技术电镜技术微生物育种技术微生物修复技术微生物农药课件名称动物学动物生物学生物学（动物部分）植物学植物学Ⅰ植物学Ⅱ生物学（植物部分）生命科学导论微生物学生物化学细胞生物学分子生物学微生物生理与遗传学病毒学生物农药生物多样性生物安全学生物伦理学植物分类学植物组织培养细菌分类学应用真菌学微生物生态学蛋白质化学应用写作植物生理学基因操作技术原理免疫学微生物发酵工程现代微生物技术与方法植物制片技术电镜技术微生物育种技术微生物修复技术微生物农药适用课程课件来源校精品课程立项自制自制国家精品课程立项国家精品课程立项国家精品课程立项自制校精品课程立项校精品课程立项省精品课程立项自制校精品课程立项自制自制自制自制自制自制自制自制自制自制自制自制自制校精品课程立项自制自制自制自制自制自制自制自制自制制作人高国富等高国富等高国富等强胜等强胜等强胜等强胜等王庆亚等赵明文等杨志敏等许晓明等聂理等赵明文等于汉寿等宋小玲等李新华等宋小玲等丁宇峰李新华等朱云枝何玲燕李玉祥盛下放徐朗莱谭明谱蔡庆生等吕慧能甘立军盛下放盛下放王庆亚等贺子义顾向阳何健等王志伟序号36373839404142434445464748495051课件名称微生物肥料微生物检测技术适用课程微生物肥料微生物检测技术课件来源自制自制自制自制自制自制自制自制自制自制校精品课程立项自制自制自制自制自制制作人何玲燕王志伟沈文飚沈标钟增涛顾向阳陆巍钟增涛陈亚华赵明文于汉寿等闫祥林强胜等何琳燕钟增涛谭明谱生物化学技术原理与方法生物化学技术原理与方法微生物生理学生物技术环境微生物工程细胞工程酶工程植物化学调控食用菌生产技术基础微生物学生命伦理学植物与生活微生物与人类生物技术概论生物信息学概论微生物生理学生物技术环境微生物工程细胞工程酶工程植物化学调控食用菌生产技术基础微生物学生命伦理学植物与生活微生物与人类生物技术概论生物信息学概论生科院重视生物技术专业学生的双语教学。目前，《植物生理学》、《生物化学》《微生物学》和《普通动物学》等课程均开展多年的双语教学。此外，学院近两年来已先后派遣2名教师到美国进行“植物生理学”和“微生物学”课程的双语教学培训。
5、大力推进实验（实习）教学改革，成效显著
目前生物技术专业实验教学分为三个层次，即基础实验、综合性和设计性实验、开放性实验。实验教学内容由原来以验证性为主的实验改革为以综合性、设计性或研究性为主的实验。所有的实验课程均单独开课，增加动植物野外实习、微生物学大实验、植物生物学大实验、生物大分子的分离与鉴定等涉及各学科的综合性和设计性实验，使综合性研究性更突出。生科院通过与其他高校合作，为生物技术专业增设动植物野外实习基地，同时派优秀教师和学生到兄弟院校进行野外实习交流学习，丰富了学生的视野，提高了教师的水平，为我校生物技术专业的野外实习教学注入新的理念并提高野外实习教学及管理水平。
通过上述实验教学的系列改革措施的实施，有效地培养和提高了学生的自学能力、实践能力、协作精神及科研综合素质。
（四）师资队伍建设
1、积极发挥高层次人才的带头作用生命科学学院拥有一级学科生物学博士学位授权点，有生物学的7个（全校11个）二级学科的硕士点和博士点（表16），这对生物技术专业本硕博贯通培养人才发挥了重要作用。近年来，生科院共引进了高层次人才8位，他们的到来极大地推动了各学科的教学和科研工作。
表16生科院人才培养体系
学科一级学科名称生物学微生物学植物学二级学科生化与分子生物学细胞生物学发育生物学动物学博士点获准时间201*年1981年1986年1998年201*年201*年201*年硕士点获准时间1954年1979年1995年201*年201*年201*年2、优秀的师资队伍与科学的教学激励机制
我院师资队伍结构合理。全院现有教师71人，其中教授24名，占34%；副教授26名，占37%。师资队伍中，有博士学位者55人，占77%。因此，教师队伍的年龄、学历等结构合理，发展趋势尤其看好，因此，生物技术专业师资队伍完全能够满足生物技术专业人才培养的需要。
表17生科院近年师资结构及教师进修情况
