高一备课组总结
一、课前五分钟语文实践活动
高一年级学生积极到图书馆借阅有关人物传记和历史方面的书籍，利用课前五分钟介绍自己心目中的榜样，有悲剧英雄项羽，汉代开国皇帝刘邦；有商业奇才乔布斯，体育明星博格斯；有盛唐著名诗人，明代四大才子；有中国达人刘伟，最美司机吴斌同学们在阅读、讲述的过程中，心灵得到了震撼和净化，精神世界得到了充实，人生方向得到了指引，收到了不错的效果。语文学习方面，提高了阅读能力、筛选信息的能力，同时锻炼了概括能力和表达能力。
二、教师作课情况
杨永林老师为国家级培训班的老师学员们做了一节展示课《短歌行》，精心的教学设计、精彩的辩论问答，获得所有听课学员的好评。他还参加校“玉簪杯”创优课评比，以《归园田居》参赛，思路清晰、知识密集、点拨深入、落实基础，取得了很好的教学效果。
学生视野的高度决定于他读过书垫在他脚下的厚度，他读的书越多，他站的越高，视野越开阔。
快乐靠自己，没有谁能够同情和分担你的悲切;坚强靠自己，没有谁会怜悯你的懦弱；努力靠自己，没有谁会陪你原地停留；珍惜靠自己，别人也不愿意挥霍自己的青春；执着靠自己，没有谁会与你共同进退；一路走过靠自己，没有谁能够一直陪你走到底。
高二语文作文训练
上海有个爱的教育研究会，该会得知香港乐施会201*年曾做过一次“我最宝贵的”国际调查，并编出一本小册子，他们大感兴趣，即于201*年暑假开始在国内做尝试，“结果是出奇的好”。于是，两“会”合作，连续组织“我最宝贵的”社会调查活动。以下是其中部分内容。安徽女工李希芳，30岁，每天推着沉重的清洁车，清扫每幢楼前的庭院，逐门收走垃圾，擦洗大堂的玻璃门、窗和楼梯扶手月薪550元，她丝毫不敢马虎，过年也没有回家。她说：“现在和将来很长一段时间里，我最宝贵的东西就是这份工作了。”
山东大妈李桂芳，丈夫死于矿难。为筹儿子的学费，她到上海打工，在一个弄堂口摆摊卖烤山芋。她觉得最宝贵的“就是我这双手了，洗衣、做饭、拎水、喂猪、耕地、插秧、割稻子、碾谷子都靠这双手，现在卖烤山芋也靠这双手”。
四川汉子邹勇，用一条半腿支撑整个身体，在街头以修车为生，手艺好，动作利索。他每天能赚二三十元钱，维持全家六口人的生活。他最宝贵的“是我的这一条半腿”。江西一位老农，听人问他“最宝贵的”，想了半天，又看看身边的水牛，悠悠地吐出两个字：“老伴。”老人的妻子已去世，他每天与牛为伴，对水牛诉说心事是他每晚必不可少的事。对这位“好兄弟”，他从不鞭打，用粗糙的手抚摩水牛时，目光柔和。被调查者中年龄最小的叫江亦龙，5岁。一条旧水泥船就是他的家，船舱六七平方米，全家六口人住。他最宝贵的是“几本书，是城里的小朋友捐给我们的，我很喜欢看，可是它们实在太少了。我想如果有很多很多的书，看也看不完就好了”。
请你以《我最宝贵的》为题，写一段论述性文字。要求：1自选角度，自拟副标题。2请写明白你最宝贵的原因。3不得抄袭，不少于200字。
关于读书的美好句子
书中夹着许多有生命的人，只要你一打开书，他们全都会站起来！（冯骥才）青春季节的阅读，确实是最美好的人生状态，是青春最好的保鲜和美容。（肖复兴）书，是家的血液。有了它的流通，家，才会有生命和生气。没有一本书的家，是没有一朵花的花园，是没有一只鸟的树林，是没有一颗星星的天空，是没有一滴水的湖泊。（肖复兴）
世上几百年旧家，无非积德；天下第一等好事，还是读书。（对联）书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。（于谦）
书籍是不能改变世界的，但读书可以改变人，人是可以改变世界的。读书可以给人智慧，可以使人勇敢，可以让人温暖。（温家宝寄语世界读书日）
一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。（朱永新）
铭记生命的酣畅
旷达的心不会盛放忧伤，而是铭记生命的酣畅。
