三年三级班主任工作总结罗雪梅
三年三级班主任工作总结
罗雪梅
班主任是一个班集体的灵魂。班主任工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。因此，在本学期的班主任工作中，为了能搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素质。
我在担任三年级三班的班主任工作时，主要做了下面几方面的工作：
一、深入学生、亲近、了解学生，做学生的朋友。
多年的班主任工作告诉我：“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。因此，为了能更加深入地了解学生，亲近学生，我积极深入班级，深入学生，同时通过家长，尽快了解本班学生方方面面的表现。
在长期接触中，我了解到：我们班的学生年龄小，比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能力，学习的积极性也比较高。但很多学生好讲好动，行为习惯不太好。上课时乱喊乱叫，自我约束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的帮助老师管理好班级。在卫生、自习等方面也缺乏自觉性。而且有一部分学生比较懒惰，缺乏耐心，学习上没有上进心，经常有不交作业、不写作业现象。
针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于采取措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱。这样，学生就敢于和我接近了，愿意听我的话，接受我的批评、教育了。所以，经过一段时间的努力后，学生中不交作业等不良现象大有改观。
二、加强学生思想教育，培养学生的良好习惯。
学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。而良好习惯的养成，必须从学生思想认识的加强上来落实。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。
第一、行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。
由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养是常抓不懈。开学初组织学生学习《小学生行为规范手册》，督促学生在思想上提高认识，平时，发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。在班里实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为及时指出，要求改正。一学期来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。第二、集体主义教育。
集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。所以，开学来，通过学校的三操、诗歌朗诵和各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体活动，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，教育学生团结协作、互帮互学，增进友谊，大家共同进步，并通过参与，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。在各种活动中，我班学生表现的都很令我满意。
第三、学习重要性教育。
开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助。二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况；
三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”。在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。
同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。后半学期以来，胡文彪、杨帅、胡磊森等几位学生的学习积极性明显增强，进步很大。三、家校联系
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。以前有七、八个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。
经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也存在着一些问题，比如遇学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学生沟通时间较少等等。这些问题，我会在以后的工作中不断改进。
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“拜师”工作总结
高二化学组蒲艳
学期初，学校将“青年教师成长工作”作为本学期学
校工作的重要环节。在教研室的牵头下，让经验丰富的老教师对青年教师进行传帮带活动，在跟罗雪梅老师学习的过程中，有效促进了我的专业成长。
在这一学期的学习时间内，我和罗老师共同钻研教育理论，共同听课评课，共同参与课题研究，共同承担完成教学比赛、公开课、示范课等任务。罗学校对我们新教师的成长比较关注，一是组织骨干教师每学期献课一次，将自己丰富的教育教学经验展示给青年教师，并接受相关咨询；二是要求每位骨干教师通过听课评课、检查教案和面授常规教育教学处理方法等方式指导一名教龄在三年以下的青年教师；三是组织骨干教师每学期举办一次教育实践、教育理论和理想信念等方面的讲座，将经验做法传授给青年教师。以过这些过程，通过上公开课，以及听各种示范课，同有经验的老教师学得比较多，再结合自已的教学实践，总结了一套适合自已的教学方法！罗老师对大到“如何备课、上课”，小到“讲课中的某一句话该如何表达”等具体问题都作了一一指导，我每堂课的教案罗老师会让我提前写好，并亲自检查找出遗漏的知识点。而且每周罗老师会抽出时间来听我上两节课，并指出其中的不足之处让我改正。罗老师的精益求精、一丝不苟的教学态度令我深感敬佩，受益匪浅。我一定会及时总结经验和不足，向罗老师请教，抓紧学习机会,努力把课上出水平，上出特色。
学校通过“师徒结对”活动，为我创造学习和锻炼的机会，提高了施教能力；通过放手实践，让我在教学改革的浪潮里得到锻炼，最大限度地发挥我的创造性，为我脱颖而出构建舞台和机会。总之，这一学期的学习，收获很大，再次感谢我的指导老师罗雪梅老师的帮助，感谢化学备课组组长唐朝培老师对我的指点，他们不遗余力的指导我获益良多！总这地发挥我的创造性，为我脱颖而出构建舞台和机会。2201*-1-1
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