师德师风教育活动个人总结
师德师风教育个人总结
我觉得敬爱事教师师敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为。我坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照学校关于加
强师德师风建设的要求，认真学习《教师法》、切实落实师德师风警示教育活动的各项要求，把师德师风建设工作与教学工作“同部署、同落实、同检查、同考核、同奖惩”。现结合本人的实际将一年来个人执行师德师风建设情况总结如下：
新时代
1．热爱学生、教书育人
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主
平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
在教师的眼里没有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。我在春季学期《礼仪与生活》教学工作中，本着“传授中华礼仪知识、做现代文明公民”的教学思想，以自己的一言一行做表率，正真让学生融入爱的温暖中学习。
2．爱岗敬业、献身教育
进入教师行列十年的时间，我深刻体会到教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师的平凡在于没有做什么“惊天动地”的伟业，但教师的伟大就是润物细无声中孕育明天的希望。就像农人播种种子，精心培育，给予水分，施以养分，来年一定硕果累累。教师收获的精神回报我认为是其他职业不能比的，这也是我热爱我的平凡工作的主要原因。
3、更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。我一直认为只有主动学习的学生才是好学生，比如我讲《礼仪与生活》，要求标准行为举止的练习必须人人做到，只要用心，主动，每一个学生站出来都是一块金字招牌。4．以身作则、为人师表
做人是立生之本，老师更要当作一生的追求去修炼、去完善。一个学生是否尊重你，不完全是你的教书水平，更是你的做人态度。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
在做人为人方面，这个课题浩瀚又宏大，但却体现在日常生活的细节中。“活到老、学到老”只有甘当永远也不毕业的学生，只有如饥似渴地向周围的老师、朋友学习，并不断自省、实践、升华才能让你渐渐散发出幽兰的芳香。
5．终身学习、不断进取
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
我的教学之路还很长，师德师风教育是我职业生涯中的重要一课，他让我去反思、去提炼，促进我学习提高、帮助我提升成长，在今后的工作生活中我将继续严格要求，求真务实，做好本职工作，以优异成绩回报社会。与传统的标准揉在一起的。平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不把学生当作发泄的对象。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准我作为班主任,除了在学习上对学生严格要求之外,在生活上也是关怀备至,让学生感觉到我很关心他,很重视他，从而优化本班的班级管理效果。在批评教育时也尊重学生的自尊心,不轻易伤害。利用一切机会鼓励学生参与竞争,增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助,让学生通过自我选择,自我学习,自我管理达到自我补充,自我完善,自我提高的目的。热爱学生是教育学生的感情基础,教师对学生的爱的情感,能转化为学生接受教育的内部力量,能赢得学生的爱戴和尊重,激发他们对教师的亲近感,信赖感。通过各方面的努力,以及学校其他老教师的言传身教,自己的教师职业道德水平有了很大的提高。得到家长和学生的信任。在今后工作中我还应作到以下几点：一是从民族振兴、国家兴旺层面上认识，我们培养的是国家未来建设的人才，关心今天的学生，就是关心祖国的未来。其二，就是设身处地的为每一个学生家庭着想，当前，每一个家庭只有一个孩子，家家都期盼着自己孩子能成才、成人，而成功与否与我们的教育息息相关。其三，要接受一个现实：学生之间是有差异的，不同的孩子可能在不同的方面获得成功，孩子调皮，犯错误是正常的，要用宽容的心态去理解他们，帮助他们。其四，要采取多种方式和渠道加强师生的交流勾通，促进相互理解，相互尊重，创建良好的师生关系。
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师德师风个人反思总结
为了认真学习和贯彻实施教育部重新修订的《中小学教师职业道德规范》，加强教师队伍建设，全面提升我校教师师德素质和业务水平，根据市教育局、镇中心学校要求，我校全面、扎实的开展了以“学习师德新规范、塑造教师新形象”为主题的师德学习教育活动。我们认真学习，明确目标；关注热点，揭摆问题；广泛交流，深刻剖析；对症下药，积极整改，努力提高各个阶段的实效性。师德学习教育活动达到了预期的目的，收到了预期的效果。现小结如下。
一、采取多种形式，开展新《规范》大学习活动
