一幕中学班主任工作总结
班主任工作总结与反思
《授之以鱼，不如授之以渔》
授之以鱼，不如授之以渔，教育者立足于终身教育，最终要教给学生科学的学习方法，教会学生辨证的思维方式，培养学生昂扬、积极、乐观、宽容的人生态度。
世界上职权最小的主任是班主任，但对整个人类贡献最大的主任也是班主任。如果说一个好的校长，就是一所好的学校，那么可以说，一个优秀的班主任就是一个好的班级。
兵书有云：知己知彼，百战不怠。“知己”，就要时时对班主任工作深刻反思，“知彼”，就要对班级整体状况进行系统的分析。
首先，我对自己的班主任工作进行深刻地剖析。在两年的班主任工作中，我逐步形成了自己的工作思路：
在班级管理中渗透古典情怀，引导学生在网络文明，知识经济时代，批判继承中华礼仪传统精髓，树立科学的价值观，道德观。思路的核心是：尚德不尚力，以德治班，以德服人。班训：天道酬勤，诚信为本，以人品做人，凭本事做事。
我真切感悟到，成为一位优秀的班主任需要以下条件：
需要扎实的教育学、心理学理论基础，对班主任工作系统有清晰的把握。这两本书使我受益非浅：《班主任工作技能训练》（湖南大学出版社）。魏书生教育教学系列丛书，特别是《班主任工作漫谈》。
需要锻炼五种能力：
管理能力（管理班集体，管理学习），组织能力，做学生思想工作的能力，洞察学生心理的能力，教育反思的能力。
需要培养“三心”：爱心，耐心，责任心。1、爱心
爱是教育的润滑剂，做为一位教师，特别是班主任老师，对学生要雨露均泽，要一视同仁。班主任要继承儒家“有教无类”的泛爱精神，要发扬佛家“普度众生”的博爱精神。如春风化雨，教师的爱应该滋润每一位同学的心田。教师的爱在教育心理学上被称为“教师的期待”。教师的期待在心理学上被称为皮革马利翁效应。在了解班集体和学生个体特点的前提下提出：对班集体的期待：树立班级德育，学习等奋斗目标。对每个学生的期待：订立纪律，学习等方面的计划。
一日为师，终生为父。但教师的爱不是溺爱，不是宠爱，包庇不和纵容是对教师的爱的亵渎与误解。《战国策触龙说赵太后》有云：父母之爱子则为之计深远。我们可以拓展到教学上教师之爱生，则为之计深远爱在心底，恩威并施。《论语述而篇》：“子温而厉，威而不猛，恭而安”，刻画了孔子温厚而又严肃，有威严而不凶猛，恭谨而又安详的和蔼可亲，循循善诱，诲人不倦的伟大教育家形象。高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。孔子应该成为我们的楷模。
2、责任心：
韩愈在《师说》中云：“师者，所以传道受业解惑者也。”做为一个班主任教师，除了承担教学任务，扮演人类文化传承者的角色外，还要做一个管理者，管理班集体，管理学习；一个组织者，组织教学，组织学生参加文体活动；一个心理医生，做学生的思想工作；一个社交高手，要协调同学之间的关系，要做"家校’联系的桥梁，要做学生和科任之间的纽带。对国家负责，对学校负责，对家长负责，对知识分子的良知负责的那份责任心，是扮演好这些角色的前提。
3、耐心：
十年树木，百年树人。教师收获的是精神成果，对人的教育是一个漫长的反复的熏陶和渗透的过程，不可能立竿见影。班主任不能轻易放弃学生，要有耐心，踏踏实实从点滴做起，从学生细微的进步中体味乐趣。人是世界上思想最复杂的动物。教师的工作对象是学生，是世界观，和价值观尚未形成的人。每位同学有不同的思想，不同的个性。而且每个学生的思想和心理又是在时时刻刻变化的，所以要关注每位同学的成长，要协调班级同学的关系，做为班主任除了爱心和责任心外必须要有耐心，细致入微的观察同学。
其次，我要对两年的班主任工作进行深刻的反思。1、班主任威信丧失的原因。
1）以德治班，缺少相应的纪律约束。以德服人不是宽容，更不应是放纵。一定要在制定班级行为规范，并严格执行的基础上，实行有分寸的“尚德不尚力”。
2）班主任角色模糊，语言似是而非。一定要做到微言大义，言必信，行必果。
