四川省高职高专教育骨干教师培训个人总结
四川省高职高专教育骨干教师培训个人总结
这次在四川交通职业技术学院举办的四川省高职高专教育骨干教师培训，共有来自全国多个省市的汽修专业19位教师参加。从201*年7月15日到201*年8月15日，历经近一个月的时间。在这段时间里我们服从学校的教学安排，遵守学校的纪律，认真对待课堂理论教学，积极参与各项专业技能训练和社会实践活动。在自身的努力及同行兄弟姐妹的无私帮助下，取得了较为丰硕的培训成果。广大学员一致认为：不虚此行，感受深刻！主要总结为以下几方面：一、真诚交友。
这次参加的学员来自全国多个职业技术学校，绝大多数教师都是学校的中流砥柱，具有多年的教学经验，有些还是汽修行业中的能手，具有非常突出的专业能力。因此，相互聚在一起，通过交流、学习、讨论可以相互取长补短，达到相互提高的目的。通过交流学到了专业知识、教学方法、教学技巧，以及一些难得的教学经验。显然，这对帮助我的工作，增强我以后教学工作的信心起着非常重要的作用。同时，我们广大教师在这里建立起来的友谊更是一种无价之宝，为以后相互间的工作交流留下更为广阔的空间。
二、创新的办学理念，使我们见识了“国培基地”的办学实力，开阔了眼界，发现了自己的不足，增强了回到学校后“迎头赶上”的信心。
四川交通职业技术学院是四川省唯一一所交通类高职院校，位于成都市温江区。前身为创办于1952年的四川省交通学校，曾五易校名，四迁校址，1992年被评为省部级重点中专学校；1999年被评为国家级重点中专学校；201*年经四川省人民政府批准独立升格为四川交通职业技术学院；201*年，学院成为四川省第一所通过“教育部高职高专人才培养水平评估”并获优秀级高职高专院校；201*年，学院被教育部和财政部确定为国家示范性高等职业院校立项建设单位；201*年顺利通过国家示范性高等职业院校建设验收。
学院汽车工程系开设有汽车运用技术、汽车定损与评估、汽车技术服务与营销、汽车整形技术、汽车检测与维修技术等五个专业。汽车运用技术专业创办于1952年，是学院的骨干专业、国家示范性高职重点建设专业。1996年被交通部确定为部级重点专业点；201*年被遴选为教育部高职高专教育教学改革试点专业；201*年被教育部确定为全国唯一一个汽车类高职高专精品建设专业；201*年被教育部确定为汽车运用与维修专业领域国家技能型紧缺人才培养培训基地；201*年被列入中央财政支持实训基地建设项目；201*年被四川省人事厅、交通厅确定为机动车检测维修师和维修士职业水平评定考点；201*年正式列为中央财政支持的国家示范性高职重点建设专业，201*年通过国家验收获得优秀，同年获教育部组织的全国高职院校“汽车故障诊断”赛项冠军。
学院依托与一汽丰田、上海通用、华晨宝马、东风雪铁龙、东风标致、一汽大众、上海大众等知名汽车品牌制造厂商校企合作项目，由各品牌制造厂商为学院提供培训教学车辆、发动机及变速器等总成件、维修专用工具、维修诊断设备、以及日常维修耗材、技术培训课程、各车型技术资料等。校企共建汽车专业类理实一体化实训室和校企合作培训中心共计24个，建筑面积达12160平方米，专业教学仪器设备总值为7619万元。其中与一汽丰田等汽车品牌制造厂商校企合作在校内共建的培训中心为7个，面积达到6000多平米，企业累计投入专业教学设备总值3300万元。另外，学院还有四川省成都汽车检测中心、交苑汽车驾驶培训有限责任公司2个校办实体，建筑面积为50199平方米，承担四川省社会车辆检测和驾驶员、教练员培训任务，年检测车辆30000多辆，年培训人数10000多人。
学交院经验，转变陈旧的教学方式、方法。特别是它靠“校企无缝接轨”、“订单培养模式”、“工学结合方式”解决目前高职教育“教学目标不明确”、“毕业生就业不对口，就业缺乏吸引力”和“学校专业发展后劲不足”等问题，它较为有特色的办学形式值得我们学习和借鉴。从我们学校实际出发实行教学改革，从改革中汲取营养，力争把我校的办学实力提上一个新台阶。三、全面提升专业技能、专业理论教学水平。
