高三数学备课组总结(交教务处)
高三数备课组
工作总结高三数学备课组工作总结
本学期认真学习高考题型示例，认真钻研近几年高考试题,力求从中揣摩出高考命题的趋势；发时时关注最新的高考动态,搜集大量的高考信息,拼搏奉献,锐意进取，群策群力，吸收借鉴先进经验,取长补短，认真钻研课程标准努力研究考试大纲,仔细研究《考试说明》的细微变化，收集各种当前课改中的最新成果,深入领会其精神实质，力争把握好高考命题的脉搏,以使我们的复习教有所依,学有所据。
但工作中存在很多不足，为更好改进工作，在明年的高考中取的更大进步，特做好了以下几方面的工作：
我们力求改革课堂教学方式,提高课堂教学效率，课堂教学是高三复习的主阵地,是提高复习效率和质量的主渠道,是落实双基,培养能力的主战场。课堂上采用启发式、讨论式、研究式、合作探究等教学方法,鼓励学生提出不同的问题与不同的解法,充分暴露他们的思维过程,解决他们的思维困惑。在课堂上主张人人表现,鼓励个个发言,形成良好的学习氛围,使每一位学生都能主动的参与到课堂中,从而极大的提高学生的学习热情,提高课堂的教学质量。我们加强对学生练习的检查力度,每发一张学案,选择题、填空题重结果、轻过程,小题小做,尽量巧做,力争“保准求快”解答题要养成审题认真,步骤规范,推理严密,计算准确的好习惯,努力做到“会而对，对而全”,尽量降低非智力因素造成的失分现象。我们有针对性、典型性、新颖性、综合性选题,符合学生的实际，要符合高考的要求。力争做到选一题有一题的目的,做一题有一题的收获。有了好的学案,还要看学生对学案的利用程度。为了充分利用好每张学案,我们要求学生按时完成，及时批改。挖掘学生的非智力因素,减少学生的无谓失分。在平时的教学中,我们既要注重对学生数学知识能力的培养,同时也更加关注学生的非智力因素的开发。培养学生良好的解题习惯,而好的解题习惯又会使学生受益终身,尤其是在紧张的高考考场上。我们关注学生的学习态度,态度决定一切,通过做大量的学生思想工作让学生明确数学学习的重要性,通过课堂教学的趣味性,培养学生对数学学习的兴趣。让学生体验到数学学习的乐趣,体验到数学学习成功的愉悦感。
但本学期存在很多不足，应继续认真钻研课程标准努力研究考试大纲,仔细研究《考试说明》的细微变化，深入领会其精神实质；课堂教学方需要好好改进式,课堂教学效率需要提高；个别班级做作业不认真，应付，落实不到位；要加强管理，提高学案利用效果等。
在今后的教学中将会以积极的态度,饱满的热情,努力工作,科学实干,要将养成良好的数学学习习惯入手,贯穿始终,吸收借鉴先进经验,取长补短，群策群力，争取以优异的数学成绩再创辉煌再作出突出贡献，以更加优异的成绩回报学校和社会！
高三数学组
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高三数学备课组总结
一级部孙秀河
高三教学工作结束了，总结高三数学教学工作，有以下几个方面思考。一、数学组一年来的做法：
去年的数学进度和今年的数学进度一样，8月2日开学后，仍然在讲新课，内容为《导数》和《复数》两章。大约进行了一个月，9月1日左右开始正式全面复习。第一轮复习用书理科是《与名师对话》，文科为《绿色通道》。我主要说一下理科，该书大约89个课时，如果每节复习一个课时，需要三个月多点的时间。容易的小节用一个课时，较复杂的小节用两个课时。一轮复习大致用时四个月多一点。期间用每章复习结束后加章节测试，每周加一小张基础题训练（主要是选择填空和一道大题）。在一轮复习期间，从一开始复习，年级组就安排听课，从年轻老师开始，轮流听，听课前，在备课组活动的时候由年轻老师发言，讲自己本节课的构思，特点，充分发挥集体备课的优势。每节课的原则是必须体现学生的参与，以学生为主体，老师为主导。不能满堂灌，整堂课必须体现新思想。