私立小学寄宿生活管理工作总结
寄宿制学校就是为学生提供饮食和居处条件的学校，目的在于为外出打工或双职工这类因工作原因无暇照顾孩子的家长们解除后顾之忧。大致可以分为：教学、活动、饮食、住宿四个部分，在学生住宿这一部分，除了需要比较完善的硬件设施作为优质生活的保障外，更需要优质的服务让家长们放心，让孩子们住的舒心。
优质的服务从何而来，这就得依靠规范而科学的管理。我校是一所全封闭的以寄宿学生为主的私立小学，住校生人数约占全校学生的90%。寄宿制既是学校办学的一个优势，也是学校生存与发展的一个关键所在。所以，寄宿制里生活部管理的优劣，对整个学校的发展起着十分重大的影响。下
边就我对xx学校生活部的管理谈谈自己的一些体会。
一、组织健全，领导有方，为工作的顺利开展提供了有力保证
学校有一个善于学习、勇于改革、务实创新、作风民主的“四好”领导班子，成立了下属德育处的生活部，并从生活教师中选聘工作责任心强、业务素质好的生活教师担任生活部主任。由于学校规模较大，为了把管理工作做的更细，生活部还实行分楼层管理，由每层楼的生活教师内部推荐一位工作能力较为出色的生活教师担任本层楼的楼长，由该楼长直接参与对本层楼宿舍的管理，而生活教师则具体负责自己宿舍的管理、卫生、安全工作。生活部主任、楼长、生活教师各有
各的工作职责，各施其职，井井有条。生活部的整个建设与管理工作纳入了学校整体发展与管理工作的总体规划，列入了学校学年工作计划，工作有目标、有计划、有总结、有考核。在学校的整体规划下，生活部主任再根据生活部的实际情况，拟定出具体可行的实施方案，然后经过楼长会议讨论通过，最后定稿、推行。这样便有力的保证了工作开展的可行
性和实效性。
二、师资队伍素质优良，为工作的顺利开展奠定了基础
寄宿制学校中的生活教师具备双重角色，既要照顾学生的饮食、起居，还要承担起培养学生自理能力、生活习惯、文明礼仪等各种习惯的艰巨任务，所以可以说生活教师既是体力劳动者，也是脑力劳动者（教育者）。所以，我们的生活教师
除了要求较强的责任心外，还应具备过硬的生活辅导教育技能。学校的生活老师全部是面向社会公开招聘而来。在招聘时都要求具备高中以上文化，会说普通话，有教育小孩的经验，有爱心、有耐心、有责任心。招聘程序经过了网上发布招聘信息、老师们报名、笔试、面试，本着“公开公平公正”的原则，层层考核，择优录取。新招聘的生活教师先进行规范而严格的培训，达到相关合格要求才予上岗；而且还有一个月的试用期，试用期满经考核合格，才能签
订聘用合同。为了提升生活教师的业务素质和管理能力，力争把工作做的更细、更好，学校经常组织对生活教师进行各级各类培训。首先，每个周周四第二节课时间定期召开由分管校长组织的全体生活教师工作例会；其次，管理员根据工作中出现的具体问题不定期召开楼长会议；第三，楼长根据学校安排或者具体某一问题对本层楼的生活教师进行相应的培训和经验交流。培训内容范围广，涉及了各种法规、制度、职业道德、安全教育、卫生知识以及职业技能等等。通过这些规范、严格的培训，使得我们的生活教师都具备了较高的素质，为更好的辅导学生、教育引导
学生奠定了坚实的基础。
三、以制度引领管理，做到工作开展有章可循
生活部针对寄宿制的特点，制订了各项管理制度。例如：考核教师的《生活教师管理制度》、《学生宿舍管理制度》；评价宿舍的《先进宿舍评比制度》、《文明宿舍评比制度》；规范学生的《寄宿学生一日常规》、《学生就餐制度》等等。生活教师们也结合自己宿舍的学生情况，制定本宿舍的制度。所有的制度都力求规范到每一个细节，比如：就餐时，要安静，加菜加饭都比手势（1个指头表示加饭，2个指头表示加菜，3个指头表示加汤）；再比如，为了杜绝安全隐患，要求上铺学生上下床时面向扶梯上下，叠被子时背靠着墙壁叠等等。通过这一系列的规章制度加强对生活教师的管理，规范了寄宿学生的日常生活行为。教师们的工作变得很有条理，学生们也养成了很多的良好的生活习惯。走进学校的学生