我虽然承担着《汽车电器构造与维修》这门课程的教学工作，但许多知识都存在有缺陷，给自己的教学工作带来了很多困惑与烦恼。这次培训学习，学校安排了“汽车全车电气线路分析与检测”、“汽车检测技术理论与实践”、“博世740诊断仪分析发动机电控元件故障(一汽大众车型)”、“汽车总线”、“速腾车身电器故障诊断及电路分析”、“解码器和示波器”、“汽车保养”、“丰田机电技术入职关键技能培训”、“东风雪铁龙、东风标致汽车诊断关键技能培训”、“宝马汽车诊断关键技能培训”、“上海通用汽车诊断关键技能培训”等内容，其中“汽车总线”、“汽车全电气线路分析与检测”技术和汽车各品牌关键技能培训是过去很少接触到的知识，通过老师的讲解、学员间的研讨以及亲自动手操作，我这方面的能力得到一定程度的加强，大大拓展了自己的知识面，对自己以后的教学工作将会起到极大的促进作用。
四、高职教育教学理论与方法。通过学校安排的“德国职业技术教育简介”、“职业教育课程开发实务”、“加拿大BCIT学院BCIT教学模式的理论与实践”培训，我觉得值得借鉴的方面可归纳以下几点：
1、在理论教学中采用多媒体课件上课，利用摄像机拍摄拆装等实践操作的录象。
2、在拆装和工具的使用中严格按照修理厂的规范进行，培养学生严谨细心的作风。
3、鼓励教师制作教学用实验台。既可提高教师能力，又能节省成本。五、发现自己的不足，明确努力方向，争取更大进步。
在一个月的培训学习过程中,我看到了兄弟学校的长处，也发现了自己很多方面的不足，特别是专业理论、专业技能，还有教学方法、教学理论方面都有待加强，我发现有部分教师有很强的业务能力，具有从表面现象推理内在本质的技能！有些知识原本他们也是初次接触，但他们的思路很灵活，能在较短的时间就把知识弄透，在汽车技术发展日新月异的今天尤其重要！所谓“学无止境”，我将为之不懈努力！
本次培训内容多、实用性强、定位准、效果佳。可谓一次比较成功的培训。不仅对于个人业务水平的提高有所帮助，同时对职业教育的特点和定位都有了一定的认识。尤其是和来自全国各地的职业院校汽修专业教师的交流，有利于了解各地区职业院校的专业发展情况和教学模式，教学经验手段及存在问题的同异性。开阔了视野、增长了见识、学到了知识、得到了锻炼。对自己以后的从教事业可谓收益颇多，且为自己的教学生涯奠定了基础，找到了参考点。
201*年8月20日
扩展阅读：高职院校骨干教师国家级培训总结
高职院校骨干教师国家级培训总结
陕西电子科技职业学院吴世坤
201*年10月08日至201*年11月08日，我们来自陕西各高职院校的29名老师在省教育厅的指导关心下，在各级领导的大力支持下，我们来到了陕西工业职业技术学院参加“国家级高职院校骨干教师物流管理专业”培训。在这一个月的时间内，我们学习了以下内容《物流管理专业建设与实践》、《物流管理专业人才培养方案的设计与制定》、《配送作业的组织与实施》等丰富的理论知识，同时在实验室观摩和操作了一些先进实验，并参观了陕西工业职业技术学院校内实习实训基地和校办工厂，了解了物流管理专业现状和发展方向、专业技术在企业中的应用状况以及企业的发展对职业教育的需求和要求；学习了如何在教学过程中进行教学与科研，以提高整个专业群体的专业能力，不断提升学校、专业的核心竞争力。现就学习情况简要总结如下：
一、培训点简介
陕西工业职业技术学院是1999年3月经教育部批准，由创办于1950年的国家级重点中专咸阳机器制造学校改制升格的省属全日制普通高等学校，是西北地区首家由教育部批准改制升格的高职学院。201*年1月，与陕西纺织服装职业技术学院合并组建成新的陕西工业职业技术学院。201*年在教育部高职高专院校人才培养工作水平评估中被评为“优秀”，201*年被教育部、财政部确定为“国家示范性高等职业院校”。现在是陕西省高职高专院校“完全学分制”改革首家试点单位、大学生创新能力培养综合改革试点学校、省教育厅“自主设置专业试点院校”、教育部“单独（自主）招生试点院校”，是中国高等职业技术教育学会副会长单位。
学院设有机械工程学院、数控工程学院、电气工程学院、材料工程学院、信息工程学院、工商管理学院、物流管理学院、纺织染化学院、服装艺术学院、土木工程学院、基础课部、思想政治理论教学科研部、体育部、继续教育中心等10个二级学院、三部一中心。
二、培训点精心设计培训内容，提高培训效果
陕西工业职业技术学院是我省职业教育的先锋和旗帜，有着丰富的经验和雄厚的实力，根据本校和学员的具体情况，精心设置了教学课程，我们进行了一个月的培训，始终结合着实验观摩与操作和理实一体教学。从计划中我们可以看到学院的这次培训力求科学合理地设计培训课程，精选培训内容，开发培训资源，重在培养教师实际教育教学能力。
（一）专家讲座使我们的教育理念进一步更新。
由陕西工业职业技术学院院长崔岩教授通过讲座的形式使我们了解了高职院校在教学和工学结合中的重要性，使我们的教育教学理念进一步得到了更新，真的是受益匪浅。