课后利用简短的十几二十分钟，必评课。讲本节课的优点和缺点都要说，而且还要说是否达到了集体备课的要求，是否达到了本节课的要求。由于推行新课改，年轻老师从里面的收获应该是很大的。对学生的成绩的提高也是有目共睹的。另外，一轮复习用书文科和理科的题目都不是太容易，如果全部完成资料上的题目，每节课至少两个课时，那么无论如何是玩不成进度的。所以在一轮复习的过程中，不管是普通班还是实验班，都不同程度的删减题目，尤其是普通班，必须要有重点，有针对性。必须要立足于基础，面向普通班的全体学生，对于难题，要大胆的舍弃。这样既保证了重点内容基础内容的足够时间，又可以加快进度，不至于完不成教学任务。普通班在钱老师的带领下，进度基本上保持了和实验班相同的进度，最晚的超不过一周。在一轮复习过程中，要加大督促和检查力度。学生要学习六科，每天任务都很大，如果放松了对学生的督促，学生有可能就在你这一学科上懈怠，出现完不成作业，甚至是上课做其他科作业的情况，所以对学生必要的督促是很重要的。数学组的孔繁平、耿丽君、陈秀敏、李贵兵、徐丽聘等老师都是作业全批全改，甚至是面批面改，还不定期对出现问题的学生进行及时的沟通。这些措施的落实很大程度上保障了提高本学科的成绩。大约从元月中旬数学进入二轮复习。二轮复习我们没有给学生定现成的二轮用书，而是以《金版新学案》为模板，适当的修改、增删，以学案的形式进行二轮复习，共分了八个专题。每个专题分解到老师，由老师将修改好的内容输入电脑，然后打印，给学生印刷。二轮复习的时间大约是9周，正好每周一个专题。我们组的计划是每周7个课时中，大约是前三个课时进行一个专题，然后利用两个课时进行一个章节测试题，然后在利用一个课时进行一个综合训练。就是说在二轮复习过程中已经加入了综合练习。在二轮复习的过程中，仍然是坚持听课、评课，提高课堂效率。另外在二轮复习过程中，适当的补充新东西，补充上一些高考的典型题目。保证二轮复习既是对重点章节和内容必要的重复和熟悉，还要是一轮复习的有益补充，让学生通过二轮复习达到：教材内容更熟悉了，知识面更宽了，典型问题模式化，从能力上向高考要求靠拢。尤其是高考大题中出现的六个类型（三角函数、数列、函数与导数、立体几何、解析几何和概率与统计）的题目，在专题复习的时候更是要加大复习力度，作为重点内容来复习。大量的事实证明，在考试的时候，学生前面的题目不是不会做，而是在紧张的环境下，做不下来，尤其是普通班，关键是不熟悉。所以在二轮复习的过程中，对普通班的学生，就典型的关键问题就要求学生不仅会做，而且要限时会做，而且还要有准确率。
大约从4月初，数学进入三轮复习。就是周双考，每周考两次，总共考了大约20套综合题。三轮复习的目的就是提高学生的应试能力。周双考，要求每位老师对学生的试卷必须是全批全改，必须给出分数。不仅试卷要及时发给学生，还要把学生各科的分数及时张贴上墙，让学生通过每一次的考试，都能够掌握自己的得失，优点和弱点。不断的来调整自己，完善自己。每次考试结束后，老师对关键的重点内容进行重点讲解。基本上每次考试试卷和答案同时印刷，考试结束，马上将答案发给学生。等到阅卷结束后，学生已经自己看了答案，老师只是将重点的内容重点讲解就可以了。这样既提高了学生的思维量，也提高了课堂效率。保证了老师在讲评完试卷后仍然有时间对学生的薄弱环节进行查漏补缺。另外，在第二个学期总共做了三次易错题训练。每次易错题都是全体数学老师将自己积累的最典型的易错问题提交给组长，然后由组长把关，组成一份试卷用于学生的测验。数学组最典型的一次做法是将石家庄一模的试题进行了改编，每个老师分一道题，根据石家庄一模的题目类型进行变化，让学生从新做，以此来看学生对各种题目类型的理解和掌握程度。即便是在石家庄一模试卷讲评了以后，让学生重新做修改后的试题，分数仍然不高。这次题目的改编质量非常的高，其中改编做好的两位老师是宋艳丽和孔繁平两位老师。这次试题的改编重做效果很不理想，再次印证了为什么了老师讲了的内容学生仍然不会，基础知识重点内容是不是会做了就完了，效率和熟练程度在考试中的作用。给了我们很大的思考，我们的数学课到底怎么上，怎么上才可以保证讲过的东西学生一定会。答案是唯一的，那就是必须保证学生在学习过程中的主人翁地位，充分发挥学生的主观能动性。