刚毕业的大学生，正在从学生角色向教师角色过渡，一定要迅速走出角色模糊的误区，和学生保持一定的距离，树立班主任威信。3）忽略了“备学生”的环节，急于求成，结果欲速则不达。
心理原因是刚走上工作岗位的班主任往往缺乏一种平和，稳重的心态，犯了急功近利的错误。在工作上盲目地认为：人有多大胆，人有多大产，一味急噪，冒进，结果却欲速而不达。班主任工作的对象是学生，知己知彼，百战不殆。展开工作之前一定要对学生做系统的了解，做到有的放矢，才能事半功倍。对学生的要求提的太多，太高，太苛刻，而且是班主任自己主观的提出来的，缺乏民主意识。没有考虑到学生的转变的要求，学生现有的道德水平和转变的速度。结果要求都很难达到，学生对自己没有了信心；老师提到的要求老师却没有去兑现，老师也丧失了威信。相应补救措施：一定要从细微处抓起，循序渐进终会成正果。在新的高一八班主任和全班同学一起协商，制定班规和触犯班规相应的处罚条例，全班同学共同监督执行。言必信，行必果。
2、班级集体荣誉感不强的原因。
一是班级中缺少一个工作能力和责任心过强的班干部团体，群龙无首。缺少一个班级的核心，所以班级的凝聚力不强。相应补救措施：随时把班级中涌现出来的的学习上进，集体荣誉感强的同学的示范作用发挥出来。从而建立班级的核心力量，号召其他同学向榜样靠拢。
二是班级中事不关已，高高挂起，集体意识淡漠，只考虑到自己学习的同学太多，特别是女同学，造成了班级中一盘散沙的情况。相应补救措施：做这些同学的思想工作，让他们洞察个人和集体的关系问题，有整体的的班级良好的班风，才有个人积极向上的学习环境。还要多组织活动，多鼓励这些同学在班级中发言，让这些同学尽快融入到班集体中来。
如果以上两点做好，班级中有逆反心理的同学就没有了舆论的市场，势必不攻自破。
在一个学期的班主任工作中，我在反思去年工作的基础上，渗透自己的工作思路。下面是我对班级各方面情况的回顾与归纳。
1、做好学生的适应工作，缩短适应过程。
2、管理学习：
1）开学初，指导学生正确分析自己学习状况，然后制定合理的学习目标。正确认识自己是准确进行学习设计的前提。对刚升入高中，正在从初中向高中过渡的学生来讲，正确认识自己尤其重要。开学初，我指导每位同学从两方面分析自己的学习：对自己的每门学科的初中学习状况进行分析，制定本学期单科学习成绩指标；对自己的初中学习从总体上把握分析，分析出自己的优势和劣势，取长补短，制定自己本学期在班级，在年级所要达到的名次。
然后指导学生制定学习计划学期计划，月计划，星期计划。有的放矢就能踏踏实实的搞好每天的学习。在今后的两年里指导学生不断的调整学习目标，让学生有的放矢，一步一步地提高，最后有一个量的积累。
上交的学习分析和成绩设定由我保管，作为本学期学习过程中每个学生学习成绩的一个参照标准，和教师衡量学生学习质量的一个标准。期中考试和期末考试之后，教师对每个同学的成绩进行分析，提出意见和要求。
本学期结束之后，我引导同学对本学期的学习进行反思，反思学习目标完成情况，总结经验，吸取教益，并适当调整学习目标，进行下个学期的学习目标设计。
给每个学生建立一个成功档案，存储六年里学生的学习、道德等方面的资料，记载学生六年的成长历程。毕业时发放给学生。
2）一个学期的学习过程中，具体学习方法的指导。
一是要学生重视基础，万丈高楼平地起，如果没有牢固的地基，那么高楼灾巍峨也无异于空中楼阁，总有一天要坍塌。学习也是一样，只有基础知识牢固了，才能以不变应万变，在基础上引申发挥解决一切学习问题。
我班有几位同学头脑很聪明，上课不注意听讲，爱耍小聪明，比如周洁同学。我就向他们讲解基础知识的重要性。现在他们学习认真，成绩也提高了很多。
二是强调向课堂四十分钟要质量。
