201*-201*萃始小学科研处工作总结
201*-201*萃始小学科研处工作总结
一年来，我校坚持“科研兴校、科研兴教，科研兴师”的办学思路，采取课题牵动战略，深化课堂教学改革，充分发挥科研的先导、服务功能，切实提高教师科研能力，促进学校可持续性发展。本学期科研工作下移，我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的作用。以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，完善队伍管理，深入具体过程的每一个环节，发挥科研在改革中的先导作用，构建适应我校特色的科研体系。一、不断学习促进专业发展
理论是行动的先导，一个人只有不断的学习，不断的思考，不断的改进，才能不断进步，不断的成功。本学年里我们组织了全体教师学习《》《江西教育》《》等教育期刊，开展“研读教育名著，与专家对话”-----研读《给教师的一百条建议》的读书活动。充分结合上级读书活动，共同阅读教育名著，做到每天读一点、每周摘一点、每月写一点、每期写一篇，撰写读书笔记和读书心得。同时在阅读好的书目时能够及时交流心得体会。组织教师将读书所得与教育教学实践相结合，写出读书论文、心得、读后感等，并积极向报刊投稿。学校为教师外出交流教学、听课、培训提供更多机会，教师外出学习后需回校交流：可作汇报交流，可上移植课，可上传书面材料，以此实现信息共享，共同提高。提倡同行相习，学校要充分挖掘本校教师的可贵资源，加大“学科带头人、教学骨干、教坛新秀”三类人的培养力度，提供成功典范，促进青年教师的快速成长。另外，教师们还参加了“国培计划”及省十二五农村教师远程培训。二、校本教研锤炼教师队伍
教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年教师成长的摇篮，因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。开始我校进行集体教研培训，明确在校本教研活动中研什么、怎么研，通过培训使老师们明确了研究方向，掌握了研究方法，促进了教研组、备课组教师教学观念和教学行为的改变，各组教师积极投身于校本教研中，钻研教材、吃透课标、探讨教法，各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说课，鼓励大家畅所欲言，各抒己见，
充分发表自己的观点，树立研究意识，教研组长带头做研究课，起到了示范引领作用。
让每一位教师都成为一名反思型的教师。本学期，学校要求每位教师上完每一节课都要及时思考，把本节课情况做一个总结。及时对于学生的掌握情况和自身的教学环节进行反复推敲。采取“取其精华，去其糟粕”的原则，把课堂教学中的优点及时记录下来，需要改进的地方及时思考解决方法。以年级组为单位交流讨论，充分让教科研活动能够有效地辅助我们的教学，同时教师的个人素质也得到了提高。
加强校本教研，学校还积极为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼。每学期学校都要举行各教研组的“教研沙龙”活动，通过此教研活动，老师的专业素质、教学水平均得到了锻炼提升，收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅体现在公开课，汇报课中，在平时的教育教学中也随处可见。学校以科研处为龙头，还开展形式多样、内容丰富、具有实效的校本教研活动。1.在上学期伊始，我们组织本年度所调入的教师进行上新教师展示课。2.在课题组成员中推荐部分教师上课题研究展示课。3.在本学期里，我们成立了名师工作室。让24位校骨干教师进行名著学习研修，上精品课，力争先推动一批人，带动一些人，让萃小成为造就一代名师的摇篮。三、课题研究聚焦高效课堂
教育科研是学校可持续发展的助推器，也是提高教师素质的重要途径。为此，我校积极鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。积极开展教科研活动：我校已承担《》《》等课题研究及成果推广工作，使教育教学与科研真正地有机地结合，并将其融入教育教学之中。并要求课题组研究成员上课题展示课。如数学组万青丽执教的《》，语文组纪燕凤执教的《》，教师们从课堂入手，发现问题，解决问题。四、经典诵读提高学校品位
学校开展校本课程------《经典诵读》课己经四年多。我们结合学校实情及教师们的上课情况，对教材进行了逐步的修正完善。每班都按课程计划进行授课，课前3分钟诵读，以经典诗词曲为上下课铃声设置等常规都已更为规范了，有计划、有检查、有记载、有总结。学校要求各年级根据具体情况承担了《》课题研
究。规范了学生的行为，提高了师生的人文素养。于201*年12月成功地举办了萃始小学第四届读书节成果展示会，深受好评，提升了学校品位。五、盘活资源服务课堂教学