闲暇的时候总喜欢翻翻各种杂志，看看一些名家的经典之作，感悟一下人生的哲学。然后拿起笔，将自己的所思所感通过笔尖流淌到散发有淡淡幽香的纸质稿纸上。而每一次写作于我来说也相当于一次生命的洗礼。寻着阳光的旧址，思考着寻找借鉴于历史之上的能够修补遗憾的方式，而每一次思考就是一次生命的升华。家乡的古镇上，由于现代化经济的发展，许多旧的建筑物都已被拆迁，能代表着这座古镇历史沧桑而怀有一点点民族气息的也只有那有幸未被拆迁遗留下来的骑楼。我不怎么了解它的历史，只是从大人们口中得知它已经很古老了。小的时候，在古镇上嬉戏打闹，我未曾注意过它，也不曾知道过它的存在。直到今天，它已经很陈旧了，在周围日益兴起的豪华建筑物面前，实在是相形见绌。屋顶上的瓦片，经历风吹、日晒、雨淋和时光的打磨，显得暗淡无光并且有些破烂，墙壁也破败了许多，这时我才注意到它。奶奶跟我说，以前古镇上最漂亮的地方就是骑楼了，可是经过时间的打磨，在经济迅猛发展的抨击下，它竟变得如此逊色！在这个迅猛发展的世界面前，我们社会上的每个人都忙忙碌碌着，在竞争面前，世界更是变得越来越复杂，人们也变的越来越忘我，失败了还在辩解，成功了的也在粉饰，这是常有的现象。社会的规则变得越来越紊乱了。许多人为着生存而拼搏，却很少有人为了拼搏而生存。人们都忘记了原始的自己，这才有了扎西拉姆.多多对少年的呼唤。
青春，就像六月夏日里明媚的阳光，我们喜欢在空旷的草地上放飞手中的风筝。我们拽着绳索仰望着，一边追着风筝，一路寻找着幸福的真谛。我时常喜欢在周末阳光明媚的日子里偷一次闲，坐在校园里微斜的山坡上晒晒太阳。也喜欢仰起脸，让眸子映上蓝蓝的天，往心灵里注入一箩筐的太阳，默默地在阳光下倾听灵魂一点点变暖变甜的声音，享受这一刻的安宁与快乐。莫名的觉得其实这也是一种幸福。青春除了为梦想不停地奋斗外，闲暇时，不管为梦想奋斗的过程当中成功与否，我们都需要偶尔停下一次脚步，让疲惫的灵魂跟上在宇宙银河中匆匆而过的身躯，给自己的过去来一次反思，让自己的思想做一次整理与沉淀。巴尔扎克说过，一个能思想的人，才是一个力量无边的人。青春，要想成功，只有前行于自己认定的道路，不怕逆水行舟，人生自然前行。
回望时间蜿蜒出的轨迹，记得自己小的时候看书累了，就经常跑到爷爷奶奶种的芭蕉林去玩耍。把两片相邻的芭蕉叶互相缠绕起来做成秋千，然后坐到上面，一只小手托着腮帮，另一只手则抓着一根芭蕉往嘴巴里塞，抬头仰望芭蕉叶间偶尔露出的一隅晴空，阳光扑打在圆圆的肉肉的红扑扑的小脸蛋上。头脑里除了公主王子的浪漫、大堆大堆令人垂涎三尺的美食、星星与月亮的神秘对话、骑着扫帚划过天际的巫婆、神圣美丽的天使、牧童的短笛、庄子的蝴蝶外，另外一个活跃在脑海中的想法就是：到底什么是快乐，怎样才能让所有的人快乐？我带着问题仰起头眨巴着眼睛问爷爷，爷爷慈祥的笑着摸摸我的头说，能读书然后像现在一样无忧无虑的生活着就是快乐，然后我信了。然后我又带着问题去问我的学前班老师，老师也是和蔼的笑了笑然后问我说以后我想当什么，当时的我不假思索的就非常自信的对老师说我想当老师。然后老师说那么快乐就是以后我真的当上了老师，当时我也信了。我为我找到了快乐的答案而欢呼雀跃，幸福得像个天使。
然而，生命是一个进化而崎岖的过程。清晨，每一次拉开窗帘时架子上发出的短暂摩擦声，都让我觉得时间的齿轮正在快速的辗转着，青春正在一点点的消逝。年轻的生命里雨季特别的多。刮几阵风后，雨说下就下了。青春，失败是常有的事。人生低潮的时候，我总是会一个人像一个影子般在世界无人的角落里独自行走，或是沿着溪边的一堵灰色围墙行走，感觉一路的花草虫鱼都在为我叹息。不过那只是我对世界的暂时的缺席，忧伤过后依然阳光明媚。青春，本就需要失败去做生活的调味品，去打磨我们稚嫩而狂妄的棱角。人生如果没有波浪起伏，而是风平浪静，那么就算把一段雄伟的理想实现了，也觉得索然无味，因为它实现得太过轻而易举了，感觉没有了真实的价值。最香醇的美酒，一定要经过最长久的酝酿；最精彩的人生，一定需要有闪电雷鸣般的风风雨雨去描绘。在一本杂志上看到过这样的一句话：人生的智慧，都是来自心痛后的反思。我觉得非常有道理就记住了。
飞取决于翅膀，高取决于志向。要想去读懂青春还需要我们慢慢地去摸索。与此同时我不能不提的是，对于年轻的我们，在奋斗的过程当中，我们还需要学会去珍惜眼前的事物，感恩于默默支持着我们的亲朋好友们。有时候，珍惜眼前的比畅想未来的更有价值。感恩是我们每个人都要必备的素养，人不会感恩心中就不会有爱，变得冷漠无情，形同行尸走兽。虽然有时候有些人并不十分了解我们内心的需要，但是他们却能像枫叶一样，虽然不懂秋的所有，但愿意为秋增填一片艳红。他们的无私付出让我们的生活更加美好，让我们体验到人间的真爱，让我们相信人间依然有情。
青春充满爱，青春永不言败，敞开豁达的心胸，铭记生命的酣畅，像鲜花一样，经过风吹日晒雨淋后，坚持自我，盛放自我，怒放出精彩的人生！
落叶是疲倦的蝴蝶
夕阳老去，西风渐紧。
叶落了，秋就乘着落叶来了，秋来了，人就随着秋瘦了，随着秋愁了。
