阿热吾斯塘乡巴依托海小学“三争三创三满意”活动总结
阿热吾斯塘乡巴依托海小学“三争三创三满意”活动阶段总结
201*年，我校党支部继续紧紧围绕“三争三创三满意”这个主题开展“三争三创三满意”活动，根据上级党委文件和会议精神，以加强基层党组织建设为主线，结合学校教育教学的工作实际，服务师生员工、促进校园和谐，全力提高教育教学质量，取得了实绩和成效。现将近半年来的活动情况总结如下：
一、加强组织领导，认真制定活动方案，
1.认真组织学习，准确领会精神。按照上级党委的部署与要求，校党支部专题召开支委会，研究部署201*年度“三争三创三满意”活动的各项准备工作。支部书记游勇同志在全体党员大会上指出，深入开展“三争三创三满意”活动，要坚持从学校实际出发，巩固和拓展创先争优成果，在推动科学发展、推进校园和谐、服务师生员工、加强基层党组织建设的实践中建功立业，努力实现组织创先进、党员争优秀、师生得实惠的活动目标。
2.加强组织领导，明确目标责任。为确保活动的扎实有序开展，校党支部进一步明确了学校“三争三创三满意”活动领导小组，由支部书记游勇亲自担任领导小组组长，校长艾克兰木同志担任副组长，教务处、德育处等处室党员为成员，总体负责活动的组织领导、统筹协调和督促指导，形成了领导体系明确、党员全员参与的局面。
3.深入调查研究，精心制定方案。为确保“三争三创三满意”活动在原有基础上取得更大成绩，校党支部抽调了精干力量，针对基层党组织和党员队伍实际，对全校党员现状进行了详细调研摸底，全面掌握党员队伍现状。通过多种方式，广泛征求基层党组织和党员的意见、建议，在反复研究讨论的基础上，制定了《201*年度阿热吾斯塘乡巴依托海小学201*年“三争三创三满意”活动方案》，保证活动的经常性、长效化。
4．做好舆论宣传，营造浓厚氛围。学校党支部认真做好“三争三创三满意”活动的舆论宣传工作，采用宣传栏、校内广播等形式，层层进行思想发动，确立正确舆论导向，形成浓厚舆论氛围。向全校党员、群众广泛宣传开展“三争三创三满意”活动的重大意义、指导思想、目标要求、主要内容、方法步骤等，宣传新精神、新要求、新举措，真正让全体师生员工都关注“三争三创三满意”活动，使全体党员和广大师生深刻认识开展“三争三创三满意”活动的重大现实意义和紧迫性，积极主动地参与和融入到此项活动中来。
二、深入开展活动
1．开展党员“三争三创三满意”公开承诺活动
按照党员创先争优量化考核标准，围绕教育教学中心工作，结合我校开展的“三争三创三满意”活动，把创先争优活动作为锻炼党性、更好发挥党员先锋模范作用的平台，展示自己。全校12名党员教师进行了公开承诺，人人争当爱生标兵，创模范联系点，让学生满意；人人争当减负增效提质能手，创教学实绩，让家长满意；人人争做师德师风先锋，创师德示范岗，让社会满意。党员教师主动接受群众监督，积极投入活动之中。
2．广泛宣传发动，营造“三争三创三满意”活动的氛围
一是在校园内张挂横幅，烘托活动气氛，让全校师生了解“三争三创三满意”活动是当前全校政治生活中的头等大事；二是及时召开党员会议，了解党员思想动态，让党员进一步加深对“三争三创三满意”活动的重大意义的理解，全身心投入活动，发挥表率作用更好的影响团结全体教职工；三是利用教职工大会向广大群众宣传、争取广大群众积极配合、支持。
3．围绕教育教学中心任务，发挥党员的带头作用。
一是按学校要求，带头参加一帮一结对子活动，认真开展好新老教师传、帮、带活动。
二是要求党员教师带头参与课改，争当推进课改的模范。党员教师要处处走在其他教师前面，带头参加业务学习和培训活动，争当学习的模范。要求党员教师认真学习、及时撰写学习心得体会，在高港教育网教研专栏发表的论文篇数不得少于普通教师。
三是牢记党员身份，处处发挥表率作用。带头遵章守纪，自觉做到不迟到、不早退、不脱岗。特别是要服务大局，群众确实有困难，要身先士卒，为群众排忧解难。
四是展示党员风采，带头上好公开课、示范课、教研课，争当课改名师。
三、重视外围工作，形成团结稳定局面
学校工会是党组织领导下的群众组织，加强对工会的领导和监督是学校党组织的一项重要职能。开学以来，学校工会认真履行职责，充分发挥其职能，真正起到了桥梁纽带作用，调动了教职工的民主管理意识，保障了教职工的民主权利。“三八”妇女节，组织了女教师体检；“五四”青年节，召开了青年座谈会，就“师生关系的处理”“专业素质的提升”以及“融洽家庭关系”等方面分享了她们的成长感悟。
积极关心老教协工作，在学校六一活动上，邀请了退休教师来到学校，分享学校发展的喜悦。
四、存在的不足之处及努力方向
1．进一步构建“三争三创三满意”活动长效机制，提升党建工作水平，推动党建工作内容与方法创新。
2．进一步发挥党员的先锋模范作用，将在党员中开展的“三争三创三满意”的活动推广到全体教师中去，让全体教师都能学习先进、赶超先进，促进学校各项工作再上新台阶。
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