萃始小学是一所百年老校，积淀着丰厚的文化底蕴，具有齐备的教学设施。我们极力打造校园文化，让校园的每一个角落，每一块墙面都能说话，彰显出其独有的特色。盘活教学资源，让先进的教学设备满足于教师的发展，满足于学生的成长，满足于课堂教学的需要。如在本学年里，我们增添了上万册图书，新增电子备课室、添置了多媒体设备、音像资料、教学教具和多功能教室设备。在管理上我们做到专人负责，完善各项管理制度，真正地做到人尽其才，物尽其用。六、成绩斐然再创萃小辉煌
一分耕耘，一分收获。教育教学论文：综合实践活动：优质课：
回顾一学年的科研工作，我们在总结成绩的同时，也反思了不足，有少数教师学习理论的热情不够高涨。所以在以后的教育科研工作中，我们要正视不足，经常对照自己的行为，努力扬长避短开展工作，努力将学校教育科研工作抓细、抓实，从而不断提升理论水平和实施水平。同时要求每位教师每月须阅读一至两本教育专著，做好读书笔记，反思自己的课堂教学，进行思考，撰写教后反思.。
科研处的工作千头万绪，有时会有疲与应付的感觉。所以在下学期，我们要提高管理水平，分工明确，把工作做的更细，考虑的更全面，扎扎实实的把教学管理工作做到位，从而使我们的工作更有效。
不过，成绩属于过去，让我们站在新的起点，努力学习、辛勤耕耘，为学校的发展做不懈努力！
扩展阅读：201*萃始小学科研处工作汇报
201*-201*学年萃始小学科研处工作汇报
我们本着“务本求实、弘扬特色、树立品牌、持续发展”的原则，为教师的发展铺路；为学生的发展奠基；为学校的发展出力，通过有计划、有系统的开展校本教研活动，形成了“求真务实”的校本教研特色，取得了显著成效，目前学校教科研气氛活跃，教师整体业务素质和学生能力明显提高，受到上级部门和家长的一致好评。下面就将学校教研工作汇报如下：一、提升教师素养------校本教研的起点
1.理论洗脑。采取集中学习和自主学习相结合的形式，为教师提供学习资源，有观看名师课堂光碟，《郭思乐与他的生本教育》《人民教育》《江西教育》等期刊，让教师学习后做好学习笔记，撰写心得体会，将其记载于《教师成长档案》中。每学年定期参与教师远程教育培训。
2.组织教师开展“三笔字”基本功训练。
3.开展信息技术培训。由科研处牵头，选出两名信息技术水平较好的教师为培训老师，我们有计划，定时（每周教研日）定点（微机室）分组进行培训，组织教师学习网络知识，学习网页制作和多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。培养和训练教师运用多媒体进行课堂教学的意识和能力。学期末进行全员考核，将成绩纳入教师综合评价中。为从根本上提高课堂教学质量做好基础。
4.请进来走出去。学校每学期结合当前的教改实际和我校的教改实际，有重点地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的教师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，或报教改提案，切实提高学习的成效。上学期我们选派教研组长徐青英、徐小珍，备课组长徐红英、郑禄荣罗华彬等赴上饶分期分批进行观摩学习；本学期4月初又派出年轻教师徐旭红、胡慧等赴婺源参加语文课堂教学研讨观摩活动；同月，还派方敏、蒋弘斌赴杭州参加“千课万人”生本课堂竞赛观摩，为我校生本教育的实施取经夺宝。另外，我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门，到兄弟学校参观学习，加强横向教学研究和交流，同时提高校骨干教师的知名度。
二、深入教学研修------校本教研的热点
观念的转变，教学已不是简单的传授说教，个人研修已成了教师们最时尚热门的活了。
1.集体备课。集体备课只是帮助教师加强对教材的理解，拓宽教学思路，真正的教学设计还要依靠个案来落实。个案补充需要教师的深入思考，使教学设计更好地关注学情。定好时间，定好主讲人，落实到每一单元，每一个课时，精心制定教学计划，要求主讲人必须对所承担的教学内容进行精心的研究。在备课组长的主持下，进行备课组活动，主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行。每位主讲人要根据《课程标准》对本学科、学段的具体要求，提前研究每课时教学内容，钻研教材的编写意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标、教学重点难点，根据现代教学观念设计出本课时的教学设计。备课组成员在主讲人的教学设计的基础上进行补充、完善，每位任课教师再根据自己的教学风格，班上的学生情况以及自己对教材的独特处理等方面，进行个人增减，最后形成自己的课堂教学实施方案。集体备课具有理论和实践的可行性，但是它的效果还依赖于各个环节的落实情况，只有充分认识“集体备课”的重要性，积极面对集体备课的问题和困惑，集体备课才能取得最佳的实际效果。
