中学教师进修培训工作总结
教师学历进修培训工作总结
豆张庄初级中学
201*.
教师学历进修培训工作总结
随着教育现代化的快速推进与素质教育的深入实施，教师工作的科学性、艺术性、规范性已经成为新的教育形势下的必然，教师的教育思想、教育理念、教育艺术、教育手段需要不断完善、不断更新、不断超越。通过各种培训，教师群体实力和综合素质有了明显的上升，现将总结如下：
一、教师培训情况统计
目前，取得专科学历的教师占专任教师的7%，取得本科学历的教师占93%；正在参加研究生学历进修的教师有3人。二、教师培训取得的成绩（一）更新了培训进修的观念
1、教师培训是教师教育的重要组成部分，终身教育的理念是教师教育的基石和精髓，终身学习是当今学习社会发展的必然超势，教师，为人之表，平时首先是学习者，应率先投入终身学习，成为终身学习的楷模。
2、专职培训是教师专业化的主要手段。教师专业发展起步于专业培养，离不开教育教学实践的锻炼，更重要的是在职期间有意识、有计划、有步骤地对教师进行培养，教师自身也必须不断继续学习。3、继续教育进入以新课程培训为主的新阶段。以基础教育课程改革为培训的核心内容，新课程不仅改变了学生的的学习生活，也将改变教师的教育教学生活，教师将在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件。通过继续教育使教师对新课程
充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并概据新课程要求，不断提高自身综合素质。新课程的实施，进一步激发了继续教育的活力，有利于健全完善教育制度，推动教师健康发展。4、引导教师从经验中学习，在反思中成长。5、切近基础教育，提高培训实效。
6、教师需求的多元化决定了教师培训的多样性。7、快步登上信息化平台。(二)取得了进修培训成效
1、教师需要“充电”，只有参加培训，才能适应和胜任日新月异的教育需求，教师对继续教育已内化为自觉需要。
2、建立课题申报制度和管理制度，通过各项课题的研究，培养了一批教育科研骨干，取得了一些教育科研的经验，发表了一批有关实验的论文，对学校教育教学质量的提高明显起到了促进作用，教师尝到了“甜头”，增强了内动力。
3、教师人人参与教科研究，我们重点在以下几个方面着手首先，加强理论学习。每位教师每周用1小时左右的时间学习教育教学理论或新课程理论，并做好读书笔记。
其次，制作教学课件。每位教师能独立制作课件。做好课后反思。再次，撰写教学案例。每位教师每学年撰写一篇教学案例。学会教学点评
最后，撰写教学论文。每位教师每学年能理论联系实际，撰写一篇高质量的教学论文。
通过举办教师基本功竞赛，师徒结对，外出参观学习（每学期我们都会派出多批中青年教师到天津参加培训学习），召开教学经验交流会等活动，大部分教师有了一定的教学能力，有了一定的教育理论，涌现出一批校级以上骨干教师和学科带头人，这些教师所撰写的论文在国家和市区级参加评选中获奖。四、几点体会
1教师通过学历进修提高了自身的业务水平，更好的指导自己的教育教学，教师肩负着培养人的重任，需具备高尚的职业道德，精深的专业水平，娴熟的教育技能和健康的个性品质，这些，不仅要在职前受到教育，更需在职后不断继续提高。
2、教师进修培训的内容包括教师的教育思想、教育理念、教育艺术、教育手段、教育基本功相关学科知识的更新和学历的提升。3、教师进修的手段，途径和方法主要是立足于校内，立足于教师的自我学习、自我实践，立足于低消耗实效益的研究。
4、教育教研并非神秘莫测，群众性教育教研的开展是可行的，必要的，在教师继续教育中起到互相学习，优势互补，整体推进的作用。
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教师进修培训工作总结
(201*~201*)
随着教育现代化的快速推进与素质教育的深入实施，教师工作的科学性、艺
术性、规范性已经成为新的教育形势下的必然，教师的教育思想、教育理念、教育艺术、教育手段、教育艺本需要不断完善、不断更新、不断超越。一年来，通各种培训，教师群体实力和综合素质有了明显的上升，教师进修培训取得了阶段性的成效。
一、教师培训情况统计
目前，取得专科以上学历的教师，占专任教师的%，取得本科学历的教师，占专任教师的%；正在参加本科学历进修的教师有人，正在参加研究生学历进修的教师有人；参加参加自治州级计算机培训35人，过级26人：岗位教育培训率100%：91%的高中教师参加了201*年暑假高中新课改培训，98%取得了合格证书：201*年1月201*年1月一年内获得州级以上各科教学调讲赛一等奖7名，二等奖9名。另外，全体在职教师度参加了学校组织学校本教师培训。
二、教师培训取得的成绩