年份201*201*201*201*201*201*201*201*教师人数5156575562687071具有博士学位教师数23(45.1%)27(48.2%)33(57.9%)36(65.5%)42(67.7%)50(73.5%)54(77.1%)55(77.5%)高层次人才引进12212引进博士45525642教师出国进修43334542在教学激励机制方面，制订了《教育教学研究和教材建设奖励条例》和《教学、科技产出补助条例》，设立了奖教金，开展教师教学质量综合评价工作和“教学质量标兵”评选活动。教师职称晋升实行教学质量一票否决制等。这一系列措施有效地调动了教师教学积极性。
3、基础课和专业主干课师资雄厚生物技术专业的主要基础课和学科基础课均由高级职称教师担任（表18），其中正高职教师达70%，有效地保证了生物技术专业的授课水平和质量。
表18生科院高级职称教师近3年授课情况
姓名职称授课名称201*年蛋白质化学基础生物化学细胞工程微生物农药微生物检测技术生物化学及实验基础生物化学实验植物生理学植物生理学实验生命科学导论植物制片201*年蛋白质化学细胞工程微生物检测技术生物化学及实验基础生物化学实验植物生理学植物生理学实验生命科学导论生命科学导论植物制片201*年蛋白质化学细胞工程微生物检验技术徐朗莱杨清王志伟教授教授教授沈文飚教授生物化学及实验植物生理学植物生理学实验生命科学导论植物制片技术植物生物学大实验基础生物化学生物化学及实验生物大分子分离与鉴定实验植物与生活植物学Ⅰ微生物发酵工程微生物生理与遗传学实验植物生理学植物生理学动物学植物生理学生命科学与技术专题植物生物学大实验夏凯教授王庆亚张炜杨志敏教授教授教授技术植物生物学大实验技术植物生物学大实验基础生物化学生物化学及实验植物与生活植物学Ⅰ微生物发酵工程基础生物化学生物化学及实验基础生物化学实验植物与生活植物学Ⅰ微生物发酵工程强胜盛下放崔中利沈振国章文华赖仞蒋明义教授教授教授教授教授教授教授微生物生理与遗传学实验微生物生理与遗传学实验植物生理学植物生理学生命科学与技术专题动物学植物生理学生命科学与技术专题植物生理学（双语教学）植物生理学实验基础微生物学基础微生物学实验08年新进08年新进植物化学调控微生物学大实验基础生物化学及实验植物学Ⅰ动植物野外实习普通生物学动物学及实验普通生物学动植物野外实习植物生理学植物生理学生命科学与技术专题动物学植物生理学生命科学与技术专题植物生物学大实验蔡庆生教授王伟武梁永恒鲍依群於丙军曹慧张益民胡金良教授教授教授教授副研究员副教授副教授基础生物化学08年新进08年新进植物化学调控微生物学大实验基础生物化学及实验植物学Ⅰ动植物野外实习植物生物学及实验动物学及实验动植物野外实习07年新进08年新进08年新进植物化学调控07年新进基础生物化学及实验植物生物学及实验生物学动植物野外实习动物学及实验动植物野外实习高国富副教授陈亚华于汉寿陆巍王心宇副教授副教授副教授副教授植物化学调控病毒学细胞生物学及实验基础生物化学实验动物学及实验动植物野外实习生物多样性动植物野外实习细胞生物学细胞生物学植物化学调控病毒学应用真菌学植物生理学及实验基础生物化学实验动物学及实验动植物野外实习生物多样性普通生物学动植物野外实习植物化学调控微生物生物学实验病毒学植物生理学及实验分子生物学动物学及实验生物学动植物野外实习生物多样性动植物野外实习柏士平高级讲师李新华副教授许晓明副教授实验植物生理学植物生理学实验植物生理学及实验生命科学导论植物生理学及实验基础微生物学及实验微生物学大实验微生物生物学微生物生物学实验微生物育种技术基础微生物学及实验07年新进生物化学及实验生命科学导论植物学Ⅰ免疫学免疫学实验洪青副教授基础微生物学基础微生物学实验食用菌生产技术基础微生物学及实验微生物学大实验食用菌生产技术赵明文副教授微生物生理与遗传学实验微生物生理与遗传学实验环境微生物工程酶工程基础微生物学及实验微生物生理学生物化学及实验基础生物化学实验生命科学导论免疫学植物生理学环境微生物工程酶工程