我向学生强调，课堂四十分钟是教师精心准备的内容，每一分钟都很宝贵，如果走神一会儿很可能课后补几个小时都补不上。我建议学生从以下几个方面提高课堂的效率：课前三分钟，准备好本堂课的学习备品，精神状态紧张起来；课上要“心到”精神高度集中，“眼到”注意看书看黑板；“口到”课堂积极回答问题，“笔到”记好课堂笔记；预习----复习----学习，三步曲。形成好的学习习惯，形成良性循环。课后复习是消化和巩固课堂内容，课前预习是初步认识学习内容，带着问题去听课效果就好；勤思好问，课后把本节课还没有消化的内容立刻补上去，今日事今日毕，不欠账。
三是指导学生讲求学习方法的科学性，努力提高学习效率。
课堂教学中，教师的教学内容就是要向学生传递的信息，学生接受知识的过程是一个接受新信息的过程。接受信息的器官是人脑，人脑接受信息的过程：接收信息感知信息理解信息记忆信息表达信息。可见，记忆是表达的前提，记忆越准确，越持久，教学效果就越好。记忆的相反过程是遗忘：艾宾浩斯遗忘曲线揭示了人类遗忘的规律。
由此曲线可以看出：对已经存储过的，已经记忆过的信息，在识记的开始阶段遗忘最快，然后遗忘的速度逐渐减慢，直到最后不在遗忘。遗忘是记忆的反过程，遗忘的规律实际上也是记忆的规律。从此曲线中吸取教益，我从以下几个方面对学生进行学习方法指导：及时复习，巩固学习过的知识；制定复习计划，每节课复习，每天复习，每周复习，每月总复习，尽量使教学内容多存储在自己的大脑中。考试时及时的准确的提取信息就能取得好的成绩。
我在语文教学时设计板书时，一方面考虑到让板书体现自己的教学思路，另一方面尽量形象，直观，注意在板书中设置便于学生记忆的线索。
3）避免单一，僵死的管理学生的方法，做好分层管理
我把班级的同学根据学习成绩、思想品德、行为习惯等分成不同的层次，对症下药，不同层次的学生用不同的学习方法去指导，不同的方法去做思想工作。同时引导优生团体带后进生同学，包括学习成绩和思想品德等。
3、班干部的培养和选拔。
放手，让班干部自己去走！在工作思想上给以点拨，在工作细则上宏观调控，给班干部自主管理的权利，千方百计树立班干部在班级中的威信，使之最终成为班主任的代言人。在运动会和校园文化艺术节中，班干部确实发挥了班级核心的作用。班干部队伍得到了老师和同学的一致认可和赞许。
4、班级管理系统化、程序化，制定各项评价量规。
班主任和全班同学一起协商，制定班规和触犯班规相应的处罚条例，全班同学共同监督执行。人而无信，不知其可。一定要做到：言必信，行必果。全班同学共同制定《班级日常管理规范》，《班级纪律考评表》明确规定赏罚措施，并严格执行。每周给每位同学的日常行为规范和纪律打出综合分数，并把此分数和每个月的校文明礼仪学生评选直接挂钩。
1）班级管理的核心是班干部。2）班级管理的基本单位是小组。
根据座位安排班级同学共分五组，每组设组长，组长负责检查校徽，团徽；负责收作业，负责检查本组同学背诵，默写等。周一到周五的值日工作以五个小组为单位，每组设置值日班长和值日组长。
3）实行逐层负责制度。
班干部、小组长、值日生组长每天就自己所负责的管理工作向班长、副班长进行汇报，由班长负责统计工作和班级工作小结，班主任进行存档管理。5、配合科任教师，狠抓严打，促进良好学习习惯的养成，使班级各科目成绩均衡发展。
6、东方欲晓，莫道君行早：早读制度和午读制度。
纪律严格管理，迟到达三次者立即取消去早读资格。强调参与意识，同学轮流领读。有始有终，一个学期的周一和周四早语文早读，周二数学早读，各科教师认真、负责，同学高度重视，所以早读效率特别高。现在都初步看到了成效。在班主任工作中我永远不会停止自己的追逐，我要总结经验，吸取教训，多向领导，同行请教，力求尽快把自己培养成一个优秀的班主任。
新的学期开始了，让我们各位班主任精神抖擞的跳上班集体这辆马车，坐在驾辕的位置，绷紧全身的肌肉，呐喊着，吆喝着，互相鼓励着，奋勇向前
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班主任工作总结与反思