2.随堂听课。校长、教务主任、教研组长经常性地深入教师的课堂，尤其是对新调入、新分配来的教师，为促使他们尽快成为萃小的教学骨干，校行政班子成员采多种形式听课，追踪课堂，把握教学动态，并于课后交流，对教师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。
3.强化反思，深化教研。校本教研的主要目的之一便是为了促进教师的自主发展，因此教师的反思能力是诸多教研方式中所不可缺少的。为此学校要求教学案例分析和课后反思贯穿于整个教学活动之中。从案例分析和反思中进一步提升老师的认识能力、分析能力和解决问题的能力，不断改进和完善自己的教学工作，让教研活动常态化。鼓励教师大胆探索，勇于创新，在实践的基础上撰写教学反思、教学随笔、教学案例、教学经验总结或论文。让教师在自修和实践过程中不断反思，不断调整，从而实现自我改进和自我提高。本学期有夏莉莉、周海
云两位教师参加市教学能手教学大赛分别荣获一、二等奖，市级以上教学论文获奖达50多人次。
通过进行校本教研，现在教师的反思意识、合作意识、问题意识增强了，学校已形成了浓厚的研究、学习氛围，教师的综合素质明显提高。一批业务过硬的优秀教师脱颖而出。
三、构建生本课堂------校本教研的焦点
质量是学校的生命线，教学质量的优劣离不开课堂教学，唯有高效的课堂教学，才能提升教学质量。因此，我们精心打造精品课堂，让每一位教师的主导得以体现，让每一位学生的个性得以发展。我们以生本教育理念指导教学，通过磨课锤炼内功，以生本课堂竞课为契机，促进全体老师投身课堂教学探究，积累经验，互惠互赢。我们开展了一课三磨，同课异构课例展示活动，精心组织了青年组、中老年组教师生本课堂竞课、评课活动，展示了教师们的教学风采，有青年教师的激情奔放，有中老年教师的朴实无华，富有生命的课堂教学为我校增添异彩。构建魅力无限的生本课堂成为我校校本教研的焦点。四、开展课题研究------校本教研的重点
我校生本教育理念的引进已有两年，我们在去年研究的基础上，继续实践探索，形成课题，按校总课题方案《生本课堂的理论与实践》由语文、数学、英语、技能各教研组分别产生相应的子课题，如《》《》《小学英语活动课教学模式的研究》《让技能课堂教学走向生本》。让这项工作成为我校校本教研的重点。
每位课题组老师树立“人人都是研究者”“上课就是研究”的新理念，在日常教学中加以研究，将理论层面与操作层面有机结合。在教学实践中发现问题并提出问题，在教育教学行动中捕捉、筛选、提炼、加工经验和做法，把研究成果作为一笔宝贵的智慧资源，并收集、整理成丰富的文本资料。
扎实做好课题的日常研究工作。紧紧围绕课题研究方案，按照课题研究过程管理的要求认真实施课题研究。不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有计划，中有记录，后有总结与评价。及时召开课题组成员专题会议，抓好研究方案的落实，密切关注、适时指导、加强监控，做到项项有人抓，时时有人问，过程研究与终结成果相联系，使其规范化、科学化。
五、诵读经典美文------校本教研的亮点。
校园内突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。创设师生员工和谐向上，校园环境美丽宜人，于无声处润童心的境界。
1．利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。
2．每周在黑板一角刊出一诗（词），供学生吟诵、阅读、赏析、评比、积累。教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
3．课间休息时，我们将播放配有中国古典音乐的诗文朗诵，同时，也可以把课间铃声更改为配有中国古典音乐的诗文朗诵。
4．课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
5．每周两节诵读课，教师根据学校自编教材认真备课，指导学生诵读，书写特色作业。本学期还编排了一套“国学操”。
6.建立好书交换站，充实班级图书柜，学校也投入大量资金购买图书，建立阅览室，让全校师生都享受读书之乐。
7.在201*年12月份里，我们举办了一年一度的读书节活动。在第二届读书节活动中，我校开展了以不同年级不同主题的班级读书活动，如：一年级古诗大比拼，二年级三字经知识赛，三年级弟子规知识大赛，四年级古主诗擂台大赛，五年级成语绘画大赛，六年级的读后感交流。形多样，内容充实。
以上是我校科研处一年来的工作业绩，成绩代表过去，我们将以此为起点，在新的起跑线上，继续以主管校长为组长，带领全员进行深入的开展校本教研工作，为树立品牌学校作努力。
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