英语口语训练校本课程工作总结
英语口语训练校本课程工作总结
文星小学李玉玺
在实施《英语口语训练校本课程》两年多以来，我在一直进行英语口试的探索与实践，并取得一定的成效，学生明显体现出浓厚的学习兴趣和更强的口头交际能力，学生在学习态度、习惯和成绩上都有明显的提高。
首先，为了提高学生的学习成绩，我从激发学生的学习兴趣入手，以英语口语为突破口。为此，我制定了英语口语的内容。从口语400句中我找了将近100个句子让学生常说长练，这些句子都是我们生活中常常用到的，而且句子简短，易记，提高了学生运用英语交流的兴趣
接着，我制定了英语口语训练的时间，我要求学生在家里跟父母用英语交流；在上课前，每次抽出5名学生，每人有30秒的英语时间，这30秒必须说英语而且不能停，内容不限，可以说你昨天看的新闻，电视剧，也可以说个幽默笑话，碰到不会的英语单词就用汉语代替，这个活动由英语科学习委员主持。课下在校园内碰到学生我都要跟学生对上几句，让学生养成口不离英语的习惯。而我课堂上尽量用英语组织教学，这样，学生在浓厚的口语氛围中，可以大胆地去说。本来，不善于开口说英语的学生，也积极的参与到活动中来，他们的英语成绩也得到了提高。
此外，我按照本校的实际情况，制订了自己实施英语口语课程的计划。每个班级的口语有本班的具体内容，也有跟其他班级相同的部分。
在实施过程中也遇到了很多的问题。比如有些学生反映家长不懂英语，也有学生想表达某个意思表达不清，还有的学生仍是不敢开口说英语。针对这种情况我和学生共同商议，共同解决。
具体措施：我开导学生家长不懂我们可以当他们的小老师啊，在教他们的同时我们也同时复习了我们的知识。内容表达不清很正常，这都源于我们的词汇量太少，我们还得扩充词汇量，多记多写。至于不敢开口说英语的学生，我更多的是鼓励，去除他的羞怯心理，使每一位学生敢于说，乐于说。良好的师生关系使学生消除了紧张和顾焦虑情绪。然而，民主，和谐，宽松的学习氛围不是一蹴而就的，而是在长期的学习实践中形成的。要创造这样的学习氛围首先老师要对学生充满激情，要用丰富的表情，幽默的语言，激发学生愉快的语感。我还会继续努力，把我们学校的英语口语推向一个更高的起点。
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★清华大学★英语系测试：为中学英语量身定做.官方网站：清华大学英语教授50年研究成果
校本课程：英语口语交际学期工作总结
王爱华
学习语言的最终目的是为了交流，初一阶段英语口语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们掌握用英语进行简单的日常交流的能力，真正做到学以致用。《英语课程标准》也指出，英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言应用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言应用能力。
本学期我们的主要任务是：“以学生发展为主体”是当前课堂教学的出发点和归宿。教学中教师要面向全体学生，努力使每一位学生的英语口语交际能力有一定意义上的提高。我们的目标是让学生充分认识自己是学习的主人，从被动接受转为自己主支想要学习英语这门国际性语言。能自觉预习复习、能自觉对课外辅导材料进行补充学习，形成浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，并逐步培养自己学习的能力。学会交流。鼓励多边多向的交流、合作与讨论，建立和谐的师生关系、生生关系，沟通情感交流，互相取长补短，使每位学生在宽松、和谐的环境中获得成功的体验。具有强烈的口头表达欲望。能把所学语言知识运用于现实生活。
第一，在课堂教学中我注重教师的引领作用，学生的模仿能力很强，教师的一举一动、一言一语都会无声息地输入学生的头脑，并能及时地被反馈出来。教师必须具有表情达意的才能，教师在课堂上的一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。所以，要提高学生的英语表达能力，教师首先要尽量用英语表达句子，善于用不同的句子来表达相同的意思。教师要用英语句子来组织课堂，学生应该在教师创设的语境中学单词，说句子。例如，让学生在听一则有趣的故事时学会几个生词；让学生做游戏时，教师用简短、易懂的句子来表述游戏的规则和过程，而不能只用手势等动作来替代言语。启蒙阶段学生掌握好语音是至关重要的。
实践证明，一旦学生接受了错误的语音，是极难纠正的，因此每个英语教师应下苦功练就一口纯正的英语语音，做到语感强，语言流畅，语速适中，语音语调标准。所以，教师要以身作则，坚持收听英语节目，勤读英语杂志、小说等，课后多用英语和学生进行简单的交流，给学生的英语学习营造氛围。有了老师的正确引领和示范，学生们才可能不走弯路，感受英语口语的快乐氛围。
第二，营造语言环境“学以致用”是教学的根本目标，让学生从生活中学习英语知识，并把学到的知识再运用到生活中去，是巩固和检验学生学习效果的重要途径。因此，通过开展第二课堂活动，以创设良好的外部环境来促进课内教学，达到课堂内外相结合的双重效果。所以，英语教师必须钻研教材，发掘教材中的情感和情趣因素，能够根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，从而达到理想的教学效果。第三，口头作业设计俗话说：“曲不离口，拳不离手”。在口头作业方面，我们要求学生内容可以是教科书上的，也可以是课外的，由学生自己定。这样做的目的是希望学生能养成天天学英语的良好习惯以及锻炼他们能够持之以恒的毅力，并为他们的终身学习打下基础。我们的教学内容可涉及：问好、年龄、天气、颜色和家庭成员，就餐、衣着、交通、通讯，节假日、文娱、情感、体育、卫生、电脑、环保等等。第四，搭建展示平台初中学生英语口语能力的提高，很大程度上还取决于他们对英语学习的兴趣，并乐于展示自己。英语教学应采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学，愿意学，并适时地给孩子们搭建展示才华的平台，让学生从中获得成功的喜悦和丰收的快乐。在英语课堂上，教师可以让小学生猜谜语，讲故事,唱歌曲，编短剧，参与者与角色互动，体验不同角色赋予的情感，真正融入到故事和剧本所创造的语言氛围中。其中，打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等教学内容由于贴近学生生活，符合学生兴趣的需求，他们的表演欲望非常强烈。当孩子们成功地扮演完角色，他们会喜形于色，兴趣倍增、信心加强，受到很大激励。
通过口语交际课同学们说英语的兴趣和能力提高了，从被动接受转为自己主支想要学习英语这门国际性语言。能自觉预习复习、能自觉对课外辅导材料进行补充学习，形成浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，并逐步培养自己学习的能力。学会了交流。
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Unit7Whatdoeshelooklike复习学案I.Phrases:
1.高/矮，胖/瘦，中等个头/身材，有
点漂亮betall/short,beheavy(=fat)/thin,beofmediumheight/build,bealittlebitgood-looking2.留着棕色短直发haveshortstraightbrownhair
3.留着美丽的金色长卷发havebeautifullongcurlyblondehair4.穿黑色制服/戴眼镜wearblackuniforms/glasses5.篮球队队长thecaptainofthebasketballteam6.深受人们的欢迎beverypopularwithpeople7.爱讲笑话lovetotelljokes8.喋喋不休neverstoptalking9.记得去做某事remembertodosth.
