201*.师德师风工作总结 Microsoft Word 文档 (5)
建平县第三小学201*.9-----201*.1学年度（上学期）
师德师风工作总结
…………….袁文萍自我印象：
我是教育战线上的一名“老兵”，96年参加工作，在教育这块神圣的土地上默默辛勤耕耘了二十二个春秋，曾送走了一届又一届小学毕业生，不敢说“桃李满园”，也可谓“枝繁叶茂”，堪称一名称职的“园丁”。参加工作以来，本人始终拥护党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守国家的各项法律法规，热爱教育事业和本职工作，热爱学校，热爱学生，注意为人师表，廉洁从表，模范地遵守社会公德，时时处处以一个共产党员的标准要求自己，教书育人，关心集体，团结、尊重同事，恪尽职守，严谨治学，刻苦钻研业务，不断提高政治思想、文化业务素质及教育管理水平，自我认为是一名政治坚定、思想健康、品德优良、作风正派、业务过硬的教育工作者。
一、热爱学生，是师德的核心内容。
一个热爱教育事业的教师，同时也是应该热爱自己的教育对象学生。教师在教育活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协调师生关系的关键是教师要热爱学生。我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己
的言行，更好地做到为人师表。苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”没有爱，就没有教育。是否热爱自己的学生，实际上也就决定了教师教育工作的成败。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。在这方面，我特别注意，针对留守儿童越来越多，留守儿童缺少更多的关心和爱护，我加强对留守儿童的关心和爱护，从生活、学习、心理给予更多的辅导，使其健康、茁壮成长。我班王小明同学，父母6年没在家，和爷爷奶奶生活在一起，性格孤僻，沉默寡言，学习成绩较差，了(华考范文网)解情况后，我及时和他沟通交流，并留他在家吃饭，时间久了，也活泼了，成绩也上来了，见了老师也爱打招呼了，有礼貌了许多。二、尊重家长，是师德修养的重要体现。
父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，
才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。为了调动家长积极参与学校教育，我不定期通过电话与家长联系，对学生的表现进行具体分析，这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关心。他们提出的合理化建议，给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在实际工作中，我把学生在校的表现以各种行式及时反馈给家长，使家长能够详细地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现及时反馈给我。这一做法取得了非常好的教育效果。及时地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期坚持这种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。
三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。
屈指算来，将近十几年的教学生涯，当我看到同学们有的成了技术熟练的会计，有的成了独当一面的厂长，有的成了给农民们排忧解难的农业技术员，有的成了医术不凡的年轻医生，有的和我一样踏上了教育岗位我渐渐从内心体会到了桃李满天下的快乐。对教师职业的热爱，给了我乐教勤业的巨大动力。那么，到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢?我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。有人说过：一个优秀的教师，必须有四大支
柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。
为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。不断研究教育教学方法，寻找科学的育人规律，是勤业乐教的重要体现。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。
四、几点打算
1、更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错
误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。
2、树立几个意识：
（1）牢固树立“育人先做人，正人先正己”的意识，要求别人做到，自己坚决要做到。
（2）牢固树立“学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。（3）牢固树立“宁守清贫，不损师德”的意识，发扬教师高风亮节、“红烛”精神，廉洁从教，维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的美好形象。
（4）牢固树立“以德治校、以德治教、以德服人”意识。（5）牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。
（6）牢固树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。
3、积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的“责、权、义”，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。
4、发扬“人梯”精神，指导、带动青年教师，争做一名师德优秀、业务优秀的人民教师。
总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教
学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。
201*-1-5
扩展阅读：201*师德总结
酒泉一中师德建设工作总结
今年是师德建设年，为切实加强我校教师师德建设，提高教师职业道德水平，规范教师从教行为，树立教育行业形象，努力打造一支师德高尚、业务精湛、素质优良、受学生爱戴、让人民满意、能胜任教育改革与发展重任的高素质教师队伍。结合区教育局《关于开展师德活动的通知》精神，酒泉市一中开展了师德教育系列活动，制定了《酒泉市一中关于开展师德师风集中教育活动的方案》，继续完善了《酒泉市一中教师师德考核方案》等相关制度，教职工签定了《师德师风承诺书》，印发了《中小学教师职业道德规范》，给每位教职工配发了专门的师德师风学习笔记本，校级领导定期对教职工的学习笔记进行检查。通过扎实高效的活动开展，涌现出了一批爱岗敬业，师德高尚的教师。现对我校师德建设工作总结如下：