我看到了故乡，看到了老家门前那棵生生不息的老树，看到了炊烟因为游子的归来而晃动，对于他乡的脚，对于飞上天空的翅膀，炊烟是永不能扯断的绳子。就像路口的大树，它的枝干指着许多路，而起点只有一个，每个离开故乡的人，都带走一片绿叶，却留下一条根。
我看到故乡的山崖，看到石头在山崖上，和花朵一起争着开放；看到了羊在山崖上，和云一起争着飘荡。
我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。母亲在灶炕里点燃的红色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。
我们花了很多时间去争取财富，却很少有时间享受；我们有越来越大的房子，但却越来越少的住在家里；到月球然后回来，却发现邻居家都很困难。
远行的人，是什么声音使你隐姓埋名？是什么风将你吹向他乡？
第六大题作文
作文题目：24.阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）人生在世，往往会经历种种的痛。有人说，痛了，就直接说出来，这是本能。又有人说，痛而不言，体现了人性的坚强。还有人说，痛而善言，这是一种人生智慧。
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。
1．题意理解：
这是一道观点型材料作文题。
材料中的“痛”不仅指生理之痛，更是指生活中，经历了与愿望不相一致的过程，使心理或精神上产生了极不舒服的知觉感受。因此，依材料作文既可写个人之“痛”（如情感伤痛），也可写社会之痛（教育、民生、食品等）、家国之痛（民族之痛等）、文化之痛（中外文化、地域文化、民俗文化、传统文化等）、历史之痛、生态之痛（环境污染、洋垃圾、破坏生物链等）等。
言，即表达。既可指口头的言说，也可指书面的言语（如著书、私人写作、微博、博客等），还可指各种形式的表达方式，如绘画、舞蹈、运动、旅游等。
本能是有目的的、由自然赋予的、用以保证其生存的本领。
坚强的意思为坚固，不可摧毁，不动摇。指心理承受能力强，在遇到艰难险阻时，会勇敢面对，勇于战胜，不沮丧，不放弃，永远不灰心。
智慧是对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。本能、坚强、智慧是人们面对种种“痛”时不同行为的体现。在作文材料中，分别表现为：说出来（“言”）、不说出来（“不言”）、恰当地说（“善言”）。写作中，学生可考虑：受到何种“痛”；当受到“痛”后如何解决，是本能地说出来（“言”），还是坚强地不说出来（“不言”），还是智慧地恰当地说（“善言”）；为什么会有这样（“言”或“不言”）的选择；何时“言”，何时“不言”；如何“不言”，如何“言”，如何“善言”。
2．立意分析（1）材料就“痛与言”的范围给出三种说法，让学生谈“体验与感悟”。学生可以在三种观点中选一种作为立意方向，即在“痛而本能地直言”、“痛而坚强地不言”、“痛而智慧地善言”中选一种，也可以选择其中两种，或三种综合阐释，都属于切合题意与符合题意。
（2）题目的意图是让学生分析“痛与言”的关系，所以，不能抛开“言”谈“痛”，也不能抛开“痛”谈“言”，更不能抛开“痛与言”只谈由“痛”或“言”引申出来的诸如“本能”“坚强”“智慧”等。若未从“痛与言”的关系切入，只谈“痛”或者只谈“言”其中一方面的作文，则属于基本符合题意。
（3）若完全抛开材料，不分析“痛与言”，甚至不从“痛”或“言”切入，全文完全无关乎“痛与言”或“痛”或“言”，则属于偏离题意。
3．文体选择
题目对文体的要求是“文体自选”，可以写议论文、记叙文、散文、诗歌等。只要达到了相关文体的要求即可。对于文体四不像者，从严扣分。
议论文重点看观点是否鲜明突出，思路是否清晰，论据是否准确丰富，论证分析是否充分，语言是否有力度等。
记叙文重点关注中心是否准确鲜明，情节是否富有变化，描写是否生动，语言是否有优美等。
其他文体也是从内容、形式、语言、创新等方面去评价。4．其他（1）、未写标题扣2分。出现错别字，1-2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个以上（含6个）扣4分；重复的不计。不足字数者，每少50字扣1分。（2）、套作、文体不明确的，适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。（3）、不足300字的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。5．答题情况及存在问题：
