201*届高三第一学期期中考试语文总结
201*届高三第一学期期中考试语文学科总结
灌云县第一中学高三年级卓洪飞
转眼间三个月已经过去,学生新学期的兴奋感与喜悦感,以及种种不适应基本消失,已经完全进入高三状态.这次期中考试是对三个月来学情的检测,,我们班第一次考试能考出这样的成绩,让我们看到了高考的希望,但也存在一些问题,现作分析总结如下:
一,本次考试总体情况:
我本学期带高三（6）和高三（10）两个班级语文。
6班本次最高分120分（不含附加分），刘炀同学，也是年级最高分;130分以上3人（含附加分），为刘炀、朱春喜和卞小青三位同学；120以上10人，110分以上18人，100分以上共31人（含附加分），文科参考人数33人，参考总人数35人，最低分59分。
10班本次最高分144分（含附加分），同时也是年级最高分；130分以上2人（含附加分），120分以上5人，110分以上9人，100分以上共14人。文科参考人数13人，参考总人数31人，最低分71分。
作文情况不理想，很多学生审题不准，语言表达能力欠缺，写作基础较差。附加分普遍得分较低，最高分26分，同时也是年级最高分，其他大部分同学只考了10多分，情况很不理想。
有部分优生语文还很弱，如6班的刘炀，附加分只考了15分，刘新东连同附加分只考了110分。二、整改措施
1、做好天天练工作，夯实学生的基础。
2、抓好专题复习，让学生明确答题技巧，规范答题步骤。3,、加强作文辅导，加大写作基本功的训练。4、提高附加题得分率，加大附加题训练力度。
5、和数学、英语老师加强沟通，做好优生的补差工作。
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江苏省扬州市201*届高三第一学期检测试题期中考试
语文试题
一、语言文字运用（15分）
1．下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（）A．鲠直/梗塞解送／枕藉仿佛／佛口蛇心B．谩骂／蔓草联袂／魅力裨将／大有裨益c．徇私／驯熟稂莠／廊庙地壳／金蝉脱壳D．分娩／缅怀亘古／赫角色／群雄角逐2．下列各句中，没有语病的一句是（）A．自从中国作家莫言获得201*年度诺贝尔文学奖之后，他早年的多部小说吸引了很多读者的关注，“莫言热”在国内正在持续升温。
B．树立以病人为中心的服务观念，为病人提供高质量的服务，既能让病人得到更多的心理安慰，也能提高医院的社会声誉和经济效益。
C．国民教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。D.“留守儿童”在被列入政府重点关注的对象之后，各级政府热烈响应、积极行动，将关心留守儿童的健康成长作为新一年度工作重点。
3．下面这段文字是从那几个方面介绍钓鱼岛的？请简要概括，不超过25个字。（5分）
钓鱼岛列岛由钓鱼岛、黄尾屿、赤尾屿、南小岛、北小岛和3块小岛礁等8个无人岛礁组成。距温州市约356千米、福州市约385千米、基隆市约190千米，约6.344平方公里。隋场帝时，曾派使臣朱宽召琉球王归顺，又曾派陈棱、张镇周等率军进入琉球，途中都经过钓鱼岛。明朝永乐元年的《顺风相送》中，称该岛为“钓鱼屿”，清代名著《浮生六记））中亦有关于钓鱼岛的记录。钓鱼台列岛及其附近海域，不仅蕴藏有大量石油资源，在其它方面也有巨大的价值。我国浙江、福建和台湾等地的渔民经常到这一带捕鱼。根据《国际海洋法公约》，如果钓鱼岛被日本占据，中日就得按中间线原则划分大陆架，中国不仅丢失大量的海洋管辖区和海底资源，而且美日对中国的战略封堵线．