高三工作总结 享受过程,看淡结果
享受过程，淡看结果
阳逻高中高三工作总结
时光时时年轻，岁月总会老去，弹指间高三工作在紧张与激跃中地走过了三百多天，一路走来，教育局“九月会议”上杨局长提出的“五个创新”的工作要求犹萦在耳，随着高考结束钟声的响起，这一切都成了历史长河中的一粒流沙，给我们留下的有欣慰与充实，也有怅惘和遗憾。下面就高三年级工作作如下总结：
“要成才、先成人”是我校结合自身实际确立的工作理念。学生管理与教学管理是不可或缺的两个重点，对三类高中而言，前者以其不可预见性和偶然性犹显突出。即使对毕业年级而言，我们也不仅在知识的教学上放手去搏，更是在学生行为习惯的养成上不遗余力。对相当的一部分学生来说，不是殚精竭虑让其如何学好的问题，而是绞尽脑汁让其怎样肯学的问题。因此，我们主要做了以下方面的工作。
一、用关爱之情，点亮学生心灵深处的良知明灯
1、班主任工作强调“一有三多”。一有是有爱心；三多是多鼓励、多宽容、多民主。以这样的方式来管理学生，师生间的沟通自然就多了，理解也多了，学生对老师的尊重也多了，努力学习、积极进取的精神就有了。完整建立学生成长档案袋，认真记录学生成长的过程。在档案袋建立的过程中，着重归纳学生的闪光点，着重强调学生的发展和进步，甚至在学生幼稚无知的过失和错误中也努力去发现他积极的因素，对表扬从不吝惜，对批评慎之又慎。不对学生分类，不使用归纳性的贬义词，因为：好学生是鼓励出来的，差学生是批出来的。
2、在高三全体学生开展了“四个一”工程，内容是：一张能作为登记像的照片；一句能激励自己奋发努力的名言警句；一个通过努力能考到的高考分数；一所理想中的大学。以此来加强学生的理想教育，为学生能“跳起来摘桃子”提供精神动力。
3、对问题学生，困难学生提供心理辅导。我们学校没有专职的心理辅师，分管高三年级的黄细金副书记却是一个经验丰富的兼职心理辅导员。他能够以长者的慈祥和智者的颖睿为学生提供适度的语言，平和的态度，诚挚的关爱，心灵的洗礼，恰当的批评与鼓励，精僻的厉害分析，是一把打开学生封闭心灵的万能钥匙，让不少问题学生“口服心也服”。问题学生、困难学生是一个相对的概念，很多层面生在某些时候、某些方面也会产生问题、遇到困难。元旦之后，很多层面生在学习上出现了松懈，思想上出现了懈怠，我们及时地发现了问题，不失时机地提出了“六个特别”与“三个衷告”。“六个特别”是：特别懂礼貌，特别守纪律；特别能吃苦，特别能忍；特别有志气，特别有作为。让学生外树形象，内强素质有效地增强了学生的学习动力。“三个衷告”是：“管住自己的手，管住自己的嘴，管住自己的脚”“老师会原谅你，家长会原谅你，老板不会原谅你”“跟天斗其乐无穷，跟地斗其乐无穷，跟爱自己的人斗只会遍体鳞伤”。三句话句句直指学生思想行为的要害，让学生受到鞭策，规范了行为，明确了学习目的，另外，我校还请国家“关工委”的相关专家来校对家长进行的“点燃生命”为主题的专题演讲，第一讲《如何激发孩子持久的学习动力》指导家长提高其家庭教育水平，形成家校合力，促进问题学生、困难学生的成长。
5、年级领导与班主任团结协作，形成合力，在学生管理上实现无缝对接，全程为学生成长护航。每天清晨6点，黄细金书记都会准时出现在高三教学楼的台阶前，用他那一惯的亲切微笑迎接每一个匆匆赶往教室的学生；每天中午，十二个班主任都会准时出现在各班的教室，督促每一个学生午休，直到他们安静地休息；每晚十点，雷焕敏主任都会一如既往地对着高三教学楼里坚持学习不愿回寝的学生反复高喊“下去了，下去了！”；每晚十一点，又是那十二个熟悉的身影从学生宿舍楼歪歪斜斜地走下来。三百多天来天天如此，从未间断。每天长达十七个小时的超长工作时间，每天多达五六个密集的关键时段的准时到位，为高三学子生活学习护航，确保了高三这个整体的高效运行。
6、各具特色的班级文化建设。
高三（1）班：把理想教育贯穿高三班主任工作始终，用梦想点燃学生学习的激情，“生在农村不是你的错，老在农村就是你的错”是他们的班级格言。
高三（2）班：发挥女班主任的优势，实行精细化的班级管理，深入细致地做学生的思想工作，让每个学生从老师这里感到母亲般的温暖。
高三（3）班：通过培养班干部，组织学生自主管理，实现“无为而治”。班主任能通过遥控指挥控制学生思想行为的动向，做到“班主任到场是一个样，不到场还是那个样”。
高三（4）班：用“三勤”为学生的高考复习之路保驾护航。“嘴勤”：多提醒，多叮嘱，多交流。“手勤”：捡捡垃圾，擦擦黑板，关关门窗。“脚勤”：早晨去转转，中午去转转，课间去转转，食堂去转转，寝室去转转，厕所去转转。
高三（6）班：运用自己丰富的教学经验和渊博的文化知识引领学生进入学习的殿堂，一个个生动鲜活的往届毕业生成功的事例，一张张汇聚历届高考精华的试卷让学生不暇它顾，“充耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。
高三（7）班：打造班级文化品牌，构筑学生精神家园。把班级取名为“张弛居”，取“文武之道，一张一弛”之意。并通过此理念下的一系列主题班级活动，向学生传递做人处事的道理，治学修身的准则。
高三（8）班：走进教室，走近学生，与学生打成一片。利用体育老师的优势，有目的地组织学生开展适当的体育活动，调节复习节律，促进学生身心健康。