（一）更新了培训进修的观念
1、教师培训是教师教育的重要组成部分，终身教育的理念是教师教育的基
石和精髓，终身学习是当今学习社会发展的必然超势，教师，为人之表，平时首先是学习者，应率先投入终身学习，成为终身学习的楷模。
2、专职培训是教师专业化的主要手段。教师专业发展起步于专业培养，离
不开教育教学实践的锻炼，更重要的是在职期间有意识、有计划、有步骤地对教师进行培养，教师自身也必须不断继续学习。
3、继续教育进入以新课程培训为主的新阶段。以基础教育课程改革为培训
的核心内容，新课程不仅改变了学生的的学习生活，也将改变教师的教育教学生活，教师将在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件。通过继续教育使教师对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并概据新课程要求，不断提高自身综合素质。新课程的实施，进一步激发了继续教育的活力，有利于健全完善教育制度，推动教师健康发展。
4、引导教师从经验中学习，在反思中成长。
5、切近基础教育，提高培训实效。
6、教师需求的多元化决定了教师培训的多样性。7、教师也是培训的重要资源。8、快步登上信息化平台。
9、全程评价是提高培训质量的重要保证，在培训过程中实施发展式的评价，
是个好办法。
(二)取得了进修培训成效
1、教师需要“充电”，需要培训，才能适应和胜任日新月异的教育需求，
已成为学校行政一班人及全体教师的共识与追求，教师对继续教育已内化为自觉需要。
2、建立课题申报制度和管理制度，确立了校级以上课题16项，其中区级重
点课题6个学科子课题，国家级课题5项，校级课题5项。通过各项课题的研究，培养了一批教育科研骨干，取得了一些教育科研的经验，发表了一批有关实验的论文，对学校教育教学质量的提高明显起到了促进作用，教师尝到了“甜头”，增强了内动力。
3、教师人人参与教科研究，每学期做到十个方面
①加强理论学习。每位教师每周用1小时左右的时间学习教育教学理论或新
课程理论，并做好读书笔记。
②强化说课训练。每位教师每学期主持一次集体备课活动，在集体研讨的基
础上，做好中心发言，对一章一节教材或一课时内容作深层次说课。
③制作教学课件。每位教师能独立制作课件。
④做好课后反思。每位教师在每一课时（或每一单元）教学后，对自己的教
学情况进行回顾和分析，或对原教案提出修改要点，悟深则长，悟浅则短，随想随写，不拘一格，写在备课笔记的“后记栏”内，以便及时总结经验或教训，改进教学工作。
⑤撰写教学案例。每位教师每学年撰写一篇教学案例。
⑥学会教学点评。每位教师每学年在校级以上教研活动时，对他人的某一节
课作一次重点讲评。
⑦组织综合实践活动。每学期组织或参加一次综合实践活动。
⑧培养一批特长学生。每位教师发挥自身特长，每学年都能广泛开展兴趣小
组活动，培养一批特长学生。
⑨参加课题研究。每位教师每学年都应主持或参加一项课题实验研究（实验
期内允许同一课题延续。）
⑩撰写教学论文。每位教师每学年能理论联系实际，撰写一篇高质量的一千
八百字以上的教学论文（含教学讲演或讲座）。
通过举办教师基本功竞赛，青蓝工程，师徒结对，外出参观学习，召开教学经验交流会等活动，大部分教师有了一定的教学能力，有了一定的教育理论，涌现出一批校级以上骨干教师和学科带头人，并在州级以上刊物发表或获奖论文十几篇。
四、几点体会
1教师培训是指在终身教育理论指导下，教师的继续教育。教师肩负着培养
人的重任，需具备高尚的职业道德，精深的专业水平，娴熟的教育技能和健康的个性品质，这些，不仅要在职前受到教育，更需在职后不断继续教育。
2、教师进修培训的内容包括教师的教育思想、教育理念、教育艺术、教育
手段、教育基本功相关学科知识的更新和学历的提升。
3、教师继续教育的手段，途径和方法主要是立足于校内，立足于教师的自
我学习、自我实践，立足于低消耗实效益的研究。
4、教育科研是教师培训的重要机制，必由之路，它不仅能使教师获取知识，
更能使教师掌握获取知识的方法，为教师的继续教育奠定基础，终身受益。
5、教育教研并非神秘莫测，群众性教育教研的开展是可行的，必要的，在
教师继续教育中起到互相学习，优势互补，整体推进的作用。
6、教师的继续教育是一个动态过程，是一个不断完善，不断更新，不断超
越的过程。要做到全员性、针对性、实效性、超前性。
7、教师的继续教育业务是基础，师德是前提，两者兼顾，两手都要“硬”。8、教师的继续教育应以校本培训为主，发挥学校自身优势，既确保教师群
体实力得到增强，又确保学校教育正常有序。
*****中学教研室201*年3月
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