10.去购物/游泳/钓鱼goshopping/swimming/fishingII.Sentences:
1.留胡子的流行歌手换了一副新面孔。Thepopsingerwithabeardhasanewlook.
2.他不再戴眼镜了。Hedoesn’twearglassesanymore.=Hewearsglassesnomore.
3.“没有人认识我。”她说。“Nobodyknowsme.”shesays.III.Grammarfocus:1.like的用法：
1).belike像=________________
What’shelike?=What_______he______like?2).like喜欢likedoing/liketodosth.
例：我喜欢下午练习英语。Ilike___________everyafternoon.3).wouldliketodosth.=wanttodosth练一练：
1).Whatdoesyourmother__________?=What_____yourmother_____?（长什么模样）
2).What_____you__________havefordinner?（想要）3)._____theirteacher__________intheriver?(喜欢游泳)2.alittlebit=alittle=abit+形容词；
alittle=abitof+不可数名词练一练：1).I’m______tired.
A.abitlittleB.alittlebitC.bitofD.abitof2).Ihave______homeworktoday.A.abitB.alotC.alittleD.afew3).Ifeelalittletiredtoday.
=Ifeel_______________________tiredtoday.4).Thereisalittlebreadontheplate.
=Thereis_______________breadontheplate.5).Thelittlegirlisa_______________.有点文静3.stop的用法：
1).Atthebusstop公交车站
2).stopdoingsth.停止正在做的事情3).stoptodosth.停下来去做另一件事情练一练：
1).Sheneverstops_________.A.talkB.totalkC.talkingD.talks
2).Ifyoufeeltootired,youcanstop_____tobed.A.goB.goingC.togoD.goes
3).Thebus____atthebus____andthechildrengotonthebus.停在车站4.look的用法：
1).haveanewlook面貌焕然一新2).lookat=havealookat看一看3).look+形容词,看起来…4).looklike+名词，看起来像…5).lookfor寻找
3.remember/forgettodosth.记住/忘记去做某事.如：_______________closethedoorbeforeyouleave.=__________closethedoorbeforeyouleave.离开前别忘关门。Please_______________mybooktoschooltomorrow.记得把…带到学校来
3.nobody/somebody/anybody/everybody作主语，谓语动词用单三人称。
如：1).Nobody_______(know)her.(反义句)__________her.2).Listen!Somebody________(call)you!
3).Nobodyisintheroom.=There__________intheroom.
Exercises:Words:
1.Mymotherisofmedium_______[hait]andhaslong_______[streit]hair.2.Thepopsingeralways_______[wz]_______["gl:siz].3.The_______["kptin]ofthebasketballteamisvery_______["ppjul]inhisschool.
4.That_______["hevi]boylovestotell______[dukz].5.Nobodyknowsthe______["p:sn]withashortbrown______[bid].
6.Mypenpal______(have)longcurlyhair.7.We’retired.Whynotstop_____(have)arest?8.Let’sgo______(shop)thisafternoon.9.Welove______(read)Englishloudly.
10.Thestudentsstop______(talk)whentheteachercomesintotheclassroom.
11.Pleaseremember______(show)yourphotostometomorrow.12.____everybody____(enjoy)theirvacations?
13.Iknowyoulike______(sing).Wouldyoulike______(sing)withus?
14.Mylittlesisteralways______(wear)beautifuldresses.15.Thepop______(sing)with______(fun)glassesisJohnnyDean.Choices:
()1.It’stimeforclass.Pleasestop__.A.talkingB.totalkC.talkD.talks()2.He__ofmediumbuildandhe__blondehair.A.is,isB.has,hasC.is,hasD.has,is
()3.Look__thegirl.Shelooks__hersister.A.at,atB.like,likeC.at,likeD.after,for
()4.__?I’mtallandstrong.A.Whatdoyoudo?B.Whatdoyoulike?C.Whatdoyoulooklike?D.Whatareyoulooklike?
()5.ChenMing,__itagaininEnglish,please.A.speakB.talkC.tellD.say
()6.Theboxistoo__.Ican’tcarry(搬)it.A.heavyB.smallC.tallD.thin
()7.MyEnglishteacherhasabeautiful__.A.lookB.good-lookingC.hairD.glasses
()8.Kenlooks__hisfatherandhe__takingphotoswithhisfather.A.like,likesB.like,likeC.likes,likesD.likes,like()9.Doyouoftengoshopping,Tina?No,__.Idon’tlikeshoppingatall.
A.alwaysB.usuallyC.neverD.often()10.I__thinkhe__cool.
A.don’t,isB./,isn’tC.don’t,isn’tD./,wasSentences:
1.Shewearsglassesnomore.=She____________glasses______more.
2.Tom’ssisterhaslongcurlyhair.(一般疑问句)______Tom’ssister______longcurlyhair?
3.WangHaiisn’ttootallortooshort.=WangHaiis__________________.4.Georgeistallandthin.
____________George____________?=_____George_____?5.LiFanglikesreadingbooks.____________LiFanglike______?
6.MrBlackisshortandhehaslongbrownhair.=Mr.Blackisshort______longbrownhair.7.Healwaysreadsnewspapers.=He__________________newspapers.
8.The_____________thesoccerball______is_______.那个足球队队长长得不错。
9.____________thegirl____________.没人认识那个戴眼镜的女孩。
10.JayJoeisvery_____________theyoung.He__________________songs.JayJoe深受年轻人的喜爱.他喜爱写歌。11.Doyou______therocksinger______________?你还记得那个中等身材的摇滚歌手吗？12.Myfatheris______and______.He__________________blackhair.我父亲又矮又胖。他留着黑色短直发。
13._____youlike_____go__________usthisafternoon?你愿意下午和我们一起去钓鱼吗？
14.Doyou__________________computergamesonyourvacation?
你在假期总是没完没了的玩电脑游戏吗？TestI.Choices:
()1.Theboy__hisfather.A.looklikeB.lookslikeC.islikesD.like
()2.Mygrandfatherloves__jokes.A.tellB.totellC.talkD.tosay
()3.Lucyisaquietgirl__glasses.A.wearsB.hasC.withD.in
()4.He__getsupearlyandheis__lateforschool.A.never,alwaysB.never,oftenC.always,neverD.always,often()5.What’syourmathteacherlike?__.
A.She’sverysmart.B.Shelikessports.C.She’sMrs.Wang.D.She’s30yearsold.()6.Jayismyfavoritepop__.A.singingB.singerC.songsD.sing()7.Helooks__sad.
