语文教育专业实习总结
梦想起航
转眼间，三个星期的实习结束了，这次我去实习的单位是合肥市新站区庆平希望学校，201*年10月10号开始，10月28日结束，实习校方给我安排的指导老师是朱老师，她是一名出色的教育工作者，经验丰富，学识渊博，任七（2）班和八（3）班的语文老师，兼八（3）班的班主任。
初到实习学校，指导老师简单向我介绍两个班的教学安排和教学进度，基本以其中考试的内容和时间为标记，将本学期的教学工作分为两大部分。
走进教室，与学生同堂学习，才理解教师的含义。作为一名老师，就是要正确的引导学生，让他们自己去发掘知识，在学习中思索，在思索中提升。一篇课文，要讲得深刻，就要深入其中，挖掘教材，以学生容易接受的方式，传授给他们。当我作为课堂主持者，走上讲台的时候，我切身体会到上好一堂课的不易，上课前要熟悉课文，认真备课，课堂上不仅要板书规范，普通话流利，还要善于引导，让学生学会思考。方法要灵活多变，学生是学习的主体，教的目的是让学生更好地学习。这次实习，让我明白怎么样去上好一堂课，怎么样引发学生的思考，让他主动学习。
实习过程中，还有一项重要工作就是批改作业。通过批改学生作业，了解学生的学习态度和掌握程度，从中找到学生的薄弱环节，有针对性地进行教学。他们的作业不少，除了每课的词语练习和同步作业，还有每天的美文摘抄和练字，前两项是语文基本知识的巩固，后
两项是语文素养的全面提高。学习语文，不能局限课本，语文学习是一个长期积累的过程，它需要庞大的知识面和浩大的阅读面。美文摘抄是督促学生样成良好的阅读习惯的一种有效的方式，学生坚持每天都在阅读，每天都有收获。有时，阅读学生作文时，会发现很多优美的词句，他们能够描绘出优美的画面，创造意境。学生的想象力是很丰富的，只要给他宽广的空间，任其发挥，就可以达到甚至超过预期的效果。
班主任实习时，担任的是八（3）班的班主任，原班主任简单向我介绍了班级的基本情况，比如生源地、男女生比例、班干人员、班级的规章制度等。
班主任要关心班级的大小事务，如班级的文化建设、班级卫生管理等日常事务，并尝试找学生谈话，以便进一步了解学生。实习期间，我和学生一起制作一棵“希望之树”，展示学生的钢笔字。我买来了彩纸和卡片，与学生一起剪裁、粘贴，做成一个漂亮的树的形状，学生写好字的卡片成了树的叶子。枝叶繁茂的树代表我对他们的希望，希望他们能像这棵树一样挺拔、伟岸、堂堂正正做人。同时，这棵树展示了学生练字的成果，由学生的汗水浇灌而成，是全班同学智慧的结晶，他象征团结、活泼、勤奋的八（3）班。离别时，学生送我一盆花和一个本子，还有一本学生写好的同学录，这里面倾注了学生的不舍和祝福，这是一个莫大的惊喜，让我非常感到，这是对我为期三周工作的肯定。我们不仅是师生，而且是好友，学生给我上了一堂深刻的情感之课。
实习时一个从理论到实践的过渡，将所学的教育理论，应用在实际的教学中，在实践中发现问题，解决问题，不断提高。这次实习让我体验了真实的中学课堂，知道怎么去上好一堂课，将书本知识转化为学生的知识。让我对班主任工作有了一定的了解，学着管理班级。但我并不是完美的，仍存在一些问题，比如课堂上缺少了评价性的语言，管理学生不够严格等问题。在以后的教学中，要及时给学生反馈，让学生知道自己的长处和不足，引导他保持优点，改进不足，改正错误。灵活的课堂用语还可以调节课堂气氛，集中学生的注意力，充分发挥课堂的作用。用准确精练的语言引导学生的思考，引导学生主动学习。管理学生时不能过于温和，学生犯了错，就要严厉批评，这样才能帮助他改正错误。班级管理要松弛有度，抓住表扬学生的机会，又不能忽视学生的过失，该严厉的时候就要严厉。
走进中学课堂，站上三尺课堂，才明白教师的不易。老师面对的是一双双求知的眼睛，学生充满好奇心，很多事物对他们来说都是新的，他们要去认识了解。班主任主要是维持教学秩序，要营造浓厚的学习氛围。这次实习，让我深刻理解了“学高为师，身正为范”的含义，要教好学生，首先要充实自己。同时，学生的潜力是无限的，要给学生空间，只要你放开手，学生的创造力会出乎你的意料。相信通过我的不断努力，我会成为一位优秀的教育工作者。
