初一思想品德学科总结
初一年级第二阶段水平检测质量分析
思想品德学科
一、成绩统计
全年级：满分（60分）10人；有效分（58分以上），78人；优秀率（51分以上）：61.81%；平均分：48.69分36分以下（不及格）31人。
二、试题情况
1．考试内容范围：七年级上册16课；本次检测范围占中考范围的15%左右。
2.本学科试卷的题型、分值和题量与中考一致，难度与中考要求相当，具有一定的区分度。试题重点考察学生的基本知识和基本技能。
三、学生成绩分析
结合日常的教学情况和本学科的特点看，学生整体成绩情况与预测基本相符，达到了预期的结果。下面重点分析一下学生在本学科学习中存在的问题。
1.本次考试是初一学生升入初中后本学科的第一次考试，同时在小学没有对本学科的任何接触和积累，学生基本的学习方法和解题方法没有掌握，如何听课、把握教材重难点、记笔记、读书能力才刚刚培养，所以答题能力也就很低。
2.相当一部分学生基本的阅读理解能力、分析问题能力、语言组织能力都很欠缺，导致阅读理解题意不到位，断章取义，孤立片面地看问题，学生在答题文字表述上条理性、逻辑性、规范性都不够，
3.由于对所学知识掌握不好，解题能力欠缺，思品、历史学科合卷，时间分配不均，顾此失彼，在规定的时间内，完成不了试卷。
4.年级多数班级都存在个别基础很差、学习能力很弱的学生，这些学生缺乏学习的热情，不主动学习，对学习呈放弃状态，学习效果差。
5.影响本学科最主要的因素是课时少，由于本学科教师少等原因，一周只有一课时的教学安排，每周一课时的教学，基本的教学任务都完成不了，并且，课后学生没有时间和精力用到本学科的学习，所以根本没有时间对学生进行基本的解题训练和指导，同时这样的课时安排让学生不重视本科的学习。四、今后工作的思考
根据这几年长春市对中考命题的改革精神，思想品德学科要增加具有思维含量的试题，这在一定程度上加深了试题的难度，意图是改变过去满分很多的局面，要通过考试有所选拔，有所区分。这就要求要重视平时的教学，夯实基础，培养能力。
基于此，今后工作要注重以下一个方面。
1.抓好课堂教学，立足基础。一如既往的进行课前备课，精心编制学案、制作课件，提高课堂实效。开卷考试不能忽视基础知识的教学，教师在平时教学中要注重基础知识的传授，特别是重点知识的理解把握。由于基础薄弱，考生占用了过多的翻书时间而影响了作答的现象要引起注意。在开卷考试的背景下，基础知识的教学不能放松，基础知识及重点内容的适当记忆是必要的。同时在学习过程中，注重培养学生的学习能力和兴趣。
2.精心编制试题，争取时间对学生进行解题训练，培养学生的分析理解能力，基本养成运用学科知识解决问题的能力，为将来的中考打下基础。
3.思想品德学科一直都担负着对学生进行思想品德教育、人生观、价值观形成的重要引导任务。本学期的内容对初一学生适应环境、学会学习、学会交往等具有重要的作用，本学期的学习对学生有了一定的积极影响，今后的教学中继续要发挥本学科的德育功能。
4.教育要面向全体学生，平时要加强与学生沟通交流，激发他们的学习兴趣，有针对性地对他们进行辅导，提高整体成绩。
真诚希望通过我们的努力，让学生在学习中有收获、有进步、有成长。
初一思想品德学科王立杰
扩展阅读：初一思想品德教学心得体会3
七八思想品德教学心得体会（三）
越州一中
本学期我担任了七年级的思想品德课的教学工作，中途又接了八年级的思想品德课的教育工作，通过一年的摸索和学习，我认为上好七八年级思想品德课，必须注意以下几个方面：
一、认真钻研教材，科学设计教学流程
有人认为，七年级思想品德课，内容简单，道理浅显，容易说得清楚，都认为思想品德好上，钩钩画画就行。但是要让学生很好地理解课文内容，明确道理，规范自己的行为，教师就要认真地备课，科学地设计教学流程。如何备课？首先要针对七八年级学生的年龄、生理特点，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生在生动活泼的课堂活动中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。上学是生活的转折点，是一件大事。他们头脑中会产生各种想法，有新奇，有高兴，有自豪，也有害怕，甚至带有疑问。
我们要紧紧抓住学生的不同想法，充分利用挂图、幻灯、课本中的图片等直观教学手段，让学生回忆开学第一天，校门口“欢迎新同学”的横标，老师、大哥哥、大姐姐在校门口迎接他们，并把他们领到教室等情景，让他们感受到学校生活的温暖，集体生活的和谐友爱。由此可见，只有认真地钻研教材、了解学生，教师才能确定准确的教学目标，从而制定出最佳的教学方案，达到最好的教育效果。这是上好课的第一步。
二、寓教于乐，形象地讲清观点
形象生动地讲清观点，提高学生的道德观念，是思想品德教学的重点，而关键是如何做到讲清观点、形象生动，千万不要连篇累牍。要注意从少年抽象思维不发达的特点出发，并运用生动活泼的教学方法，可以通过活动、游戏、插图、幻灯、参观等，把道理寓于游戏活动和感性的认识之中，做到情理交融、深入浅出。
三、加强行为训练，促进知行统一
初中教育主要是养成教育思想品德课不仅要提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，而且还必须重视道德行为的训练，只有这样，才能达到知行统一的目的。七八年级学生是培养和形成道德行为习惯的最佳时期。我们根据“学一点，懂一点，做一点”的原则，在课堂上坚持行为规范的指导，培养学生形成良好的行为习惯，坚持每节课进行道德行为的评论，强化道德观念。引导学生用所学过的内容进行道德行为的评论，即进行课堂行为分析。学生的评论虽幼稚简单，但通过这样一评，表扬了先进，树立了良好的榜样，学生明白了是与非。根据七八学生分辨能力低的特点，经常向他们讲述革命英雄人物故事以及学校中的好人好事，让他们学有榜样，是非常必要的。这样就能加强学生自我行为训练，达到了思想品德课动情、晓理、导行的目的。
在思想品德课中，提高学生明理能力的途径很多，只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到教育，养成良好的道德品质和行为习惯.
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