安生乡201*年度幼儿教育工作总结
安生乡201*年度幼儿教育工作总结
一年来，乡幼儿教育工作在县教育局和乡党委、政府的关心支持下，以《常德市民办学校年度办学水平评估细则（试行）》和《安乡县幼儿园办学水平评估项目》为指导，更新教育观念，提高保教水平，全面推进幼儿园素质教育，现将我乡的幼儿教育工作情况总结如下：一、全乡基本情况：
安生乡地处县西北部，地形非常特殊，全乡南北长约18公里，东西宽约2.0公里，最窄处仅仅只有1.5公里。全乡总人口约1.8万人，辖区内有莲花村、广福村、大杨树村、星港村、蔡家村、鄢中安村、合兴村、护安村、官堰村和大杨树居委会。二、主要工作：
（一）加大投入力度，不断优化办园条件
办园条件是一所幼儿园生存和发展的基础，是提高保教质量的物质前提。所以幼儿园为满足社会发展的需要，必须不断对硬件设备予以补充、更新，保证幼儿的生活、学习需要。今年以来，聪明泉幼儿园投资3万元，重新装修室内外环境和亲子活动室，购置中小型玩具，装饰了多功能活动室；梅井窖幼儿园投资10万余元，新建幼儿教室，并更新设备；总之，一年来全乡幼儿园共投资近20万元，极大的改善了办园条件。
（二）采取多种培训形式，不断优化幼儿教师队伍
1、强化园长队伍，搞好园长培训。201*年7月，组织全乡园长到安乡教师进修学校参加县暑期园长培训班。2、提高教师综合素质，加快教师专业化成长。
⑴加强师德建设，通过组织全体幼教工作者在深入学习《纲要》、《规程》的同时，还学习幼教法律、法规，增强了教师依法办园、依法治教的意识，没有体罚、或变相体罚孩子的现象，形成良好的师德、师风。
⑵鼓励幼儿教师参加保育员培训，本年度共有5名幼儿教师参加县保育员培训，目前正在培训中。
⑶组织幼儿教师参加教材培训，通过教材培训，转变教师的教育观念，建构新理念，领会教材的编写意图、特点、结构特征及实施时的注意点，从而为教师更好使用教材奠定坚实的基础。（三）强化保育管理，确保幼教工作健康发展。
1、加强幼儿园的安全教育、管理，确保幼儿在园、离园安全。在各种会议上反复强调安全的重要性，做到人人把安全放在第一位。各幼儿园通过家长会、家长通知书等形式，取得家长的理解、支持和配合，共同做好幼儿园的安全管理工作。每学期组织2次幼儿园安全工作大检查，及时发现存在的安全隐患，当场反馈，并填写整改记录，期限内完成整改工作，切实加强了我乡幼儿园的安全工作管理。2、结合预防的相关要求，加强幼儿园的卫生保健工作。首先，为切实做好卫生保健工作，按常规我们要求全乡幼儿教师到卫生防疫站进行健康体检。
其次，针对今年“甲流”严重流行的状况，我们邀请乡防疫站专业人员来做专题报告，通过会议、宣传资料向园长、教师及家长宣传预防“甲流”的有关常识。要求各园加强食堂管理，注意食物的卫生、保鲜，做好厨房、进餐用具的消毒工作。定期对巾、杯、全园环境、玩具等进行消毒。做好幼儿每日晨、午检工作，关注每位幼儿的健康状况，做到及时发现，及时隔离，及时上报。通过这些措施，有效地预防了流行病的传播，得到了家长和社会的赞扬。
（四）搞好幼儿园年度办学水平评估，下达相关通知书。
12月22日，中学行政一班人在中学校长陈本智同志的带领下，对安生乡所有幼儿园一年来的工作进行了全面评估。评估采取听（听汇报）、查（查资料和现场）、访（访师生和周边群众）、会（开座谈会）等方法对各幼儿园进行综合考评。重点评估了幼儿园的条件设施、安全卫生、教师队伍和财务管理，对各幼儿园存在的问题，我们与幼儿园园长当面交换了意见。
目前，我乡幼儿园存在的主要问题有：1、我乡幼儿教师学历及职称不合格
我乡3个幼儿园共设大中小9个班，共有9个幼儿专职教师，保育员4人，这些幼儿教师多数为我乡原代课教师且年龄偏大，仅有1人获幼儿教师资格证，仅有10人次参加过市、县级幼儿教育培训。2、幼儿园硬件设施差