A.abitofB.alittleofC.alittlebitD.abitlittle()8.Peterstops__TVandgoestobed.A.watchB.watchesC.towatchD.watching
()9.Welcometooursoccer__.I’mthecaptain.A.classB.teamC.schoolD.club
()10.Ioftenwriteletterstomypenpals,but__writesmeback.A.everybodyB.somebodyC.nobodyD.anybody()11.Mybackpackistoo__.Therearelotsofbooksinit.A.heavyB.thinC.shortD.tall
()12.Whatdoeshelooklike?Heis__.A.areporterB.thinC.13D.atschool()13.We’realltired.Let’sstop__chess!A.playingB.playC.toplayD.toplaythe()14.Look!Theyoungman__glasses.A.ishavingB.putonC.iswearingD.wear
()15.Pleaseremember__offthelightwhenyouleavetheroom.
A.turningB.turnsC.toturnD.turned
II.Words:(wear,say,tell,talk,read,high,have,shop,know,do)Mypenpalisofmedium______andalittlebitheavy.She______longcurlybrownhair.Sheoften______blackglasses.Sheloves_______jokes.Andsheneverstops_______.Shelikes______interestingbooks.Nowshehasanewlook.Idon’tlikehernewlook,butshe______.“Icango______now.Nobody______me.”she______.III.Sentences:
1.Myfriendisverytall.
__________yourfriend__________?2.Helikesplayingvolleyball.__________helike_____?3.Jackisnottooheavyortoothin.=Jackis_________________.
4.Shedoesn’tlooklikehermother,Ithink.=I______thinkshe_____likehermother.5.OldHenryhasanewlook.(否定句)OldHenry____________anewlook.6.Mikeistallandhehasalongbeard.=Mikeistall______along______.
7.Isyourlittlebrotherdoinghishomeworkathome?(用everyevening改写)______yourlittlebrother______hishomeworkathome?8.Theylivedtherenomore.
=They______livethere______more.
9.She____________and______.她喜欢购物和游泳。10.The____________thebasketballteamisvery____________theChinese.
那个篮球队队长深受中国人的喜爱。
11.____________________anewpenonyourwayhome.在回家的路上记得买支新钢笔。
IV.Reading:Amanhasaparrot.It’sblueandgreen.(1)Itcanspeaklikeaman.Everymorning,themangoestotalkwithit.(2)Buttheparrotdoesn’tsayanythingtohim.Theonemorning,themanisangrywithit.(3)He____it__food__water.Thenextmorning,themangoestoseetheparrotagain.Hesayssomethingtoit,buttheparrotstill(仍然)doesn’tspeak.Atlast,themansays,“Fool(笨蛋)!Youareafool.”Soonhehearsthesamewordsfromtheparrot.Hebeginstolaugh(大笑).It’sacleverparrot.
1.Whatdoes“parrot”mean?A.兔子B.鹦鹉C.蛇2.将(1)处的句子译成汉语:_____________________3.(2)处的同义句:Buttheparrot___________tohim.4.完成(3)处的句子:He____________it______food______water.他没有喂它任何食物和水。5.Doestheparrotsayanythingatlast?______________
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英语听力测试题型特点及解题思路福州教育学院何基
听力测试是考生通过听音获取语言信息并处理信息的能力，是近几年来中考试卷中出现的一种全新题型。这是由于听力理解是九年义务教育新大纲规定的学生学习英语所必须掌握的听、说、读、写四种基本技能之一。随着全面推进素质教育的逐步深入，听力测试题在中考试卷中所占的分值逐年上升，难度也有所加大。听力测试不同于书面测试，书面测试的试题印在卷面上，可供考生反复推敲，而听力测试虽然试题的选择项也印在卷面上，但试题的内容却录在磁带上，同时放录音的时间和次数是有限制的。听力考试中一旦语音信号消失后不可能再获得，要求考生必须在有限的时间内准确完整地完成。如果考生精力不集中或精神过于紧张，答题的机会就会稍纵即逝。因此听力测试成为考生最感棘手和头痛的难题。
修订后的九年义务教育教学大纲对初中毕业生的听力能力要求是：能听懂基本上没有生词、浅于所学语言知识的英语国家人士录音的英语材料，每分钟90100个词左右，听3遍，理解正确率达到70%。能听写与课文有关，结构简单、没有生词的材料。语速每分钟为90100个词左右，书写速度为每分钟10个词左右。它要求考生在听力测试中能听懂录音材料中的基本内容及重要细节，并据此作出分析、理解、推理和判断，考查考生运用所学的语言知识听音、辨义、理解和反应的能力。听力理解能力是多种能力的综合，是“四会”能力中训练难度最大的技能。
培养和提高听力能力的基本途径要靠平时的勤听多练，做到精听与泛听兼顾。在听音训练过程中一定要养成用英语思维的习惯，要做到能直接听懂单词或句子的确切意思，培养迅速正确理解语义的能力，做到能选择和掌握要点、抓住大意以及培养记忆、逻辑思维判断能力。在此基础上，进而培养听力应试技巧，有效地掌握各类听力试题的题型特点、考查内容及科学的解题方法，达到开拓解题思路，掌握解题技巧，增强应试能力的目的。
一、题型分类与特点
中考英语听力测试的题型有多种，考查的面也比较宽。从试题考查的内容看，主要是贴近学生生活、基本上没有生词的英语材料，另外辅以一部分难易程度略低于教材内容的实用英语。从录音语速的快慢程度看，是以大纲对初中毕业生听力方面的量化要求为标准。从试题的形式看，大部分由选择题组成，加上部分听写题。中考听力试题虽然类型众多，但从其考查考生的听力技能来看，大致分为三类：听音辨音题、听音理解题和听写题。
