201*~201*学期12秋季幼师舞蹈课教学总结
201*~201*学期12秋季幼师舞蹈课教学总结
在学校的安排下，本学期我担任了12秋季幼师4个班级的舞蹈课程，根据幼师教育舞蹈教学大纲的要求和学生的身心特点，本人从我们学校幼师的整体生源舞蹈基础薄弱等实际情况出发，因材施教。现将这学期的教学工作总结如下:
由于学生协调能力和对音乐的感受力都是刚刚开始发展，虽然她们有较强的积极性，但是手脚并不听使唤，不能按照老师的要求进行练习，于是我根据实际情况策划出新颖适合的教学内容，形成自己独特的教学风格和耐心的教学态度，使学生产生亲切感，提高对舞蹈学习的能力。这期间我也不忘了给她们鼓励：“你们是最棒的！”并让她们记住：“简单的事情重复做，你们就是专业的舞蹈演员！”因此学生们都积极参与每次课时，出勤率很高。在教学过程中，我主要以下分六个部分进行教学：
一、舞蹈基础训练部分。首先，从舞蹈基础训练课程开始我就加进一些幼儿基础练习元素和律动，降低部分训练难度，使原本较为枯燥的基础强化训练变得更为轻松活泼，及更为实用也更方便学生的掌握。其次，在音乐上采用一些少儿律动性较强的音乐，使学生对今后学习、编排幼儿舞蹈有一个整体的感受和理解。通过一些方位、节奏变化的训练，来强化学生的整体适应能力和表演能力。同时我还重点发展学生舞姿动作的协调性、灵活性、节奏感使得学生克服身体的自然状态，获得正确的直立感。第三，为了强化学生的自学能力，加强学生学习的积极主动性，在授课时我只教动作或组合的一个方向，让学生自己把反方向动作或组合做出来，使学生较快的掌握舞蹈规律。既提高学生的舞蹈实际接受能力，又增强了课堂的教学互动性。使教学效果有了明显的提高。
二、中国民族民间舞蹈教程部分。根据教学大纲的要求，本学期我选择了三种具有代表性的民族民间舞的基本动律及其民族韵律特点进行编排整理、组合，如通过粗犷豪放的藏族踢踏舞，弦子舞等，使学生能在较短的时间内尽可能多的掌握舞蹈动作素材，拓宽舞蹈知识面，提高学生对舞蹈的表现力，为今后的舞蹈教学和幼儿舞蹈创编开阔思路的同时，改变自身气质的不足一面，最大限度地发挥自身所具有的潜能，使学生能有一个健康良好的气质。
三、课后作业监督措施。在舞蹈教学过程中，我比较注重监督学生复习的回课情况，要求她们课后要把我课上所讲的舞蹈动作要领、重点要求和组合顺序记成笔记，并熟练的掌握课堂作业，规定每星期全班同学的复习次数不能少于两次。并要求班委每次进行出勤登记和复习登记。我在课堂上也会不定期进行抽查和小测，对完成情况较好的学生和没有复习的学生分别进行赏罚，以此督促学生自觉的复习掌握每节课的教学进程。毕竟课堂的教学时间有限，学生掌握的熟练程度有限，需要学生课后花时间消化、练习。因此这些教学措施的实施，使学生的舞蹈基础较为扎实，舞蹈动作较为熟练规范，课堂的“教”与“学”相互促进，良性的循序渐进，收到了较好成效。
四、积累课外知识和实践经验。与有限的课堂知识相比较，丰富的课外活动和实践经验的积累就显得由为重要。因此，我鼓励学生多参学校安排的各项文艺晚会舞蹈演出、技能比赛任务，多学多练。并提倡她们自己改编、创编，串排舞蹈节目或集体创作舞蹈节目，必要时我帮她们提些修改意见或直接进行一些修改，以此来提高她们的舞蹈综合能力。
五、结合实际，调整教学。除了认真钻研教材，做好备课工作以外，我还经常利用休息时间，自费收集各种舞蹈书籍和舞蹈音像资料及相关教材。到市里各个舞蹈培训中心听课，了解当今少儿舞蹈课程的最新动态，结合我们本专业学生的实际，进行相关的知识调整。
六、加强反思，及时总结教学得失。在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。在工作之余我采取定期与学生沟通交流的方式，了解学生对我的教学方式的看法与建议。
总之，学生们通过一学期的刻苦训练，有了明显的进步和提高。同时，也让我从中积累了许多教学经验，知道怎样当好一名舞蹈老师，要做到耐心、细心、用心。当然，在教学中，我也意识到自己还有一些不足之处，我会不断的改进，不断的完善自我，不断的充实我的专业理论知识，朝着舞蹈这方面不断的发展。在这里，并要感谢学校领导一直以来对我工作的配合、支持和信任，从中使我不断的成长。在今后的工作中，我会继续努力，不断充实自己，争取把学校的舞蹈专业推向一个新的高度。
陆超红201*.1.