（二）专业知识的学习使我们了解和掌握了一些先进的物流管理专业技术。1、站得高，看得远。多位专家、名师的讲座内容涉及专业领域内的新方法、新技术，他们精彩的讲座，为我们打开了专业发展的观察窗，使我们这些已经习惯了“只顾埋头拉车，不管抬头看路”的基层教师能够站在专业发展的高层台阶上来了解我们曾经走过的路和将要走的路，帮助我们总结经验，看清目标，认清自身能力与专业发展的差距，以便为自己、为学校的生存和发展制定出个人能力目标和实现目标的计划，脚踏实地的、一步一个脚印的去实现。
2、讲的精，学的清。陕西工业职业技术学院在完成国家教育部、省教育厅下达的培训计划的前提下，力争最大限度地满足受训教师的实际需要，使受训教师都能在培训过程中学有所获，学有所用。因此，在专业知识的培训教学中，授课教师们采取灵活多样的教学方法和现代化的教学手段，把枯燥、抽象的基本理论讲解的生动、形象。授课教师们起到了穿针引线的作用，使复杂问题简单化，教师讲的精炼，我们学的清晰、明白。
（三）理实一体化教学使我们开阔了眼界，更加明确了物流管理专业的教学方向。通过这一个月的学习，使我们深刻的认识到：作为高职院校的教师，学生的技能培养要尽可能真实的展现工厂的生产环境，培养学生适应企业的能力，既要教学生专业知识、专业技能，更要教学生如何做人，教学生脚踏实地的做事，培养学生吃苦耐劳的精神和团队合作精神等。有的岗位不一定需要高深的理论知识和技术水平，但是需要更多的有学习能力的一线操作者，需要他们能够根据技术的不断发展和设备的更新换代，自觉的学习，以适应企业发展的需要。这些常常是传统教学中容易忽视的问题。为了达到这样的要求，必须对传统的教育教学进行改革，学习和建立新的观念；改“教学生学”为“教学生如何学”。
三、相互交流和学习，分享宝贵的教学经验
这次参加培训的老师们都是来自陕西各高职院校，有的还是从事教学的领导，大家所处的岗位不同，从事的工作内容也不一样，其中不乏相关领域的专家，真可谓“群英荟萃”。课堂上经常是由老师讲授转到学员和老师间的“学术交流”，甚至由我们学员自己准备课件，走上讲台“表演说课”。不同的思想，生动新颖的教学方式给了我们很大的触动和启发，使我受益匪浅。虽然大家的经历不同，但都以诚相待，都将自己最热情、最精彩的一面展现给大家。学员之间、学员同老师之间由陌生到相识、到相知、到亲密无间，成为良师益友。学习与生活中大家相互帮助，关心爱护，一次次的团队活动（营销之道软件操作大赛、ERP实战竞赛等）大家拼搏进取，勇夺胜利，无不体现我们是一个团结奋进的团队。收获知识的同时，我们也收获了友谊，知识虽难得，友谊更可贵。为我们今后的学习交流奠定了基础。
四、明确今后的工作目标
培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任。骨干教师培训给我补充了元气、增添了灵气、剔除了骄气，焕发出无限生机。通过这次培训我真正感受到教育是充满智慧的光辉事业，并深刻意识到作为一名高职教师所肩负的责任和历史使命。
新的起点，新的内容，新的使命，永远的责任。在今后的工作学习中，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，真正做到学以致用，切实把先进的教学实践方法运用于教育教学的每一个环节，并结合我校实际，及时地为学校的建设和发展尽一份绵薄之力。同时，我会更加努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，及时进行自我充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩！
这次国家级骨干教师培训班的学习，使我们每一个参训学员都受益良多，一段在高职教育领域具有先进性和代表性的专业理论知识和技能操作的学习培训，给了我们实实在在的专业提升；一些在物流管理领域效益卓著的企业，给我们提供了一线的重要信息；一个月，我们不但夯实了理论基础，提高了专业技能，还与各兄弟院校交流，分享了教学经验，真是受益匪浅。这段时间的学习、实践，使我更加清醒的认识到，作为一名教师，学无止境。只有孜孜不倦地汲取知识，不断的提高和更新知识，才能更好的适应教学的需要，培养出更适应社会需要的人才。
二0一二年十一月八日
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