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实习总结
“师者，所以传道授业解惑也！”我带着这样的目标，开始了我的教师实习生活。近两个月的时间，我颇有成就感，同时也颇多感慨。眼看着自己的教学理论一点点的被转化为实践活动，真正面对面的进行教学，让起初生涩的我也慢慢成熟起来，其间付出的努力，获得的感慨，拥有的得失，也将是我一生的财富。
我带的初三（5）班，是全校的示范班，我的语文教学指导老师同时也是学校的党支部书记，因此备受关注。加之初三临近毕业，这些都使我倍感压力，到底该如何教好这个班，我觉得很茫然。因为工作繁忙，她也很少有时间教我具体该怎么分析课文、怎样调节课堂气氛、怎样设计教案。她只给我一个总的教学思路：一节课能让所有的学生都在听、都能听明白、都能学到东西，这堂课就算成功了。虽是简简单单的一句话却胜过万语千言。思考之后，我决定先从指导老师的上课风格、学生的语文水平和教材的教学要求这些基本情况入手。我听了我的指导老师十多节课，她的课堂大半交给学生，因此课堂气氛很活跃。其次是对班上学生语文水平的调查。在实习了三、四天后，通过对周记的批改、上自习课和课下时间的交流，我对班上同学整体的语文水平和每个学生的情况都有了基本的了解。这个班的学生语文水平整体较好，且班上学习气氛浓厚，课堂纪律和作业上交情况都很好，学生课前预习也很自觉。做好了这些准备，从备课开始，我的教学工作也逐步走上正轨。
实习期间，我深感老师的劳动强度虽不算大，但教师很辛苦，每天都很忙，工作时间也持续很长，倘若再当个班主任，“起早贪黑”绝对是每日的生活状态。每一天，教师的工作就是奔波于各个教室之间，早晚都要到班上督促同学们学习，40分钟的课一堂接着一堂，直到讲得口干舌燥，最后筋疲力尽地回到办公室继续埋头准备第二天的教学任务。晚上回到家，还忙于备课、写教案、写教育反思等等，除此之外，班级琐事层出不穷，要找学生谈心，鼓励他们；对于调皮的学生，要做他们的心理和思想教育工作，使得老师们疲于应付，语文又是主科，语文老师每天不少于3节课，有些老师一天甚至是6节课，这样超负荷的工作，的确非常辛苦。但每次看到同学们的笑脸，看到他们一点点的进步，又觉得所有的付出都是值得的，而且更加热爱这份崇高的事业。
与我的语文教学工作同时进行的还有我的班主任工作，这项工作也不是一件轻松的事，一两天的相处后，为了能给学生亲切感，，我勉强自己把学生的名字都记下来，同学们在惊讶之余，总算也拉近了我们之间的距离。之后，我便利用课余时间和同学们进行交流，了解学生的情况，下午放学和他们一起回家。这样我很快根据情况制定了工作计划，并请指导老师给我提出意见，帮助我完成。
首先是常规方面，每天在早自习前到位，督促学生按时早读，搞好卫生，监督广播体操。经常到教室里转转，这样可以更快的掌握学生最近的心理动态，又能拉近师生之间的距离，最重要的是，他们现在处于一个冲动、叛逆的年纪，一不小心就有可能发生肢体的冲突，所以经常到教室走动可以防患于未然。晚上的晚自习检查是必不可少的，要保证出勤率和杜绝各种不良现象。
再说部分问题学生，他们虽然有很多不懂的东西，但只要他们对学习还有热情，还在用心去学，我们就应该多多鼓励和帮助。对学生要以鼓励为主，关注他们每天点滴的进步，这个年龄段的孩子都是越鼓励越前进，越打击越消极，所以千万不要吝啬你对他的小小赞美。我还习惯找同学个别谈心，这样可以更好的解决问题，对他们“动之以情，晓之以理”，以平等的心态和他们真心的沟通，不要总是站在老师的角度教育他们。还有，对于好人好事要进行表扬，不良现象必须批评。在实习中我最大的难题就是如何教育那些老师眼里的差生。他们不把老师当回事，也不顾学校的校纪校规，迟到、早退、不交作业、打架、旷课、泡网