将从第一岛桩又前推到中间线以西。4．日前，北大教授吴必虎提出男女童“错龄入学”的个人观点引发了社会热议。“鉴于男女儿童智力发育速度不同，男童普遍晚于女童2年左右，同性学童之间也有智力发育差异，因此全国统一规定男女儿童7周岁入学违反教育规律。建议女童可在6-7岁入学，男可在7-8岁入学。现在大学招生女生普遍高于男生，需反思。”吴必虎的这番言论被网友超万次评论和转发。对吴必虎教授的观点，你持何种态度？请写出两点理由，不超过60字。（4分）二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成5~8题．
亡兄子瞻端明墓志铭苏辙
公讳轼．姓苏，字子瞻，一字和仲，世家眉山。公生十年，太夫人亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。太夫人尝读《东汉史），至（范滂传）慨然太息。公侍侧曰：轼若为滂，太夫人亦许之否乎？”太夫人曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母那？”公亦奋厉，有当世志。太夫人喜曰：“否有子矣！"比冠．学通经史，属文日教千言。公之于文，得之于天。少与辙皆师先君。初好贾谊、陆贽书，论古今治乱，不为空言。既而读《庄子》，喟然叹息曰：“吾昔有见于中，口未能言，今见《庄子》，得吾心矣”乃出《中庸论》，其言微笑妙，皆古人所未喻。尝谓辙曰：“吾视今世学者，独子可与我上下耳。”既而谪居于黄，杜门深居，驰骋翰墨，其文一变，如川之方至，而辙瞠然不能及矣。后读释氏书，深悟实相，参之孔、老，博辩无碍，浩然不见其涯也。先君晚岁作《易传》，未完，疾革，命公述其志。公泣受命，卒以成书，然后千载之徽言，焕然可知也。复作《论语说》，时发孔氏之秘。最后居海南，作《书传》，推明上古之绝学，多先儒所未达。既成三书，抚之叹曰：“今世要未能信，后有君子当知我矣。”公诗本似李、杜，晚喜陶渊明，追和之者几遍，凡四卷。幼而好书．老而不倦．自言不及普人，至唐褚、薛、颜、柳，仿佛近之。平生笃于孝友，轻时好施。其于人，见善称之，如恐不及；见不善斥之，如恐不尽；见义勇于敢为，而不顾其害。用此数困于世，然终不以为恨。孔于谓伯夷、叔齐古之贤人，曰：“求仁而得仁，又何怨？”公实有焉。
（节选自《苏辙集》，有删节）
5．对下列句子中加点的词的解释，不平确的一项是(3分）A．学通经史，属文日数千言属：写作B．既而谪居于黄，杜门深居杜：关闭C．复作《论语说》，时发孔氏之秘发：发展D．用此数困于世，然终不以为恨恨：遗憾
6．下列句子中，全都表现苏轼学术成就的一组是（3分）①比冠，学通经史②论古今治乱，不为空言
③今见《庄子》，得吾心矣④其言微妙，皆古人所未喻
⑤博辩无碍，浩然不见其涯也⑥用此数困于世，然终不以为恨A．②④⑥B．①④⑤C．②③⑤D．①③⑥
7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．苏轼少年时即胸怀大志，以前贤为榜样，渴望用自己的才干造福社会。为了实现这样的目标，他发奋学习。
B．谪居黄州，是苏轼人生的一个分水岭。此前的苏轼，才高而自负；此后的苏轼，潜心读书，学贯儒佛道三家。
C．苏轼继承父亲的遗志，完成了《易传》《论语说》和《书传》。苏轼担心这三本书在当世无人能够理解。
D．苏轼晚年特别喜爱陶渊明的诗歌，把陶渊明的诗几乎追和了一遍。书法造诣也很高，可与唐代书法名家比肩。8．把文中划线的句子翻译成现代汉语。(10分）(l）闻古今成败，辄能语其要。
(2）其文一变，如川之方至，而辙瞠然不能及矣。
