语言组总结
语言学科组工作总结
（201*、2-201*、7）年度
时光流逝，转眼一学期已经结束了，这学期我们语言教研组能根据学期初的工作计划，以《幼儿园指导纲要》基本理念为指导，有目的，有计划，有步骤地开展教研活动。现将本学期工作总结如下，以便在来年的工作中取长补短。一、加强理论学习，提高业务水平
语言组的教师有教学经验丰富的老教师，也有充满激情的年轻教师。本学期我们语言组围绕绘本教学开展了一系列的业务学习活动。我们认真学习了幼儿园有关《集体教学活动中教师回应指南》、《一起享受绘本阅读的乐趣》等文章，同时做到有记录有笔记，努力提高教师的专业水平。二、一课三研，探索教育经验。
学期初在我们语言组教师的商量讨论下，确定了以绘本教学为主题的研讨方向。绘本阅读可以与大师对话，能尽情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与感动，让孩子爱看书、乐看书、会看书。本学期我们选定了大班绘本《我爸爸》，小班绘本《贪吃的小蛇》开展一课三研活动。从一开始的讨论确定研讨主题到后来的找出与解决问题的过程中，组员们积极性都很高。教研活动中，每一节观摩课的小结和反思，都真正将我们各自的教学理论、教学经验和形成的新思路、新方法得以交流和提升。每一个活动，都从最初的活动模式完善成最后的精品教案，从执教中不断总结和反思，得出一个优秀的教学活动。这一过程，是老师理论和实践相结合的撞击，也是教师的学习和提高。每次教研活动都能让我们感受到一种温馨的氛围，飞扬的快乐、涌动的热情、灵动的智慧……我们收获着收获一：以书为友“初识绘本”要想让孩子“亲近绘本、快乐阅读”，作为老师首先应该走进绘本世界，去感受它的魅力！开学初组内每位老师通过多种形式、多种途径收集、了解、交流了许多优秀绘本故事。如：《我的幸运一天》，《我爸爸》，《我妈妈》，《是谁嗯嗯爱我头上》，《你很快就会长高》，《动物绝对不应该穿衣服》等等……与这些画面精美、想像超凡、寓意深刻的绘本故事初识之后，我们发现自己和绘本交上了朋友！与优秀绘本故事结缘，让我们能静心与大师交流、感悟其作品的深邃意境；与优秀绘本故事结伴，让我们的智慧日益丰满……收获二：凝练智慧“了解绘本”
我们继续以“幼儿发展为本”的“新教育”理念为指导,着重于“快乐绘本阅读”的实践研究,通过网上学习的方式，学习了绘本教学相关的文章。如：《“快乐绘本阅读怎样引入？》、《阅读点亮童年》、《走进绘本，让孩子快乐阅读》等等。在学习别人经验的同时，也特别注重内化于自己的教育行为。老师们开始选择适合本班幼儿年龄和发展水平的绘本，积极开展教学研究。有的利用网络资源中的电子绘本慢慢渗透；有的老师在精心选择、借鉴后，购买优秀绘本故事也开始了积极的尝试！
收获三：精彩展示“亲近绘本”
如何让幼儿在绘本阅读想说，敢说，喜欢说，有机会说并能积极应答，引导幼儿多角度地去理解绘本作品是我们研讨的主要话题。陶行知说得好：发明千千问，起点在一问。老师们针对绘本教学的提问设计提出了困惑：怎样的提问才能够提高幼儿表达能力？如何关注幼儿原有经验，调整预设提问，提高师幼互动质量？借助洪山区“创新杯”的教学活动，组内教师展开了激烈的研讨，一次次碰撞后我们体会到：（一）猜想式提问让幼儿想说优秀的绘本作品都配合漂亮的图画，通常幼儿都会被故事中的图画所吸引，教师可以借机请幼儿猜想故事中重要的物品等，幼儿的思维会马上被调动起来，幼儿会通过观察图片运用已有的知识经验,通过分析、综合、寻求最佳答案。这样的问题能使幼儿积极动脑，能加深幼儿对故事内容的理解，有利于孩子大胆主动地发言，增强参与的意识和自信心，充分提高幼儿的创造思维能力。（二）开放式提问让幼儿敢说
在绘本阅读中，教学的提问要把握幼儿感兴趣的话题引导幼儿展开讨论，让幼儿运用符合他们思维特点的表达方式为中介去表达自己的感受、意愿、思想。
（三）递进式提问让幼儿喜欢说
这是一种循序渐进、逐层深入的提问方式，要重培养幼儿思维逻辑性，增强思维活动的密度和深度并形成完整的语言。对幼儿有一定的挑战性。由浅入深的提问，不仅开阔幼儿的思路还有助于提高幼儿对语言的组织能力和连贯表达能力。
六月份，我们选择创新杯教师的优质课，开展了同课同构活动，年轻教师学会了：尊重幼儿，在教学过程中关注幼儿的发展，提问要有开放性问题，支持幼儿思考和发展。经验型教师学会了帮助幼儿进行经验迁移、体验成功。当幼儿面对教师提问，情感迁移有困难时，教师可以帮助孩子梳理语言并支持其讲述；从幼儿的回答中可定、提炼、帮助幼儿总结经验，帮助幼儿提升、提炼可以帮助幼儿明确自己的优势，同时也可以为其它幼儿提供借鉴和学习的机会。
