胶州市201*年上半年学前教育教研工作总结
胶州市201*年上半年学前教育教研工作总结
201*年上半年，我市的学前教育教研工作，坚持“两个面向、一个着眼点”的课改指导思想，根据青岛市学前教育教研工作安排，结合我市实际，开展了一系列工作，现总结如下：
一．深化一日活动研究
一日活动质量直接影响到课程方案的落实，直接关系到幼儿发展，因此上半年我们把一日活动研究作为重中之重来抓。
1．立足实际开展培训
寒假期间，我们针对《青岛市幼儿园一日活动质量评价标准》开展了培训，鉴于以前的培训情况，结合我市在教育教学评估跟踪一日活动中发现的问题，确立本次培训的核心放在“比标准、找问题、找差距”上，即根据标准，找出我市一日活动各环节各项内容存在的突出问题。本次培训主要采用参与式培训的形式，主要题目有：利用问题优先性排序工具找出活动区活动、集体教育活动、生活活动、户外活动中问题；在此基础上利用“问题分析图”找出问题原因，商讨应付策略和发展机会。通过本次培训，各幼儿园将本园一日活动中的问题呈现出来，借助同伴力量，寻求到解决策略，为我市在本年度深入、有效开展一日活动研究打下了良好的基础。
2．发挥各幼儿园与协作片作用开展研究
打铁要趁热，在第一次培训的基础上，我们要求幼儿园投身到一日活动研究中，要求每所幼儿园必须对每位教师进行半日活动跟踪，跟踪形式不定，有的幼儿园采取业务园长、教研组长跟踪指导的形式，有的幼儿园采用教师互相跟踪的方法，有的幼儿园园长亲自走进班级跟踪，在跟踪基础上，对活动进行指导。在各幼儿园研究的基础上，我们充分发挥教研协作片的作用，每个协作片的5-6所幼儿园互相跟踪，在此基础上推选出1-2所幼儿园参加全市的开放，1-2所幼儿园中必须要有一所农村幼儿园，最后我市共推选出8所幼儿园，其中有一所村级幼儿园、三所农村中心幼儿园、四所城区幼儿园。通过两级研究互动，既加强了幼儿园之间的交流，为更多的教师提供了学习的机会，有极大地调动了各园研究的积极性。
3．组织全市性开放研讨
4月份，我市对8所幼儿园进行了开放。为了使开放效果达到最佳化，我们对开放的形式进行了周密、科学的安排：首先开放时间安排上，要求各幼儿园从上午8：00即开始至幼儿上床结束，农村不设午餐的幼儿园至幼儿中午离园结束，力争使参加观摩的教师看到半日活动的每一个环节，让开放的老师的每一个环节都能得到指导。其次是观摩活动后的安排，共分三项内容：第一项是请组织开放的教师针对上午的活动进行自评，结合活动谈自己组织的方法、优点，反思活动中存在的问题，提出自己在组织过程中的困惑等等。第二项内容是请专家团点评，专家团由全市知名的业务园长、辅导员、骨干教师组成，针对每个环节指出优点和存在的问题，提出解决的建议和策略。专家的点评使观摩的教师以及组织活动的教师对于活动有了更加理性的认识，我们的一位园长曾经颇有感慨地说：我最喜欢的一个环节就是专家点评的环节。第三项内容是观摩教师与点评团和组
织活动教师之间的互动，针对上午的内容，结合自己的实践，有的提出自己的看法和做法，有的提出自己在工作中的困惑，这一个环节是活动中气氛最热烈的。开放研讨使教师们走出幼儿园看到了优秀的组织形式，发现了存在的问题，为下一步工作起到良好的推动作用。
4．借助园本教研力量深化研究
开放虽然是成果展示的形式，但并不代表研究结束，通过本次开放我们认识到一日活动研究虽然取得了一定的成果，但是离《标准》还有很大差距，恰逢5月份经过重新修订的青岛市一日活动质量评价标准颁布，我们以此为契机，将一日活动研究向更深一步推进。我们在第一时间将《标准》及时下发到每所幼儿园，并要求各幼儿园对照以前的标准，认真地学习，分析前后两个标准的不同之处，分析为什么改动，改动后幼儿会获得哪些更好地发展机会。要求各幼儿园充分发挥园本教研的功效，围绕一日活动开展活动，力争使一日活动最大程度上实现科学化、合理化、发展化。
5．跟踪、座谈相结合