生活区，到处是一抹抹“亮丽”的风景。寄宿制学校最重要的就是学生的安全问题，当然这也是最令每一个老师头痛的。学生之间难免追逐嬉戏，有些意外事故防不胜防，作为校方，主要任务就是落实责任，尽量排除一切可能的安全隐患，尽可能的减少不必要事故的发生。为此，学校成立了“公寓安全保卫机构”，设立了“门卫监督制度”和“录像监控制度”，制定了“安全工作细则”、“意外事件处理预案和报告制度”，确立了相关负责人，落实相关的安全工作职责，颁发了一系列的“关于加强安全工作的规定”。如：遇到学生生病、受伤等情况，由生活教师陪同去医院（原则上是县级医院），并同时通知执勤领导和班主任，直到就医结束方可回校。生活教师是宿舍安全的第一责任人，学校跟每一个生活教师都签订了“安全责任书”，落实责任，明确义务。生活教师平时注意加强对学生的安全教育、健康教育，开展了消防演习，防震演习，加强疏散训练，提高学生的安全意识和防范能力。
四、重过程，严检查，把工作真正落实
详尽的制度不仅仅是写在纸上，更重要的是落实在过程中，才能为营造温馨家园保驾护航。生活部根据制度要求制定了相应的考核方案，考核宿舍的《五星级宿舍评比制度》，考核教师的《生活教师考核方案》，考核学生的“良习星牌”、“美习银行卡”等等。每天楼长检查，生活部主任随机抽查打分并公示，周末汇总颁发“宿舍管理流动红旗”，月末考核摘星，争创“五星级宿舍”。其间如果发现某些个别问题就立即跟相应的生活教师交流，并让楼长督促检查改正；如果是一些普遍都需要提高的，就在每周的例会中进行重点培训学习。另外，学校还开通了网上评价平台，家长和学生可以通过这个平台对生活教师的工作进行打分。通过这些手段，把平凡而又充满意义的工作落到实处，努力地提升生活部的
服务质量。五、讲原则，重人性，营造融洽的工作氛围，激发员工的积极性、创造力我们的生活教师平时工作十分琐碎而辛苦，还不能有半点的疏忽（比如：学生的健康，学生的安全），必须对学校负责，对班主任负责，对家长负责，所以他们自身也背负着相当大的压力。“制度是死的，人是活的！”在不违背原则的情况下，生活部尽量为每一个生活教师着想，注重人性化管理，重视人文关怀。生活教师犯错了，不是一味的谩骂批评，而是采用交流谈心的方式让其领会、改正。生活教师过生日时，我们鼓励其他同事给她庆祝。教师节、感恩节，生活部主动为她们庆祝，还鼓励学生们为辛勤照顾她们的生活教师送去祝福和感谢。通过这一系列的关怀，让老师们的压力得到充分的释放，让她们感受到生活部就是她们的家，生活部管理员是她们的家长，虽然工作很辛苦，身体很累，但心是轻松的、是温暖的。在这种氛围中工作，生活教师们都会自觉的为生活部着想，从学校的大局考虑，有的教师还主动的为生活部的管理献计献策，充分的调动起了她们的
工作热情、积极性和创造性。
六、强建设，争创牌，营造温馨家园，提升服务档次
寄宿的学生年龄小的才4岁，他们的生活自理能力差，依赖性强，刚入住初期，情绪极不稳定。为此，我们提出了“三心”“四陪”原则。“三心”指：爱心：在生活管理上像妈妈一样重视他、关注他、爱护他，把每个学生都当成自己的孩子来看；细心：指的是关注孩子的一举一动，包括孩子的身体、心理、生活、言行举止；耐心：指对孩子出现的问题，要友善，要耐心细致帮助、教育，及时引导。“四陪”指：陪孩子一起活动、和孩子一起用餐、指导低年级小同学洗漱、跟孩子们一起睡觉。我们充分强调“孩子至上”理念，要求生活教师增强“服
务”意识，提高服务质量，千方百计让孩子们开心，让家长放心。
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三里镇中心小学"寄宿"与"教学"管理工作介绍