高三（9）班：立足体育特色，倡导“德才兼备，文武双全”，把体育训练，文化学习与品德修养在有机地结合在班级工作中，创造体育班工作特色。
高三（10）班：突出一个“细”字。通过细致入微的观察，事无具细的下班到位，深入细致的思想工作，让班级工作有条不紊。
高三（11）班：围绕“净、静、竞、进”四个字开展班级工作。环境卫生干净，课堂轶序安静，学习氛围竞争，学习成绩进步。四字循序渐进，自成体系。
高三（12）班：抓住艺术生的心理特点，结合多年带艺术班的经验，刚柔并济，不温不火地让艺术生在执着于专业课的同时，牢记文化学习的重要地位。
二、用敬业之心，拔动学生与生俱来的求知欲望。
1、在高三年级开展了全方位的说课活动，活动由教务处牵头，备课组组织，蹲班蹲科的校级领导全程参加，此活动在提高课堂教学效率，促进课堂效果上起到很大的作用。引入新课程教学理念，全面铺开“学案”教学，真正让学生成为学习的主体，让学生与老师从“老师讲得天昏地暗，学生听得云里雾里”的讲授式教学中解放出来，老师做到“三不讲”：学生已会的不讲，能自学弄懂的不讲，讲了也不懂的也不讲。老师致力于细选精讲，学生才能少炼多得。指导学生构建各科“知识树”，让知识网络化、系统化。指导学生整理各科学习资料，装订成册，编辑目录，养成良好的学习习惯。
2、加大力度落实“培优辅差”工作。培优辅差工作其实重点在辅差，我们学校的学生，偏科的、知识出现断层的属普遍现象。我们充分运用“双向细目表”，“疑难问题解析表”等手段对每个学生的学习情况进行把脉，制订辅差计划，对断层部分，努力打好补丁，短缺的地方，尽量进行增补。培优方面，一是重点关注优生的学习动向，尽量帮助其提升档次；二是对特殊学生采取特殊方法，例如：我校每年都有几名学生在招飞体检中身体合格，但高考的成绩总是拖了后腿，今年，我们就为七两名体检合格的学生单独办班，强化知识训练，尽力帮助学生不至于浪费自己的天赋。还例如：我校艺体类考生的比重较大，每年也存在专业成绩与文化成绩不相匹配的情况，在十月中下旬，我们针对每个艺体类学生进行了详细的摸底并提出了初步的培优计划，找出专业或文化跛腿的学生进行专项强化训练，专业跛腿补专业，文化不足补文化，大批学生牺牲午休到画室画画，为数众多的学生“拖四”之后还学半小时。今年，我校艺术生联考过线率达98%，取得了专业教学的胜利，文化成绩相当可观，尽力帮助学生实现自己的人生值。
3、积极开展程书记提出的“四个五”活动。内容是：每节课至少与五名学生进行互动交流；每天至少面批五名学生的作业；每周至少与五名学生交心谈心；每次考试至少面批五个学生的试卷。高三（7）班“张弛居”将这一活动演变为“520计划”，该计划有两层含义：520分是文科二本的分数线，代表我们的目标；520谐音“我爱你”，表示学生爱老师，老师爱学生，这是“四个五”的精神内核；260是我们力争消灭的分数底线，520=260×2，表示“一帮一，一对红”。具体作法是：学生根据自身弱科自发结成助学小组，利用大课间，找一间空教室，自当师或请老师作针对性的辅导。该计划有效地解决了培优辅差的针对性问题，及时间、场地问题，操作性较强。从实施以来，同学们积极参与，队伍不断壮大，并在全年级被其它班级效仿，取得了良好的效果。“筚路蓝缕，以启山林”，三百多天，一路走来，在艰辛的过程中我们品尝了丝丝成功的甜蜜，同时也期盼着最终的成功。用两副我们老师自创对联来给高三工作画上一个句号：
六个特别老黄牛笑迎学子闻鸡起舞三个衷告雷老虎喜看众生披星戴月筚路蓝缕
扩展阅读：高三班主任工作总结
高三班主任工作总结
本学年度我担任高三七班班主任，高三班主任的担子是高中阶段最累最重的，面临高三年级下学期繁重的复习备考任务，既要认真高效组织好本学科教学工作，还要做深入细致的思想工作。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作：一、为人师表，注重身教，做学生的表率
我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到：要求学生每天早读，上午7：40进教室，一年来我坚持每天到校检查；要求学生认真对待学习，我努力做到了认真备课、认真教学、认真做事。用我自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。
二、以高度的责任心，真诚的关爱每一个学生
在高三班主任工作中，总会遇到学生的各种心理问题，有因为父母离异而厌学的，有因为早恋而成绩不稳的，有因为考试而心理紧张的，有因为同学之间发生矛盾而影响学习的，有因为担心考不上学而心事重重的，也有成绩长期不好而信心遭受打击的。面对这些学生，我针对学生的具体情况，分别找他们谈心，打开他们的心结，同时充分理解他们，并及时鼓励他们，学习更加自觉了。三、引导学生正确处理友情和学习的关系
我告诉学生真正的友情应该是心灵相通，兴趣与爱好相融。与朋友在一起是互补，是提高、是相互之间的激励，而不是碍于面子的聚会，宣泄和哥们义气，那样说把友情庸俗化了，久而久之也会把
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