《授之以鱼，不如授之以渔》
授之以鱼，不如授之以渔，教育者立足于终身教育，最终要教给学生科学的学习方法，教会学生辨证的思维方式，培养学生昂扬、积极、乐观、宽容的人生态度。
世界上职权最小的主任是班主任，但对整个人类贡献最大的主任也是班主任。如果说一个好的校长，就是一所好的学校，那么可以说，一个优秀的班主任就是一个好的班级。
兵书有云：知己知彼，百战不怠。“知己”，就要时时对班主任工作深刻反思，“知彼”，就要对班级整体状况进行系统的分析。
首先，我对自己的班主任工作进行深刻地剖析。在两年的班主任工作中，我逐步形成了自己的工作思路：
在班级管理中渗透古典情怀，引导学生在网络文明，知识经济时代，批判继承中华礼仪传统精髓，树立科学的价值观，道德观。思路的核心是：尚德不尚力，以德治班，以德服人。班训：天道酬勤，诚信为本，以人品做人，凭本事做事。
我真切感悟到，成为一位优秀的班主任需要以下条件：
需要扎实的教育学、心理学理论基础，对班主任工作系统有清晰的把握。这两本书使我受益非浅：《班主任工作技能训练》（湖南大学出版社）。魏书生教育教学系列丛书，特别是《班主任工作漫谈》。
需要锻炼五种能力：
管理能力（管理班集体，管理学习），组织能力，做学生思想工作的能力，洞察学生心理的能力，教育反思的能力。
需要培养“三心”：爱心，耐心，责任心。1、爱心
爱是教育的润滑剂，做为一位教师，特别是班主任老师，对学生要雨露均泽，要一视同仁。班主任要继承儒家“有教无类”的泛爱精神，要发扬佛家“普度众生”的博爱精神。如春风化雨，教师的爱应该滋润每一位同学的心田。教师的爱在教育心理学上被称为“教师的期待”。教师的期待在心理学上被称为皮革马利翁效应。在了解班集体和学生个体特点的前提下提出：对班集体的期待：树立班级德育，学习等奋斗目标。对每个学生的期待：订立纪律，学习等方面的计划。
一日为师，终生为父。但教师的爱不是溺爱，不是宠爱，包庇不和纵容是对教师的爱的亵渎与误解。《战国策触龙说赵太后》有云：父母之爱子则为之计深远。我们可以拓展到教学上教师之爱生，则为之计深远爱在心底，恩威并施。《论语述而篇》：“子温而厉，威而不猛，恭而安”，刻画了孔子温厚而又严肃，有威严而不凶猛，恭谨而又安详的和蔼可亲，循循善诱，诲人不倦的伟大教育家形象。高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。孔子应该成为我们的楷模。
2、责任心：
韩愈在《师说》中云：“师者，所以传道受业解惑者也。”做为一个班主任教师，除了承担教学任务，扮演人类文化传承者的角色外，还要做一个管理者，管理班集体，管理学习；一个组织者，组织教学，组织学生参加文体活动；一个心理医生，做学生的思想工作；一个社交高手，要协调同学之间的关系，要做"家校’联系的桥梁，要做学生和科任之间的纽带。对国家负责，对学校负责，对家长负责，对知识分子的良知负责的那份责任心，是扮演好这些角色的前提。
3、耐心：
十年树木，百年树人。教师收获的是精神成果，对人的教育是一个漫长的反复的熏陶和渗透的过程，不可能立竿见影。班主任不能轻易放弃学生，要有耐心，踏踏实实从点滴做起，从学生细微的进步中体味乐趣。人是世界上思想最复杂的动物。教师的工作对象是学生，是世界观，和价值观尚未形成的人。每位同学有不同的思想，不同的个性。而且每个学生的思想和心理又是在时时刻刻变化的，所以要关注每位同学的成长，要协调班级同学的关系，做为班主任除了爱心和责任心外必须要有耐心，细致入微的观察同学。
其次，我要对两年的班主任工作进行深刻的反思。1、班主任威信丧失的原因。
1）以德治班，缺少相应的纪律约束。以德服人不是宽容，更不应是放纵。一定要在制定班级行为规范，并严格执行的基础上，实行有分寸的“尚德不尚力”。
2）班主任角色模糊，语言似是而非。一定要做到微言大义，言必信，行必果。