目前三里镇也是个边远山区，农村人口比较分散，地形复杂，交通不便，经济欠发达，留守儿童较多，三里镇中心小学成为寄宿制学校，就是应对这种形势而采取的布局调整的结果。如何使这些寄宿生进得来，留得住，学得好，有提高。总之，一句话，如何管理，我们三里镇中心小学通过创建寄宿制学校的实践与探索，初步形成了一套适合自己本校特点的寄宿制建设与教学的管理方法，在管理中实践取得了一定的成效。下面根据我校寄宿制的建设与管理，分为"寄宿"与"教学"管理两方面谈几点看法：一、我校寄宿生基本情况
根据主管局的统一部署，我校于二00八年秋季开始对上、下村委会、五福村委会教育资源进行布局调整，到现在上江、下江、五福、古立、沙安、长乐、、经堂、乐梅小学实行合并。今年又对旺村小学进行并校，目前目前在校生1386人，教职工60人。全校寄宿学生382人，教学班23个，原上江、下江、五福、古立、沙安、长乐经堂、乐梅、旺村小学三百多人全部住校，这些寄宿生85%学生来自边远山村。
从201*年秋学期到现在共合并了32个教学点，78个教学班，学生3百多，这些学校分散，3百多人占教学资源达全镇的45%以上。这些学校使用了全镇教师编制的五分之三，教师仍是一周25节"全包制"工作。更让人心疼的是学生上学到冬天时，有的要打火把上学；教学资源的浪费、学生和家长的担心到了令人难以想象的地步。总之，费时、费力、费钱不算，再加上上学生命难保障，劳民伤财，群众苦不堪言。二、推行寄宿制建设的步骤与做法
（一）推行寄宿制建设，统一思想是前提。虽然寄宿制建设有很多优越性，但推行小学寄宿制初期，社会、家长、学生对它的认识还不够，甚至部分老师对它的理解也不深，作为新生事物，人们对它还不能完全接受。为此，在寄宿制的创建初期，宣传工作是一项非常重要的工作，必须加大宣传让群众了解，让社会认可。我们的做法是这样的：学校结合实际情况，采用"三会"、"两访"、积极进行有益的宣传动员工作。"三会"，即分别召开村委、教师、家长、学生动员会，首先对教职工、家长和学生的思想进行动员，让他们认识到推行寄宿制建设的必要性；"两访"一是访家长、二是访学生，通过面对面的交流，让家长和即将要并入的学生知道寄宿制学校的优越性；即通过在校学生向社会和家长宣传，让整个社会进一步认识和支持寄宿制学校建设。（二）制定一套适合当前家长社会要求的管理理念和规章制度，是办好寄宿制学校的重要保障。
我们的理念是《您的需要是我们的要求，您的要求是我们的目标》。我们的宗旨是《家长放心，社会认同》
1、根据家长社会的需要我们出台了《寄宿生管理家长放心工程》管理总方案，又根据这个方案先后制定了《食堂工作人员管理制度》、《寄宿生管理制度》、《寄宿女生管理制度》、《寄宿生安全管理制度》《寄宿生安全教育制度》《低龄寄宿生管理制度》《寄宿生用电管理制度》《生活教师师德条例》《生活教师值日制度》、《生活教师交接班制度》、《生活教师安全教育制度》、《生活教师24小时工作制度》等一系列规章制度，把对寄宿生的管理放在学校管理工作之首位。
2、根据《寄宿生管理家长放心工程》中的"吃洗病睡行学"打造安全、卫生、舒适、温馨的宿舍文化，给学生营造一个"有家"的感觉。、学生在寝室里住的时间占了他一天生活时间的大部分。为此创设安全、卫生、舒适、温馨的住宿环境和提供优质服务尤为重要。我校为寄
宿生提供创设适合小学生"两休"的铁架床，统一物品摆放要求，值日老师、守夜教师每天检查学生寝室设施的安全状况，并给寝室开窗通风和关窗取暖；每晚检查和巡视学生的就寝情况，提醒学生及时入睡和帮助学生盖好被子等。及时消除宿舍存在的安全隐患。班主任和生活老师每天不定时深入学生宿舍检查宿舍内务，帮助指导寄宿生整理寝室物品摆放和美化工作。
（三）实行"精细化"管理是提高寄宿制办学效益的根本保证。
这些年来，从撤点并校以来我校就紧紧围绕寄宿生的"吃、洗、病、睡、学、行"六方面管理下功夫，全校寄宿工作围绕着着六项内容开展实践研究，并通过丰富多彩的教育教学活动，培养学生的个性、爱好、特长，促进他们良好品质和创新精神的形成，使他们健康成长。1、管"洗"有细则。寄宿生正常每周只能返家一次。"洗"包括洗澡、洗衣服、女同学还包括洗头等三项工作，为此，我们的班主任、生活教师、值日、值周老师对学生的洗、穿衣监督指导尤为重要，每天根据天气变化及时提醒他们更换添加衣服、鞋袜。同时帮助或指导学生学会洗涤小件衣物，确保寄宿生穿戴干净、整洁。在洗方面组织一帮一，二帮一活动。达四"共同完成"服务，才算是"一或二帮一"活动。