基础微生物学及实验微生物生理学生物化学及实验基础生物化学实验生命科学导论免疫学植物生理学免疫学实验植物生理学实验顾向阳何健徐冬青聂理崔瑾副教授副教授副教授副教授副教授甘立军副教授免疫学实验植物生理学实验宋小玲副教授生物农药植物与生活植物生物安全学生物农药植物学Ⅱ生物安全学学Ⅰ植物形态与分类学及实植物学植物学实验植物学Ⅰ验植物学微生物与人类微生物学大实验植物生理学植物生理学实微生物生态学生物技术制药基础微生物学实验微生物生态学细菌分类学何琳燕副教授张阿英副教授验细胞生物学细胞生物学实验生物化学基础生物化学孙建云副教授植物制片技术植物形态与分类学及实验生命科学导论生命伦理学植物制片技术生命科学导论植物形态与分类学生命科学导论动物学及实验生命伦理学植物制片技术生命科学导论动物学动物学实验生命伦理学张克云副教授闫祥林副研究员4、学生对教学质量评价高
在学校出台的“教师教学质量综合评价”体系中，学生评教、教学指导委员会、教学督导组分别给授课教师评价打分。其中学生评教的分值占60%，教学指导委员会和教学督导组的分值分别为20%。因此，学生的评价在教师教学质量评估中占有最重要的地位。
生物技术专业学生的评教工作在每学期期中进行，采用上网评价方式，对任课教师的教学态度、教学研究、教学建设、教学效果和课外指导等逐项进行打分，在学期结束时由教务处向任课教师反馈学生的评价结果。近年来，生物技术专业教师的教学水平不断提高。
5、积极开展教师培训工作
注重在职教师，尤其是年轻教师的学术水平和业务能力的提高，建立教师进修、培训制度，积极创造条件鼓励教师到国内外进修、深造或开展学术活动。近5年以来，有多位教师出国进修，数十位教师参加了各种骨干教师培训班、研讨班和教学研讨会，有9名教师在职攻读博士学位（表19）。组织理论教学和实验教学研讨会多次，对改革理论教学和实验教学方法及完善创新人才培养方式进行交流
表19生命科学学院教师近5年进修情况表
姓名沈文飚李少琼陈亚华顾向阳陈一楠纪燕玲郑会明卢亚萍钟增涛崔瑾沈振国宋小玲张阿英崔中利於丙军邱承祥强胜许晓明李新华甘立军夏凯职称教授讲师副教授副教授讲师讲师讲师讲师讲师副教授教授副教授副教授教授教授讲师教授副教授副教授副教授教授学位硕士硕士硕士博士硕士硕士硕士硕士博士博士博士博士博士博士博士博士博士博士博士博士博士进修时间201*201*201*201*201*201*201*201*201*201*多次201*201*201*201*201*201*201*201*201*多次进修地点南京农业大学南京农业大学南京农业大学香港理工大学南京农业大学南京农业大学南京农业大学南京农业大学南京大学加拿大日本、香港加拿大香港日本美国新加坡加拿大美国德国加拿大香港、英国进修内容攻读博士攻读博士攻读博士攻读博士攻读博士攻读博士攻读博士攻读博士攻读博士合作科研合作科研合作科研合作科研合作科研合作科研合作科研合作科研合作科研合作科研合作科研研讨会蔡庆生教授博士多次日本研讨会
（五）问题与不足及进一步改进的措施
1、问题与不足
（1）实验教学和科研训练仍需加强。生物技术专业毕业生的理论知识水平较强，但独立进行科学研究的能力还有待进一步提高。
（2）生物技术专业学生的研究生升学率有待进一步提高。
2、进一步改进的措施
（1）努力建设好生物学教学实验中心及实习基地，加大科研实验室对生物技术专业学生开放力度，为生物技术专业学生科研训练和实践技能培养提供优良的实验场地。
（2）借助我校“国家基础科学教学与研究人才培养基地生物学专业点”和“国家生命科学与技术人才培养基地”两个国家级人才培养基地人才培养的拉动作用，学院将进一步提高生物技术专业本科教学的整体水平，积极鼓励和支持学生报考研究生，努力提高生物技术专业学生的研究生录取率。
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《生物专业技术工作总结》
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