我乡聪明泉、春盎、梅井窖幼儿园有大、中、小班教室三间，聪明泉幼儿园有活动室二间，其它幼儿园的硬件设施明显不合格。3、各种保育保教的计划不够周全、详实，幼儿户外活动没有系统安排。
后阶段我们要做的工作主要有：
1、继续搞好官堰小学内春盎幼儿园的校舍改造工作，春盎幼儿园属租用学校教室，私人改造，积极创造条件申办合格幼儿园；
2、督促聪明泉幼儿园搞好环境和资料管理，进一步改善条件创办合格幼儿园。
3、督促梅井窖幼儿园积极搞好硬件建设，扩大办园规模。4、督促3所幼儿园积极申请办理办园许可证。
安生乡大杨树中学201*年12月31日
扩展阅读：幼教专业学年度工作总结201*
幼教专业学年度工作总结
（201*）
本学期，学校幼教专业在教育局和学校的正确领导下，在专业组全体
同仁的共同努力下，专业组本着“为了全体学生的和谐发展”的办学理念。紧抓住“创建和谐校园”、“争创人民满意教育”的契机，解放思想，实事求是，与时俱进，坚持走“注重幼教特色，培养合格教师”之路，贯彻“以生为本”的教学思想，规范教育管理，深化师范教育改革，推进教育创新，提升教学质量。现将幼教一年来的工作简要总结如下：
一、以为人师表为准绳，切实加强教师队伍建设
师范教师是教师的教师，只有具备高尚的职业道德，才能教好书、育好人。然而多数教师以前未曾教过师范，不知“示范”重要性。学校核专业组依据教师职业道德标准和县教育局师德建设的有关精神，制定了具有师范特色的职业道德要求，建立健全了师德建设规章制度，并师德作为教师考核评估的一项重要内容，确保了师德教风建设活动的开展。具体做法：一是在办公室张贴《教师职业道德》、《教师五种精神》、《教师》、《学高为师,德高为范》等内容，通过语境感化影响教师；二是学习优秀教师事迹，见善思齐；三是开展“立师德，铸师魂、正师风”活动，培养教师“敬业、精业、乐业”精神。通过这些活动的开展，教师中唱响了“铸师魂，强师能、育新人”主旋律，极大的调动了教师工作的积极性。
二、以德育为首重，加强学生思想道德教育
师范生是准教师，是教育的明天。学生的德商（ＭＱ）高低直接关系着下一代人的健康成长。为此，学校始终将学生思想道德教育放在工作首位，政教处结合师范特点月月有德育主题，积极打造德育工作特色。
1、
以制度订立规范人
学生良好行为习惯养成经过他律到自律过程，科学规范的制度是形成他律的必备条件。学校根据幼教学生的特点，依据时代管理理念，编印了《幼儿教师德育管理资料汇编》，充分利用班会、新生入学进行宣传教育，提高学生的思想认识，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观和志存高远,乐于奉献的职业观。
2、以定性与定量结合评价人为了引导学生朝一个健康发展的方向迈进，学校本着“伟大源自于平凡，细节体现规范。”的观点，制定了《罗田理工幼教专业学生德育量化考核细则》及《学生德育量化表》，根据学生在日常、生活、学习中所表现出来的细节行为量化打分，实行一周一小结，一月一总结制度。与此同时，班主任结合学生方方面面的综合表现，在定量的基础上给予学生个性评价。
3、以榜样的力量感染人
本学年度，我们通过月结、期中、期末等学生在各个方面的行为表现，开展了优秀学生干部、团员、室员、学生、标兵等形式的评比活动，评选了许多模范学生。同时，利用集会、班会时间，引导学生学习校外模范人物先进事迹，特别是优秀教师的先进事迹，使学生在模范人物的感召下，思齐，向善。
通过榜样的示范作用，使学生日常行为习惯有明显的好转。先后县委副书记刘华强、副县长杨建军等省市领导来罗田理工中专视察工作时，教研室专家调研幼教教育教学时，对幼教专业课堂教学、课间操、课外活动、校容校貌、校风校纪等进行了高度评价为：学校环境美，教师风貌好，素质高，学生行为习惯好，有礼貌，训练有素，特别是学生寝室卫生和寝室文化大加赞赏。
4、以活动方式影响人