2、管"吃"有制度。俗话说：民以食为天。儿童虽然离开了父母，但不能让他们觉得学校缺了父母般细致的指导和关怀。为此，我们安排专人（每周的值周教师，主要以班主任为主）组织寄宿学生就餐，教育、指导他们学会如何安全有秩序吃饭，培养他们良好、卫生、文明的就餐习惯；学校做到餐餐有肉，有变化；丰富学校进餐文化，在餐厅书学温馨的标语如《为有利健康就餐需20分钟》让学生在潜移默化中学会感恩、文明礼貌、珍惜粮食等，学校从一切有利于学生的身体健康出发，适时为他们改善营养，以保证每个寄宿生吃饱、吃好，健康成长。
3、管"睡"规则。科学制定《内宿生作息时间表》，让寄宿生能有充裕的时间休息，这段时间主要是由值周教师负责。生活教师按照《生活教师24小时工作管理时间表》执行。
4、管"病"有程序。在学校寄宿中病的学生，上课时间由任课教师负责，其余时间由生活教师负责，每天生活教师用广播向学生广播三次，发现后通知家长，征得家长同意，及时送医院。
5、管"行"有办法。即交通安全和行为准则。一是寄宿生行为的教育，每天安排两名教师值周。两名值周教师中，作为学生的生活、思想指导老师，负责学生的行为习惯、心理健康、安全教育等方面的指导工作。二是寄宿生的交通安全，安全没保障，那寄宿学校就没了意义，我校寄宿生的学生大部分来自边远山村，一般离校较远，交通不便，山路近则8、9公里，远则10公里以上，他们往返于家校途中的安全令家长很不放心。为了确保学生放学回家的人身安全，加强宣传，学校根据当地的实际情况要求每个班的学生在放学回家都要履行"家长接送"签收手续，并要求每个班级要做好记录。同时在每周学生返校时间要求值日教师提前到校做好清点学生到校情况的工作。回家困难的上下江，则联系武宣海事局开船免费送学生回家。
6、管"学"有榜样。即教育和学习，重点是自理能力的培育。我们立足培养学生的生存能力、群体协作能力、交往能力和自强自律、开拓创新精神的培育。学校从寄宿生特点出发，根据不同年龄段学生的差异，做到生活在哪里，安全课堂到哪里。坚持以活动为载体，以生活常识传授为基点，以提高生活自理能力为核心，以良好行为习惯形成为根本，以身心健康发展为宗旨，开展校本课程教育活动，全面提高学生素质。安排放学后30分钟做预习功课和完成作业。7、《家长放心工程》实施的基础是一帮一或二帮一，多帮一活动，学会帮助别人，关心别人、同时在共同生活中提高自己的本身素质、体会在帮助中得到快乐、得到幸福。我们采取愿意和找伙伴的方法。结成对子，一起学习和生活。
8、学校一要加强对寄宿生活困难生的关心。做好详细的调查表随时掌握第一手材料，千方百计找政府、有关部门搭桥，补助倾斜这些同学。二要积极和各部门沟通，如联系海事局在学生最需帮助时免费送水路学生回家。三要多召开村委会及群众代表座谈会，听取办学建议，接受群众监督，提高办学效益。三、寄宿的教学管理1、教研导教：
有了寄宿学生，学校的管理并不是单纯的了。寄宿生进得来，留得住，哪怎样学得好，有提高，是个棘手的专题。我们首先登武宣县教研室的门，请教研室教研员这些专家，帮我们搞课题研究搞常规检查，县教研室教研员随请随到，帮助成立了语数课题组。我们申请并落实了自治区级的教研课题。对这些课题研究大大的提高了我们学校教师的教学水平，形成中心校教研辐射整个学校。带动村校。大面积提高教师教学水平。
2、文体作盾：在有重大活动中安排寄宿生的项目、安排体育大课间活动。
3、创立少年宫学校：少年宫学校的成立，把有专长的教师安排到少年宫学校认教，发挥教师们专长，让学生全方位投入学习。