（一）听音辨音题：该题型的特点是先给出一个（或一句）的语音信号，要求考生在听懂其意思的基础上迅速地对所提供的语音信号作出积极的反应，从题目所给的4个备选项中找出所听到的音。这类试题所提供的选择项中，一般都设计了混淆听音的“陷阱”，考生必须要有鉴别细微读音差异的能力，才能完成好这类试题。听音辨音题从其考查的辨音内容来看，又分为字母、音素、音组、单词和短语的辨音判断题。由于修订后的教学大纲规定“不能把脱离语境的单纯辨音题作为考试内容”，因而前两年中考曾出现的没有语境、不负载信息、考查不出考生语言理解与思维能力的单纯辨音题已基本不再出现。目前考查的题型主要是“听录音选择你在句子所听到的单词或短语”，这种题型考查考生在听懂句子意思的基础上识别单词和词组的能力。
（二）听音理解题：该题型的特点是先让考生听一句子（一组对话或一篇短文），在试卷上附有若干根据所听内容设计的检查听力理解程度的测试题，要求考生在听音理解的基础上，迅速正确地完成判断和选择。这些试题不仅考查听音理解能力，而且还侧重于考查记忆能力和逻辑思维能力。听音理解题又分为单句理解题、对话理解题和短文理解题。
（1）单句理解题：该题型的特点是要求考生在听完一个句子的录音后，从书面的若干个备选项中，找出所听到的句子或与原句意思相近的句子，或是找出原句子的相应答语或是找出与原句子意思相符的图画。所以单句理解题的题型又分为四类。第一类是听录音选择你所听到的句子（包括听录音选择正确的答案补全句子）。第二类是听录音选择与你所听到的句子意思相近的句子。第三类是听录音选择正确的问句或答句。第四类是看图听句子，选择符合其意的选项。
（2）对话理解题：该题型的特点是先让考生听一组对话，在听完对话后，接着由第三者根据对话的内容提出问题，要求考生在领会谈话要旨的基础上，从书面四个备选项中挑选能回答所听到问句的正确答案。有的对话理解题要求考生根据对话的内容判断所给句子的正误或选择与对话意思相近的句子。所以对话理解题又分为三类，第一类是根据所听到的对话内容选择正确的答案。第二类是根据所听到的对话内容判断句子的正误。第三类是选择与对话意思相近的句子。
（3）短文理解题：该题型的特点是根据短文内容给出若干个不完整的句子或若干个根据短文内容提出的问题，对每一道试题都提供4个备选项，要求考生在正确理解听音内容的基础上，从4个备选项中选出一个正确的答案；有的短文理解题是联系短文内容给出若干个句子，要求考生根据所听到的短文内容，判断所给句子的意思是否正确；有的根据短文的内容给出若干个留有空格的句子、短文或表格，要求考生听音后在空格上填上适当的词，以补全句子、短文或填满表格，使句子、短文或者表格所表达的意思与原听音内容一致。所以短文理解题又分类三类，第一类是听短文选择正确的答案。第二类是听短文后判断所给句子的正误。第三类是短文理解填空题。这类试题不同于听写题，它所填的不是听音的原文，所要填写的内容要以短文提供的相关信息为依据。
（三）听写题：该题型的特点是要求考生根据所听到的句子、对话或短文的内容，在空白处填入适当的词，用英语把所听到的内容准确而完整地表达出来。有的听写题要求考生听写一个完整的句子（对话和短文）。这类试题考查考生听力理解和书面表达的能力，较好地反映应试者听音辨音、听音理解及书写的技能。听写题又分为听写填空题和听写句子（对话、短文）题。
（1）听写填空题：该题型的特点是采取填空的形式来完成听写内容，即类似于完形填空题，它由语音信号来提供填空的单词和短语的信息。这类试题相对来说比听写全文难度要低。它是在书面给出的句子、对话和短文中拿掉若干个词，留下一些空格，要求考生在听音理解的基础上，根据听音内容在每个空格中填上一个词，使句子、对话和短文完整。中考听力测试中经常用这种题型对考生进行听力理解能力和拼写能力的考查。
（2）听写句子（对话、短文）题：该题型的特点是要求考生听写完整的句子（对话、短文）。即在不提供任何书面提示下，要求写出所听到的全部内容。这类试题只有听懂了才会写得正确。由于句子是由词语按语法规则构成的，用以表示一个完整意思的语言单位，所以听写句子（对话、短文）也考查了有关词义、词的搭配、语序、句子结构等方面的知识，对考生来说属于难度较大的题型。目前中考试卷中采用这种听力测试题型的省、市日渐增多。
二、解题思路与技巧
（1）听音辨音题的解题思路与技巧
例1、听录音选择你在句子中所听到的单词或词组。（）1.A.findB.feelC.finishD.forget（）2.A.thirteenboatsB.thirtyboysC.thirtybooksD.thirteenballs录音原文：1.lt’seasytofinishthework.
2.Therearethirtyboysintheclassroom.
[评析]本题属于听音辨音题，它考查考生在听懂句子意思的基础上识别单词或词组的能力。这是听力测试中最基本的题型。试题中每小题都提供了读音易混淆的4个词语选择项，要求考生在理解句子意思的前提下迅速作出反应，从中选出所听到的词语。听音前先速读试题的备选项，可以看出第一小题4个备选项都是动词，其读音上有比较明显的差别，因此不难将它们辨别清楚。所以在听到“It’seasyto”这句子的时候，只要听懂这个句子的意思及听清to后面的动词，就能一下子确定C为正确答案。第2小题的4个备选项都是数词加名词的短语，“thirteen”与
“thirty”在发音上只有尾音的细微差别，稍不留意就难以鉴别。四个名词发音虽然都含有相同的辅音/b/,但元音不同，分别为//、//、/U:
/、//。所以听音时应把重点放在数词和名词的辨音上。在听清句子的意思后有助于很快判定B为正确答案。本题正确答案是1.C、2.B。
听音辨音题的一般解题思路是：
1．提前默读、去同留异、猜测考点。利用放音间隔和各小题的短暂停顿，提前默读各备选项的单词或词组，找出它们之间读音的差异，去同留异，猜测辨音的重点，做到心中有数，听音时才有针对性。
2．静心倾听、把握句子、识别音义。要稳定情绪，集中注意力，静心倾听播放的录音，在听懂句子意思的基础上，从发音和词义的不同上来识别单词或词组。
3．快速反应、瞬间鉴别、检查验证。听音理解后应快速作出反应，根据所听到的语音信号，瞬时进行鉴别，确定选项，并从句子含义的角度进行检查验证，保证选项的意思与原句子吻合。
做听音辨音题时应注意如下几点：
1、听音前要迅速浏览并默读各备选项，找出4个备选项读音异同点，从而判断考题意图，确定辨音的主攻方向，才能有的放矢地捕捉到辨音的关键，提高准确率。
2、听音时要注意听清句子的意思，只有真正听懂句子的含义，才能从单词和短语的意思上进一步进行辨别。
3、听音辨音题首先必须要听清录音的发音，否则就无法进行辨音。如果考生自已发音不正确，单词读不准，再加上不能熟练掌握字母及字母组合的读音规则，就很难在听音时准确地辨别相近的、易混淆的音。
4、听音辨音题一般句子只念一遍，时间转瞬即逝。一旦语音信号消失，就不可能再获得，因此，考生要做到精神集中，耳听、眼看、手写同时到位。（2）听音理解题的解题思路与技巧①、单句理解题的解题思路与技巧例2、听录音选择你所听到的句子。A.Jimwillcomebackbetween8and9.B.Jimwillgobackbetween8and9.C.A.Jimwillcomebackbetween6and8.D.A.Jimwillcomebackbetween6and8.
录音原文：Jimwillcomebackbetween8and9.