(3）其于人，见善称之，如恐不及；见不善斥之，如恐不尽。9.古诗词鉴赏（10分）
阅读下面这首词，然后回答问题。
杵声齐（古捣练子①）贺铸砧面莹，杵声齐。捣就征衣泪墨题。寄到玉关应万里，戍人犹在玉关西。
【注】①捣练是古人制衣的一道工序，就是裁剪衣服，先铺用作衣料的绢帛于砧石上，由两人相对，各执一杵，将其捣洗平净，然后剪裁成衣。(l）简要概括词中刻画的主人公形象。（2分）
(2）试赏析前两句中“莹”和“齐”的妙处。（4分）(3）最后两句与欧阳修的“平芜尽处是春山，行人更在春山外”有异曲同工之妙，请作简要分析。（4分）四、名句名篇默写（8分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）蟹六跪而二螯，，用心躁也。（荀子《劝学》）（2）可堪回首，，一片神鸦社鼓。（辛弃疾《永遇乐》）（3）鼎铛玉石，金块珠砾，，秦人视之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宫赋》）
（4），以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》）（5），夕揽洲之宿莽。（屈原《离骚》）（6），唯见江心秋月白。（白居易《琵琶行》）
（7），用之不竭，是造物者之无尽藏也。（苏轼《赤壁赋》）（8）若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，!（庄子《逍遥游》）
五、现代文阅读：文学类文本（20分）阅读下面的作品，完成11一14题。
生死之间雷抒雁
①突然有一天，你发现那一个把你带到这个世界上来的人走了，有了，就像水被蒸发了，永远地永远地从你的身边消失了，消失了。那叫你乳名时亲切柔软的声音；那抚摸你面颊时，一双枯瘦的手；那在你出门远行时，久久注视着你，充满关爱和嘱咐的目光，都消失了。
②可是，记忆没有随着死亡消失。每天，一进房门，你就寻找那张让你思念、惦记，或者让你习惯了的熟悉面孔。没有出现，你会不自禁地喊一声：“妈妈！”然后，一个房间一个房间去找，看她是在休息，还是在操劳：洗那些永远洗不完的衣物？为孩子们在做晚饭？或者专注地看一幕有趣的电视？可是，这一回，你的声音没有响应。每一间房子都是空的，她不在。
③我不能再走进母亲常年居住的房间，我不愿触动她老人家遗留下的衣物，就让它原样留存着，一任灰尘去封存。唉，那每一件遗物，都会是一把刀子，动一动就会割伤你的神经。
④生命怎幺会如此奇异？只是因为血缘吗？像通常所说的，我是那个生命体上掉下的一块肉，便血脉相通，情感相连，有了一种切割不断的联结。有形的，以及无形的；可以解释的，以及神秘得难以解释的千丝万缕的联结。我永远不会忘记201*年9月6日下午5时。在中国作协十楼会议室的学习讨论中，我以一种近乎失态的焦灼，希望会议结束，然后，迫不及待地“打的”回到母亲的住处。快到家时，我又打电话过去，想尽快和母亲说话。铃声空响，我希望她是到楼下散步去了。
⑤推开门，像住常一样，我喊了一声“妈妈”，无人应声。我急忙走进后边一个房间。妈妈呻吟着躺在地上。我看着床上被撕扯的被单，看着母亲揉皱了的衣服，知道她挣扎过。一切挣扎都无用。左边身子已经瘫了，无法坐住。她痛苦、无奈、无助得像个孩子。这个曾经十分刚强的生命，怎么突然会变得如此脆弱！⑥我明了那个下午我焦灼、急切、不安的全部原因。一根无形的线，生命之线牵扯着我的心，没有听见妈妈的呼喊声，可我的心却如紊乱的钟摆，失去平衡，以从未有过的急切，想回到妈妈的身边去。仅仅两天之后，当妈妈咽下最后一口气，永远地告别了她生活了81年的这个世界的时候，我觉得，我生命的很大一部分走了，随着她，被带走了。
