201*年12月五二五三 《班主任总结》201*.12
五（2）班班主任工作总结
转眼间，一个学期又要结束了，回顾一个学期的班主任工作，真是感慨颇多，酸甜苦辣咸五味俱全。
开学初，学校领导让我担任五（2）班的班主任，负责五二（2）五（3）两个班的语文教学工作，从内心讲，我是极不情愿的，因为两个班近120名学生，作为常年奋战在第一线的语文教师来说，谁都知道人数众多的班级意味着什么：首先，语文备课与批改绝对比其他任何学科花费的时间要多得多，单就作文练习来说，一学期写八篇，即每月两篇，两个星期必须写一篇，那么每个星期都得批改完一个班的50多本作文，这都是在每天上完课、备罢课、批改完当天的两个班的语文作业之外必须完成的任务。那么这么多的批改任务靠什么时候完成呢？只有靠晚饭后的时间加班，再不行的话就把双休日也搭进去。其次，据原科任老师介绍：五（2）班的基础尚好，五（3）班的学生学习基础极差，三分之一的学生作业任务就很难完成，即使交上来的也是乱写乱画敷衍了事。任这样的班级的科任老师，你花费的是九牛二虎之力，取得的收效是微乎其微的。
怎么办？是找学校领导商量换个年级，还是迎难而上接下这个烫手的山芋？说实话，自己年龄五十多了，如果让学校领导给予照顾一下，说不定领导也会给予考虑的。但我想到自己是一名共产党员，是一名有三十多年教龄的人民教师，大半生的风风雨雨什么事情没经历过？还被这些困难所吓倒吗？想到此，我毅然决然的接受了这个艰巨的任务。
从接手五（2）班的班主任以来，我一时一刻都没有松懈过，每天与学生在一起，没有一个中午的午休睡过一刻钟，批改完作业练习，稍微一有空就与学生交心谈心，我把每个学生的家庭状况、父母工作情况、本人的兴趣爱好、特长和不足之处，都细致地记在一个本子上，做到对他们了如指掌。针对不同的学生，采用各种有效地教育方法来改变他们。我班的龚豪、王恒、王金龙、鲜文华等人，经常不交作业，课余时间还还喜欢追逐，典型的“淘气包”。家长几乎从来就撒手不管，又不订校讯通。我就把他们家长的手机号码存到我的手机里面，一有问题就告知家长（话费自然也耗费了不少）。在学校，我把这几个人盯得紧紧的，下课就问他们有什么不懂的问题。只要他们取得一星半点儿成绩，我就在班上表扬了又表扬，说他们发生了可喜的变化，取得了很大的进步。“好孩子是夸出来的。”由于我经常满足他们的荣誉心理，所以这几个同学最后就慢慢的能把作业交上来了，成绩也慢慢上升了。几次测试，他们的语文还都能考60分以上。为了方便课代表收查作业，我为两个班分别制作了一张《作业上交花名册》，让他们把每天完成作业的情况详细记录下来，如：作业未交、偷工减料、乱写乱画等等，一周一张，从不间断。每个学生自备一个《功过记载本》，作业获得“A+”级的，自己在记录本上加两分；获得“A”级的，加一分；获得“C”等的，减一分；不交作业的，减两分。这样一来，等于他们把奖惩大权掌握在自己的手中，先进也好落后也好由自己评定。在这样严格规范的训练下，人人都想获得加分的机会，班级作业质量自然也随之发生了翻天覆地的变化：一丝不苟地书写的同学越来越多。学校教研组长和其他老师检查我班的作业时，都交口称赞道：“汪老师，看你班同学写的字和做的作业，简直是一种享受！”
调皮学生的管理从来都被认为是班级管理的头号棘手问题，我班的罗川东，别看个头小，胆子可不小，经常大错不犯小错不断，教过他的老师都说他是“人小鬼大”。家长也不怎么配合老师的管理，好像故意涨他的威风。有一天中午，他嫌学校食堂的饭菜不好吃，擅自跑回家，家长还跑到校长那里大呼小叫不依不饶，班级有这样的学生确实令人头疼。我根据他不怕事敢想敢干的特点，安排他当初中部二楼的厕所管理员，专管那些往厕所丢垃圾和倒剩饭的同学，逮住一个就是他的功劳，给他加分。他干得可认真了，每天中午抓紧时间吃饭，吃完后就小跑步奔向自己的“战斗岗位”，即使是初中的同学在那里倒饭，他也敢拉住违纪同学记下名单，为二楼的厕所管理立下了“汗马功劳”。针对罗川东的特长和优点，为了与家长齐抓共管，我深入到他的家里，与他家长交心谈心，谈学习，谈工作，谈孩子将来如何在社会上立足，谈人与人之间该怎样相处。一来二去，家长对我的管理方法欣然接受，诚心诚意留我在他家吃饭。期末交预订书费，他带头支持我的工作，还在其他学生家长面前大大的替我美言，夸我是如何如何使他的孩子变乖的。我们办公室里的游巧云老师无不羡慕的对我说：“你把罗川东这样的人都管得服服帖帖，真服了你！”
为了让学生热爱我们的班级，我十分重视班级文化建设，精心布置教室，每一期的黑板报力求办得尽善尽美，让学生也参与进来，充分发挥他们的特长：擅长绘画的植茂绿、徐玲玲，擅长书法的陈泽宇、许浩庞，善于写作的张婧琳、徐怡嘉等同学，我都把他们的专长发挥出来，让他们的一技之长得到充分的展示。每次学校德育处检查班级文化，我班受到表彰，我都在班上大力表彰说全是这些同学的功劳，极大的激发了他们广泛的兴趣和爱好，也大大增强了班级的向心力和凝聚力。为了拉近我与每一个学生之间的距离，我从学籍管理员何雄新老师那里把每一个学生的学籍相片下载下来，制成PPT，根据每个学生的兴趣特长给予一段恰如其分的评价，并配上他们最想说的一句心里话，我问他们喜爱什么颜色，喜爱什么字体，一切都按照他们的心中理想来配色、制作，他们看了喜之不尽。我在家长会上把这个课件播放给家长们看的时候，他们表现出了极大的兴趣，异口同声地赞道：“汪老师，你真是个有心人，我们当家长的对自己孩子的了解，还没有你了解的那么透彻！”徐玲玲的家长原本准备下学期把孩子转到东升学校就读的，徐玲玲硬是哭着商量家长：“汪老师像对待亲人一样地关爱我们，我就要在沙湾实验学校读书，在这里读书不是很好吗？为什么要转到东升学校去读呢？”得到家长的认可，班级管理的难度就大大减少了。学校布置什么任务，家长们能理解和支持，今年的秋游和书费预订工作，我们都处于名列前茅的地位。
当然，我所做的工作并非十全十美，还有许多不尽如人意的地方，如：后进生的转化还有挖掘的空间，他们完全还有可能在原有的基础上更进一步，这就需要我在今后的班级管理工作中，再花心思，把工作做得再细致一些，把班级管理工作再推上一个新台阶，不负党和人民对我的重托！
沙湾实验学校五（2）班汪鲲
201*年12月22日
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