[评析]本题属于单句理解题中难度较低的一类，它要求考生选出他所听到的句子。听音前迅速浏览4个备选项，从中发现4个备选项句子的主语都是Jim，可以判定听音原句的开头一定Jim。4个句子的句子结构有共同的规则，区别处仅在于动词come与go以及时间状语“8and9”与“6and8”上。通过听前对备选项的比较签别，在听音时只要注意抓住句子中的动词和数词这两个关键词，就能很容易地选定答案。这样可缩小注意力集中的范围，使听音时更具针对性，有利快速作出反应。所以一旦听清句子意思马上就可确定本题正确答案为A。
例3、听录音选择与原句子意思相近的句子。（）A.Tomlentadictionarytometwoweeksago.B.Tomboughtadictionarytwoweeksago.C.IlentadictionarytoTomtwoweeksago.D.Iborrowedadictionaryfrommetwoweeksago.录音原文：Tomborrowedadictionaryfrommetwoweeksago.[评析]本题属于单句理解题中较难的一类，它要求考生听完一个句子的录音后，从试题所给的4个备选项中找出与所听到的句子意思相近的句子来。这不仅考查句义的理解能力，还考查了对词法、句法的活用能力。听音前先审读4个备选项的句子，通过鉴别首先发现4个句子的时间状语都一样，都是“two
weeksago”。接着发现A、D两个句子意思相同，因此，它们不可能作为答案。听音时只要把精力集中在B、C
两个句子鉴别上。在听清原句的意思后，马上就可确定C为正确答案。因为borrowfrom的意思可以通过改变主语用lendto来同义替换表达。像这样通过同义词汇或短语的相互替换以及同义惯用句型的相互转换来表达相同意思的试题，在中考听力测试中比较常见。
例4．听问句选择正确的答句。
（）1、A.I’mafraidhe’soutatthemoment.B.No,youcan’t.C.Yes,youcould.
D.No,youcouldn’t.He’sout.（）2、A.It’sMonday.B.It’ssummer.C.It’scold.D.It’sJanuary.录音原文：1、CouldIspeaktoJimplease?2、What’stheweatherliketoday?
[评析]本题属于单句理解题中听录音选择正确问句或答句的类型。这类试题一般比较简单，反应也比较直接。考生只要掌握常见的日常交际用语的表达方法，在听音前通过快速浏览书面选择项，通过特定情景用语的分析，就可将问题的内容基本推测出来。第1小题的问句是打电话时的用语，考生只要能听出这是打电话时开头的习惯用语，就能从4个答句的备选项中找出A来。第2小题的问句是询问天气的固定表达方式，一旦听懂了问句，当然只有C能作为正确答案了。
单句理解题的一般解题思路是：
1、听前审题、精心鉴别、舍同求异。听音前先认真审题，比较试题所给的4个备选项的句子，通过精心鉴别，舍同求异、排除干扰，抓住4个备选项句子之间差异的关键的信息词，这样可缩小选择判定的范围，使听音过程更有针对性，做到集中精力鉴别相异的关键词语，有利于快速作出反应。
2、听懂句义、把握关键、比较判定。通过对备选项迅速比较、分析后，抓住辨别的关键词语，再认真听录音，在理解句子整体意思的基础上，注意听清和把握关键的词语，并依此进行最后的比较、判定。3、稳定情绪、逐题复检、检查无误。做完各题的判定选择后要稳定情绪，继续认真地对每道试题进行复查，根据听音所获得的信息，对照每题所选的答案，重新核查、确保无误。做单句理解题时应注意如下几点：
1、听清句子中每个词是领会语意的重要前提条件，考生要特别注意句子语流中连读和不完全爆破等语音现象，因为往往正是由于这些吞音现象造成考生对词义、句子的误解。
2、考生要能掌握各种句型、句式和各种习惯用语所表述的一定意义，这样在听清句子的结构后，就能很快地悟出句义来。3、听音时对于比较长的句子，要做到先抓住每个意群的意思，而后在此基础上进行语义组合，就可完整地抓住该句所表达的意义。
4、做选择所听到的句子的试题时，如果备选项的句子较长，在听音前没有充分时间通读各句，此时可采用竖看方式比较各句间的不同之处，这样就可以预测突破口，为听音解题提供依据。
5、要做好选择与所听到的句子意思相近的句子这类试题，考生一定要熟练地掌握有关同义替换和转换的知识，才能作出正确的判断。
6、做选择答句的情景反应题时，要听清问句的句首词，这样才能确切把握所问的内容，选择答语时既要注意符合语境的内容，也要注意英美国家的语言习惯和风俗习惯。②对话理解题的解题思路与技巧例5、听对话选择正确的答案。
（）A.He’dlikeanothermooncakewithmeatinit.B.He’dlikeanothermooncakewithnutsinit.C.He’dlikeanothermooncakewithfruitinit.D.He’dlikeanothermooncakewithmeatandnutsinit.录音原文：
A:Wouldyoulikeanothermooncakewithnutinit,MrGreen?B:Yes,please.
Q:WhatwouldMrGreenlike?
[评析]本题属于对话理解选择题。这类试题先让考生听一段对话，接着由第三者根据对话的内容提出问题，要求考生在领会谈话内容的基础上，从试题所给的4个备选项中找出正确的答案。本题是两人一问一答之后，由第三者提出与对话有关的问题，属于简单的微型对话。在这次对话中，第一个人的问句提出话题，第二个人的答语对此表示肯定。听音前先浏览4个备选项的句子，发现4个句子具有相同的结构，前部分完全相同，差异之处仅在后面with的短语上。因此听音时主要把精力集中在听清with后面的关键词语上，就能迅速作出判断。听清楚问句中的“withnutsinit”和答语“Yes,please.”就很容易确定B为正确答案。例6．听对话后选择与对话意思相近的句子。（）A.Shecan’thavebreakfastfirst.B.Shecanhavebreakfastfirst.C.Shecan’thavelunchfirst.D.Shecan’thavesupperfirst.录音原文：
A:Canyouhavebreakfastfirst,Mary?B:No,Ican’t.Imustwaitformymother.
[评析]本题属于对话理解题中选择与对话意思相近的句子的题型。这类试题就是考查考生对所听对话内容的理解，选择出能体现对话主题内容的句子。一般说来，在对话中，第一个人的讲话是对话的背景衬托和提出话题的前提，第二个人的讲话是对第一发言者的反应，是对话主题内容所在。听音前先快速浏览一下本题的书面选择项，从中可以得到某些信息和提示，预测该对话的主题是关于“她”能否先吃饭的问题，带着“能否”和“吃哪餐饭”这两个问题去听对话录音，就能有的放矢地捕捉到所需要的有关信息，迅速选出本题的正确答案A。
对话理解题的一般解题思路是：
1、听前分析、了解信息、把握话题。听音前先快速浏览所给的书面材料，通过分析比较，可以从中得到某些信息和提示，从而预测和把握对话的话题和中心内容。
2、静听对话、捕捉信息、适当记录。在对备选项进行分析、预测了对话的主题后，要以对话人角色进入语境，静听双方所说的话。在听懂大意的同时，有的放矢地捕捉关键信息，必要时作些适当记录，以便作为判断依据。听音过程中对那些显而易见的答案要当机立断，及时作出正确选择。
3、合理推测、善于取舍、核对复查。听完对话录音后，要善于就对话中各种已知信息相互间联系进行合理推测判断，侧重于特定情景对话中的语义理解，经过分析处理，排除音、形、义上与对话内容相近的干扰项，通过合理取舍，选定正确答案。最后再对每一选定的答案进行核对复查，确保无误。
做对话理解题时应注意如下几点：
1、对话题材广泛，涉及考生学习生活的话题较多，考生应熟练掌握各主题对话的英语表达并注意英、汉表达的不同，才能使对话准确得体。
2、一部分对话中，第二发言者针对前者的提问所作的回答，往往就是谈话的关键内容，通常成为对话后问题提问集中的焦点。因此，听清第二发言者针对第一个发言者的提问所作的回答十分重要。
3．听对话后试题给出的问题多数是以特殊疑问句出现，考生要注意听清问句的句首词，以便确定提问的内容。提问的内容大致分为两类，一类是就对话中的某一具体事实或部分内容提问，涉及对话的时间、地点、人物、行为、状态等。另一类是就对话中各种已知信息相互间联系进行推理提问，涉及到原因、后果、身份、职业以及计算、推理等。第二类的问题比较难，一般在原对话中找不到直接答案，要通过联想、推理、计算、归纳等多种途径才能得到。
4、连贯较长对话理解题由于对话提供的信息较多，且就对话内容连续提出若干个问题，试题难度相对比较大。因此听音前快速浏览该题各个问题的书面选择项，推测对话的背景、对话双方的相互关系和主要话题就成了做好这类试题的关键。听音时还要特别注意作简要记录，以免遗漏信息。
5、听对话时要注意说话者说话的语调和重音，这样才能更好地揣摩说话者的意图，正确理解和把握每句话的内容。③短文理解题解题思路与技巧
例7．听短文后判断所给句子的正确与错误。（）1.TheFrenchmanworkedinEngland.