⑦没有医药可以医治心灵的伤痛。也许只有“忘记”。可是，对于亲人，要忘记又何其难！只好寻求书籍、寻求哲人，让理性的棉纱，一点一点吸干情感伤口上的血流。那些关于生与死的说教，曾经让我厌恶过，现在却像必不可少的药物。⑧有一则关于死亡的宗教故事。说有一位母亲，抱着病逝的儿子去找佛陀，希望能拯救她的儿子。佛说，只有一种方法可让你的儿子死而复生，解除你的痛苦：你到城里去，向任何一户没有亲人死过的人家要回一粒芥菜子给我。那被痛苦折磨愚钝了的妇人去了。找遍了全城，竟然没有找回一粒芥菜子。因为，尘世上没有没失去过亲人的家庭。佛说，你要准备学习痛苦。
⑨痛苦，需要学习吗？是的。快乐，像鲜花，任你怎么呵护，不经意间就调零了。痛苦，却如野草，随你怎么刈割，铲除，终会顽强地滋生。你得准备，学习迎接痛苦、医治痛苦、化解痛苦。让痛苦“钙化”，成为你坚强生命的一部分。⑩不过，你得忍住泪水。（有删改）
11．文章第一段有何表达特色及其效果，请作简要分析。（4分）
12.从文章看，作者的哪些叙述可以体现作者与母亲“一种切割不断的联结”?(4分）
13.文章第⑧段叙述了一个宗教故事，请谈谈这段文字的作用。（6分）
14．文章题为“生死之间”，意蕴丰富。请结合文本探究作者面对亲人去世的深刻感悟。（6分）
六、现代文阅读：论述类文本（18分）阅读下面的文章，完成巧一17题。
法官的文学批评缪哲
1933年，美国兰登书屋出版了（《尤里西斯》的美国版，旋因“淫秽”遭查禁。当年12月，兰登书屋把政府扭至公堂，主持审理的，是纽约联邦法院的约翰一沃尔西法官。在为此书开禁的同时，他写了一段著名的判词，使长期困扰美国作家的“淫秽”问题，终得以解决。这段判词，不光通情达理，也尤见沃尔西法官的文学素养，读后想起我们的法院判词，不免有霄壤之叹。兹把判词摘译如下。沃尔西法官的判词说：我曾通体读过一遍《尤里西斯》,后来又着意读了政府特加指责的章节。《尤里西斯》很不易读，也不易懂。但关于此书，已经出版了许多论著，为判决得当，还应读一读其中的数种。法官读《尤里西斯》，并连及研究的论著，未免有些奇。
书被称为“淫秽”，须首先断定它以“淫秽”为目的。但《尤里西斯》一书，尽管出奇地露骨，从中却找不出任何沉溺于肉欲者飞来的媚眼。因此我裁定这书并不是黄书。这样的判词，已算得上文学批评。
在写作《尤里西斯》时，乔伊斯是在认真尝试一种新的、尽管不是全新的文学种类。他试图展现“意识”之幕，以及“幕”上的那些倏来瞬去的、万花筒般的印象，它好比是一块擦擦写写的石板，上面不仅有明晰的、人对于身边事物的实际观察，更有过去印象的残留之痕，某些是新近的，某些则需要参照下意识才可以勾连起来。
他试图达到的似是叠加的效果，即给底片多重曝光，以使近景清晰，背景虽可见却朦胧、并渐渐出离焦距。
这就尤不像法官的话了。T.s．艾略特［注：西方现代派文学评论家］下笔，也不过如此。沃尔西法官又接着说，为忠于自己的技法（即精确展示心理活动），乔伊斯使用了一些脏词，但不如此，“在艺术上反倒不可原谅。”
《尤里西斯》不是一本容易啃动的书。它辉煌而沉闷，明快又晦涩。有许多地方令我反感，但那些被常人视为脏词的词，在我看来并非“为脏而脏”。书中的每个词，都像马赛克壁画中的一块儿，是乔伊斯试图为读者构造的图画细节必不可少的。
你不想和乔伊斯笔下的人物发生关系，那是你的事，你不读就是了，这可以理解。但是，当乔伊斯这样的真正的艺术家，试图给欧洲某城市里的下层人物画一幅真实的画像时，难道美国的公众就不该去合法地看一眼吗？”
