通用技术工作总结
通用技术工作总结
随着新课程活动的全面推进，我校根据西安市课改办安排于201*年9月在高二年级开设了通用技术技术与设计及选修课。课程开设已尽两年半，现将我校通用技术课程的开设及教学工作做以下总结：
一、课程开设情况
1.通用技术课程教师的安排：
教务处作出决定，由蒋建波、刘辉、郭五恒、刘西安、吕建群、李永宁老师组成备课组，担任通用技术课程教师，并于假期参加了通用技术通识培训，为通用技术的课程教学与实施管理作了准备。
2.师生动员
长安一中通用技术备课小组根据《通用技术学科国家课程（必修课程和选修Ⅰ课程）方案》起草了《长安一中通用技术课程实施方案》，确定了长安一中通用技术领导小组，张济帆主任又向全体学生作了开设通用技术课程的动员宣传。
3.通用技术课程课时安排
通用技术课程学习活动安排在高二完成。高二学年第一学期上必修“技术与设计１”模块，高二学年第二学期上必修“技术与设计２”模块，每个模块2学分，教学时间为36课时；高二第一学期开设选修模块，选修校本教材“消防知识教育”，“地震安全教育”两个摸块中任修一个，每个模块2学分，教学时间为36课时，
二、课程教学及实施情况
1.备课情况
不但备教材备教法而且备学生，备课组研讨备课，要求教案使用电子档，并要有课件。认真写好教案,做好课件，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。根据教材内容及学生的实际，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如；了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施；
2.课堂教学与组织管理
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3.课后巩固与交流情况
认真批改作业，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，并邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。培养多种兴趣爱好，到图书馆或上网博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。平时还培养学生的动手能力与团队合作精神，在本学期期末考试之前要求以小组为单位，每一位同学都要积极参与，做出一个优秀的作品。
三、研究成果
由于本门课程陕西第一次开设，我们都没有经验，也没有现成资料可循，所以我们备课组边教边搞科研。现阶段部分成果成果有：
◆省级获奖论文1项，市级获奖论文2项，省级期刊发表论文1篇。
◆获区201*年学业水平考试成绩优秀奖；
◆201*年参与完成了国家教师教育创新平台建设和陕西省基础教育资源研发项目通用技术系列教学资源开发项目（经费7万元）；
◆201*年参编了201*年《名校名师名卷》、《陕西省普通高中学业水平考试试题精粹》；
◆201*年蒋建波老师被聘为陕西省教育厅通用技术教学仪器设备及探究实验室计算机数据采集处理系统专家论证会专家组成员；
◆蒋建波老师被华商教育研究院聘为《陕西省新课程背景下基础教育考试评价研究论文征稿》专家评委；
◆201*年被“普通高中通用技术课程网”评为“201*年度人物”；
◆201*年被凤凰教育网聘为论坛版主，并在本网站的“视频征集”、“课例展评”、“教学设计教学课件征集”活动中均获200元奖金；
◆主编校本教材4本《消防安全教育》、《地震安全教育》、《个人逃生技能训练》、《集体逃生技能训练》。
◆蒋建波老师在西安市201*年普通高中新课程优质课评选活动中获西安市一等奖。
◆通用技术组自编《长安一中通用技术章章练》、《长安一中通用技术教案专辑》、《长安一中通用技术课件集》；
◆201*年开始参编201*年《名校名师名卷》、《陕西省普通高中学业水平考试试题精粹》。
◆201*年10月我校通用技术教师蒋建波老师被通用技术教材出版社凤凰传媒集团受邀参加了在南京举行的苏教版教材及网站建设研讨会。四、成立了技术学科兴趣小组。为进一步推动我校技术课程实施，促进学生技术素养的提高，更好地展示技术课程的学习成果，进而推进素质教育深入开展，以及为参加“全国高中生技术设计大赛”做准备，我校组建了“技术学科学生兴趣小组”。工作思路及方式方法：以技术课程标准为依据，以技术素养为核心，以高中技术领域(信息技术、通用技术)的必修模块内容为基础，以技术设计为基本形式，进行技术设计、技术制作，培养学生运用技术理论、方法分析和解决问题，从而提高学生的技术创新的实践能力。
五、存在的问题。《通用技术》课是新开设的课程，我们都是新老师，知识结构还不是很完整；还需要对知识点进行彻底的分析，把它们联系起来，这些都有待以后改进。
虽然通用技术课程开展过程中碰到了艰难险阻，但是我们能够坚持不懈、认真努力、相互配合、相互联系，良好地完成研究性学习任务，并使得该项课程真正全面开展起来。