（）2.EverydaytheFrenchmandidsomereadingafterhewenttoclass.
（）3.Sometimeshisfriendhunghiscageonatreeoronhiswindowupstairs.
（）4.OnedaythecagefellofftheFrenchman’shand.（）5.TheFrenchmanwantedtolookatwhatwashappening.录音原文：
AFrenchmancametoEnglandtostudyEnglish.HelivedathisEnglish
friend’shome.Everymorningheoftendidsomereadingbythewindowbeforehewenttoclass.
Hisfriendhadabird.Everymorninghisfriendhunghiscageonatreein
hisgardenoronhiswindowupstairs.
Onemorningwhenhisfriendtookouthisbirdcageandtriedtohangitonthe
windowupstairs,thecagesuddenlyfelloffhishand.Soheshouted,“Look
out!”Assoonasheheardtheshout,theFrenchmanputhisheadoutofthewindow
andtriedtolookatwhatwashappening.Thecagewasjustintimehithimonthehead.[评析]
本题属于对话理解正误判断题。听音前先快速浏览要判定的5个句子，捕捉字面信息，通过推测，可以获得这样一个初步印象。该短文涉及的内容是一位法国人在英国经历的某件事。这位法国人在英国或是工作或是在校学习。一天他朋友的鸟笼从上面跌落下来，或是落到了他的头上或是他出来看到底发生了什么事。根据这些听前推测，在第一遍听音时只听不写，将眼光落在待判定的句子上，集中注意力，注意捕捉到与句子判定有关的关键信息词。在听懂短文内容的基础上，第二遍听音时就可边听边判断，必要时作出记录，这样很快就可以作出正确的判断。本题的正确答案是1、F
2、F3、T4、F5、T。答案确定后，在第三遍听音时再进行检查复核，以确保正确无误。例8.听短文后选择正确的答案。
（）1、Mikegotupatabout____onecloudymorning.A.7:15B.6:45C.6:15D.7:（）2、Heputhisbooksintothebagafterhe_____.A.leftthehouseB.sawhisfriendC.gottoschoolD.washedhisface（）3、Helefthome_____.
A.withoutbreakfastB.afteraquickbreakfastC.withhisbrotherD.withhissister（）4、Onhisway,hemethisbestfriend,_______.A.JimB.TomC.BobD.John
（）5、Bothofthem______thatmorning.
A.wenttoschoollateB.playedonwaytoschoolC.werelateforclassD.forgotthattheyhadnoclass录音原文：
Itwasacloudymorning.Mikewokeupandsuddenlyfounditwasalready
6:45.“It’sverylate,”hethought.Hegotupquickly,jumpedoutofthebed,
washedhisface,puthisbooksintothebag,andranoutofthehousewithout
breakfast.Onhisway,hemethisbestfriendBob.“Bob,wemusthurryup,orwe’llbelate.”hesaid.Thentheyranallthewaytoschool.Whentheygot
there,theyfoundthattheyhadnoclassthatday.Atthatmomentthey
remembereditwasSaturday.
[评析]本题属于短文理解选择题，属于中等难度的听力试题。它不但考查听音理解能力，要求考生能听懂短文大意，而且还侧重于考查记忆能力、逻辑思维判断能力，要求考生能记住有关事实或数据，并能据此进行正确的判断和选择。听音前先快速浏览试题所给的5个问题及选项，根据所提供的信息，可以推测出短文所涉及的内容是关于麦克一天早晨如何匆匆忙忙地赶去学校上课的情景。5个问题的内容分别涉及麦克几点起床；什么时间才把书放进书包；他是否吃了早饭上学；在路上他碰到了谁以及那天早晨他究竟出了什么差错。带着这些听前分析的问题开始听录音。第一遍听音时只听不记，把注意力集中在有关问题的内容上，把握全文大意。第二遍听音时边听边看边记，重点把短文中有关内容与相关的题目对上号，分析判断后就能很快选出正确的答案，即：1.B
2.D3.A4.C5.D。第三遍听音时再对所选定的答案进行验证复查，以避免疏忽造成的错误。例9．听录音完成下面表格。FlightNo.Departure(离站)Arrival(到达)FromtoStop
录音原文：
TheGreenfamilymovedtoChinatwoyearsago.MrGreenworksinBeijing
now.HisfamilywillflytoParisfortheirholidayon14November.Theywill
takeCA949there.TheplaneisleavingBeijingat17:25.Onthewaytheywill
stopinShanghai.TheplanewillarriveinParisat7:35.TheGreenfamilywill
haveagoodtimethere.
[评析]本题属于短文理解填空题。它以短文所提供的信息作为填空的依据。考生要在理解听音内容的基础上，准确地抓住相关信息，才能准确无误地填写出有关答案。因此在听音过程中对所需的信息作简要的记录是非常必要的。听音前先浏览一下这份表格就可以推测短文的中心内容是关于飞机航班的问题。表格内要填写的内容有：飞机的班次、飞行的起点、终点、中途停靠站以及离站和到站的时间。根据这样听前的分析判断，在第一遍听音时集中精力听懂短文大意；第二遍听音时迅速记下有关填写的关键信息词；在第三遍听音时加以校对。这样在听完短文的录音后就可以很快填写出答案。本题正确答案依次是：CA949，17:25，7:35，Beijian,Paris,Shanghai.