因此他判定《尤里西斯》一书，可以进入美国。这样一锤便定音，束缚美国作家的清教戒律，终于被斩断了。而后才有《第二十二条军规》，有《南回归线》与《北回归线》，有了前些年获诺贝尔奖金的莫里森夫人。法治社会中，诉诸公堂的不仅有杀人放火，也有以前靠“礼”与社会惯例处理的各种纠纷，—其中有政治的，文化的，也有良心的。旧式的老胥决狱之道，是不能济事的。法官须兼“决狱的胥吏”和“明道的士人”于一身，这真是戛戛乎难。从沃尔西法官的判词中，我们得窥了法治社会的一侧面。
15．沃尔西法官是如何看待文学作品中的“淫秽”描写的？(6分）16．文章大段摘引沃尔西法官的判词有什么作用？(6分）
17．阅读全文，概括在一个法治社会法官应具备哪些基本品质和职业素质？(6分）
七、作文（70分）18．请以“别样的辉煌”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。
参考答案
1．C(A．ěn/ěnji/jifú/fóB．màn/mànmi/mipí/bìC．xùn/xùnláng/lángqiào/qiàoD．miǎn/miǎnn/xuǎnju/ju)2．B（A．“吸引关注”搭配不当；C．“强弱”和“提高”一面对两面；D．中途易辙，首句未完，另造一句。）
3．岛屿组成，位置面积，历史沿革，经济价值，战略价值
4．赞成：①错龄入学能够弥补男孩子生理及心智发育比女孩子晚的差距；②错龄入学有利于因材施教。
反对：①男女童心智发育的年龄差异没有公认的标准；②男女童“错龄入学”极易引发社会矛盾。5．C（发：发掘，发现）
6．B（②句突出治学态度，③句为苏轼学习中的感受，⑥句赞美苏轼的人品）7．C（苏洵只要求苏轼完成《易传》，后两本书，是苏轼自己主动完成的，并非父亲遗志。）
8．（1）（苏轼）听了古今成败的故事，就能说出它的要旨。（“成败”“要”各1分，整句通顺1分。）
（2）他的文风一变，(文章气势就)像大河奔流而来，我只能惊叹却无法企及。（“川”“瞠然”各1分，整句流畅1分。）
（3）他对待别人，见到好的就赞美他，唯恐不能达到做的那么好；见到不好的就责备他，唯恐不彻底。（“于”“善”“称”“斥”各1分）【参考译文】先生讳名轼，姓苏，字子瞻，又字和仲。家族世代居住在（四川）眉山。先生十岁时，母亲亲自教育他，苏轼听了古今成败的故事，就能说出它的要旨。一次，母亲读《后汉书》读到《范滂传》，慨然叹息。苏轼侍立在一旁，说：“我如果是范滂，母亲也会赞许我吗？”母亲说：“你能成为范滂，我怎么不能成为范滂的母亲呢？”先生更加勤奋有志于效力社会。母亲欣喜道：“我真有一个好儿子啊。”等到苏轼成年，学问通贯儒家经典和史书，写文章一天能下笔千言。公的文章，是上天赋予的。小的时候和我一起向父亲学习，起初喜好贾谊、陆贽的文章，议论古今成败，不说空话。后来读《庄子》，感慨万千说：“我过去心中有所得，但不能说出，今天看《庄子》，说出了我的心里话。”于是写成《中庸论》，语词精妙，都是古人所不知道的。他曾经对我说：“我看当今做学问的人，只有你可和我不相上下。”后来贬谪到黄州，关门读书，挥洒文墨，他的文风一变，(文章气势就)像大河奔流而来，我只能惊叹却无法企及。后来他读佛书，深刻地感悟到宇宙人生，融合儒道，广博雄辩没有阻碍，知识渊博，无边无际。父亲晚年作《易传》，没有完成，就病重了，让公继承他的遗志。公哭着接受父命，最后完成了这本书，从这以后，千年以前的精微道理才鲜明彰显而能让人知晓。又写《论语说》，不时发掘孔子的深奥道理。最后在海南，写《书传》，推测探索上古宏伟独到的学说，许多都是先儒所未能达到的。三本书写成后，公抚着书叹息道：“今生今世如果不能有人理解我，后世也一定有君子理解我。”