学生品质是在活动中形成并加以体现，学校根据这一育人规律，以学生日常行为养成为核心，以八荣八耻教育为主线，以爱我专业为导向，以教师职业素质打造为根本，有计划、有组织开展了诸如星级寝室达标、书画展览、八荣八耻自析、体操比赛、革命歌曲演唱、我爱教师演讲比赛等系列活动，学生一方面通过活动锻炼了自己，塑造了自己，教育了自己；另一方面也为学生搭建了一个树立自信、展示自我的平台。
5、以校园文化熏陶人
“先进文化引领学生成才、教师成功，学校发展”。一学期来，我们立足实际，把整治班级环境，建设文明寝室作为工作重点，加大创新力度，宽敞、洁净的校园，多品种的绿化，得体醒目的教室条幅，设置具有个性特点的寝室文化，使每个学生在不知不觉中接受教育，虽潜移默化，润物无声，却有着明确的德育导向性。此外，学校还别出心裁在寝教室张贴对联式名言、个性留言、警句，及时更新班级黑板报。师生身临其境，深受感染，抑制不良，萌生了善行。
6、以德育合力教育人
学校坚持“三结合”教育制度，建立健全三结合教育网络。通过家长联系卡、互通电话、家长来访等形式，同学生家长经常联系、紧密配合，期末发放“致家长的一封信”，与家长沟通联系，对学生进行跟踪教育，参与理工中专聘任派出所、司法所、法庭等单位的领导同志为校外辅导员来校上课活动，构建了和谐统一的育人环境。
7、安全工作常抓不懈，警钟长鸣。
我们始终信奉安全工作无小事的原则，制定严格的制度，签订安全公约，例行假前安全训话，加大保护力度，整改安全隐患，这一系列措施，较好地保障了学生的安全，本学期无一安全事故。
8、注重心理健康教育工作
学校借用“护花原理”，通过集体例会、个别辅导、心理课程教学，各种优模评比中“人际关系好，心理素质强“等条件，对学生的心理健康实施了不间断的教育。开展了生理卫生教育工作，注重生命教育工作。
三、以教学工作为中心，凸显幼教特色
教学工作是学校的中心工作，教学质量直接关系准教师的专业化水平。我们把教育教学质量作为衡量教师工作的重要标准，作为评优表模的主要依据，已经形成以教学质量论英雄的良好局面。
(一)围绕一个中心
本学期学校教学工作以重打基础，强化技能，凸显专业，创新模式，改进教法，促进教学为中心，落实学期初制定的工作目标，开拓创新，加强教学常规管理，全面开设幼教课程，运用“新课改”理念进行教育教学，促进学生全面发展。
(二)确立两个工作重点
课堂教学是学校工作的重心，学校的一切教育教学行为都应立足于课堂，服务于课堂，提高课堂实效的关键在于教师。针对幼教教学管理的工作实际，面面俱到只会毫无头绪，重点展开才会有所突破。本学期的教学管理确立了两个工作重点：在教学方面，以狠抓教学常规工作管理为重点；在训的方面，以着眼于学生的专业特长、职业特点，突出“师范性”为重点。
1．
咬定常规管理不放松，冲破陋习育新人
第一，在本学年我们加强了教学常规管理与考核，加大监督检查力度。坚持每月考核检查制度，并有检查、有记载，有反馈。一撂撂精批细改的作业和适时适度评语倾注了老师的大量心血，特别是一些教师，他们对备、教、改、辅、评等每一个环节，都一丝不苟，为准教师们作出了好的表率。第二，立足课堂，把教师课堂教学情况作为评价教师教学行为的重点，为此，我们采取“平时检查与随堂听课相结合”，用听取随堂课的方式了解教师教学上的真实状况。本学期，每位教师随堂听课近二十节，所有教师都非常配合，以平常心态对待检查，且每节课后有点评，及时肯定教师的成绩，指出课堂教学中的不足，真正使听课者有所思，上课者有所获，从促进教师改进课堂教学；
第三，强化活动课和操作性强的学科的课堂管理，督促室外课教师、科学、信息等学科的教师有效管理课堂，建立合理的评价体系，以评价促课堂实效。
第四，加强考试管理和总结。
我们坚持每期两考，严格采用中考要求进行。制定了监考制度，提出了明确的监考要求，
严肃了考风考纪，促进良好学风的形成。通过考试总结，我们评选“十大学习标兵”，做到典型引路，整体推进。