短文理解题的一般解题思路是：
1、仔细审题、捕捉信息、预测内容。听音前要充分利用间隙时间，浏览该题有关的书面材料，将捕捉到的信息，通过分析、推理，推测该短文可能涉及的内容，进一步预测问题可能从哪几方面提出，这样就可做到带着问题去听录音，减少盲目性。
2、以听为主、听看结合、把握关键。第一遍听音时只听不记，在以听音为主的情况下，还要有目的地用眼光扫描已浏览过的书面材料，借助书面的提示进一步理解听音内容。通过听看结合，抓住短文的主题并把握与试题有关的关键信息。
3、边听边记、简要记录、突破难点。在第二遍听音时要边听边记，对关键词语作简要记录，重点记清有关时间、地点、人物、情节等具体细节，以便为答题提供依据。对于显而易见的答案可以随手作答，而对于一时难以判定的，要对包含其解题信息的有关内容予以特别关注。
4、联想推理、正确判定，复查验证。第三遍听音时，根据对听音全文的理解，结合所记录的有关信息对各道试题作出正确的判定。如果在短文中找不出直接的答案，应用联想推理的办法，通过分析比较、综合概括作出符合逻辑的选择。选定答案后还要逐题复查验证，以减少差错。
做短文理解题时应注意如下几点：
1．听短文录音时要重在意会，不能搞逐字对译。要特别注意捕捉一篇短文开头的第一句或最后一句话，因为它们往往是该文中心思想所在的主题句。一开始若能抓住短文的主题，对于全文内容的理解大有帮助。
2．短文后所给的试题一般是紧扣考生所听到的内容先后顺序编排的，因此可以根据所听有关内容的先后顺序来逐一考虑各题，以免理不清头绪，解答问题时张冠李戴。
3．听短文后所给出的判断正误与选择正确答案的句子一般不存在语法和结构上的错误。这些句子判断和选择的标准是看其是否与所听内容吻合。因为如果仅根据有关语法结构上的基础知识就可判定选择答案的话，该试题就达不到考查听音理解效果的目的。
4．如果在听音结束后仍然有些地方没有听清，或没能记下有关的信息，在答题过程中切忌胡乱猜测，要依据自己已听到的部分内容和已掌握的知识和常识，通过分析、推理、判断，寻找最接近自己理解和有效记忆的答案。
5．由于短文一般篇幅较长，所包含的信息内容比较多，一般在听两三遍的情况下，难以将所有的内容全部记忆下来。因此听音前一定要充分利用间隙时间，浏览试题的有关书面材料，预测内容，把握具体考查的项目和内容。这样才能做到有的放矢、缩小记忆范围。在听音过程中要特别留意并记住有关的信息，提高答题的正确率。
（3）听写题的解题思路与技巧
例10．听写句子中所缺的单词，使句子意思完整。1.Pollyisverywithoutme.
2.Themanonthemotorbikewastoofast.
3.MrHustoodatthestartingline.Allthegotreadytorun.4.Withthese________thetigerjumpedintothe_______.5.Chineseis_______bythelargestnumberofpeopleinthe_____.录音原文：
1．Pollyisveryunhappywithoutme.
2．Themanonthemotorbikewastravellingtoofast.3．MrHustoodatthestartingline.Alltherunnersgotreadytorun.
4.W:ththesewordsthetigerjumpedintotheriver.5.Chineseisspokenbythelargestnumberofpeopleintheworld.
[评析]本题属于句子听写填空题。这类试题是在卷面上给出一个留有若干个空格的不完整的句子，要求考生在听音理解的基础上，根据听音内容在每个空格内填上一个词，使句子意思完整。所填的词既要符合句子意思，又要保证词形符合语法要求。这类试题是听写题中难度最低的一种。听音前先预读这5个句子，大体可以猜测到句子的意思，估计出所缺的单词。在听音过程中只要能听懂句子的意思，又能听清所缺单词的音，通过对音、形、义的联想，就能很快填写出所缺单词。第1小题要通过掌握的构词知识，才能很快写出unhappy这个词。第2小题要通过分析句子的谓语动词结构，才能判定应填入travelling。第3小题要依据语法结构allthe+可数名词复数，填上runners。此时还要注意动词变名词的词性转换规则。第4小题要填入两个词，第一空格填words，之所以要用复数形式是由该词前these所决定。第二空格填river。第5小题分别入spoken和world。因为该句子属于被动词态，前面已有助动词is，后面这个动词一定要用其过去分词形式。在填完所有空格之后，还要再通读各句，认真复查，注意拼写是否存在差错。
例11、听短文后填入短文中所缺的单词。
IstudyatNo.5MiddleSchool.Itisquite1frommyhome.Itisnot
very2,butitis3.Therearetwogardensinmyschool.Therearemany4and5inthem.
Myschoolgetsquitealotofgood6.Theyaregoodat7.
Istudy8atmylessons.Ioften9footballafterschool.Iamvery10inmyschool.录音原文：
IstudyatNo.5MiddleSchool.Itisquitenearfrommyhome.Itisnotverybig,butitisbeautiful.Therearetwogardensinmyschool.Therearemany
treesandflowersinthem.
Myschoolgetsquitealotofgoodteachers.Theyaregoodatteaching.
Istudyhardatmylessons.Ioftenplayfootballafterschool.Iamvery
happyinmyschool.
[评析]本题属于短文听写填空题，短文中共留有10个待填空的空格。听音前先快速审读试题所给的书面材料，考生可以跳过空格，通读全文、掌握大意。这是一篇关于介绍自己学校情况的短文，内容并不复杂。在基本理解全文意思的基础上开始认真听音。这时根据语音信息的提示，很快就可在各空格填入适当的词。如在听音时辨不清某个词的音、义，可暂时不填，待填完其它空格后再回过头来解决这些疑难点。此时在全文意思很清楚的情况下，剩下的个别空格就容易多了。假如在听音时没能听出第5个空格词的意思，这时可根据其前后文的意思“学校里有两个花园，花园里有许多树和（什么？）”推测出“花”（flower）这个词来。填完所有空格后，最后通读一遍全文，进一步理解短文的内容，并按所填的词要符合语义适用原则和语法正确原则，认真复查，看看像trees、flowers、teachers、lessons这几个名词是否词尾都已加上“s”。
例12、听写对话。
A：_______________________B：_______________________A：_______________________B：_______________________A：_______________________B：_______________________录音原文：
A：What’stheweatherliketoday?B：Raininthemorning.A：Willitlastlong?
B：No.lt’llgetbetterintheafternoon.A：Howdoyouknow?
B：Theradiosaystherainwillstopintheafternoon.