加强领导，严密组织。我校对这次师德师风教育活动十分重视，成立了以校长为组长，副校长为副组长，各处室主任为成员的领导小组，召开了校务行政例会和全体教职工大会，认真学习领会了文件精神，制定了《市中学“学习师德新规范、塑造教师新形象”主题教育活动实施方案》，并及时、认真、全面的将有关内容传达到全体教职工中，大张旗鼓宣传动员，营造了良好的舆论氛围，为顺利开展此项活动奠定了坚实的理论基础。
认真学习，提高认识。我们召开了全体教职工大会和年级组会议，采用集中学习和分组自学等形式，认真学习了《教师誓词》、《中小学教师职业道德规范》、《荆州市中小学教师职业道德诚信公约》、《松滋市教育局师德达标十项规定》以及胡锦涛总书记在北京大学师生代表座谈会上的讲话等上级规定的学习材料和数篇自选材料，并将“新规范”印发到每个教师手中，让每位教师时刻对照检查自己的言行。我们还在学校网站开辟专栏，刊载相关知识，便于教师查询学习。
积极讨论，踊跃发言。在学习讨论中，教职工积极参与，发言踊跃，热情很高。通过学习讨论，大家形成了共识：学校要发展，教师是关键，教师素质、师德最重要。没有高素质的教师队伍，就没有质量的提高。
二、紧密联系实际，开展职业行为大反思活动
结合实际，制定标准。在深入学习，提高认识的基础上，全体教职工结合学校的实际情况和个人的岗位特点认真开展自我评价。“六大反思”的主要内容包括：1、爱国守法方面：是否在思想政治上与党和国家方针政策保持高度一致，是否自觉遵守教育法律法规；2、爱岗敬业方面：是否忠诚于党的教育事业，对工作高度负责，勤恳敬业，乐于奉献；3、关爱学生方面：是否关爱全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，不体罚或者变相体罚学生；4、教书育人方面：是否遵循教育规律，促进学生全面发展，是否潜心钻研业务，勇于探索创新，践行新课改理论，不断提高教育教学水平；5、为人师表方面：是否以身作则，表里如一，诚实守信，举止文明，尊重同事和家长，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，模范遵守社会公德；6、终身学习方面：是否树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，提高专业素养。反思深刻，剖析全面。所有教职员工对照以上6个方面，人人写出了书面剖析材料，共收到101份。通过查阅剖析材料，不难看出，我校广大教职员工一是态度端正，诚恳反思，能够认真查找过去工作中的失误和不足，分析存在问题的原因；二是热忱帮助，坦诚公正，认真作好了批评与自我批评。经过认真的反思和剖析，我们认为：我校的师德师风建设是卓有成效的，绝大部分教师的师德师风是良好的。广大教师忠于职守，为人师表，无私奉献，为我校教育改革和发展，为学校教学质量上台阶付出了辛苦，做出了重要贡献。但对照师德师风高的标准，我们仍存在着下列问题：1、在思想政治、业务理论和教育法规学习上存在着自觉性差、不能深入理解等现象，造成了对教育教学工作的影响；2、在面向全体学生，因材施教方面做得不够全面，对学生的思想道德状况关心不够，个别教师只教书，不育人；3、个别教师工作责任心不强，缺乏奉献精神，对教学工作投入不足，得过且过，心态浮躁，不安心本职工作；4、个别教师法纪意识淡漠，存在着有偿做家教的现象；5、个别教师缺乏进取精神，作业批改不能按规定完成，教案书写不规范，达不到常规教学的基本要求；6、个别教师工作中发牢骚、说怪话，影响他人工作积极性，缺乏大局意识，接受工作任务不积极；7、个别教职工劳动纪律性差，对自己要求不严，迟到、早退时有发生，工作时间打游戏，做与教学无关之事；8、个别教职工服务意识较差，原则性不强，工作方法欠佳，在对内、对外工作中存在着生、冷、硬的现象；9、个别教师教育方法简单、粗暴，在一定程度上存在着讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生的现象，对学生缺乏爱心、耐心，师生关系比较紧张。
三、抓住重点问题，开展不良师德行为大整改活动直面问题，抓住重点。针对上述存在的问题，我们进行梳理、分类，认为重点方面是“五大整改”：1、查教师擅离职守、态度懒散、工作不负责任的行为；2、查讽刺、歧视、挖苦、侮辱学生，体罚或者变相体罚学生的行为；3、查教师办班补课、有偿家教的行为；4、查教师推销资料及其他商品等以教谋私的行为；5、查教师不认真备课、不认真批改作业、教学质量低下的行为。
措施得力，效果显著。学校将“六大反思内容”、“九大工作不足”、“五大整改重点”打印成文下发至全体教师手中，全体教职员工结合工作实际和岗位特点积极制定整改措施，认真实施整改。对问题较大的人员，学校指定有关领导面对面谈话，限期整改。
建章立制，巩固成果。在教育活动中，学校根据实际制订了《市镇初级中学量化考核实施办法》，加大了师德师风考核的有关条款，建立了师德师风考核的长效机制。
回顾近3个月的以“学习师德新规范、塑造教师新形象”为主题的师德师风教育活动，我们觉得学校的全体教职员工受益匪浅。大家提高了认识，促进了思想观念和工作作风的转变。我们深信：全体教职员工一定能把今天的学习教育转化为明天的工作动力，奉献在岗位，成功在讲台，辉煌在今朝！
师德师风学习个人反思总结
李秀岚
小勐统村完小201*年12月7日
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