公诗本来与李白、杜甫相近，晚年喜欢陶渊明，追和陶诗之作差不多遍及每一首，诗共有四卷。年轻时喜爱书法，老了也不厌倦，自称比不过晋代书家，唐时的褚、薛、颜、柳，差不多可以比得上。一生忠于孝道友情，看轻财物，乐于救助。他对待别人，见到好的就赞美他，唯恐不能达到做的那么好；见到不好的就责备他，唯恐不彻底；只要看到正义的事就勇敢地去做，并不顾那样做(有无)危害，因此多次被当世所困扰，但始终不感到遗憾。孔子称伯夷、叔齐是古代的贤才，说：“追求仁爱而得到仁爱，又有什么怨恨?”公确实具有仁爱的品德。
9．（1）本词中刻画的是为戍边丈夫制作征衣（1分）的思妇（1分）形象。（2）“莹”与“齐”分别从视觉和听觉进行描写（1分），“莹”，指砧石表面已被磨得光滑晶莹，说明年深日久（1分）。“齐”则说明捣练操作熟练，与同伴合作协调（1分）。这两个词集中体现了思妇劳作的艰辛（1分）。
（3）采用了层层深入（更进一层）的写法（1分）。这两句先写玉关，极言戍边之远（1分）。再推进一层，写戍人所在之地更远（1分），把思妇的伤离怀远之情表现得更加曲折、深入（1分）。
10．（1）非蛇鳝之穴无可寄托者（2）佛狸祠下（3）弃掷迤逦（4）扪参历井仰胁息（5）朝搴之木兰兮（6）东船西舫悄无言（7）取之无禁（8）彼且恶乎待哉
11．运用排比、比喻、反复的手法（1分），列举生活细节（1分），抒发了亲人逝去的感伤情怀（1分），奠定了全文情感的基调（1分）。
12．（1）每天回家期待见到母亲那熟悉的面孔；（2）母亲摔倒时，在开会的我莫名地感到焦灼、急切与不安；（3）母亲去世后我不愿触动她遗留下的衣物；（4）母亲的死给我留下无法弥补的创伤。（每点1分）
13．从内容上看，说明亲人丧失的哀痛不仅是个别的，而且是普遍性的（2分），并点出“要准备学习痛苦”（1分）丰富了文章的内涵（1分）。从结构上看，承接上文的“曾经让我厌恶过，现在却像必不可少的药物。”（1分），同时引起下文关于如何面对失去亲人痛苦的思考（1分）。14．（1）母亲两天之间从“生”到“死”（1分），体现生命的脆弱（1分）。（2）生者对死者的怀念（1分），展现亲人之间难以割舍的亲情（1分）；（3）生死相隔的痛苦是生命中的一部分（1分），要学会“钙化”痛苦（1分）。15．（1）只要不是以“淫秽”为目的（或“不为脏而脏”）就不能定为淫秽作品（或：都可以被接受允许的）。（3分）
（2）由于作品技法、内容等方面的需要，必要的描写恰恰是对作品、对艺术的尊重（或：该用而不用反是不可原谅的）。（3分）
16．（1）为了表现法尔西法官判决时审慎的态度；（2分）（2）为了展示法尔西法官深厚的文学素养；（2分）
（3）为了说明一个真正法官应具备的素质，为下文议论铺垫。（2分）17．（1）法理意识（尊重法律，尊重事实）；（2）独立精神（不受政府、舆情等因素左右）；（3）审慎负责的态度；
（4）丰富的综合素养（答文学素养不给分）；
（5）创新的品质（勇于打破政治、文化、道德等方面的传统惯例）。（答对一点给1分，答对两点给3分，答对三点给6分）18．作文(按高考评分标准)【参考译文】
诗，是吟咏内心情志的。盛唐的诗人着重在诗的意趣，有如羚羊挂角，没有踪迹可求。所以，他们诗歌的高妙处透彻玲珑，难以直接把握，好像空中的音响，形貌的色采，水中的月亮，镜中的形象，言有尽而意无穷。近代诸公(对这个问题)作特别的理解领会，于是以文字为诗，以才学为诗，以议论为诗。以这样的方法来作诗，哪里是不下工夫，却终究不是古人的诗。大概在一唱三叹的婉转悠长的韵味方面，有所欠缺吧。
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