不管是在每一次快乐的教研中，还是在公开课老师们的反思和思考中，我们语言教研组的每一位老师尽了自己最大的努力，踏实、勤奋地完成了本学期的各项工作。总之今后我们将再接再厉，共创辉煌佳绩。
扩展阅读：语言组教研总结
201*201*下学期语言组教研工作总结
时光飞逝，转眼间一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾本学期的教研工作，既
有成功的喜悦，也有失败的心酸，现在这里做简单的总结，吸取经验教训，以便在下学期的工作中能够取长补短。一、语言组组况分析
本学期语言组一共有10名成员，而且语言组的老师都是配班老师，担任的是五大领域中的健康、科学、社会、语言、阅读识字等课程。这十位老师中，大部分的老师都有一定的教学经验，还有一部分老师的教学经验还不是很丰富，但是老师们的学习劲头还是很不错的，这个学期教研活动是每两周一次，大部分老师都能准时参加教研活动。虽然我们语言组的老师没有担任班主任的工作，但是在工作中都能够积极配合班主任老师，来做好班级的各项工作。二、教研情况
为了搞好幼儿园的教育教学活动，我们语言组也组织了一系列的教研活动:1、所教科目的通课活动，老师们把所教科目提前熟悉，说一说上课流程，成员之间相互提一些好的建议，让老师做到上课胸有成竹，流程清晰，从而更好的教育好孩子。2、优质课观摩，所有老师一起观看语言优质课视频，做好记录，看完后对优质课进行讨论，大部分老师都能发现优质课中不同的优点，从而运用到日常教学过程中。3、家长观摩活动提前说课。家长观摩活动是我们幼儿园一直都比较重要的活动，所以要提前做好准备。老师们在观摩课前一个半月上交了观摩课教案，可见老师们也是比较重视我们的活动。为了让我们的课做得更好，我们提前进行了观摩课说课，每一位老师都将上课流程大致讲了一遍，一些不是很合适的地方我们也集思广益，给出了更好一点的建议，一些不太适合的课，也都提前换课。为了让我们的观摩课上的更好，我们进行了一个星期的语言组观摩课试课活动，这期间，上课的老师们大部分都认真准备，听课的老师也都能够认真做好听课记录，将上课过程中的优缺点及时反应给上课老师。
4、绘本故事演绎。经典绘本阅读是我们幼儿园的一大特色，可以从各个方面来锻炼孩子的观察能力、语言表达能力、想象能力、倾听能力等等。虽然绘本阅读不是语言组所教的课程，但对于我们来说，也至关重要。在绘本故事演绎的过程中，我们发现，大部分的老师并不是不会讲，都有一定的语言天赋，只是有点放不开，感情没有完全释放出来。所以我们非常有必要经常开展这样的活动，让老师们能够多锻炼自己。
本组的老师大部分都能够按时完成教案及活动评析，每月两篇的教育随笔及观察记录也都能按时上交，希望这些都能够继续保持。三、教研工作中的不足
其实回顾本学期的教研工作，还存在很多的不足之处，比如说:
1、学习性不是很强。本身语言组都是配班老师，可能在教育教学过程中不是那么得心应手，所以需要还是需要多多学习，而本学期的教研工作并没有多大程度的表现出学习性，老师们的教育教学也没有很大程度上的提高。
2、语言组组内听课组织不够，尤其是组长，没有做到每个月听每一位老师的课。3、教研活动目标性不强，有时候教研只是单纯的安排工作而已。4、及个别的成员不太积极参与教研活动。
为什么会存在这些不足，我也思考过，我觉得最重要的原因还是在我，这个学期刚刚担任教研组长，对语言组教研还不是太熟悉，所以具体需要做什么也不是很明确，结果就导致了这样的情况:为了教研而教研。教研到底应该是什么？我们每两周一次一起坐到一起到底是为了什么？其实应该是让每个老师都能够学到一些不同的知识，关于教学上的也好，关于孩子的也好，或者是让教研活动来解决我们在工作中的疑难问题等等，而不是今天该教研了，我来了，结束了，我走了，什么效果都没有。
关于怎样教研，我也是在一步一步的摸索和学习当中，对于下学期的教研工作，也有一个初步的计划。首先是需要制定一个教研制度，明确教研目标，让每一个老师都知道在教研中到底应该做些什么。然后就是每个月开展不同类型的教研活动，比如课例分享，一起来学习一些优秀课例的教学方法;而分享课例的目标是学以致用，我们也会开展组内听评课活动。
希望在新的一年里，我们能够互相学习，争取在各个方面，无论是教育教学，还是日常的工作与生活中，都能够有更大的进步。
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