一、以学习为抓手，提升教师的思想境界
1．我们开展了以“学习传统文化，提高人文素养；拓宽知识视野，提高综合素质”为主题的读书活动。引导教师多读书，读好书，在读书中开阔视野，丰富知识，增长智慧，修炼人格，提升精神境界和生活品质。
2．组织教师认真学习全国、省市教育工作会议精神和中长期教育改革和发展规划纲要精神，学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，牢固树立和全面落实科学发展观，增强广大教职工的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，激发广大教职工的主人翁意识和主力军意识。
3．学习了闫桂珍、赵玮璋、张登虎等优秀教师的先进事迹。在教师大会上，学习了教师节期间胡锦涛等中央领导同志重要指示和讲话精神。
二、以活动为载体，将师德建设落到实处针对当前教师队伍中突出存在的一些问题，我们在全体教师中开展了以“讲师德、正师风、树形象、争标兵”为主题的师德建设活动。
1．开展向模范教师学习活动开展向赵玮璋老师的学习活动。引导广大教师学习赵老师以爱执教、文道统一的教育思想，孜孜不倦、勇于进取的创新精神；学习闫桂珍老师淡泊名利、恪守职守和奉献精神，锲而不舍、求真务实的治学态度；学习张登虎老师刻苦钻研、与时俱进，追求真理、矢志不渝，不辱使命、甘愿奉献，师德高尚、知行统一的精神。
2．开展师德师风评议活动
围绕“今天怎么当好教师”的主题，在学校各年级教师和工勤人员中广泛开展新形势下如何当一个人民满意的教师的大讨论，要求全体教师对照先进典型人物、对照师德规范，找出自己在师德方面的不足和差距，提出整改的计划和措施。
3．把师德建设和教师专业成长五个一、党性实践十个一活动相结合，强师德升师能。
4．举办师德论坛活动。举办“爱岗敬业，教书育人，为人师表”师德论坛，深入交流先进经验，研究解决当前师德建设的热点难点问题，进一步提升师德建设水平的新思路与新举措。
5．签订师德师风承诺书及不从事有偿家教的承诺书围绕“五师”、全体教师都签订了师德师风承诺书及不从事有偿家教的承诺书。“五师”即：“铸师魂”、“育师德”、“树师表”、“正师风”、“练师能”。一是“铸师魂”，要求教师具有“四心”：关爱学生诚心、了解学生细心、教育学生耐心、服务学生热心。二是“育师德”，要求教师做到“三爱”：爱岗、爱生、爱校；“三德”：社会公德、家庭美德、教师职业道德。三是“树师表”，要求教师实现“四三二一”目标：四高高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术；三种精神奉献精神、敬业精神、创新精神；二严严肃的工作作风、严谨的治学态度；一强强化为人师表的意识。四是“正师风”，通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师职业道德建设。五是“练师能”，对不同层次的教师提出不同的要求，并进行目标培养。
6．开展“七查七看”活动
认真开展师德警示教育和自查自纠活动，组织全体教师自觉开展“七查七看”活动。一查贯彻教育方针情况，看是否有违背教育方针和政策，重教书轻育人，把不健康思想和错误言论带进课堂的行为；二查热爱学生、尊重学生人格情况，看是否有讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，体罚或变相体罚学生、工作方法简单粗暴的行为；三查为人师表、廉洁从教情况，看是否有向学生推销或变相推销教辅材料和商品、向学生和家长索要财物、有偿补课等以教谋私问题；四查遵守社会公德情况，看是否有赌博、酗酒、违反社会公德现象；五查树立教师良好形象情况，看是否有语言不文明、衣着不得体、言行不检点行为；六查关心集体、尊重同事情况，看是否有损害集体荣誉和不利于团结的言行；七查工作作风、工作纪律情况，看是否有作风不踏实、纪律不遵守、有令不行、有禁不止的行为。引导教师热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。
7．在非毕业班学生中开展我心目中的好老师评选、征文、展评活动。开展了师德建设座谈会和师德建设论坛。列举了29各问题，供教师思考准备，学校领导深入年级组，参与教师座谈会，四位教师在师德论坛上，作了专题发言，获得了广泛的好评。
8.组织开展“学生和家长评教师、教师评校长，全面提升教育教学质量，全面提升人民群众满意度”的“双评议双提升”活动。对反映的问题认真调查处理，做好整改工作。对师德上存在问题的给于谈话诫勉。通过成立“家长委员会”，聘请教育行风监督员，开通举报电话，定期或不定期召开家长座谈会，精心组织“课堂开放日”、“高效课堂观摩”等活动，帮助家长了解教师教学、了解学校管理，了解行风建设情况，为学生和家长评教师、教师评校长，推进整个系统师德行风建设打下了坚实基础。
9.结合局党委文件精神，学校在全校一下教师中，评选了54位师德标兵，用身边的事，教育影响身边的人，激励和引导其他教师向他们学习。
三、以考核为手段，深化师德建设活动
我们将师德考核工作作为对教师实施有效教育和管理的一项重要措施，细化考核内容和标准，规范考核程序，完善奖惩机制。加大对教师职业行为的监管力度，对有失教师形象的言行，及时诫勉、警示和处分；在职务聘任和晋升、表彰奖励等工作中实行师德“一票否决”。进一步完善师德建设监督机制，面向社会公开师德举报电话、设立师德举报箱，聘请“师德师风监督员”，自觉接受学生、家长和社会对师德建设进行监督和评议，预防和减少违反教师职业道德的行为。
四、以激励为策略，让师德成为教师的自觉行动
要想深入持久地开展师德建设活动，必须建立一套激励机制，让师德成为教师的一种自觉行动。我们注重完善激励机制，初步形成了“三项激励”：
1．目标激励。教师个人结合学校规划以及个人发展需求坚持实施一、三、五、十名师工程和青蓝工程，增强内驱力以及自我发展能力。
2．事业激励。通过教育教学评优、提供学习机会、评优树模等形式，用评优、教育教学竞赛为教师搭建成长的平台。
3．奖励激励。结合庆祝教师节，深入开展师德标兵、优秀教师、优秀班主任评选活动，开展教书育人能手、带班育人能手评选活动，有效推动教师自主学习、促进发展的意识。
多项活动的开展，有力提升了我校师德建设水平。自活动开展以来，全体教职工受到了深刻的教育，教书育人、管理育人、服务育人的自觉性得到了进一步提高；有效解决了师德师风方面存在的问题，净化了学校这片圣土，使莘莘学子求学环境更加优化，师生、干群关系更加和谐融洽；教师队伍的规范促进了教育教学管理的规范，加快推进了依法治校、依法治教进程。学校正在“努力兴办人民满意教育”的道路上大步前进。
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