201*-201*第一学期期末教学常规检查总结
201*至201*学年第一学期期末
教学常规检查总结
为了进一步强化学校教育教学管理，夯实学校教学常规管理工作。201*年1月9日下午，高峰小学在学校的精心组织和安排下，进行了本学年期末的教学常规工作检查。本次检查由主管教学副校长的统一安排，在学校领导、各学科教研组长的参与下对学校老师的个人备课情况及教学进度、作业批改情况、教学反思等常规工作的开展进行了深入、细致的检查。
本次教学常规检查，全校老师都能认真对待，查缺陷、找不足，根据检查组反馈的情况及时作好详实的记录，认真总结、及时反思，为学校教育教学工作扎实有效开展奠定了基础。现将检查情况总结如下：
一、教案方面
老师们备课认真，没有发现不备课就上课的现象，每个教师教案的各个环节都比较具体，个性化的内容也比较详细。从教师个人的个性环节的旁注中，了解到老师们能根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法和增加相应的习题突破重、难点。也有部分老师的教案中有许多值得我们学习的地方，他们的教学过程中的个性修改十分注重学情分析与教学策略的意义以及一些扎实训练，并且教学活动重点突出。
存在的不足和建议：
1、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
2、新课程理念不能很好地落实到教学实践中。教师要深入思考每一堂课
中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。这就需要大家平时多学习新课程标准的一些思想与理念，只有认识提高，才会更好地指导自己的教学活动。
二、作业情况
老师们在作业批改上，都能有效批改：不仅关注学生的知识技能，还注重学生的情感教育。
教师们批改作业认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，写相关的批语及鼓励性语言或符号。如“good”、“好”、“加油”等。从教师在学生的作业本或练习册暗示或启发的提示中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹。所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。
存在的问题及建议
(1)个别老师批改不及时，今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。(2)数学作业要具有选择性、针对性。建议各位教师要综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习，达到对课上所学知识巩固提高的良好效果。
三、听课笔记
大部分教师书写认真，能达到听课节数。其中邓校长、王主任等老师的听课笔记中点评明显，有反思、有建议，这种思考性的听课，才有利于自己的发展，才会促进自己业务能力的提高。
存在的问题及建议：部分教师教学过程记录简单，教学评价与建议太少。
其实，记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式，如果我们能把听课笔记重视起来，相信，听课笔记一定会成为我们教学生涯中一笔不小的财富。
四、教学反思
教师撰写的教学反思都比较具体，内容丰富，既有新课的教学反思、练习课的教学反思，还有单元测试的反思等，而且很多教学反思都写出了课堂教学上的不足及今后教学努力的方向，绝大部分的教学反思的字数都在300字以上。
五、单元检测表
从单元检测表的填写内容可以看出教师们能及时考察学生对知识的掌握程度，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较、单元与单元进行比较，有总分、平均分、及格率、优秀率等。
总之教学常规是培养教师的基本功，决定教师的教学能力的重要途径。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课、讲课细节、作业批改、教学反思等情况才能说明他的优秀之处。今后学校将继续加强教学常规工作的检查，为学校教学质量的提升奠定坚实的基础。
扩展阅读：201*-201*学年度第一学期高一教学常规检查总结
安丘一中
201*-201*学年度第一学期高一教学常规检查总结馈
教学常规是落实学校教学工作要求的基本体现，是学校教学工作正常有序开展的根本保证。
本学期，高一年级对全体高一教师的教学常规定期进行了全面详细的检查，现将检查情况总结如下：
一、业务常规1、教学计划和总结
新学期伊始，在各教研组制定本学科教研组教学计划的基础上，每位教师也都制定了详细的个人教学工作计划，并由各级部检查后汇总存档。经检查，各教研组教学计划和个人教学工作计划制定都较为详细，都能结合本学科本学期的教学任务制定了配档表。组计划较好的有：数学组、化学组、地理组。2、集体备课和个人备课
集体备课：各级部主任分工对各科集体备课定期进行了检查并及时进行了通报，总体上各教研组能按时到制定集体备课室进行教学研讨、教学分工。
个人备课：高一每周周五都定期检查所有教师个人备课，从规范、数量、环节、教学设计、教学反思、书写等方面，详细打分记录汇总后，每周一在各级部全体教师会上通报。总体上看，老师们备课态度较认，能认真修改教案，能将教材、教参、教案综合起来应用，教学重点、难点、教学目标、反思等较为齐全。
少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。
3、批改作业
每周一统计批改作业记录汇总后，每周一在各级部全体教师会上通报。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业，采用等级加激励性语言的评价。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、周末检测
周末检测题，要求各教研组每周五都要上交级部存档，较好的组有：数学组、英语组和物理组、生物组。
5、存在的问题
备课方面：个别教师反思过简，部分语文教师没有按课时写反思。有的没有二次备课，有的大作文批改过于简单或未批改。部分教师环节仍不齐全，尤其是备注栏内没有进行必要的说明。部分教师教学活动设计，过简针对性不强，对目标学生指导性不强。
二、教学行为
1、上课：要求教师提前2分钟进教室；教学模式按照“三四五模式”进行，学生的自主学习、探究学习得到体现，多数教师能注意教学的三维目标的确立，注意去尊重和正确评价学生。从检查情况来看，各位教师能认真组织学生进行当随堂训练，练习数量多，学生作业认真，教师批改及时且有详细的批改符号和批语，二次过关跟踪及时，效果较好。
2、晚自习和周末辅导
各级部都建立了教师晚自习和周末辅导签到制度，并坚持每晚巡查辅导情况。晚自习教师都能及时到岗，并积极巡堂和解答学生疑难问题。
3、存在问题：但也有的教师上课时缺乏激情，对指导学生如何合作、讨论、交流，怎样注重学生的创新能力和操作能力，优秀学生积极性调动和“学困生”的学习兴趣唤起，没有具体环节和措施。重讲授、轻合作、满堂灌，学生能力培养。
附：检查数据
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