扩展阅读：幼师舞蹈课堂情景教学的有效性
浅谈幼师舞蹈课堂情景教学的有效性
摘要：有效教学指教师在教学过程中，以尽少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，取得尽可能多的教学效果。怎样才能实现舞蹈教学的有效性呢？可以通过创设合理的教学情境来实现。创设生动的课堂组合故事情景，加强组合的趣味性，促进教学的有效性；创设巧妙的问题情景，引发学生活跃思考，提高教学的有效性；创设动态的多媒体情景，刺激学生的形象思维，打造舞蹈课堂的高效性；创设具体的活动情景，培养创造精神和实践能力，实现教学的有效性。在舞蹈教学过程中，还可以不断探索更新更多的情景教学，以求达到最有效的教学效果。关键词：舞蹈课堂情境教学有效性
中图分类号：j7文献标识码：a文章编号：1009-914x（201*）23-324-02
随着新一轮舞蹈基础教育课程改革的不断深入，很多舞蹈教师的教学观念在不断更新，引入了有效教学理论，舞蹈教学正以崭新的面貌出现在人们面前。情境教学的有效性就是指教师在舞蹈教学过程中利用各种教学手段，创设与教学内容相符的情境，引导学生主动参与舞蹈学习活动、激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用舞蹈知识的能力，使每个学生都得到充分的发展，达到舞蹈教学的有效目的。本文主要对通过创设各种教学情境来实现舞蹈课堂教学的有效性进行探讨。
一、创设生动的课堂组合故事情景，加强组合的趣味性，促进舞蹈教学的有效性
舞蹈课堂组合是以训练学生身体素质为目的的组合，是形态和心态的表现训练，通过基础的动作学习，在学生身体上和脑海中建立各舞种动作语汇的知识储备。而传统的课堂组合训练的动作专业性强、难度偏大，学生模仿起来很吃力，课堂花费时间多，学生学习效果不明显，因此我在创编课堂组合时根据幼师学生的心理特点，从他们对舞蹈的认识、掌握和需求等方面进行细致了解分析，把训练的基础元素动作创设成故事情景，使教学内容更有趣味性。例如，我在创编《傣族手位组合》时，把傣族各种手位串成故事情景线：一群孔雀在树林里展示它们美丽的身姿和翅膀，有低（低展翅）、有高（高展翅）、有合（合抱翅），非常陶醉，灵动极了，它们展翅高飞（旁起双合翅），慢慢降落到风景如画的湖边（双手旁下平展翅），看看湖中自己的倒影（摆胯三道弯看倒影动作），它们在湖边喝水（孔雀吸水），抖动身上的水珠（平展翅摇头），捋一下羽毛抬头高声唱歌（高展翅加上捋羽毛摇头动作），然后兴高采烈地跳起舞来，最后抖开美丽的翅膀（孔雀开屏）。
这种把训练元素融进故事情景中的课堂组合，会带给学生很强的生活气息和趣味性，驱使学生身体跳舞的内在冲动，有助于学生对动作语境的形象记忆，能快速地将学生带入到组合的情感表达中，既可以摆脱学生学习动作的机械性，调节课堂气氛，又能激发学生学习的兴趣和热情，使形态和心态得到充分训练，同时又能提高学生的审美情趣，开发学生的情商，让学生学习起来轻松愉悦，从而
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