刚毕业的大学生，正在从学生角色向教师角色过渡，一定要迅速走出角色模糊的误区，和学生保持一定的距离，树立班主任威信。3）忽略了“备学生”的环节，急于求成，结果欲速则不达。
心理原因是刚走上工作岗位的班主任往往缺乏一种平和，稳重的心态，犯了急功近利的错误。在工作上盲目地认为：人有多大胆，人有多大产，一味急噪，冒进，结果却欲速而不达。班主任工作的对象是学生，知己知彼，百战不殆。展开工作之前一定要对学生做系统的了解，做到有的放矢，才能事半功倍。对学生的要求提的太多，太高，太苛刻，而且是班主任自己主观的提出来的，缺乏民主意识。没有考虑到学生的转变的要求，学生现有的道德水平和转变的速度。结果要求都很难达到，学生对自己没有了信心；老师提到的要求老师却没有去兑现，老师也丧失了威信。相应补救措施：一定要从细微处抓起，循序渐进终会成正果。在新的高一八班主任和全班同学一起协商，制定班规和触犯班规相应的处罚条例，全班同学共同监督执行。言必信，行必果。
2、班级集体荣誉感不强的原因。
一是班级中缺少一个工作能力和责任心过强的班干部团体，群龙无首。缺少一个班级的核心，所以班级的凝聚力不强。相应补救措施：随时把班级中涌现出来的的学习上进，集体荣誉感强的同学的示范作用发挥出来。从而建立班级的核心力量，号召其他同学向榜样靠拢。
二是班级中事不关已，高高挂起，集体意识淡漠，只考虑到自己学习的同学太多，特别是女同学，造成了班级中一盘散沙的情况。相应补救措施：做这些同学的思想工作，让他们洞察个人和集体的关系问题，有整体的的班级良好的班风，才有个人积极向上的学习环境。还要多组织活动，多鼓励这些同学在班级中发言，让这些同学尽快融入到班集体中来。
如果以上两点做好，班级中有逆反心理的同学就没有了舆论的市场，势必不攻自破。
在一个学期的班主任工作中，我在反思去年工作的基础上，渗透自己的工作思路。下面是我对班级各方面情况的回顾与归纳。
1、做好学生的适应工作，缩短适应过程。
2、管理学习：
1）开学初，指导学生正确分析自己学习状况，然后制定合理的学习目标。正确认识自己是准确进行学习设计的前提。对刚升入高中，正在从初中向高中过渡的学生来讲，正确认识自己尤其重要。开学初，我指导每位同学从两方面分析自己的学习：对自己的每门学科的初中学习状况进行分析，制定本学期单科学习成绩指标；对自己的初中学习从总体上把握分析，分析出自己的优势和劣势，取长补短，制定自己本学期在班级，在年级所要达到的名次。
然后指导学生制定学习计划学期计划，月计划，星期计划。有的放矢就能踏踏实实的搞好每天的学习。在今后的两年里指导学生不断的调整学习目标，让学生有的放矢，一步一步地提高，最后有一个量的积累。
上交的学习分析和成绩设定由我保管，作为本学期学习过程中每个学生学习成绩的一个参照标准，和教师衡量学生学习质量的一个标准。期中考试和期末考试之后，教师对每个同学的成绩进行分析，提出意见和要求。
本学期结束之后，我引导同学对本学期的学习进行反思，反思学习目标完成情况，总结经验，吸取教益，并适当调整学习目标，进行下个学期的学习目标设计。
给每个学生建立一个成功档案，存储六年里学生的学习、道德等方面的资料，记载学生六年的成长历程。毕业时发放给学生。
2）一个学期的学习过程中，具体学习方法的指导。
一是要学生重视基础，万丈高楼平地起，如果没有牢固的地基，那么高楼灾巍峨也无异于空中楼阁，总有一天要坍塌。学习也是一样，只有基础知识牢固了，才能以不变应万变，在基础上引申发挥解决一切学习问题。
我班有几位同学头脑很聪明，上课不注意听讲，爱耍小聪明，比如周洁同学。我就向他们讲解基础知识的重要性。现在他们学习认真，成绩也提高了很多。
二是强调向课堂四十分钟要质量。