4、增添专题：设立心里健康教育专题，派人参加国培、在学生中开展心理健康咨询、解决学生的心理健康中存在的障碍。
四、教师的管理：并校后，25节一周全包式的工作制不存在，现在变成一周13到15节课，教师们的时间多了，我们成立了课题组、开展了岗位练兵、中青年课堂教学展示课、送教下乡等校本活动、一学期下来位教师都有3--5次学习机会，老师们说，这些活动在没并校前想都不敢想。
五、取得的成绩：
教学方面：我们学校连续取得三年县同类学校达标奖。其中参考寄宿生中92%达标。文体方面：201*至201*在田劲方面在县比赛中，获奖43人次。总分我校第三名。获奖人数寄宿生达47.5%
寄宿方面：由于我们方法正确，措施到位，学校寄宿制管理工作实现了"两个转变、三个变化、三个提高，一个促进"。（一）家长的两个转变：1、有疑虑变为了有信心。
2、担心变为了放心。在动员沙安小学并入时，许多家长是不赞成的，可是现在家长的观念都改变了。
（二）寄宿生的三个变化：
1、不安变为了愉悦。通过人性化的管理，学生有了"家"的感觉，生活、学习安稳有序。2、从依赖到学会到升华。我校多数寄宿生进校前是不爱洗澡刷牙和叠被的，现在他们都已学会了自理，文明的行为习惯逐步被接受和形成。3、郁闷变为了开朗。如今在校园里处处洋溢着寄宿生们的欢声笑语。（三）两个提高：
（1）寄宿生学习成绩得到进一步提高。
（2）促进了学校教育教学质量的整体提高。尽管学校寄宿管理工作增加了老师们的负担，但却促进了学生各方面的发展，特别是学生的自理能力明显的提高。
总之，"合班并校"带来的优势突显，这一措施与本地区未来教育适龄人口数量和人民群众对教育日益提高的教育需求相适应；原来乡村小学网点过大，布局不均衡的弊端被改变，教学资源得到重组和优化；教师队伍专业化增强；教育管理更加方便；课程得以开足开全，学生得到为全面的教育。
校园环境漂亮，教室整洁明亮，教学秩序井然。上课有多媒体，星期五回家有车接，学生们感受到了不一样的教育环境，有利于学生们的身心健康发展。四、存在的问题和下步打算：一是远道学生交通安全保障难。我校寄宿生覆盖10个村，居住地距学校有10公里以上的占学生总数的40%，其中15公里以上的约占7.5%。每逢周末放假，虽然学校教育学生及其家长拒乘"三无"车辆和农用车。但是，由于山区交通不便，学生及其家长违规乘坐"三无"车辆和农用车的现象仍屡禁不止，存在严重的安全隐患。二是生活教师和值日教师超负荷工作精力难支。学生吃住都在学校，学校对学生管理的时间就由8小时变为24小时。所以，农村寄宿制学校教师（特别是值日教师）每天的工作时间大多在18小时以上。很多教师极度疲劳，教师的教学教研时间严重不足。三是学生食宿改善困难。由于学校基础设施普遍不足，特别是冬天学生的用水问题不能得到很好的解决，学生的菜谱比较单一，变化不大。四是学校的公用经费严重不足，学生住校以后水电维修开支过大，教研经费严重不足。
针对以上寄宿制学生管理中的难题，我们认为应做好以下工作：
1、增加投入，再建一栋五层教学楼、学生公寓楼、教学综合楼，使三里镇中心校成一所全镇唯一小学，集中师资培养一批责任心强、敢抓敢管的专业的生活老师队伍（寄宿生管理员），保证学校寄宿生管理工作的正规、安定、稳定，化解班主任工作压力。
2、加强学校及周边治安综合治理。形成学校、家庭、社会共同联防机制，努力消除学生上学交通安全等各种安全隐患，杜绝各种事故的发生。杜绝乘坐"三无"车辆和农用车现象。3、以人为本，进一步加强寄宿制学校校园文化建设，丰富寝室、餐厅、楼道、墙面、文本管理等文化氛围，打造书香校园，让学生在潜移默化中得教育与进步。
4、按时召开村委群众代表座谈会不能丢。及时收集信息，改进办学存在问题。
5、望上级思考配制合理的生活教师，拨款时资金是否可倾斜寄宿制学校。三里镇中心小学
201*年5月
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