上半年，教研室在组织全市活动的同时，在整个过程中教研员深入到幼儿园中跟踪半日活动，帮助教师提升组织的经验，并与教师进行座谈，座谈内容主要围绕一日活动，例如：你在一日活动组织中有哪些做法与经验？反思你在组织活动中存在哪些问题？你认为哪些可以自己解决？如何解决？需要幼儿园提供哪些支持？对市教研室有哪些要求与建议等等。教研员根据通过跟踪活动，与教师座谈对于我市不同层面幼儿园存在的问题有了更加深入地了解，在此基础上对每所幼儿园从教师、教学管理等方面提出了不同的要求与建议，真正发挥了教研室的指导、服务功能。
6．举行胶州市优秀教学经验征集活动
为了使各幼儿园一日活动组织经验与做法能够及时得以总结、提升、推广，我们7月份举行了优秀教学经验征集活动，主要以一日活动为核心内容，以有效地教学行为为立足点，以“把握教育时机判断教育价值作出教育判断采取教育策略”为指导，引领教师由单纯陈列做法向更深层次的反思、总结教学行为转变，在过程中使教师学会观察、学会判断、学会反思、学会取舍，实现真正意义上的教学。
通过以上工作，使我市幼儿园一日活动水平呈现螺旋上升的局面，从幼儿园园长到教师纷纷以积极地态度投入到一日活动的深入研究中去，下半年我们将注重在发现典型的基础上进行开放、研讨。
二．加强幼儿发展评价研究，
幼儿发展评价作为幼儿园教育评价工作的重要组成部分，对于幼儿园实施有效教学策略起着重要的支撑作用，也是推动幼儿健康发展的助推器，今年我们在这方面的做法是：
1．从问题入手开展研究
在今年月份举行的青岛市幼儿发展评价研讨会上，各幼儿园分别从幼儿发展评价的不同方面进行了经验交流，我市教工幼儿园在会上做了《运用多元化方式方法实施幼儿发展性评价》的典型发言。通过这次会议使我们认识到幼儿发展评价不是一蹴而就的一项工作，通过了解其他幼儿园的相关做法，我们发现我市幼儿发展评
价还存在一定差距，主要表现在：部分农村幼儿园对幼儿发展评价工作重视程度不够；发展评价工具形式单一、影响评价结果的科学性；评价后续工作没有及时跟进等等。为了使以上问题能够得到有效解决，我们在青岛市举行研讨会之后及时组织会议将会议精神转达下去，要求各幼儿园针对本园在发展评价中存在问题开展幼儿发展评价的研究。我们充分发挥教育办幼儿园的示范辐射作用，会上请教工、机关幼儿园分别从幼儿园、教师角度上进行了经验交流，并对相关档案资料进行了开放。
2．举行经验交流互相学习
为了促进各幼儿园之间的交流，7月份，我市组织了幼儿发展评价经验交流活动，要求每所幼儿园抓出评价中的具体做法进行总结，重视做法的实效性，从而保证会议质量。通过交流我们发现幼儿园对幼儿发展评价重视程度明显提高，并围绕该项工作采取了一些卓有成效的措施，但也呈现出一些新问题，突出表现在：有的评价浮于表面，为了评价而评价，起不到应有的作用，反而增添了教师的工作量；教师的诊断水平有待于进一步提高等等，这些都是我们下一步要继续研究的内容。
幼儿发展评价是一项科学性很强的工作，对于幼儿园、教师有很高的要求，今后还需我们在发现问题的基础上继续探索、完善。
三．重视园本课程建设
园本课程的开发与建设走到今天已经有八年之久，在这其中我们的课程方案日趋成熟，实施策略也积累了一定的经验，但园本课程的研究是没有止境的，因此上半年，我们这方面主要做了以下工作。
1．以课题研究为契机加强课程本土化研究
我市是国家规划十一五课题实验园，子课题即“发挥本土资源优势，优化农村幼儿园一日活动”，我们将构建本土化园本课程作为其中一项研究内容，上半年我们在实验园中发放了问卷，了解了有关本土资源在我市不同类别幼儿园的利用情况，发现存在的问题，突出表现在：本土资源价值利用性仍需进一步考虑、本土资源在某些环节中利用不够，例如农村幼儿园的户外活动从场地到器械到活动仍有发展空间等等。通过问卷调查使各幼儿园对本园在课程建设中存在的问题有了更进一步的认识，各幼儿园在此基础上制订研究计划，使课程建设沿着科学、合理的轨道运行。8月份我们将举行实验园阶段性研究成果交流汇报和下阶段计划交流。