第五．大胆进行课堂创新和探索。
结合新课改理念，我们在课堂教学上进行大胆的创新和探索。各个学科的课堂教学都有自己独立的模式，我们要求教师把“备”的重点放在对学生的了解和教材的分析上，基本上实现“教教材”向“用教材”观点转变；把“教”的重点放在学生的学法指导上，基本上实现了由“导师”向“学友”，“统治者”向“平等中的首席”转变；把“改”的重点放在分层要求、分类提高上，把“导”的重点放在学生的心理、思维的疏通上，基本上实现了由“指导者”向“促进者”转变；把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。因材施教，经常鼓励学生，让每个学生都充满信心，并对每个学生的实际问题，对症下药，让每个学生都能愉快学到知识，都健康成长。
2、加强师性能力培养，促进学生全面发展
教师是一项专业性极强的工作，幼儿教师更应该是多面手，琴、棋、书、画、球等应样样能会，学校本着“专业+特长”全面发展的指导思想，狠抓学生动手能力的训练。
第一，根据学生基础和职业特色，学校制定了《幼教专业学生动手能力考核细则》，《视唱、美术、舞蹈、器乐、球类、计算机操作、普通话、书法、手工等学科门类的动手能力达标标准》，细则和标准中详细规定了每位学生应知、应会要求和标准，有计划、有组织的开展训练活动，学生的文艺节目表演，书画比赛均取得好的成绩，赢得全校师生员工的高度赞赏。
第二，为了确保活动课的落实到位，实行活动课表上墙，安排专人辅导，定期检查活动效果，并将活动效果与教师津贴，学生毕业成绩挂钩。
第三，积极参与的各种活动，让学生在活动中去感受，在活动中去提升，在活动中来展现。本学年先后参与十次大型活动，为学生能力的提升，提供了很好的平台。
第四，为了凸显师范性，让学生早点感知为人师，获得真实体验，提高为师的认识，我们结合教学实际，与幼儿园结队，参与了课堂听课，极大的增强了准教师的学习积极性。
(三)制定三种管理制度1、制度集体备课制度
针对传统教学备课中存在的问题，结合幼教教学特点，《幼儿园教育指导纲要》和新教材的特点，结合学科实际，制定了“学校教师备课方案”，明确提出了教师备课的五个环节：“备前研讨（学生、教法、教学媒介）——形成教案——依教调整——实施教学——教后反思”，强调了能体现备课的关键的重要环节——备前研讨。
2、制定教师业务管理制度。
教学成败的关键在于教师，因此，抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。其一、加强学习，树立新的理念。开展新课标、新纲要的学习，深入领会课标与港台内涵，以“新理念、新课程、新课堂”为主要内容的理论学习活动。
其二、给教师提供一些学习参考资料，提出学习要求，参与部门组织的教师学期业务考试。
其三、鼓励教师参与各类比赛活动，并对教师活动成果给予奖励。3、制定学生专业动手能力考核制度(四)确定了四种教学管理理念
其一、“基础+专业+特长”全面成长理念。其二、师生生命课堂生长、提升理念。其三、教师课堂示范，专业引领理念。其四、准教师专业化水平发展理念。四、存在的问题及不足
1、教师有待于进一步加强学习，转变观念，用新理念指导教育教学。师范生是未来的教师，今日教师行为直接影响他们的未来教育教学模式方法。教师如不进一步加强学习，用新理念进行教学，培养出来的学生就会落后形式，不能适应教学，甚至被时代所淘汰。
2、
办学条件不能完全满足幼教教学需要。
一年来的工作，已得到了上级教育主管部门和学校的肯定。但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后工作中，我们将更加努力，争创更大的辉煌。
二一一年七月二十日
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