[评析]本题属于听写题，要求考生听写由6个句子组成的一组对话。考生要在听懂对话内容之后逐一写出这6个句子。所以正确听写出每一个句子，是完成好这一试题的基础和关键。第一遍听音时只听不写，集中注意力听懂这组对话所谈论的关于天气的内容，即根据天气预报，今天上午有雨，午后雨停。第二遍听音时根据谈论天气的有关基本句型，快速按录音朗读对话的速度写下各句子，如来不及可留下个别词或留下单词的首字母作为提示。在第三遍听音时一方面补全各个句子，另一方面进行检查和订正。看看所写的句子在词法、句法上是否出现错误，再看看每个句子开头的第一个字母是否都已大写以及句末的标点符号是否都正确，最后再将对话从到尾读一遍，看是否上下连贯、通顺。
听写题的一般解题思路是：
1、浏览材料、把握大义、预测答案。对于听写填空题，听音前应先浏览试题所给的书面材料，要跳过空格、通读全文，在把握句子（对话、短文）大意基础上，预测每个空格所应填入的词。
2、只听不写、关注空格、留下提示。第一遍听音时只听不写，集中注意力听懂这些句子（对话、短文）的大意，注意听与空格相对应的关键词，一旦听清音、义，应留下适当的记号以作提示。
3、注重细节、准确书写、检查核对。第二遍听音时要根据听音内容和语速，快速写下有关内容。此时要注重细节，书写时不但要保证语义适用，还要保证语法正确。第三遍听音时一方面补全单词，另一方面进行检查核对。对所填写的词、句，检查其意思是否表达明确、语法是否规范，还要注意书面工整和斟酌大写小写等。
做听写题时要注意如下几点：
1、在做听写填空题时考生应着眼于对整个句子、全篇对话和短文的理解，不要纠缠于个别听不清的词语。因为如果大部分词语都已填写出来，对于个别的空格，考生完全可以根据对听音内容的理解和自已掌握的语言知识，联系上下文的语法结构、词语搭配以及逻辑上的关系，大胆地填入自已认为适当的词，做到不留空白。
2、对于所填入的词既要使句子、对话和短文的意思顺理成章，又要注意所填的词形要符合语法要求。填词时要听清所缺单词的音，通过音、义、形三者的联想、思维和判定，确定所填词的正确形式。
3、录音的语流由于语速较快，加上朗读时连读、爆破等吞音现象，往往词尾的音听不清楚。此时要运用理解分析，即根据对语音信息的理解加上语法结构的分析来确定词形。若填的是名词，要考虑其单、复数形式；若填的是形容词或副词，要考虑其是否属于比较等级；若填的是动词，则要特别注意其动词形式。
4、做听写题时要以句子为单位，从句子结构入手，在听清语义的同时抓住各句的主、谓基本成分，从而确定句子的基本框架。在基本句型确定以后，再根据听音时所获取的词和短语来完成句子。
5、听写句子时要注意语意和语法的结合。句子写出后还要在词语的固定搭配、词类在句子中的作用以及主谓之间在语态、时态上的一致性等方面作仔细检查，以免出现语法上的错误。
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Unit2I’mmoreoutgoingthanmysister.
［设计理念］
以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态。它倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。新目标英语是一套好教材，然而，“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”。在镇区中学的英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。［教材分析］
学习内容主要体现在以下3点：1、
学习有关人物特点的单词：tall,thin,short,heavy,calm,
wild,longhair,shorthair,outgoing,quiet,funny,serious,smart,athletic,ect.2、
学习人物比较的重要句型：
（1）PedroisfunnierthanPaul.（2）TinaistallerthanTara.（3）TomismoreathleticthanSam.3、
掌握语法点：thecomparativeandsuperlativedegreesof
adjectives(形容词的比较级和最高级)［学生分析］1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现
出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。2、
学生以前已经学过形容词的比较级和最高级，但掌握
的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级和最高级的表达上总是出现错误。通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。［教学目标］1、
谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习有关人物特点
的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级和最高级”。2、
学生根据班级的真实情况，采用“名人专访”、“公众
投票”、“明日之星”的游戏，培养学生的想象力、自信心和合作精神。3、4、
通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。
［教学过程］Step1Lead-in
T：Ihaveasister.Canyouguesswhatshelookslikeandwhatsheislike?(Showthemyouarewaiting.)
S：Sheistall./Sheisthin./Shehaslonghair./Sheiseasygoing./…(Studentsusetheirimaginationandexpressthemselvesfreely.)T：Let’slookatourphotos.(Showthemonthescreen.)Pleasetalkaboutus.
S：Sheisshorterthanyou./Shehasshorterhairthanyou./Sheisthinnerthanyou./…(Studentsgetinformationfromthephotos.)
T：I’mmoreoutgoingthanmysister.（Leadintheclasssubject.）
［1、平时师生间接触多，但学生与老师的家人接触甚少，利用学生的心理和想象空间，调动学生的学习兴趣，增进师生间的相互了解。2、了解学生对已学过的形容词比较级和最高级的掌握程度，为下一步巩固学习做好铺垫。］Step2Revision1、
Revisetheadjectivesdescribingpeople’sappearance
andpersonalities:
Dividetheclassintofourgroupsandhaveacompetition.Seewhichgroupofthestudentscangetasmuchaspossible.Writedownonapieceofpaperpreparedbeforeclass.(Studentsmustcollectthembeforeclass.)
2、Showsomephotosaboutfamouspersonsandtalkabouttheirpersonaltraits,usingdescriptionwords,suchasshorthair/longhair,curlyhair/straighthair,tall/short,heavy/thin,funny/serious,outgoing/quiet,smart/foolish,beautiful/ugly,intelligent/lazy,friendly/unfriendly…etc,onthescreen.
［1、复习已学内容，自然延伸到新课学习，起到承上启下的作用。2、开展竞赛活动，既可调动课堂气氛，又可提高求知欲望，一举两得。］[来源:学科网]
Step3Presentation1、
Learnsomenewwordsaboutpersonaltraits:calm/wild,
athletic/weak，usingthepicturesof3pairsoftwinsinSectionA.
T:Whoiscalmer,TomorSam?
S:TomiscalmerthanSam.SamiswilderthanTam.TomismoreathleticthanSam.SamisweakerthanTom.2、
DoSectionA-1a.Matcheachwordwiththeopposite.
Checktheanswers.3、
Getstudentstointroducetherulesofthecomparative
andsuperlativedegreesofadjectives.(Showthemonthescreen.)
［1、充分利用课本资源和网络资源，进行词汇教学，词不离句，形散而神不散。2、让学生归纳总结语法知识点，因势利导，有利于开启思维，体现以学生为中心的教学特点。］Step4Listening1、2、
Listentothetapeandnumberthepicturesin1b.Listentothetapeandcompletethechatin2a.Listenagainandfillinchatin2b.3、
Checktheanswers.[来源:学+科+网]
［听力训练既是对知识的巩固，也为下一步的任务输出提供了输入材料。］Step5Practice
Task1:Interviewfamouspersons（Pairwork）
1、Demonstratetheactivitywithonestudent.(Imaginehe/sheisafamousperson.Theteacheractsasareporter.)
eg.T:Hello,Susan.MayIaskyousomequestionsaboutyourfamily?S:Yes.
T:Doyouhaveabrotherorasister?S:Yes,Ihavetwobrothersandonesister.T:Whoistaller,yoursisteroryou?S:I’mtallerthanmysister.
T:Whoisthemostathleticofyou?[来源:学科网]S:Myoldestbrother.
(Showanexampleonthescreen.)2、
Ssworkinpairs.Thenasksomepairstoactthemoutin
class.
Task2:Publicvote（Groupwork）1、
Dividetheclassinto4groupsandthenworkingroups.
友情提示：本文中关于《英语口语训练校本课程工作总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，英语口语训练校本课程工作总结：该篇文章建议您自主创作。
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