本次作文全市平均分为39.82分，最高59分，标准差5.41，区分度0.12，难度0.66。（1）做得好的地方：
①大多数考生能围绕中心选取材料、合理安排结构。②能够准确理解、分析“痛”与“言”的关系。③表达较流畅。（2）做得不好的地方：
①对社会、现实的观察、思考能力及创造性思维能力缺乏。大多数作文都选取司马迁、刘伟、海伦凯勒等伤残人士的事例作为文章的主要论据，材料性质单一，没有层次，对“痛”的理解较肤浅，鲜有论及社会之痛（教育、民生、食品等）、家国之痛（民族之痛等）、文化之痛（中外文化、地域文化、民俗文化、传统文化等）、历史之痛、生态之痛（环境污染、洋垃圾、破坏生物链等）。反映出学生思想缺乏深度与广度。因而，高分作文少，区分度不甚理想。
②有相当一部分考生只写了“痛”或“坚强”“智慧”，偏离了题意。③考生对“言”的形式理解较窄，一般就停留在口头、书面两种，而没有联想到如唱歌、舞蹈、绘画等“言”的形式，作文切入的角度极为有限，选用的材料也就有限了。
④有些卷面比较差，完卷情况不理想。6．备考建议：
（1）经过前阶段材料作文的审题立意的训练，学生基本能做到不离题。但要想获取高分，需要加强对学生进行思维训练，特别是要引导学生关注社会，关注现实。
（2）选例、叙例的训练必须加强，要让学生的事例能为观点服务。（3）作文的全篇限时训练要强化，提高完卷速度。（4）要始终强调卷面，要做到工整。
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高一生物备课组工作总结
在学校领导的关心和指导下，备课组围绕提高教师业务能力和课堂教学效率，务实创新、团结协作、扎实进取，有目的、有计划、扎实有效的开展各项教研活动。教师的理论水平和实践能力的不断提高，课堂教学中新的教学模式的不断涌现，备课组形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。现将一年来的工作总结如下：
一、落实常规，规范教研工作模式。
有效抓好教研工作常规，能促进备课组工作的顺利开展。备课组每学期初根据学校的工作安排结合本组的实际情况，制定了备课组学期工作计划，同时组织全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，力求落实在实处。为保证教研活动时间，在学校的统一安排下，周日开展综合教研活动，，以便给教师提供更多地学习交流机会，提高教研活动效果。在常规教学检查中，教师教案规范，备课充分，内容完整。在教学中能贯穿新理念、运用新方法，每节课都有新发现，新进步。全组教师听课任务均达到学校要求。
二、学研并举，提高课堂教学水平。
备课组中对青年教师实施传帮带，请经验丰富的教师与青年教师结成师徒对子，悉心指导钻研业务和常规教学，督促他们完成课改教研任务。鼓励青年教师主动承担教研课、实践课任务，并给予全方位的帮助，促进青年教师的迅速成长。本学年我组安排集体教研课6堂，本学期每周进行集体备课活动，学科之间还互听“推门课”，从集体备课、到听课、评课人人参与，全组形成了“共同研讨，共同成长”的良好教研氛围，通过“随堂课”、“教研课”等提高了各科课堂教学质量。在此次学校青年教师教学比武竞赛活动中，我组青年教师课堂设计新颖，教学形式灵活，实现了教学相长，体现了以学生为主的教学模式。在新课程的环境中，教师和学生共同营造了新的课堂，教师不断实现了自身的发展，与新课程一同成长。同时我校还注重与兄弟学校的学习交流，通过相互学习，探索课堂教学创新模式，取得了良好的教学效果，获得同行的好评，充分展示了我校教育教研的整体实力水平。
三、加强学习，提高教师综合素质。“学高为师，德高为范”，我组开展对教师职业道德规范的深入学习，提高教师思想道德素质，增强了教师的责任心、事业心和进取心，强化了服务意识，做学生的良师益友。同时我组还注重提高教师的教育科学理论水平，鼓励教师加强专业知识和信息技术的学习，适应新课程发展的需要。组织教师认真听取专家讲座。外出听课学习的教师，将学习收获予以总结，在备课组内上汇报课或者进行交流展示。
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《高一备课组总结》
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