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高三政治学科教学工作的经验总结

时间:2019-05-26 20:23:36 网站:公文素材库

高三政治学科教学工作的经验总结

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高三政治学科教学工作的经验总结

近几年来,文科综合试题的命题指导思想是:由知识立意向能力立意转变,试题往往以社会重大热点、生产和生活实际问题为背景材料,考察学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”四项能力。题型、难度、分值、试题结构稳中有变。为此,教法与学法必须不断探索、创新。下面,简述一下我的几点体会和做法:

一、解读考纲信息,研究近3年的高考试题,准确把握高三复习方向,正确实施应对策略。

解读考纲信息主要是研究考核的目标和要求、考核内容和范围、能力要求等,使自己在教学中有的放矢。研究高考试题主要是研究高考试题的结构、难度、题型、题量、解题的思路和解题技巧,特别要把握高考命题的特点有何变化、命题的方向和趋势是什么、如何应对。

二、深入钻研教材和考纲,立足学生实际,夯实基础知识,构建学科知识体系。

1、第一轮复习必须立足学科基础知识的掌握。以《考试说明》为依据,每个考点的讲解力求“全面、准确、深透”,但又不能平均用力,要大胆取舍,特别注重主干知识和可再生知识的掌握(准确记忆、深刻理解和灵活运用)2、在第一轮复习中,一定要注意发现和归纳知识之间的内在联系,构建学科内的知识体系,学生才能在使用时有效的提取知识点,完整地、多角度地、分层次地回答问题。

3、第一轮复习中,不能让知识和能力成为“两张皮”。在进行基础知识的复习过程中,始终都要进行基本能力的训练。

4、在高考冲刺阶段,回归教材,查漏补缺,从宏观上构建学科知识体系。三、时政热点专题备考策略

1、教师准备的热点材料要广博,功夫要下在平时。

我总是及时地关注时事,关注生产和生活中的热点问题,平时就做好收集和整理工作,多渠道获取信息,准备了丰富的第一手资料,为搞好热点专题复习打下坚实的基础。热点材料来源于:中学生时事政治报、时政热点热点分析导与

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练、半月谈、网络、电视等。

2、认真筛选和整理,交给学生的热点专题要少而精,减轻负担。热点问题纷繁复杂,必须进行筛选和整理,尤其要突出以下热点问题:(1)人类共同关注的生存、发展和生活质量问题。

(2)党和国家着力解决的、与经济发展和人民群众生活密切相关的问题。(3)与社会成员,尤其是青少年密切相关的、引领价值导向的问题。(4)反映时代特征和国家意志的新观点、新理论、新成果。(5)政、史、地三科相结合的热点问题。

非重大热点问题,但与教材知识密切相关,与学生生活密切相关,与“民生”密切相关的问题,不一定进行专题复习,可以多角度选择一些试题加以训练,在讲评中适当拓展,注意与基础知识的融合。

3、在热点专题的复习中,要敢于站在高考命题人的角度,设计灵活多样的题型,设计恰当的命题角度,组织强化训练,精讲精评,培养学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”四项能力。

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高三政治学科教学工作的经验总结

中江中学陈从宇

近几年来,文科综合试题的命题指导思想是:由知识立意向能力立意转变,试题往往以社会重大热点、生产和生活实际问题为背景材料,考察学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”四项能力。题型、难度、分值、试题结构稳中有变。为此,教法与学法必须不断探索、创新。下面,简述一下我的几点体会和做法:

一、解读考纲信息,研究近3年的高考试题,准确把握高三复习方向,正确实施应对策略。

解读考纲信息主要是研究考核的目标和要求、考核内容和范围、能力要求等,使自己在教学中有的放矢。研究高考试题主要是研究高考试题的结构、难度、题型、题量、解题的思路和解题技巧,特别要把握高考命题的特点有何变化、命题的方向和趋势是什么、如何应对。

二、深入钻研教材和考纲,立足学生实际,夯实基础知识,构建学科知识体系。

1、第一轮复习必须立足学科基础知识的掌握。以《考试说明》为依据,每个考点的讲解力求“全面、准确、深透”,但又不能平均用力,要大胆取舍,特别注重主干知识和可再生知识的掌握(准确记忆、深刻理解和灵活运用)