我向学生强调，课堂四十分钟是教师精心准备的内容，每一分钟都很宝贵，如果走神一会儿很可能课后补几个小时都补不上。我建议学生从以下几个方面提高课堂的效率：课前三分钟，准备好本堂课的学习备品，精神状态紧张起来；课上要“心到”精神高度集中，“眼到”注意看书看黑板；“口到”课堂积极回答问题，“笔到”记好课堂笔记；预习----复习----学习，三步曲。形成好的学习习惯，形成良性循环。课后复习是消化和巩固课堂内容，课前预习是初步认识学习内容，带着问题去听课效果就好；勤思好问，课后把本节课还没有消化的内容立刻补上去，今日事今日毕，不欠账。
三是指导学生讲求学习方法的科学性，努力提高学习效率。
课堂教学中，教师的教学内容就是要向学生传递的信息，学生接受知识的过程是一个接受新信息的过程。接受信息的器官是人脑，人脑接受信息的过程：接收信息感知信息理解信息记忆信息表达信息。可见，记忆是表达的前提，记忆越准确，越持久，教学效果就越好。记忆的相反过程是遗忘：艾宾浩斯遗忘曲线揭示了人类遗忘的规律。
由此曲线可以看出：对已经存储过的，已经记忆过的信息，在识记的开始阶段遗忘最快，然后遗忘的速度逐渐减慢，直到最后不在遗忘。遗忘是记忆的反过程，遗忘的规律实际上也是记忆的规律。从此曲线中吸取教益，我从以下几个方面对学生进行学习方法指导：及时复习，巩固学习过的知识；制定复习计划，每节课复习，每天复习，每周复习，每月总复习，尽量使教学内容多存储在自己的大脑中。考试时及时的准确的提取信息就能取得好的成绩。
我在语文教学时设计板书时，一方面考虑到让板书体现自己的教学思路，另一方面尽量形象，直观，注意在板书中设置便于学生记忆的线索。
3）避免单一，僵死的管理学生的方法，做好分层管理
我把班级的同学根据学习成绩、思想品德、行为习惯等分成不同的层次，对症下药，不同层次的学生用不同的学习方法去指导，不同的方法去做思想工作。同时引导优生团体带后进生同学，包括学习成绩和思想品德等。
3、班干部的培养和选拔。
放手，让班干部自己去走！在工作思想上给以点拨，在工作细则上宏观调控，给班干部自主管理的权利，千方百计树立班干部在班级中的威信，使之最终成为班主任的代言人。在运动会和校园文化艺术节中，班干部确实发挥了班级核心的作用。班干部队伍得到了老师和同学的一致认可和赞许。
4、班级管理系统化、程序化，制定各项评价量规。
班主任和全班同学一起协商，制定班规和触犯班规相应的处罚条例，全班同学共同监督执行。人而无信，不知其可。一定要做到：言必信，行必果。全班同学共同制定《班级日常管理规范》，《班级纪律考评表》明确规定赏罚措施，并严格执行。每周给每位同学的日常行为规范和纪律打出综合分数，并把此分数和每个月的校文明礼仪学生评选直接挂钩。
1）班级管理的核心是班干部。2）班级管理的基本单位是小组。
根据座位安排班级同学共分五组，每组设组长，组长负责检查校徽，团徽；负责收作业，负责检查本组同学背诵，默写等。周一到周五的值日工作以五个小组为单位，每组设置值日班长和值日组长。
3）实行逐层负责制度。
班干部、小组长、值日生组长每天就自己所负责的管理工作向班长、副班长进行汇报，由班长负责统计工作和班级工作小结，班主任进行存档管理。5、配合科任教师，狠抓严打，促进良好学习习惯的养成，使班级各科目成绩均衡发展。
6、东方欲晓，莫道君行早：早读制度和午读制度。
纪律严格管理，迟到达三次者立即取消去早读资格。强调参与意识，同学轮流领读。有始有终，一个学期的周一和周四早语文早读，周二数学早读，各科教师认真、负责，同学高度重视，所以早读效率特别高。现在都初步看到了成效。在班主任工作中我永远不会停止自己的追逐，我要总结经验，吸取教训，多向领导，同行请教，力求尽快把自己培养成一个优秀的班主任。
新的学期开始了，让我们各位班主任精神抖擞的跳上班集体这辆马车，坐在驾辕的位置，绷紧全身的肌肉，呐喊着，吆喝着，互相鼓励着，奋勇向前
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