另外，数学组有一个很好的做法，就是每日一题。每位老师都坚持每日一题。其中做的最好的是数学组的胡卫娜老师，作为一名年轻的老师，第一次送高三，坚持每天每日一题。让学生出题，每天上课前利用几分钟的时间学生解答，老师适当适时的点评。由于胡卫娜老师的坚持，她的数学成绩一直名列同类班级第一名，一直保持到高考，高考成绩也是同类班级第一。二、比较好的地方
1.坚持每周做基础题，也就是选择、填空，另外加一道大题。应届生一开始是滚动，一轮结束后就是综合题。在高考前印发了8套+26套的“三年磨一剑”，用于训练基础题。比较重视基础。
2.每周双考，全批全改，所有的分数上墙，大约有20套综合题；做的比较实在；3.在寒假放学前，学生做了大约10套09年全国各地模拟题。高考前做201*年全国各地模拟题30多套，自己组易错题3套；训练量比较大。
4.高考前使用衡水中学试题三次，难度与高考难度相当；而且题目顺利也与高考题一致。就是说201*年将导数题调到了最后，而将往常年经常在最后一道题的数列题前提到了20题。这个信息通过利用衡水中学的试题就发现了。
5.数学组的老师的作业全批全改，很多老师更是面批面改。在无缝隙管理中，争着、抢着守空自习。付出了大量的心血。比如陈秀敏、马向美等老师；
6.数学组教师积极推行新课改，采用新的教学方法。如：贵兵、振岭、卫娜等，教学成绩显著。
7.备课组活动认真规范，卓有成效；高三后期，在师主任的安排下，每次备课组活动氛围三段。第一段为40分钟的上周出现问题，试卷使用情况，新问题总结等，第二段为20分钟的新文章学习，比如二轮复习数学课怎么上等；第三段为40分钟下周安排，下周打算安排什么内容，谁来完成，有什么要求等。落到了实处；
8.坚持听课。年轻教师必须每周听课两次，一直听到自由复习。有的老师自发去听课，甚至是跨级部听课。快速的提高了年轻教师的业务水平。
三、值得思考的问题
1.所有的组长都在实验班，在落实分层次教学上欠缺。本年级一共有六个层次，分别是：文科小实验班、文科大实验班、文科普通班、理科小实验班、理科大实验班、理科普通班。所以对于普通班的教学如何更有针对性是我们这一届需要继续研究的问题；
2.第二轮复习的效果被年前的邢台期末考试冲淡。个别老师为了迎接期末考试，提前做综合题，而不是直接进入二轮复习。耽误了二轮复习，冲淡了二轮复习的效果；使得知识的前后联系和网络化的效果值得反思；
3.普通班的学生到底应该还是不应该做难题。高三过来，数学组的共同的想法是：普通班的学生在强调基础的同时，还应该适当的接触难题。因为难题可以提高学生思维量和站位的高度，通过难题，学生可以掌握一些典型的题目的常见思维，从而对较容易的题目可以达到熟练掌握的程度。如果只是做基础题，那么学生没有思路，对于容易题目也不能熟练掌握。
4.搞好师生关系。亲其师方能信其道。老师必须有亲和力，学生信服你，你的成绩才可以上去。否则一定提高不了成绩。这个也是我们这一届年轻教师需要思考的问题
5.一轮复习过程中，一定要大胆的舍弃，不要做到面面俱到。个别第一次送高三的老师进度慢，教学无重点，浪费了大量的精力做无用功。6.二轮复习要注重知识网络化，注重学生思想方法的形成和提炼。在综合复习中要注重知识的前后联系，不要就题论题。
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