2．完善课程评价工作
通过调研发现，课程评价工作不完善也是我市课程建设中的现存问题，而课程评价关系到课程能否在最大程度上实现对幼儿发展所起到的促进作用，所以今年我们将课程评价作为课程研究的重点，对幼儿园提出了三项要求，一是各园要建立健全课程评价机制，针对课程制定切实有效的评价办法；二是要抓好教师的专业化发展，提高教师的反思能力，为有价值地发现课程存在问题打好基础；三是要保证课程评价工作的后续工作，杜绝为评而评的现象，实现课程建设的良性发展。
以上是今年上半年开展的主要工作，下半年还将根据工作安排开展一系列工作，争取使08年的工作再上一个新水平。
201*年学前教育教研月份工作安排
月份1月份课题实验园计划交流活动内容园本教研项目实验园计划交流2月份3-4月份教师培训协作片一日活动跟踪评选市一日活动观摩评析5月份6月份幼儿才艺展示（唱歌、巧孩子）胶州市优秀教学法评选7-8月份课题实验园阶段性交流园本教研项目实验园计划交流教师培训9月份10月份11月份12月份园本课程方案研究与实施研讨会中年教师优秀教学活动观摩学前教育教学评估课题实验园阶段性交流注：业务园长、辅导员、教研组长教研活动展示视报名情况安排每项活动具体要求，请关注网上通知
胶州市教育体育局教研室
201*年8月
扩展阅读：201*年度上半年美术教研工作总结
201*年度上半年美术教研工作总结
本学期根据青岛市普通教育教研室工作要求，美术学科教研工作总结如下：
一、进一步深化体验与中学美术素质教育的研究。1、视觉体验
一是从图形的点、线、面个体的无限展开到不同的组合为目标；二是从色彩中的自然色彩与艺术色彩的个体与组合为目标，通过课堂教学使学生体验造型与不同情况下的变化时，所产生的不同心理与感受，丰富自身对造型、色彩的认识，了解造型、色彩与情感的关系。
2、行动体验
动作技能体验，从美术学科不同画种的技能练习中，体验与技能相结合的各种动作的正确性，所在画面上产生不同语言，以及技能如何和形象结合、和审美品味结合，才能形成美感的关系等来加深对美术学科的认识，通过公开课展示具体说明行动体验。
3、情感体验
通过欣赏不同历史、不同题材、不同人物、动作、表情或不同景物在人的心理所引起的情感反应。通过课堂教学使学生体验到作为美术这种艺术形式，是如何通过形象、色彩、黑白、节奏、韵律等内容美与形式美的结合，来体现人类所具有的丰富情感。
4、美感体验
不同的美感在不同艺术表现形式里面有不同的体现。无论是自然美、生活美、形式美还是优美、壮美、崇高美等在美术范畴内也是异彩纷呈的。通过课堂教学引导学生从视觉上去认识，体验并强化在视觉与心灵上的共鸣，是体验教学中发展学生美感的重要环节。
5、联想体验
借助于某类课题中点、线、面等形态，随机进行思维与艺术再现能力培养的体验，通过课堂教学强化学生对艺术源于生活的认识。
6、创新体验
通过课堂教学引导和培养学生对别人作品进行局部改进，添加分割重组或套用某种表现方法进行再设计的意识与能力培养的体验。
二、完成青岛市小学、初中、高中美术优质课评选工作
1、小学：201*年5月6日至9日在青岛市李沧区李村小学举行。2、初中：201*年5月26日至29日在莱西市第四中学举行。3、高中：201*年6月18日至19日在胶州市实验中学举行。三、举办了青岛市高中美术教师教材教法培训会
201*年4月17日至19日（3天）在青岛市素质教育培训基地举行。
四、举办了青岛市小学、初中、高中美术教师教学业务基本功培训。
201*年6月23日至27日在山东省临沂市平邑乡大洼举行。五、李沧区课题研究《漫画教学与德育》。
此课题已研究三年现正整理出版约20万字由山东美术出版社出版。
六、完成有关出版社交给的教材编写任务。七、积极参加有关抗震救灾的活动。
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