吧等不良习惯已经占据了他们的生活，因此，学校的体罚现象也十分的严重。我的指导老师也曾对我说过：对待那些不听话的学生不能太仁慈，尤其是女老师，他们根本就不听你的，所以要罚到他们怕为止。但我不同意这个观点，因为他们这个年级是最叛逆的阶段，不能简单的以恶制恶，给他们的心理留下不好的影响。我们要多去关心他们的成长，在平时就特别留意那些学生，对他们付出比别人更对的关心和耐心，当他们有一点进步的时候就在班里表扬他们，激发他们的自信心。差不多一个月的时间，他们对我也从开始的防备变得信任，我们成了朋友，他们的表现也有了明显的进步，这些都让我十分的欣慰，也是对我工作的肯定。
实习的日子转眼即逝，其间的酸、甜、苦、辣都会成为我生命中的宝贵财富。正所谓“如人饮水，冷暖自知”。古人说：“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”。今天我们也说：“不经历风雨，怎能见彩虹”。这两个月，让我学会了很多，也体会到很多：
首先，在班级管理上，必须要树立良好的班风和学风。一个班级，首先要有一个良好的环境。古人说：“不立规矩，不成方圆。”纪律才是一个班级良好环境的保障。班级没有纪律，教学活动就不能正常而有秩序地进行。因此，作为班主任，首先应该抓好班级的纪律。当然，一个优秀的班级，学生还要有良好的学习习惯，并且能够坚持不懈、持之以恒。但班级有了良好的纪律保障，而学生却没有良好的学习习惯，这样的班级也称不上一个好的班级。因此，班主任在抓好班级纪律的同时，也应该引导学生养成良好的学习习惯。而搞好班级的纪律、引导学生养成良好的学习习惯，这不仅仅需要班主任老师，更需要班级其他任课教师和班主任老师一起努力。班主任老师应该主动和学生沟通，了解学生的现状和他们的想法，并根据他们的现状和想法，确定管理班级的方式方法，并在不断地改进中，使班级更有纪律性，随之树立良好的班风；而各科任课教师，则应该引导学生养成不同科目的不同学习方法，培养学生浓厚的学习兴趣，随之树立良好的学风。良好的班风和学风的树立，才是班级管理的成功保障。
其次，在教学活动中，老师应该要德才兼备。老师不仅要传授学生知识，还要引导学生养成良好的品德修养。因此，语文课上老师就不应该只是单纯的授课，而应该以课堂为桥梁，培养学生对生活的观察力、感悟力、表达力、辨别能力等，以此来增强学生的品德修养。不仅要智育，还要德育，力求让每一个学生都能德、智、体、美、劳全面发展。
再次，要了解学生各方面状况，便于班级管理和“因材施教”等。在实习过程中，学生每天早晨来到学校要到晚上晚自习过后才能回家，这段时间，学生不仅要在学校里学习，还要在学校里生活，对于临近毕业的初三学生，教师主动和他们沟通显得尤为重要。沟通的时候，主要还是鼓励学生，引导他们向好的方面发展。一方面，要有效地利用每周一的班会课开展一些专题性的活动，配合好学校的工作。特备是安全工作，从来都是各项工作的重中之重。班主任要主动负责排查各方面的安全隐患，从班级到宿舍，再到操场，每一项都认真检查，做好安检记录。再一方面，教师自己也要以身作则，努力做好学生的榜样，跟班勤，管理得力，班风正、学风浓厚，努力让班级在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。
现在实习已经过去一段时间，而我依然怀着一颗感恩的心，感谢在实习中给予我帮助的老师们。正是他们的言传身教，让我受益匪浅！有的同学说：“实习不苦”。从我自身而言，实习真的很苦，也很累。然而这苦、这累之中，有着莫名的“甜”。有人把教师比作蜡烛，赞美教师“燃烧了自己，照亮了别人”；也有人把教师比作春蚕，歌颂教师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。“学高为师，身正为范”，这是对教师的赞美，更是对教育工作者的要求和鞭策。学高方为人师，身正方为世范。教师若要配得上这样的赞美、和歌颂，那么，为师，首先就应该要德高与才厚，其次就应该要善于教导学生或者说善于引导学生好好学习，学好习；好好做事，做好事；好好做人，做好人！
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