从昨天到今天我们一直在进行《通用技术201*学业水平测试试卷》的阅卷工作，工作
很辛苦，通过实践阅卷工作，结合自身一年来的通用技术的教学工作总结，对通用技术这门学科又有了新的认识：
通用技术课是一门新课程，我们教师又都是由其他学科改行任教的，即使是原来学工科的老师，教通用技术也不算是本行，只是对某种技术的知识与技能掌握的多一些。教师对于通用技术课程的教学内容，很多也不十分熟悉；对于应当怎样进行通用技术教学，心里没有底。这是十分正常的现象，大多数人在接受一个自己不熟悉的新任务之后，心里都会没底。怎么办？其实，毛主席在实践论中早就说过，要知道梨子的滋味，就得亲口尝一尝。尝过之后，就能知道梨子的滋味。那么怎样才能知道梨子的滋味呢？我觉得要做好以下工作。1．认真分析教材
我们学习过怎样分析教材，当时我们强调了要认真学习课程标准，要对照教材的教学内容分析，看体现了哪一条课程标准。由教材所体现的课程标准条目与教学目标，来进一步理解课程标准。有些老师会说，这还要你说，我们当然会认真分析教材。其实不然，以前就有这样的教师，还不是一两位，拿到教材后，粗粗地看了一下，就对教材评头论足，甚至否定教材，这是不可取的。2．认真学习同行老师的教学经验
在我们教学之前，已经有十几个省市的老师已经开设了通用技术课，最早的已开设3年了。他们积累了丰富的教学经验。很多教学经验都在网上发表了。我们可以在网上查找有关资料，也可以积极和这些老师联系，取得他们的帮助。3．努力学习有关专业知识
通用技术课教学需要较多门类的技术专业知识，虽然要求不高，但不管原来学习任何专业的老师，也不能说完全掌握，需要老师继续学习这些专业知识。但是，我们又不能等老师们学完这些专业知识后再开课。另外，当代技术发展非常迅速，新的技术不断出现，也需要老师们对此关心并有所了解，将先进技术的发展情况和趋势在教学中及时介绍给学生。这就是说，老师们的学习任务是较重的，又必须一边教学一边学习。4．积极进行教学研究
通用技术课是一门新学科，我国尚没有关于技术教学的成熟的教学方法，需要老师们在工作中创造。这对老师们来说，既是一个挑战，又是一个机遇。老师们可以在这方面做出自己的成绩。对此，老师们一方面要依靠集体的力量去集体攻关，另一方面，又要通过自己教学反思去积累教学经验。为我国创立通用技术课教学法作出自己应有的贡献。
扩展阅读：通用技术工作总结
通用技术工作总结
日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。1.备好课__仔细钻研教材:
《通用技术》新课程要上得好，上得生动、精彩，要求我们的教师对教材必须深刻理解，因为这是教学中的精髓，它能帮助教师保质保量完成教学任务，提高学生对这门课程的兴趣，所以备课时我都要认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。2.上课---从实际出发,关注全体学生:
关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。
3、关注课上学生的讨论:要上好通用技术课，学生讨论是必不可少的。通用技术学科是一门以创造为核心的课程，与其他学科的不同之处在于，一个问题常常没有固定的答案，如教材第二章第二节《设计的基本原则》中的《问题思考》，“下列产品的设计，主要从哪几方面考虑它的实用性”，就没有唯一的答案，这样的例子很多。而这样的讨论，也正是培养学生勤于思考，善于动脑，掌握搜集处理信息能力，获取新知识能力，分析问题和解决问题能力的好机会。课堂讨论环节不只是活跃了课堂气氛，更重要的是开拓了学生的眼界，尤其对于通用技术这门课，学生在讨论的过程中积极动脑，提出新颖、独到的见解，加深了对知识的理解和应用能力，促进了学生所学知识与能力的迁移。
4、充分利用生活中的实例进行教学
把生活中的实例运用于教学，往往能起到事半功倍的效果。艺术来源于生活，而设计来源于平时碰到的一些问题。如讲到第二章第二节《设计的基本原则》这一节中的“创新性原则”时，学生身边的文具盒，水壶等物品，都是很好的生活实例。比如讲第一章第五节的《知识产权及其保护》时，我就用自己以前给学生申报的一个专利来给学生作说明，这样的实例能起到很好的激励作用.通过范例可以更好的帮助学生开拓设计思维大门，增强学生创新、设计制作的信心、激活学生对技术的情感，使他们投身本课程的学习。反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对于通用技术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；
2、教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些教学的特色点，为开创教学的新天地作出贡献。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。201*.02.
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