2、在第一轮复习中,一定要注意发现和归纳知识之间的内在联系,构建学科内的知识体系,学生才能在使用时有效的提取知识点,完整地、多角度地、分层次地回答问题。

3、第一轮复习中,不能让知识和能力成为“两张皮”。在进行基础知识的复习过程中,始终都要进行基本能力的训练。

4、在高考冲刺阶段,回归教材,查漏补缺,从宏观上构建学科知识体系。三、时政热点专题备考策略

1、教师准备的热点材料要广博,功夫要下在平时。

我总是及时地关注时事,关注生产和生活中的热点问题,平时就做好收集和整理工作,多渠道获取信息,准备了丰富的第一手资料,为搞好热点专题复习打下坚实的基础。热点材料来源于:中学生时事政治报、时政热点热点分析导与练、半月谈、网络、电视等。

2、认真筛选和整理,交给学生的热点专题要少而精,减轻负担。热点问题纷繁复杂,必须进行筛选和整理,尤其要突出以下热点问题:(1)人类共同关注的生存、发展和生活质量问题。

(2)党和国家着力解决的、与经济发展和人民群众生活密切相关的问题。(3)与社会成员,尤其是青少年密切相关的、引领价值导向的问题。(4)反映时代特征和国家意志的新观点、新理论、新成果。(5)政、史、地三科相结合的热点问题。

非重大热点问题,但与教材知识密切相关,与学生生活密切相关,与“民生”密切相关的问题,不一定进行专题复习,可以多角度选择一些试题加以训练,在讲评中适当拓展,注意与基础知识的融合。

3、在热点专题的复习中,要敢于站在高考命题人的角度,设计灵活多样的题型,设计恰当的命题角度,组织强化训练,精讲精评,培养学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”四项能力。

(1)、命题:

把握高考命题的“四个统一”原则:教材基本理论和热点问题的统一;共性理论和个性材料的统一;考生的答题思路和命题人思路的统一;演绎思维和归纳思维的统一。

教师要根据高考要求精选试题,确保试题的典型性、准确性和代表性。设计灵活多样的题型,设计恰当的命题角度:政治科命题要体现国家意志,更把握好命题切入点,它往往是从很具体、很小的事例为载体,以非常灵活的方式小角度切入的。学生对这种命题角度往往感到很棘手,无法生搬硬套,往往得分率不高。单纯的靠背题、压题是不可能成功的。

编制的答案要具有科学性、指导性:答案的科学性在于所给答案要符合试题设问的指向和逻辑,全面而准确。答案的指导性是指不仅仅给出答案,要有准确的解析(展示审题答题的思维过程,点拨审题答题技巧,交代评分要点)。

(2)定时强化训练:

时政热点的训练,尽量设计成50分钟一套的高考模拟试题。组织50分钟的定时训练,创设高考气氛,训练学生应试的心理和应试技巧。(3)讲评:

首先通过对试题本身和学生答题情况的深入分析,弄清学生错在何处,为什么错,是基础知识未过关,是解题方法有误,还是偶然失误提高讲评的针对性。学生不能被动听课,机械地记录,要引领学生做到主动学习,要积极地引导学生与教师进行平等的探讨,双方互动,敢于发表自己的见解。注重训练学生学科思维的严密性,灵活性,全面性。探究和总结各种题型的题型特点和解题规律,让学生形成一些行之有效的答题模块,并能够灵活运用。

(4).发挥集体智能优势,形成合力。

在高三热点专题复习过程中,必须发挥备课组的集体智能优势,取长补短,共同研讨,打好总体战,形成合力。每位政治教师独立承担两个热点专题的整理和编写工作,然后由全体备课组的教师进行集体研讨和修改,定稿后印发全体学生进行强化训练。

四.抓好练、辅、考、改、评五个环节,做好信息反馈,培养学生的基本能力。

每一节课后,让学生完成一定量的作业,做好知识过手,教师加强检查或全批全改,准确了解学生知识的掌握程度。发现共同存在的问题,利用辅导时间作重点讲评(时间不宜太多),对个别学生存在的问题,搞好个别辅导,做到因材施教。

复习完一个单元,让学生完成定时单元测试题。教师做到全批全改,试卷在两天内改完。教师做好学生的错题分析,使讲评有的放矢。

一月进行一次全年级统一组织的月考,教师要根据高考要求精选试题,确保试题的典型性、准确性和代表性。试卷有各学科组教师统一流水作业,加强试卷分析,发现学生存在的问题,寻找应对策略。

五、合理调节学生的身心状态,提高学习的效率和效果,保证学生的可持续发展。

督促学生加强身体锻炼,坚持上好体育课,坚持作好课间操,增强体质。关注学生生活状况,注重营养的合理搭配。

要求学生劳逸结合,张驰有度,调节心态,保持乐观向上的精神状态,培养自己承受挫折和排除一切干扰的能力。

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